94向往绿色教学PPT课件
泉山区第二小学六年级语文下册《向往绿色》教学设计 教科版六年级语文下册向往绿色教学设计教科版
《向往绿色》教学设计教学目标知识目标：正确、流利、有感情朗读课文，认识本课4个生字。
能力目标：体会作者对绿色的描写方法.情感目标：培养学生的审美情趣。
教学重点体会绿色所带来的生机及其美.教学难点感悟绿色的美妙。
教学过程第一课时一、组织教学。
二、导入阅读，激发兴趣.直接板书向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
三、初读课文，读顺课文。
自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形.画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。
四、再读课文，整体感知。
1、自由读课文,想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2、默读课文,课文是怎样具体介绍绿色的美妙的？五、精读课文,领悟绿色的美妙。
1、站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱?2、站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3、读了课文,你也更喜欢绿色了吧？为什么?六、领悟写法,学习表达。
作者在表现绿色的美妙时,运用的是什么写法?明白作者运用引用与抒情的方法。
第二课时一、组织教学.二、积累内化。
有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段.三、迁移练习。
1、识字写字，认识本课中的4个生字。
2、根据课文内容填空.一缕缕阳光透过（），给清新的树干投下( )的光影,给绿荫（）添几道光线。
我抬头望去，天空（），阳光明媚.3、造句:不是……也不是……但是……四、实践活动.请你选择一种春景,用自己话描绘它.我是一棵树我是山上最后一棵树，我站在这不高的小山上，身边没有任何伙伴。
我放眼望去,到处是高楼大厦、大片大片的沙漠，没有一丁点儿绿色。
几年前的那天，有两个手持锯子、开着一辆卡车的男士来到我们的家园，其中一个说：“快点，把这些树全部砍下来，然后拉去加工做成纸巾，快点!不然老板会骂咱们的.”他们俩不到一小时，就砍了满满一卡车,但是只有我和一些年老的伙伴幸存了下来。
过了不久那些年老的伙伴已是千疮百孔,不得不被环卫工人拆除，顿时，我的心全凉了，为什么当初人类要用树木去做纸巾?为什么不用手帕?为什么……我满脑子的大问号。
灯塔市第二小学六年级语文下册《向往绿色》教学设计 教科版六年级语文下册向往绿色教学设计教科版
《向往绿色》教学设计教学目标知识目标：正确、流利、有感情朗读课文，认识本课4个生字。
能力目标：体会作者对绿色的描写方法.情感目标：培养学生的审美情趣。
教学重点体会绿色所带来的生机及其美.教学难点感悟绿色的美妙。
教学过程第一课时一、组织教学。
二、导入阅读，激发兴趣.直接板书向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
三、初读课文，读顺课文。
自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形.画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。
四、再读课文，整体感知。
1、自由读课文,想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2、默读课文,课文是怎样具体介绍绿色的美妙的？五、精读课文,领悟绿色的美妙。
1、站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱?2、站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3、读了课文,你也更喜欢绿色了吧？为什么?六、领悟写法,学习表达。
作者在表现绿色的美妙时,运用的是什么写法?明白作者运用引用与抒情的方法。
第二课时一、组织教学.二、积累内化。
