浅谈班级文化的建设与管理
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施班级文化建设是指通过一系列活动和措施，使班级形成良好的风气和习惯，形成一种积极向上的集体氛围。
在实际的班级文化建设过程中，仍存在一些问题，需要采取相应的改进措施来解决。
讲究形式而忽视内涵是目前班级文化建设存在的普遍问题之一。
有些班级过于注重外在的形式，如班级口号、班会活动等，而忽略了内在的精神内涵。
这导致班级文化建设过程中，学生的参与度和认同度不高，班级文化很难形成深入人心的效果。
改进措施应该是在注重形式的更加注重对班级核心价值观和文化内涵的培养，使学生在班级文化建设中有更高的获得感。
缺乏学生主体性是影响班级文化建设的另一个问题。
在很多班级中，文化建设往往只是教师的一种布置和安排，学生只是执行者，缺乏主动参与和创造性的作用。
这样的班级文化建设往往难以产生深远的影响力。
改进措施应该是鼓励学生的主动参与和创造性的发挥，充分发挥学生的主体作用，使班级文化建设更加符合学生的需求和特点。
缺乏系统性和长期性是班级文化建设存在的另一个问题。
对于很多班级而言，文化建设只是偶尔进行的一种活动，没有形成系统的计划和长期的跟进。
这种情况下，班级文化很难形成稳定和持久的效果。
改进措施应该是加强对班级文化建设的规划和组织，制定一个长期的计划，并定期跟进和评估，以确保班级文化建设的持续和稳定。
班级文化建设还存在着缺乏多元性和包容性的问题。
在一些班级中，班级文化往往只关注某一类学生的需求，忽视了其他学生的差异性和多样性。
这使得一些学生在班级文化中感到被边缘化和不被尊重。
改进措施应该是重视班级中不同学生的特点和需求，增加多样性元素，使班级文化更加包容和多元化。
缺乏有效的评估和反馈机制也是影响班级文化建设的一个问题。
在很多班级中，对于班级文化建设的效果往往缺乏科学和系统的评估和反馈。
这使得班级文化建设往往陷入盲目性和随意性。
改进措施应该是建立科学的评估和反馈机制，及时了解班级文化建设的效果和问题，并采取相应的改进措施。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施班级文化建设是指在班级中培养一种共同的精神风貌、行为准则和价值观念，形成一种浓厚的凝聚力和归属感。
它不仅有利于提高学生的学习成绩和个人发展，还能促进班级的稳定和和谐。
在实际的班级文化建设过程中，存在着一些问题，如僵化的管理方式、缺乏参与度、学生的素质参差不齐等。
本文将围绕这些问题展开探讨，并提出相应的改进措施。
班级文化建设中存在的问题之一是僵化的管理方式。
传统上，班级文化建设往往由班主任或教师独自负责，而学生的主体性和积极参与度较低。
这种管理方式容易导致班级文化的僵化，学生只是被动地遵守规则，缺乏发展自己独特个性的机会。
为解决这个问题，可采取以下改进措施：一是鼓励学生参与班级事务的决策和管理，让他们参与班级规章制度的制定和修改。
二是通过班会或班级活动等形式，鼓励学生发表自己的观点和建议，培养他们的自信和能力。
班级文化建设中存在的问题之二是缺乏参与度。
在一些班级中，只有少数学生参与到班级文化建设中，大部分学生对此漠不关心。
这使得班级文化建设无法达到预期的效果。
解决这个问题的关键是激发学生的参与热情和兴趣。
可以采取以下改进措施：一是通过多样化的班级活动，吸引学生的兴趣和注意力，例如组织社团活动、举办文化节等。
二是通过班级竞赛或评选活动，鼓励学生进行积极参与，提升他们的主动性和责任感。
班级文化建设中存在的问题之三是学生的素质参差不齐。
在一些班级中，学生的价值观念和行为准则存在较大差异，缺乏一致性和统一性。
这使得班级文化无法形成，甚至导致班级内部的冲突和对立。
为解决这个问题，可以采取以下改进措施：一是加强班级道德教育，引导学生正确的价值观念和行为准则，促进他们的自我提升和全面发展。
二是加强班级管理，及时发现和解决学生的不良行为，建立良好的班级秩序和学习氛围。
还需要注意班级文化建设过程中的其他问题。
班级文化建设需要一定的时间和耐心，不能急于求成。
班级文化建设要注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施班级文化建设是学校教育中的重要一环，它直接关系到学生的成长和发展。
