基于情感教学心理学的中职语文教学研究
情感教育与中职语文教学有效融合探研
情感教育与中职语文教学有效融合探研随着社会的快速发展，情感教育在学校教育中的地位日益凸显。
情感教育的目的是培养学生的情感意识、情绪管理能力、自我认知和人际关系等方面的素养，为学生成长发展提供必要的支持。
而中职语文教学是培养学生语言文字运用能力和文化素养的重要环节。
如何有效地将情感教育与中职语文教学融合起来，成为了当前教育研究中的一个亟待解决的问题。
情感教育与中职语文教学的融合可以从教学内容的角度展开。
中职语文教学的内容主要包括语言文字的学习和运用、文学欣赏等方面。
在选择教学内容时，可以有针对性地引入具有情感教育意义的文学作品和实践活动。
在乡村小学的语文教学中，可以选择一些与乡村情感、家庭关系等有关的作品进行教学。
通过阅读这些作品，学生能够感受到作品中所传递的情感信息，并以此来思考和反思自己的情感体验和行为。
在教学过程中，教师可以有意识地培养学生的情感认知和情感表达能力。
语文教学中的情感认知主要体现在学生对文学作品中所描绘的情感内容的理解和感受上。
教师可以通过让学生读懂作品中的情感线索，理解人物的情感变化等方式，引导学生深入思考作品中所蕴含的情感信息。
教师还应该教授学生一些情感表达的技巧，比如如何用准确、精练的语言描述自己的情感体验，如何正确表达自己对他人情感的理解和支持等。
情感教育与中职语文教学的融合还可以通过课堂教学形式和教学方法的创新来实现。
传统的中职语文教学以板书讲解、课文解读等方式为主，学生更多是倾听和接受教师的知识。
而情感教育强调的是培养学生的主体意识和自我参与能力。
在中职语文教学中可以尝试采用一些情感教育特色的教学形式，如小组讨论、角色扮演、情感体验活动等。
通过这些教学形式，学生可以更加积极地参与到教学活动中，自主地思考、表达和交流自己的情感体验，从而提高情感认知和情感表达能力。
情感教育与中职语文教学的有效融合可以为学生提供一个全面发展的教育环境。
通过选择合适的教学内容、培养学生的情感认知和表达能力，以及创新教学方式和方法，可以使学生在中职语文教学中获得知识和情感的双重收益，为他们的成长发展提供更多的支持和帮助。
中职语文教学中的情感教学研究
中职语文教学中的情感教学研究摘要：情感教学是中职语文教学中的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要途径。
本文通过对文献进行归纳总结，从情感教学的概念、意义、现状和策略四个方面进行分析，探讨中职语文教学中的情感教学研究。
研究发现，中职语文教学中采用情感教学可提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情、培养学生的情感情绪素养等方面有很大的优势。
因此，中职语文教学中应更加注重情感教育，从而让学生在学习中产生更多的情感共鸣和积极情感体验。
一、背景介绍情感教育是我国新课程改革中的重要内容之一，体现了教育的人本主义和全面发展的观念。
只有在情感教育的基础上，学生的整体素质才能得到有效提升，学生更容易形成高尚的情感情绪素养，积极的人生态度和价值观念，成为具有自主学习能力和探究精神的人才。
语文教学中，情感教学同样是重要的组成部分，需要我们不断探索和研究，为此，本文结合中职语文教学的实际需求，从情感教学的概念、意义、现状和策略四个方面进行探讨。
二、情感教学的概念情感教育是指教师通过丰富多彩、具体生动的教学手段，倡导尊重学生、关心学生，看重学生的个性与特长，鼓励学生自我表达，使学生的学习过程更具情感温度的一种教学模式。
它不仅关注学生的认知能力的提升，更着重于学生情感知识、情感经验的发展，使学生真正成为有情感的人。
情感教学在中职语文教学中有着重要作用。
第一，情感教学可以提高学生的学习兴趣。
通过情感教学的手段，学生在学习和探究中获得更多的快乐和乐趣，从而更好地激发其学习热情，促进学生达到最佳学习状态。
第二，情感教育对于学生的情感主体性和发展十分重要。
学生将认识和理解自我，学习处理情境中的情感，使学生更加自信、自主、有责任感、有担当，更具有健康的情感态度。
同时，情感教育也有助于让学生建立健康的人际关系、更有效地理解家庭和社会，帮助学生更好地融入到社会中。
第三，情感教育可以培养学生的情感情绪素养。