有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段.三、迁移练习。
1、识字写字，认识本课中的4个生字。
2、根据课文内容填空.一缕缕阳光透过（），给清新的树干投下( )的光影,给绿荫（）添几道光线。
我抬头望去，天空（），阳光明媚.3、造句:不是……也不是……但是……四、实践活动.请你选择一种春景,用自己话描绘它.13.穷人一、给加点字选择正确的读音。
勉．强(qiáng qiǎng) 汹涌澎湃．(pài bài）模．样(mú mó)蜷．缩(quán juàn）自作．自受（zuō zuò）倾．听（qīng qióng）二、读句子,看拼音，写词语。
gē băn（）上放着一桶sī kāi（）封口的方便面，他一边泡面，一边 bào yuàn（）着:又要加班，只好用这个来tián bǎo ( ）肚子了。
绿色的梦想教案ppt课件
希望参与者能够将所学到的知识和技能应用到实际生活中， 通过自己的行动为环境保护和可持续发展做出贡献。
对参与者的感谢和祝福
感谢
感谢参与者的热情参与和积极配合，你们的参与让这个活动变得更加有意义和成功。
祝福
祝愿每一个参与者能够在未来的生活和工作中，继续关注环境保护和可持续发展，成为真正的绿色使 者。
方法
通过PPT展示一些绿色生活的案例，并邀请学生分享自己身边的绿色生活案例， 引导学生了解绿色生活的多样性和实际操作性。
教案的详细步骤和方法
步骤5：总结
方法：通过PPT总结本节课的主要内容，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教案的实践性和可操作性
实践性
本教案注重实践性和可操作性，每个 步骤都设计了具体的方法和活动，帮 助学生将所学知识应用到实际生活中 。
教案的效果评估方法和标准
• 问卷调查法：通过问卷了解学生对教学的满意度和反馈意 见
教案的效果评估方法和标准
01
评估标准
02
03
教学目标达成度：评估教学目标是否达成， 以及达成程度
学生参与度：评估学生的参与程度和积极性 ，以及与教师的互动情况
04
教学效率：评估教学时间和资源的使用效率 ，以及学生的掌握程度和学习成果
步骤2
引入绿色生活概念
教案的详细步骤和方法
• 方法：通过PPT展示绿色生活的定义和内涵，同时 引导学生思考如何将绿色生活理念应用到日常生活 中。
教案的详细步骤和方法
步骤3
学习环保小贴士
方法
通过PPT展示一些环保小贴士，并引导学生了解如何在实际生活中应用这些小贴 士。
教案的详细步骤和方法
步骤4
向往绿色教学模板PPT课件
希望
2
希望
3
当一抹绿色出现在茫茫沙 漠之中的时候，我们仿佛看到 了生命的希望；当一叶绿芽冲 破险阻绽放绿意的时候，我们 意识到了生命的顽强。绿色就
是这样，不仅在视觉上给人以美 感，让人觉得清新，而且在心灵 上也使人愉悦，给人带来希望。
4
教育科学出版社六年级语文下册
授课教师：曲兴焕
5
向 往 绿 色
绿是我心灵中的一条（
）。绿
（
）了我的心灵，又给我带来许多
（
）。
11
用心品读：
1、“脚下（
）像（ ），身旁（
）像（ ），前方（
）像( ),树木芳
草也想通人性似的，（
）。这两个句
子从另一个侧面写出大自然的特征：（
）。第一句连用三个（ ），贴切的描绘出
（
）。
2、课文在写作方面最大的特点是：再（ ）和（ ）之中，巧妙地融入（ ）。
6
释题
”向往“，因热爱、羡慕某种 事物或境界而希望得到或达 到。”向往绿色“就是特别 喜欢绿色，因而希望得到绿 色，进而让绿色融入自己的 内心。
7Hale Waihona Puke 读准 词并理解词的意思ránrǎn
时光荏苒：时间渐渐过去。
wēi wēi ruí ruí
葳 葳 蕤 蕤：形容植物生长茂盛的样子。
无拘无束: 没有任何约束。
16
（2）绿色是我心中的一首 诗，一幅画。
说绿色是一首诗，看出绿色在作者 眼中是有诗一样情怀的，花草树木无 拘无束地开放、顺其自然地伸展、自 由自在地生长……表现出了作者对自 由的追求和向往。
17
（2）绿色是我心中的一首诗， 一幅画。
• 说绿色是一幅画，看出绿色在 作者眼中像画一样的美，花草 树木间的各种绿色，形成别致 的绿的风景、绿的大观。
教科版小学六年级下册语文《向往绿色》教案及反思