一个良好的班级文化可以激发学生的学习热情，促进学习氛围的形成，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，从而提高整个班级的凝聚力和战斗力。
在实际的教育教学中，班级文化建设中也存在一些问题，如何克服这些问题，改进班级文化建设，提高育人效果，是一个亟待解决的问题。
一、存在的问题1. 缺乏共识。
班级文化建设的过程中，缺乏班级成员的共识，导致班级文化的宗旨和核心价值观不明确，难以形成统一的行动力量和发展方向。
2. 缺乏规划。
在班级文化建设中，缺乏系统的规划和长远的发展思路，只是一味地进行表面的活动，缺乏深层次的改进和提升。
3. 缺乏参与。
班级文化建设往往只由一部分师生代表参与探讨，而忽视了全体成员的参与度，导致班级文化建设的结果难以符合大多数人的意愿和需求。
4. 领导力不足。
班级文化建设中，缺乏有效的领导者去引领和推动，导致班级文化建设工作在实践中缺乏有效的执行力和推进力。
二、改进措施1. 确立核心价值观。
在班级文化建设过程中，首先要建立起班级成员的核心价值观共识，包括积极向上、团结友爱、勤奋拼搏、诚实守信等核心价值观，以此作为班级文化建设的基石。
2. 制定规划方案。
制定班级文化建设的长远规划和方案，明确目标和路线图，同时结合实际情况，制定相应的阶段性计划，确保文化建设工作有条不紊地进行，并有明确的行动方向。
3. 加强参与度。
班级文化建设需要充分调动全体成员的积极性和主动性，鼓励大家踊跃发言、参与表达，形成共识。
也要给予学生更多的参与机会和权利，让大家都能够发挥自己的才能和特长。
4. 培养领导力。
班级文化建设需要有一支有力的领导班子来推动，应该在班级中培养出一批具有积极向上、团结带领的领导者，他们有责任感、使命感和组织能力，能够带领全班学生一起为班级文化建设贡献自己的力量。
5. 开展活动。
通过丰富多彩、富有内容、发人深省的班级文化建设活动，能够吸引学生的积极参与，提高他们对班级文化建设的认同感和归属感。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施班级文化是班级育人的重要组成部分，是学生个性发展的必要条件。
建设一个优秀的班级文化，可以调动学生的积极性、增强集体凝聚力和向心力，提高班级整体素质。
然而，在班级文化建设过程中，还存在不少问题，必须找到问题的根源并采取相应措施才能实现班级文化的良性循环。
一、问题分析1.缺乏共同的信仰和理念班级文化的建设需要一个共同的信仰和理念，但在实际操作中，我们发现许多班级缺乏这一基础，学生未能形成正确的世界观、人生观和价值观，没有一个统一的行为准则和行为规范，导致班级文化的分化和不稳定。
2.集体荣誉感不强班级文化建设旨在提高班级整体素质，形成积极向上的班级文化。
但是，在现实中，我们发现学生对班级的集体荣誉感很低，有些学生优先考虑个人利益，甚至在班级活动中选择不参加，导致班级整体凝聚力下降。
3.班级活动效果不尽人意班级文化建设的关键之一是班级活动。
但是，在实际操作中，我们发现许多班级的活动缺乏创新和实效性。
活动主题单一、形式陈旧、缺乏深度和趣味性，导致学生对活动的参与热情不高，活动效果不佳。
二、改进措施班级文化建设需要一个共同的信仰和理念的引领。
班主任可以通过组织课堂教育、班会讨论、班级主题活动等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，可以通过榜样教育、经典阅读等途径，培养学生的文化气息和精神追求。
班级集体荣誉感是班级凝聚力和向心力的重要体现。
班主任可以通过班级竞赛、集体荣誉评选、个人表现鼓励等方式，激发学生对班级的归属感和集体荣誉感。
同时，可以进行一些有意义的班级活动，如网络公益活动、社区志愿服务等，让学生感受到班级的价值和意义。
3.创新班级活动形式班级活动是班级文化建设的重要手段，也是发挥学生主人翁作用的重要途径。
班主任可以创新活动形式，引入新元素、新方法，例如游戏化教育、主题式互动、多媒体演示等，改变过去单一、传统的活动形式，提高学生的兴趣和参与度。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施在学校中，班级文化建设是非常重要的一环。