情感情绪素养是指学生对情感的识别、感受和理解的能力和修养。
试论情感教育在中职语文教学中的应用
试论情感教育在中职语文教学中的应用1. 引言1.1 研究背景加强中职语文教学中的情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的情感素质和综合素养，具有重要的现实意义和深远影响。
在这样的背景下，对情感教育在中职语文教学中的应用进行研究和探讨，将有助于提升中职生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
对情感教育在中职语文教学中的应用进行深入分析和探讨，具有重要的现实意义和深远影响。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨情感教育在中职语文教学中的应用效果，深入分析情感教育与中职生的特点和需求之间的关系。
通过研究，可以有效地指导和促进中职语文教师在教学实践中更好地融入情感教育元素，提升中职生的情感素养和语文学习质量。
本研究旨在为当前中职语文教学中缺乏情感关怀和引导的现状提供理论支持和实践参考，为推动中职语文教学转型升级、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。
通过对情感教育在中职语文教学中的应用实践进行深入研究，探索其适应性和有效性，为提高中职生的综合素质和自我发展能力拓展新思路，促进中职教育教学改革的深入推进。
1.3 研究意义情感教育在中职语文教学中的应用对于培养学生的情感态度、价值观和人格品质具有积极意义。
情感教育可以促进学生情感体验的丰富和情感表达能力的提升，有助于增强学生的社会情感适应能力和人际交往能力，使学生更具人文关怀和社会责任感。
情感教育可以引导学生正确树立自我认知和自我价值观，培养学生积极的情感态度和健康的人际关系，有助于提高学生的学习积极性和探究精神。
情感教育还可以促进学生的情感态度、人格品质和道德观念的形成，培养学生积极向上的人生追求和坚定的人生目标，使学生具备健全的心理素质和综合素养。
深入探讨情感教育在中职语文教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义，有助于提升中职生的素质教育水平，促进学生全面发展和综合素质的提高。
2. 正文2.1 情感教育在中职语文教学中的重要性情感教育是培养学生正确的价值观和情感态度的一种教育形式，而在中职语文教学中，情感教育更显得尤为重要。
试论情感教育在中职语文教学中的应用
试论情感教育在中职语文教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展，教育领域也在不断改革和创新。
情感教育作为教育的重要内容之一，在中职语文教学中的应用受到了越来越多的重视。
中职学生正处于青春期的敏感时期，他们的情感世界丰富多彩，需要适当的引导和培养。
语文教学作为中职教育中不可或缺的一部分，应当注重情感教育的融入，促进学生全面发展。
通过情感教育，学生可以更好地理解自己的情感需求，树立正确的人生观和价值观，提升情商和情感表达能力。
在中职语文教学中，情感教育可以激发学生学习语文的兴趣和热情，提高学习效果。
探讨情感教育在中职语文教学中的应用，对于促进学生全面素质的提升具有积极的意义。
本文将从情感教育的理论基础、重要性以及实际操作等方面展开探讨，旨在探索情感教育与中职语文教学的深度融合，为中职学生的全面发展提供更好的支持和指导。
1.2 研究意义情感教育在中职语文教学中的应用，旨在培养学生的情感情绪管理能力，提升其综合素质，促进学生成长成才。
中职学生正值青春期，情感世界十分丰富多变，情感教育能帮助他们理解自己的情感，树立正确的人生观和价值观，建立健康的人格。
情感教育也能提高学生的学习积极性和学习成绩，促进师生之间的情感沟通，增进师生之间的亲近感和信任感，进而构建和谐的教育环境。
研究情感教育在中职语文教学中的应用具有重要的现实意义和深远的教育意义。
通过对情感教育的深入探讨和实践，可以为中职语文教学提供新的思路和方法，有效促进学生全面发展，提高教育教学质量，为中职教育事业的发展贡献力量。
2. 正文2.1 情感教育的理论基础情感教育的理论基础主要包括心理学理论和教育学理论两个方面。