教科版小学六年级下册语文《向往绿色》教案及反思教学目标：知识：准确、流利、有感情地朗读课文，理解本课4个生字。
水平：体会作者对绿色的描写方法。
情感：培养学生的审美情趣。
教学重难点：1.体会绿色所带来的生机及其美。
2.感悟绿色的美妙。
教学方法：读中感悟。
学生自主探究。
教具准备：搜集相关描写绿色的语句。
教学过程：一、导入阅读，激发兴趣直接板书：向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
二、初读课文，读顺课文1.自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
2.画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2.默读课文，课文是怎样具体介绍绿色的美妙的？四、精读课文，领悟绿色的美妙1.站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3.读了课文，你也更喜欢绿色了吧？为什么？五、领悟写法，学习表达作者在表现绿色的美妙时，使用的是什么写法？明白作者使用引用与抒情的方法。
六、积累内化有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
七、迁移练习1.识字写字，理解本课中的4个生字。
2.根据课文内容填空。
一缕缕阳光透过（），给清新的树干投下（）的光影，给绿荫（）添几道光线。
我抬头望去，天空（），阳光明媚。
3.造句：不是……也不是……但是……八、实践活动请你选择一种春景，用自己的话描绘它。
篇二教学目标：知识目标：准确、流利、有感情朗读课文，理解本课4个生字，水平目标：体会作者对绿色的描写方法。
情感目标：培养学生的审美情趣。
重点：体会绿色所带来的生机及其美。
难点：感悟绿色的美妙。
教法：读中感悟。
学法：自主探究。
教具：搜集相关描写绿色的语句。
流程：第一课时一、组织教学二、导入阅读，激发兴趣直接板书向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
三、初读课文，读顺课文。
自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
2024《绿》PPT优秀课件
隐喻表达
通过对自然元素的描绘和 组合，隐喻人与自然和谐 相处、珍爱生态环境的深 刻主题。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻的光影处理和色彩渲染 ，表现出作者对大自然的热爱与 敬畏之情，引发观众的情感共鸣
。
意境营造
运用虚实结合、远近对比等手法， 营造出清新脱俗、幽静深远的意境 ，使观众仿佛置身于大自然之中。
掌握环境保护和可持续发展的基本概 念、原理和方法；了解环境问题的成 因、现状和解决方案。
情感、态度和价值观目标
培养学生的环保意识和社会责任感； 树立绿色发展的观念和价值观。
能力目标
能够运用所学知识分析和解决环境问 题；具备开展环保实践和推动绿色发 展的能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导论、环境问题与挑战、绿色发展与生态文明建设、环保实践与 案例分析等四个模块。每个模块包含多个主题，通过讲解、讨论、案例分析等 多种教学方式进行授课。
细致观察和生态保护的思考。
《寂静的春天》
蕾切尔·卡森的环保经典之作，揭 示了化学农药对生态环境的破坏
，唤起人们对环保的重视。
生态文学知识拓展
生态文学定义
01
生态文学是一种反映生态环境与人类文明关系的文学形式，强
调人类与自然环境的和谐相处。
生态文学特点
02
以生态环境为写作对象，揭示生态危机及其根源，倡导生态保
作者运用丰富的修辞手法和生动 的描绘，使读者仿佛置身于绿色 的世界中，感受到大自然的美丽
与和谐。
重点段落解读
“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它…
这段文字表达了作者对绿色的赞美和珍视，将绿色与生命、希望、慰安、快乐等美好的 事物联系在一起，强调了绿色在自然界和人类生活中的重要地位。
教科版小学六年级下册语文课件：《向往绿色》