一个好的班级文化可以凝聚班集体的力量，促进学生的成长和发展。
班级文化建设也常常面临一些问题，这些问题不仅影响了班级的氛围，也可能对学生的学习和生活带来负面影响。
本文将从班级文化建设中存在的问题和改进措施两个方面进行探讨，希望能够引起人们对班级文化建设的重视和关注。
一、存在的问题1. 缺乏集体意识很多班级中存在着个人主义的现象，学生们缺乏对集体的认同和责任感。
这种情况导致班级的凝聚力弱，无法形成良好的班级文化氛围。
2. 沟通不畅班级中存在着师生之间、学生之间的沟通不畅的问题。
师生之间的沟通不畅会影响班级的组织和管理，学生之间的沟通不畅则会影响班级的团结和合作。
3. 缺乏文化活动很多班级缺乏丰富多彩的文化活动，导致学生的参与度不高，班级文化建设的效果不明显。
4. 缺乏班级精神一些班级缺乏自己独有的班级精神，导致班级的凝聚力和向心力不强，学生对班级的认同感不高。
5. 班级内部矛盾一些班级内部存在着师生之间、学生之间的矛盾问题，这些矛盾会影响班级的和谐氛围和发展动力。
以上就是我们在班级文化建设中常见的一些问题，这些问题不仅影响了班级的氛围，也可能对学生的学习和生活带来负面影响。
为了改进这些问题，我们需要采取一些有效的措施。
二、改进措施1. 建立集体意识学校可以通过班会、班会课等活动，培养学生的集体意识和责任感。
班级要强调团结互助，让每个学生都感到自己是班级的一员，有着共同的荣誉感和自豪感。
2. 加强沟通学校和班级应该建立健全的沟通机制，帮助师生之间、学生之间畅快地沟通交流。
可以组织一些互动活动，让学生敞开心扉，更好地交流和沟通。
3. 丰富文化活动班级可以举办各种文化活动，如主题班会、文化节、文艺演出等，这些活动不仅可以增强学生的参与感，也可以提高班级的凝聚力和向心力。
通过以上改进措施，相信可以有效解决班级文化建设中存在的问题，提升班级的凝聚力和向心力，促进学生的全面发展。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施班级文化建设是学校教育的重要组成部分，它不仅关系着学生的学习和成长，同时也影响着班级的凝聚力和团结力。
在实际的学校教育中，我们也不难发现一些存在的问题。
下面将对这些问题进行浅谈，并提出相应的改进措施，以期能够更好地推进班级文化建设。
班级文化建设中存在的问题之一是学生之间缺乏相互了解和交流。
在一个班级中，学生个体的差异性是存在的，他们有着不同的性格、兴趣爱好、家庭背景等。
在忙碌的学习和生活中，很多学生之间并没有真正了解和交流过。
这样导致了学生之间相互之间的隔阂和疏远，班级凝聚力较差。
针对这个问题，可以采取一些措施来加强班级成员之间的交流和相互了解。
可以定期组织班级活动，让学生之间有更多的机会相聚和交流。
可以开展一些团队合作的活动，让学生在合作中互相了解和沟通。
也可以通过一些个人自我介绍的形式，让学生更加了解彼此的兴趣爱好和特长，促进学生之间的交流。
班级文化建设中存在的问题之二是学生对班级事务的参与度不高。
在一个班级中，有一些班干部会对一些班级事务进行处理，而其他学生则缺乏对班级事务的参与。
这样不仅容易导致班长和班干部负担过重，同时也无法调动全班学生的积极性。
针对这个问题，可以采取一些措施来提高学生参与班级事务的积极性。
可以设立了班级委员会，由全班学生共同参与班级事务的决策和规划。
可以选举一些学生作为班级委员，领导各种班级活动的组织和准备工作。
这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能让学生更好地参与到班级事务中，提高班级凝聚力。
班级文化建设中存在的问题之三是班级内部的凝聚力不够强。
在一个班级中，学生之间的凝聚力是十分重要的，它关系着班级活动的进行和班级事务的处理。
在实际的学校教育中，有一些班级凝聚力较差，学生之间的团结和互助的意识不强。
针对这个问题，可以采取一些措施来增强班级的凝聚力。
可以组织一些班级的团结活动，如班级远足、班级运动会等，让学生在活动中感受到班级的凝聚力和团结力。
班级文化建设与管理规定