在心理学理论方面，情感教育强调了情感的重要性，认为情感是人类认知和行为的重要组成部分。
根据心理学理论，情感对学习、记忆、思维等认知过程起着重要的调节作用，而情感教育能够帮助学生建立积极的情感体验，提高情绪管理能力，有利于学生的学习和成长。
中职语文教学中的情感教学研究
中职语文教学中的情感教学研究【摘要】本文旨在研究中职语文教学中的情感教学，通过对中职语文教学现状的分析，探讨情感教学在其中的重要性，并提出相应的教学策略和方法。
结合实践案例探讨情感教育在中职语文教学中的具体应用，并阐述情感教学与学生综合素质培养的关系。
结论部分将阐明中职语文教学中情感教学的必要性和实践意义，同时展望未来的发展方向。
通过本文的研究，旨在提升中职学生的情感素质，促进其全面发展。
【关键词】中职语文教学、情感教学、情感教学策略、学生综合素质培养、实践案例、必要性、实践意义、发展方向、情感教学研究1. 引言1.1 中职语文教学中的情感教学研究中职语文教学中的情感教学研究是当前教育领域中备受关注的一个重要课题。
情感教学作为中职语文教学中的一项重要内容，旨在通过培养学生的情感意识、情感态度和情感能力，促进学生的全面发展。
随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，中职语文教学也在不断探索情感教学的有效途径和方法，力求将情感教育融入到语文教学的方方面面。
对于中职语文教学中的情感教学研究，我们需要从多个角度进行探讨和分析。
要深入了解中职语文教学的现状，分析学生在语文学习过程中所面临的情感问题和挑战。
要探讨情感教学在中职语文教学中的重要性，明确情感教学对于学生综合素质的培养和发展的意义。
需要深入研究情感教学的具体策略和方法，探讨如何在实际教学中有效地促进学生情感的培养和发展。
中职语文教学中的情感教学研究不仅关乎学生的个体发展，也关乎整个社会的未来发展。
通过深入研究和实践，我们可以不断完善中职语文教学中的情感教育体系，为学生的健康成长和社会发展提供强有力的支持和保障。
2. 正文2.1 中职语文教学的现状分析随着社会的发展和教育改革的不断深化，中职语文教学也逐渐受到重视。
目前在中职语文教学中还存在一些问题和挑战。
中职生的学习兴趣不高是一个普遍存在的问题。
由于传统的语文教学以传授知识为主，缺乏趣味性和实用性，导致学生对语文学习缺乏积极性和主动性。
中职语文教学中的情感教学研究
中职语文教学中的情感教学研究随着教育改革的不断深入，中职语文教学的重点不再是知识的灌输，而是全面提高学生的素质和能力，其中情感教育作为语文教育的重要组成部分，越来越受到教育界的重视。
本文立足于中职语文教学的实际情况，探讨了情感教育在中职语文教学中的要点、方法及实现途径，为中职语文教教学提供一定的借鉴和参考。
一、情感教育的内涵和要点1、立足学生，注重个性化中职学生的年龄相对较小，性格和特点比较明显，他们需要得到教师的关注和支持，才能更好地将情感进行积极的引导。
教师应该立足于学生，充分了解他们的心理特点和特殊需求，注重个性化的教育实践。
在具体操作中，教师可以根据学生的不同遭遇和经历，以及情感障碍和困境，进行情感教育的引导和教育，帮助他们建立并保持健康的情感状态，促进身心的健康发展。
2、注重情感共鸣，放松与善意相结合中职学生的生活和心理压力比较大，对于情感教育来讲，教师应该注重情感共鸣，帮助学生体会和理解不同情感状态下的情况，通过放松与善意相结合，并通过语言、表情等途径告知学生情感表达的必要性，让学生在教师的指导和引导下，更好地展示自己的情感状态，让情感能够更好地得到表达和发泄。
3、注重创意教育，多元化手段需把握中职教育，在情感教育方面也需要注重创意教育的引导和实践，针对学生的需求和实际情况，结合学生自身的兴趣和爱好，争取多元化的教育实践。
教师可以灵活运用多种表达手段，如文字、绘画、音乐、手工等，引导学生尽可能地在表达情感时加入创意元素，让学生真正体验到情感教育带来的快乐和乐趣。
二、情感教育的具体实现途径1、注重情境教育情境教育是中职语文教育中重要的一种教育方式，它通过创设语境和情境，引导学生更好地理解各种情感状态、表达和体验情感。
教师可以通过剧本扮演、情境模拟等手段来引导学生自由表达和发挥个人的情感，增加学生实践经验，从而提高情感表达的能力和技巧。