教科版小学六年级下册语文课件：《向往绿色》教学目标：知识目标：准确、流利、有感情朗读课文，理解本课4个生字，水平目标：体会作者对绿色的描写方法。
情感目标：培养学生的审美情趣。
重点：体会绿色所带来的生机及其美。
难点：感悟绿色的美妙。
教法：读中感悟。
学法：自主探究。
教具：搜集相关描写绿色的语句。
流程：第一课时一、组织教学二、导入阅读，激发兴趣直接板书向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
三、初读课文，读顺课文。
自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。
四、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2.默读课文，课文是怎样具体介绍绿色的美妙的？五、精读课文，领悟绿色的美妙。
1.站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3.读了课文，你也更喜欢绿色了吧？为什么？六、领悟写法，学习表达。
1.作者在表现绿色的美妙时，使用的是什么写法？明白作者使用引用与抒情的方法。
第二课时一、组织教学：二、积累内化：1.有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
三、迁移练习：1.识字写字，理解本课中的4个生字。
2.根据课文内容填空。
一缕缕阳光透过（），给清新的树干投下（）的光影，给绿荫（）添几道光线。
我抬头望去，天空（），阳光明媚。
3.造句：不是……也不是……但是……四、实践活动：请你选择一种春景，用自己话描绘它。
【篇二】教学目标：知识：准确、流利、有感情地朗读课文，理解本课4个生字。
水平：体会作者对绿色的描写方法。
情感：培养学生的审美情趣。
教学重难点：1.体会绿色所带来的生机及其美。
2.感悟绿色的美妙。
教学方法：读中感悟。
学生自主探究。
教具准备：搜集相关描写绿色的语句。
教学过程：一、导入阅读，激发兴趣直接板书：向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
二、初读课文，读顺课文1.自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
六年级下语文优秀教学案例向往绿色教科版
1.培养学生对大自然、对绿色的热爱之情，激发他们珍惜生态环境、保护自然的意识。
2.引导学生树立绿色生活的观念，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3.培养学生的社会责任感，使他们明白保护环境、绿色生活是每个人的责任和义务。
4.通过学习本章节内容，使学生认识到人与自然和谐共生的必要性，增强他们对生态文明建设的重要性认识。
（四）反思与评价
在教学过程中，反思与评价是不可或缺的一环。我将引导学生进行自我反思，思考自己在绿色环保方面的行为和态度，以及在学习过程中的收获和不足。同时，开展小组互评和教师评价，对学生的学习成果、团队合作、口语表达等方面给予肯定和指导。通过反思与评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的自我认知和自我完善能力。
六年级下语文优秀教学案例向往绿色教科版
一、案例背景
在倡导环保、追求生态文明的今天，绿色已成为我们生活中不可或缺的色彩。教科版六年级下语文教材中，绿色成为了一个重要主题。本教学案例围绕“向往绿色”这一主题，结合教材内容，旨在培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，提高他们的语文素养和综合实践能力。
本案例注重学科知识与实际生活的紧密结合，倡导学生在体验中学习、在实践中成长，旨在使学生在掌握语文知识的同时，提高观察、思考、表达等综合能力，为他们的终身发展和全面成长奠定坚实基础。