班级文化建设与管理规定一、确定班级文化的定义与目标班级文化是指在一个班级的整体行为规范、价值观念、共同的信念和习俗。
其中文化建设需要团结一致，培养积极向上、互相尊重的价值观念。
班级文化的目标是塑造良好的学习氛围，提高学生的综合素质和团队合作能力。
二、班级管理规定的制定与宣传班级管理规定应综合考虑班级特点和学校管理模式，经由班主任和班干部共同制定，并由校方审核。
管理规定应以图文并茂的形式张贴在班内显眼位置，还可以通过班级公众号或班级网站进行宣传。
三、班级管理规定的主要内容班级管理规定应包括班级组织结构、职责分工、学习规范、行为规范、考勤管理、奖惩制度等内容。
其中，学习规范应包括作业完成质量要求、课堂纪律要求等；行为规范应包括尊师守纪、友善相待、文明礼仪、公共秩序等；考勤管理应规定学生的出勤、请假、迟到等规定。
四、建立良好的班级师生关系班主任要发挥好桥梁和纽带的作用，与学生建立良好的关系。
及时了解他们的困惑和需求，并向学生传达班级管理规定的意义和重要性。
同时，鼓励学生提出建设性意见，共同营造积极向上的班级氛围。
五、加强班级活动的组织与管理班级活动是增强班级凝聚力的重要手段。
班主任要根据班级的具体情况，制定合适的活动计划，并确保活动的顺利进行和成果的展示。
在组织活动过程中，要注意保证每个学生真正参与其中，提高活动的实效性。
六、鼓励学生参与班级自治和体验式学习班级自治是培养学生自我管理和团队协作能力的有效方式。
班级管理规定应给予学生一定的自主权，让学生参与班级事务的讨论和决策。
此外，体验式学习是培养学生实践能力和创新思维的重要途径，班级管理规定应鼓励学生参与实践活动和项目研究。
七、建立班级技能培训和文化交流机制为了提升班级整体素质，班主任可以组织班级技能培训，包括学习方法、时间管理、沟通技巧等，帮助学生在学业和生活中更好地发展和成长。
此外，班级之间的文化交流也很重要，可以组织班级间的友谊赛、文化展示等活动，增进班级之间的沟通和合作。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施班级文化是指班级在长期相处中逐渐形成的共同价值观念和行为准则。
良好的班级文化能够促进学生思想道德素养的提升，加强班集体凝聚力，提高学生的自我认同感和责任心。
然而，在班级文化建设中也存在一些问题，如班级规章制度不严谨、班级管理不到位、学生责任意识淡薄等。
因此本文就探讨如何改进班级文化建设中的问题。
一、班级规章制度不严谨班级规章制度是维护班级秩序和安全的基础，而有些班级规定可能存在不合理或不够严谨的情况。
例如，某些班级规定不明确，容易产生歧义，使得学生无法遵守；另外一些班级规定约束力不够，学生很难自觉遵守。
改进措施：班级教师应该与学生一同参与规章制度的制定与完善，使规章制度更公平、公正。
另外，班级教师可以设置相应的惩罚制度并强化执行力度，以提高班级规章制度的严肃性和约束力。
二、班级管理不到位一些班级教师在班级管理中存在缺乏及时沟通、过于照顾个别学生等问题。
这样的管理方式容易导致班级管理混乱不堪，使得班级的团结力和凝聚力降低。
改进措施：班级教师应该加强与学生的沟通与联系，倾听学生的意见和建议，及时改进管理方式。
并且要做到要求学生要遵循班级规章制度，拒绝“照顾”个别学生，维护班级管理的公正性和权威性，以提高班级的凝聚力和团结力。
三、学生责任意识淡薄现在的学生大多数在家中是未受过家庭教育的独生子女，生活中没有得到很多责任的承担，往往想要逃避责任，对班级中的公共事务缺乏责任感。
改进措施：班级教师应该积极培养学生的责任意识，要引导学生应该学会先行后言，重视班级公共事务。
在开展班级管理和活动时，注重培养学生共同管理和责任意识，现有的一些工作可以由学生负责，如打扫卫生、维护班级设施、组织节日活动等。
总之，班级文化建设是一个开创性工程，需要多方面的合作和协调。
班级教师要积极参与，培养学生的传统美德和好习惯，使得学生的品德素质和个人能力可以得到全面的提高，进而促进班级文化的完善和建设。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分。
班级文化建设不仅关系到学生们的学习生活，也直接关系到教师的工作质量及课堂氛围，因此，我们必须重视提高班级文化建设的重要性及存在的问题，并采取措施加以改进。