2、注重热点话题在中职语文教育中，教师可以选择一些能够引发学生情感共鸣和讨论的热点话题，如“青少年犯罪问题”、“校园欺凌事件”等。
情感教育在中职语文教学中的应用分析
情感教育在中职语文教学中的应用分析随着社会的不断发展，教育的理念也在不断更新，注重学生情感教育已经成为教育界的热点话题。
语文教学作为学生素养培养的重要环节，如何将情感教育融入成为了中职语文教师们探讨的问题。
本文将围绕情感教育在中职语文教学中的应用进行分析，并就如何在实际教学中运用情感教育提出一些建议。
1.培养学生的情感认知能力语文教学应该是一个立足于学生的情感认知与情感体验的过程。
在教学中，语文老师可以通过让学生阅读一些优秀的文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，引导学生感受作品中的情感和情绪，帮助他们提高对情感的认知能力。
教师可以通过扩大学生的情感体验，使学生更加深刻地理解课文中的情感，提高情感认知水平。
语文教学应该培养学生的情感表达能力，让学生学会用语言表达自己的情感。
教师可以通过课堂上的情感交流活动，让学生亲身体验情感表达，比如通过朗读、表演等方式，让学生在表达情感的同时提高语言表达能力。
这不仅可以促进学生的情感交流，还可以提升学生的文学素养。
3.引导学生正确处理情感问题在中职阶段，学生往往处于青春期，情感波动较大，教师可以通过语文教学引导学生正确处理情感问题。
比如在教学中，可以通过分析文学作品中的人物情感变化，引导学生正确看待自己的情感波动。
还可以通过开展一些情感管理课程，帮助学生正确面对情感问题，健康成长。
4.提高学生的情感素养情感素养是人的综合素养的重要组成部分，语文教学中应该注重培养学生的情感素养。
教师可以通过阅读文学作品，引导学生感受其中蕴含的情感，激发学生的情感共鸣。
还可以通过情感教育课程，让学生了解情感的重要性，提高情感情商，培养学生良好的情感品质。
二、实际教学中运用情感教育的建议1.营造良好的情感氛围语文教学应该营造良好的情感氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以通过课堂布置、言谈举止等方式，为学生营造一个愉快的学习环境，让学生在轻松的情感氛围中学习语文知识。
2.注重情感体验在教学中，教师应该注重学生的情感体验，让学生在课堂上亲身感受到语文所蕴含的情感。
浅谈情感教育在中职语文教学中的应用
浅谈情感教育在中职语文教学中的应用【摘要】本文探讨了情感教育在中职语文教学中的应用。
首先介绍了情感教育的重要性，指出了中职语文教学中存在的挑战以及情感教育与语文教学的关系。
其次分析了情感教育对学生的影响和在中职语文教学中的必要性，探讨了中职语文教学中存在的问题和情感教育对中职生的意义。
最后阐述了情感教育与语文教学的融合以及如何促进学生的语文学习。
结论部分强调了情感教育在中职语文教学中的应用可以提高学生的综合素质，指出中职语文教学需要重视情感教育的融入，强调情感教育是中职语文教学的重要组成部分。
通过本文的研究，可以为中职语文教学提供一定的借鉴和参考，促进学生全面发展。
【关键词】关键词：情感教育、中职语文教学、学生、影响、必要性、问题、意义、融合、提高、综合素质、重视、重要组成部分、促进学生的语文学习。
1. 引言1.1 1. 情感教育的重要性情感教育在中职语文教学中的应用是一项极其重要的工作。
情感教育的重要性体现在多个方面。
情感教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
通过情感教育，学生可以学会尊重他人、理解他人、接纳他人，培养出良好的人际交往能力和团队合作精神。
这些素质对于学生未来的发展至关重要。
情感教育可以促进学生的心理健康发展。
中学生正处于性格形成的关键期，适当的情感教育可以帮助他们树立自信心、建立积极的人生态度，从而更好地应对挫折和困难，保持心理健康。
情感教育还可以提升学生的学习动力和学习效果。
培养学生的情感情操，可以激发他们对知识的渴望和探索欲望，使学习更加主动和有意义。
情感教育还可以促进学生的情商提升，使他们更好地适应社会环境，更好地发挥自己的潜能。
情感教育的重要性不容忽视，特别是在中职语文教学中应用情感教育，可以为学生的综合素质提升奠定良好基础。