此外，我还将注重课堂氛围的营造，鼓励学生敢于提问、勇于表达，充分尊重他们的个性差异。在教学方法上，灵活运用讲授、讨论、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和综合实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情景创设法，通过展示一幅幅美丽的自然风光图片，让学生直观地感受到绿色的美好。随后，提出问题：“同学们，你们喜欢这些美丽的景色吗？这些景色给我们的生活带来了哪些影响？”让学生结合自己的生活体验，谈谈对绿色的认识和感受。接着，引出本节课的主题——“向往绿色”，激发学生对绿色生活的向往和探究欲望。
(教科版)小学六年级语文下册 快乐书屋二《向往绿色》教案-精选文档
向往绿色教材说明〔解题〕本文用动宾词组作题目。
这实际是省略主语的句子，还原是一个陈述句：“我向往绿色”。
题目概括了文章的中心思想，一看题目，读者就会知道本文是一篇抒情散文，抒发作者热爱大自然的情感。
“向往”，因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
“向往绿色”就是特别喜爱绿色，因而希望得到绿色，进而让绿色融入自己的内心。
〔结构分析〕本文写作者从学生时代就特别迷恋绿色，因为他在和大自然的接触中，感受到绿色蕴涵着蓬勃的生机，体现了大自然的和谐统一，进而使他强烈地爱上了大自然。
文章用诗一样的语言，娓娓动听地述说着绿色的美妙，倾吐着自己炽烈的热爱大自然的情感。
文章共8个自然段，按内容性质划分，可分为两部分：第一部分(第1、2自然段)，写“我”一直喜欢、迷恋绿色。
第二部分（第3～8自然段），写“我”喜欢、迷恋绿色的原因。
〔语意理解〕“时光荏苒，不知不觉二十多年过去了，如今想起这件小事，仍然记忆犹新。
”“时光”，即时间，光阴。
“荏苒”，渐渐地过去。
“记忆犹新”，保持在脑子里的过去事物的印象还是那么清晰，就像刚发生的一样。
回答教师喜欢绿色这个问题，已经过去了二十多年，仍然记得清清楚楚，那是因为这件事不仅太重要，而且自己喜欢绿色的情感多年一直不变，甚至越来越强烈。
开头就这样写，给文章制造一种悬念：作者为什么这么喜欢绿色呢？绿色为什么这么有魅力呢？这样，文章就引人入胜了。
“绿色象征着浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望，绿色是人生中的青年时代。
”作家冰心的这句话热情地讴歌和赞美了绿色。
前4个分句分别从4个方面阐释绿色的象征意义。
“春光”，即春天的景致；“浓郁”，这里指春色很重；浓郁的春光以绿色为主，所以，绿色象征浓郁的春光。
“青春”，指人的青年时期；“蓬勃”，繁荣旺盛；青年人的一个显著特征就是充满蓬勃的活力，而植物活力旺盛时呈现绿色，所以绿色象征蓬勃的青春。
“理想”，对未来事物的想象或希望；“崇高”，最高的、高尚的；绿色是人们心中高贵的颜色，绿色预示着丰收与成功，所以，绿色象征崇高的理想和热切的希望。
简洁“绿色希望”PPT模板(附带图表)
倡导绿色、低碳、循 环的生活方式，推动 社会可持续发展。
强调人与自然的和谐 共生，注重资源节约 和环境保护。
环保背景及意义
全球环境问题日益严重，气候 变化、资源枯竭等威胁人类生 存。
环保已成为国际社会的共同责 任，各国纷纷制定环保政策。
绿色希望理念符合时代潮流， 有利于推动全球环保事业的发 展。
倡导绿色生活方式
简洁“绿色希望”ppt模板附带图 表
目 录
• 绿色希望理念与背景 • 绿色环保实践案例分析 • 图表展示：绿色希望数据支撑 • 挑战与对策：推动绿色希望发展 • 未来展望：实现可持续发展目标 • 总结回顾与行动号召
01 绿色希望理念与背景
绿色希望概念解析
绿色希望代表一种环 保、可持续发展的理 念。
生态保护与恢复工程展示
森林植被恢复
野生动植物保护
通过植树造林、退耕还林等措施，恢 复森林植被，提高森林覆盖率。
加强野生动植物保护区建设和管理， 保护珍稀濒危物种和生物多样性。
水土保持与水生态修复
采用生物措施和工程措施相结合的方 法，治理水土流失，修复水生态系统。
企业社会责任在环保中体现
企业环保投资
优质生态环境成为提升人民群众幸福感的重要因 素。 人民群众积极参与环保事业，共建共享美丽家园。
06 总结回顾与行动号召
关键内容总结回顾
绿色环保理念
强调可持续发展的重要性，提倡绿色、低碳、环保的生活方式。
节能减排实践
分享节能减排的具体措施和方法，包括减少能源消耗、降低碳排放 等。
生态保护行动
介绍参与生态保护的实际行动，如植树造林、保护野生动植物等。
资源浪费严重