存在的问题：
1. 班级学习氛围不浓：在课堂上，一些学生缺乏积极性，只是听老师授课的内容，不敢发表自己的看法，这样很难激发学生的思考和创造力。
2. 班级缺乏归属感：许多学生缺乏班集体的归属感，尤其是新生。
学生活动较少，班级几乎没有集体活动，也缺乏团队合作。
3. 班级缺乏文化元素：许多班级缺乏独特的文化元素，缺乏特色，同质化严重。
班级文化元素的缺失会导致班级凝聚力降低，学生对班级的认同感和归属感也会降低。
改进措施：
1. 提高学生学习积极性：老师可以采用启发性教学法，鼓励学生参与到课堂的互动中来，将大家的想法和意见一起讨论，培养学生的思考能力和创造力。
2. 加深班级凝聚力：学校可以建立班级文化节日，让学生通过自主设计活动增加班级的归属感。
学生们特别享受手工活动，他们可以在手工活动中发挥自己的创造力，相互交流。
3. 建立共同的文化元素：约定一个班级口号、班级礼貌、班级聚会、班级联赛，以及其他的一些特别的活动，增加班级的凝聚力，并在某种程度上促进班级的和谐发展。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施班级文化建设是学校教育中重要的一环，对于培养学生的团队合作能力、集体荣誉感以及塑造积极向上的班集体氛围具有重要意义。
在班级文化建设中，也会面临一些问题，影响到班级文化构建的效果。
本文将就班级文化建设中存在的问题及改进措施进行浅谈。
一、存在的问题1. 缺乏班级认同感：班级文化的建设需要所有成员的共同参与和认同。
在一些班级中，学生对班级文化的认同感较低，对班级的荣誉感不强，缺乏集体归属感。
2. 规则不清晰：班级文化建设需要有一套明确的规则和制度，以便学生能够按照规则行事。
在一些班级中，班级规则不够明确，学生对于自己的行为没有明确的界定，导致行为模糊、纪律松散。
3. 形式主义：有时候班级文化建设过于注重形式，而忽略了核心的内容。
一些班级为了达到形式上的热闹，举办各种活动，但活动的质量和深度却难以保证，留给学生的印象并不深刻。
4. 学生参与度不高：班级文化建设需要学生的持续投入和参与，但是在一些班级中，学生参与度较低，对于班级事务缺乏主动性和积极性。
二、改进措施1. 提高班级凝聚力：加强班级合作意识，通过开展班级活动、座谈会等形式，增强学生对班级的认同感和荣誉感。
注重培养班级成员之间的相互信任和友谊，建立和谐的班级氛围。
2. 完善班级规则：制定明确的班级规则，并对班级规则进行宣传和解释。
确保每个学生都清楚自己的责任和义务，遵守班级规则。
建立相应的奖惩机制，鼓励学生遵守规则，惩罚违规行为。
3. 质量为先：班级文化建设不仅仅是一种形式，更重要的是要关注活动的质量和影响。
班级活动应该具有一定的深度和内涵，能够激发学生的思考和积极参与，培养学生的创新能力和团队协作能力。
4. 鼓励学生参与：通过激发学生的积极性和主动性，提高学生参与班级事务的意愿。
可以设立班级干部、班级委员等职位，让学生有机会参与班级管理和决策，培养学生的领导能力和组织能力。
5. 加强师生沟通：班级文化建设需要教师的引导和推动。
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管理篇誗班级管理
浅谈班级文化的建设与管理
邱美芳
（番禺区沙湾镇象骏中学）
为学生心理减压、营造轻松学习氛围，助力2015届初三（3）班中考。
学生一踏入初三，父母的嘱咐、老师的期望、紧张的学习，所有的压力汇聚于身上。
只有搞好初三备考的班级文化建设，才可以让学生在潜移默化中得到熏陶，在温馨愉悦中获得感悟，在刻苦钻研中找到自信，在和谐竞争中共同奋进。
本人谈谈刚毕业的2015届初三（3）班的班级文化建设。
一、班级文化的建设、管理及其意义
班级文化是指班级成员通过多种活动而形成的集体心理氛围，班级组织和交往行为，以及通过班级所体现出来的群体价值取向、意志品质和思维方式、思维能力等，也就是成员共有的信念、价值观态度。
班级文化的建设、管理十分重要。
如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。
所以班级文化的建设、管理务必是在学校文化的引导下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是学校文化建设的重要举措。