1.22. 中职语文教学中的挑战中职生在接受语文教育过程中往往存在学习动力不足的问题。
由于中职生的特殊性，他们可能对语文学习缺乏兴趣，觉得学习语文对自己的未来没有太大的帮助，因此容易产生学习的消极情绪。
中职语文教学中的情感活动研究
中职语文教学中的情感活动研究【摘要】本文通过对中职语文教学中情感活动的研究，探讨了情感教育理念在中职教育中的重要性。
首先分析了情感活动在中职语文教学中的作用，提出了情感活动设计与实施的策略，并探讨了这些活动对学生发展的积极影响。
对情感活动的评价与应用进行了深入分析。
结合研究背景和意义，强调了情感活动在中职语文教学中的重要性，并展望了未来中职语文教学中情感活动研究的发展方向。
通过本文的研究，有助于提升中职语文教育的质量，促进学生全面发展。
【关键词】中职语文教学、情感活动、研究背景、研究意义、研究目的、情感教育理念、作用、设计与实施、影响、评价与应用、重要性、展望。
1. 引言1.1 研究背景中职语文教学中的情感活动研究背景中职阶段是学生身心发展的关键时期，语文教学在其中扮演着重要的角色。
传统的语文教学注重知识传授和语言技能训练，但忽视了学生情感态度和价值观的培养。
随着教育理念的转变和社会的需求变化，中职语文教学也面临着新的挑战和机遇。
当前，学生的情感问题日益突出，学习压力、心理问题、人际关系等方面困扰着中职生的健康成长。
加强中职语文教学中的情感教育已经成为当务之急。
通过情感活动，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感表达能力和沟通能力，提高学生的情商和生活能力。
当前中职语文教学中的情感活动研究还比较薄弱，缺乏系统性和深入性的研究。
对中职语文教学中的情感活动进行深入探讨和研究，既有助于促进语文教学质量的提升，也能有效促进学生全面健康发展。
这也是本研究的背景和动机所在。
1.2 研究意义在中职语文教学中，情感教育一直被认为是至关重要的。
人们普遍认为，学生在学习语文的过程中不仅要掌握知识技能，更应该注重情感体验和价值观的培养。
而情感活动作为情感教育的一种重要形式，通过丰富多样的教学方法和活动形式，可以激发学生的情感体验，增强他们的情感认知和情感表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
研究中职语文教学中的情感活动，不仅可以帮助教师更好地把握情感教育的有效途径，提高教学质量，还可以促进学生综合素养的发展，培养他们良好的情感品质和道德观念，有助于他们更好地适应社会生活和发展。
情感教育在中职语文教学中的实施策略
情感教育在中职语文教学中的实施策略1. 引言1.1 背景介绍在实际教学中，由于传统的语文教学模式较为注重知识传授，情感教育常常被忽略或边缘化。
如何在中职语文教学中有效开展情感教育，引导学生积极向上、理性情感的发展成为当前需要思考和探讨的问题。
本文将通过对情感教育在中职语文教学中的实施策略进行研究，探讨如何通过情感教育促进学生语文素养的提升，培养学生的正确情感态度和积极价值观。
1.2 研究意义情感教育在中职语文教学中的实施策略是当前教育领域的热点话题，对于培养学生的综合素质、提升语文教学的效果具有重要意义。
语文教学不仅仅是传授知识和技能，更应该关注学生的情感体验和情感态度的培养。
研究中职语文教学中情感教育的实施策略，对于提高学生的综合素质、促进学生全面发展具有重要的现实意义。
中职生作为职业教育的重要群体，他们的情感教育不仅关乎个体的发展，更关乎社会的和谐与稳定。
通过情感教育，可以帮助中职生树立正确的人生观、价值观，促进其全面发展，培养具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
语文教学是中职教育的重要一环，语文教学中蕴含着丰富的情感因素。
通过情感教育，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性，增强学习的主动性和深度，从而有效提升语文素养。
研究中职语文教学中情感教育的实施策略具有重要的理论和实践意义，推动情感教育与语文教学的融合，促进学生的全面发展，进一步提升教育教学质量，实现教育目标和使命。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨情感教育在中职语文教学中的实施策略，旨在提高学生的情感态度与价值观，促进语文素养的提升，并通过具体措施落实情感教育的目标。