02
在生产和消费过程中，资源的浪费现象普遍存在，导致资源短
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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课文怎样写出了“我”对绿色的迷 恋？
• 先独立默读课文，再在小组 内交流自己学习的收获，最 后在全班交流。
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（1）绿色是生命的音符。
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
• 作者引用冰心的话，以增强 自己观点的说服力，冰心的 话，热情地讴歌了绿色，生 动地揭示了绿色的本质特征： 能迸发出勃勃的生机。
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（2）绿色是我心中的一首 诗，一幅画。
说绿色是一首诗，看出绿色在作者 眼中是有诗一样情怀的，花草树木无 拘无束地开放、顺其自然地伸展、自 由自在地生长……表现出了作者对自 由的追求和向往。
• 理解词语：茁壮如茵、葳葳 蕤蕤、博大精深
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• 作者恰当地运用比喻的修辞方 法，形象地写出了作者漫步在 绿色的小道上看到眼前的景物 引起内心感受，看出作者已经 和绿色融为一体了，所以作者 的心也绿了，有些飘飘欲仙了。
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作者要写的是绿色，为什么要 写老牛和牧童呢？这样写有什么好 处呢？
• 牧童手里拿的柳条和头上戴的草帽与作 者写的绿色相辅相成，他们使静止的绿 色变成了流动的绿色，动静结合，为绿 色的画面添上了灵动的神韵，更增强了 作者对绿色的喜爱之情。
）
的青春，（
）的理想，（
）的希望，
绿色是人生中的青年时代。”引用冰心的话来证明
(
)。
“绿是我心中的一首诗，一幅画。”这句话采用 （ ）手法。用（ ）和（ ）去比喻绿。
绿是我心灵中的一条（
）。绿
（
）了我的心灵，又给我带来许。
• 作者为什么感到小草像少年、 树木像青年、绿丛像老年？
3.文章写的怎么样？
4.读后你有什么收获？
9
读准 词并理解词的意思
ránrǎn
时光荏苒：时间渐渐过去。
wēi wēi ruí ruí
葳 葳 蕤 蕤：形容植物生长茂盛的样子。
无拘无束: 没有任何约束。
bó
蓬勃: 兴旺；繁荣。
掺杂: 混杂；夹杂。
喧嚣: 声音杂乱，不清净。
10
读课文，思考：课文主要写了什 么？表达了作者怎样的思想感情?
6
绿色在作者眼中有着 怎样不同寻常的深刻内涵， 为什么让他这样地向往？ 下面就让我们走进课文， 随作者一同品一品绿的意 境。
7
请快速浏览课文，看看文中 哪个词语直接表达了作者对绿色 的感情？
• “我真的特别迷恋绿色” • “迷恋”
8
用心读文：
1、课文主要写了什么？为 什么写？ 2、作者是按什么样的顺序写绿色的 ？
1
希望
2
希望
3
当一抹绿色出现在茫茫沙 漠之中的时候，我们仿佛看到 了生命的希望；当一叶绿芽冲 破险阻绽放绿意的时候，我们 意识到了生命的顽强。绿色就
是这样，不仅在视觉上给人以美 感，让人觉得清新，而且在心灵 上也使人愉悦，给人带来希望。
4
向 往 绿 色
5
释题
”向往“，因热爱、羡慕某种 事物或境界而希望得到或达 到。”向往绿色“就是特别 喜欢绿色，因而希望得到绿 色，进而让绿色融入自己的 内心。
14
（2）绿色是我心中的一首诗， 一幅画。
• 说绿色是一幅画，看出绿色在 作者眼中像画一样的美，花草 树木间的各种绿色，形成别致 的绿的风景、绿的大观。
15
根据课文内容填空：
绿色是生命的音符。这句采用（
）的手法，用”
生命的音符'比作（
).表明自己对（ ）的理解。
冰心说：“绿色象征着（
）的春光，（
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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