二、树立班级目标，强化价值动机
（一）班级管理的终极目标
初三（3）班是初三才重组的班集体，第一周的综合实践活动全班就取得了级组第二名的好成绩。
于是我给自己的管理目标定为——
—争创一流班集体；学生的奋斗目标定为——
—争做一流学生。
（二）班级特色文化建设
班风、学风：入正气之班，做争气之人
班级公约：爱校、爱班、爱自己
班级口号：三班三班，猛虎下山；超越自我，青春如火
标语：“拼搏到无能为力，坚持到感动自己”
由于我班大部分男生的学习态度比较懒散，因此，我把“入正气之班，做争气之人”十个大字用醒目的大字打印在红色的彩纸上，贴在教室的大门上。
让学生进入教室前就对自己有个警醒作用。
至于班级目标和其他特色文化则以板报的形式展现在教室后面的黑板报上。
三、抓好细节，赢在关键
（一）以主题班会为抓手，树立赢在起点的班级意识
9月，怎样迅速意识到我是初三学生？如何营造紧张的备战氛围？9月，连续进行紧凑的两个班会课，对学生进行彻底的“洗脑”。
主题班会一：《致初三新生：中考最关键一年该怎么做？》其中包括以下七个方面的内容：
（1）合理利用和安排时间；（2）平衡各科，注意基础；（3）搞好生活，保证学习；（4）加强思维能力的培养，多思多问；（5）仔细分析错误，避免重犯；（6）善于归纳和总结；（7）满怀信心，提高素质。
“凡事预则立，不预则废。
”刚上初三，让学生订一个学习计划，长远计划和近期计划相结合，最好能细致些，具体到早、午、晚做什么、学什么、复习什么。
（二）以小组为单位，积极开展心理减压活动
1.活动一：一杯水的容量
活动道具：一个塑料盒子、两瓶水（要能灌满塑料盒）、回形针。
活动规则：在装满水的盒子里放回形针，要求水不能溢出，致水溢出的小组组员“奖励”20个俯卧撑。
2.活动二：观看“开讲啦”
邓紫棋——
—爱自己的独一无二”。
邓紫棋自称独一无二是每个人都拥有的自身价值，青春期错误的价值观、叛逆代表有性格，叛逆代表有主见。
邓紫棋称唱歌是为了表现自己，不是为了取悦他人。
让学生塑造独一无二的自我，创造属于自己的青春无价。
3.活动三：观看电影《叫我第一名》
这是一部非常励志的美国电影，“二模”结束后，让全班看这部电影的用意之一是稍稍放松紧张的心理，更重要的用意是告诉每一个学生，面对中考我们要持决不放弃的态度，而且要让自己成为第一名，让我们的班集体亦赢得第一名。
四、班务日记，自我教育
开展一颗糖、一句话、一抹温馨的自我教育活动。
1.一颗糖
根据班规和“四整合”学习小组评价制度的规定，我们每个月都会评选出一个最优秀的学习小组和优秀个人。
我们的奖励就是获奖的学生可以得到一颗棒棒糖。
别小看这颗棒棒糖的“威力”，班级的竞争氛围往往就因为这颗棒棒糖的得与失而出现的。
2.一句话
从初三下学期开学的第一天起，我在教室最前面的黑板上开设了一个新栏目“今日正能量”。
如：“42号佳丽学习热情如春雨般浓密。
天天课间找老师辅导开小灶，特别赞一个！”又如“笑口组早读很给力，七大霸主组数学课学习效率高。
”初三第二学期的日子里，大部分学生就是在“今日正能量”中补足“钙”和“营养”，从而让自己跑得更快、更稳。
此外，还有阶段激励语（如下分别是中段激励语、中考激励语、学生表扬词）。
五、桃李芬芳，硕果累累
通过班主任的深入思考、缜密筹划，在班级全体师生的积极投入下，沙湾象骏中学2015届初三（3）班如火如荼地开展了班级文化的建设、管理，使班级充满积极向上、朝气蓬勃的班级文化氛围。
沙湾象骏中学2015届初三（3）班就是不一样，越战越强，中考就是一个最好的证明：善于利用好班会课，重视考前心理减压和调整等工作，中考我们班名列前茅，特别是英语成绩跃居全年级第一。
全班有80%的学上考上了理想的高中，100%的学生升上了高一级学校。
正如前苏联教育家马卡连柯所言：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。
”通过积极开展班级文化的建设、管理，我们也收获了累累硕果。
参考文献：
卢妍宇．班级文化建设研究［D］．广西师范大学，2005．
誗编辑王团兰
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