通过本研究，旨在为中职语文教学注入更多情感元素，使学生在学习语文的过程中不仅仅掌握知识技能，更重要的是培养其情感情绪，提升其人格品质，从而更好地适应社会发展的需要。
希望通过本研究的实施，能够为中职语文教学提供有效的指导和参考，为学生的全面发展和成长提供更好的支持与保障。
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（甘肃 能源 化工 职业 学 院 ，兰州 ７３００３０）
摘 要 ：教 育是 一棵 树摇 动另一棵树 ，是 一个灵魂 触动 另一个灵魂 。在教 学 中重视通过师 生情 感的共 融来达到教 书育人 的 目的 ，是情 感教 学心理 学学科发展 的 出发 点与归宿 。结合 中职语 文课程 感情 色彩 浓厚 的特点 ，在语 文课 的讲授 中，以 学生的情感需求为导 向，挖掘语文教材 与学生情感需求之 间的契合点 ，灵活编排教材 ；设法调节 学生不适 当的、不愉快 的 情绪状 态，激发 学生学 习的 内驱 力，实现教与 学的 良好 效果 ，使 学生在 身心愉悦 的教 学氛 围中受益 ，有重要的现 实意义。 关键 词 ：情 感 ；教 学；心理学 ；中职 ；语文 ；教学 中 图 分 类 号 ：Ｇ８８０．２７ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章 编 码 ：１６７２～０６０１（２０１８）０８—０１０３—０３
ｍａｔｅｒ ｉａ ｌ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｎｅｅｄｓ，ａｒｒａｎｇｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒ ｉａ ｌ ｆｌｅｘｉｂｌｙ，ｔｒｙ ｔｏ ａｄｊｕｓｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｉｎａｐｐｒｏｐｒ ｉａｔｅ ａｎｄ
ｕｎｐｌｅａｓａｎｔ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｓｔａｔｅｓ，ａｎ ｄ ｓｔｉｍｕｌａｔｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｔｕｄｙ ｄｒ ｉｖｅ，ｔｏ ｏｂｔａｉｎ ｔｈｅ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｅｆｅｃｔ．Ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｇｅｔ ｈｅｌｐ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ，ａｎｄ ｉｔ ｈａｓ ｉｍｐｏｒ ｔａｎｔ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｓｉｇｎｉｆ ｉｃａ ｎ ｃｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｅｍｏｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ；ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａ ｌ ｓｃｈｏｏｌ；Ｃｈｉｎｅｓｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ
情 感教 学 心理 学认 为 ，在 教 学 活 动 中 ，教 师 、 学 生和 教材 是 三 个 最 基 本 的要 素 ，教 学 是 师 生 围 绕着 教 材 而展 开 的教 与 学 的 活 动 ，若 把 教 学 过 程 视为认知信息在教师和学生 中传递 、转化 的过程 ， 那 么 ，这 一认 知 系 统 的 图 示 就 是 ：教 材 一 （输 入 ）
Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｅｍ ｏｔｉｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ
ＣＨ Ｕ Ｙａｎｐｉｎｇ （Ｇａｎｓｕ Ｅｎｅｒｇｙ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｌａｎｚｈｏｕ ７３００３０，Ｃｈｉｎａ）
Ａ ｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ａ ｔｒｅｅ ｓｈａｋｉｎｇ ａｎｏｔｈｅｒ ｔｒｅｅ， ａｎｄ ｉｔ ｉｓ ａ ｓｏｕｌ ｔｈａｔ ｔｏｕｃｈｅｓ ａｎｏｔｈｅｒ ｓｏｕ１． Ｐａｙｉｎｇ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｅｍｏｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｓ ｔｈｅ ｓｔａｒｔｉｎｇ ｐｏｉｎｔ ａｎｄ ｅｎｄ —ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇ ｙ ｏｆ ｅｍｏｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ． Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔＯ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ，ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｅｍｏｔｉｏｎａ ｌｌｙ ｓｔｒｏｎｇ，ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅｓｓｏｎ，ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｓ ｏｒ ｉｅｎｔａｔｉｏｎ，ｆ ｉｎｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｃｏ￣ｅｓｐｏｎｄｅｎｃｙ ｂｅｔｗｅｅｎ ｌａｎｇ ｕ ａｇｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ
第 ｌ７卷 第 ８期 ２０１８年 ８月
职 业 技 术
Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
ＤＯＩ：１０．１９５５２／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－０６０１．２０１８．０８．０２９
Ｖｏｌ＿１７ Ｎｏ．８ Ａｕｇｕｓｔ，２０１８
基 于情 感教 学 心 理 学 的 中职 语 文教 学 研 究
０ 引 言 长 期 以来 ，教 育 普遍 关注 人 的智力 开 发 ，重视
人 的认 知 能 力 ，而 忽 略 了 人 的情 感 因素 的 培 养 。 这 种 片面 的认 识 体 现 在 教 学 中 ，则 导 致 一 些 学 生 的学 习兴趣 减 弱 ，身 心 发展 失衡 ，教学 效 果不 尽 如 人 意 。２０世 纪 ８０年 代 初 ，我 国教 育 领 域 开 展 了 “愉 快 教育 ”的实验 ，随后 又 出现 了“知 情 教学 ”的 教 育 观点 ，这些 都 使 得 基 于 情 感 心 理 学 的情 感 教 学新 理念 得 以推广 与应 用 。
中等 职业 学 校 的学 生文 化 基 础 普 遍 偏 低 ，学 习 动机不 强 ，甚至有 的学生 厌学 情绪 严 重 ，再 加 学 生入 学年 龄偏 小 ，心 理不 够成 熟 ，适 应 能 力 较 弱 ， 十 五 六 岁 的 中
职生 在人 校第 一 年 的适 应 期 被 很 多 问题 所 困扰 ， 严 重影 响 了他 们 上课 的状 态 和学 习 的效果 。在 中 职语 文课 堂教 学 中 ，依 托情 感 教学 心 理学 的理 论 ， 从 学 生 的情感 、心 理 角度 出发 ，合理 选 择 、提炼 、发 掘 、组织教材 内容 ，有助于充分调动学生内在的潜 能 和动 力 ，实 现教 与 学 的 良性 循环 。 １ 情 感 教 学心 理学 的理 论 １．１ 教 学活动 的认 知 系统