鲁教版五四制小学四年级(下)美术教案
9.用彩墨画鱼教案人美版美术四年级下册
1. 教材：
- 确保每位学生都备有人美版美术四年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅参考。
- 准备教学补充资料，包括彩墨画的基本技法介绍、鱼的结构特点说明等，方便学生更好地理解教学内容。
2. 辅助材料：
- 收集和整理鱼类图片，包括各种鱼的外形、颜色和动态，用于课堂展示和讨论。
- 准备经典彩墨画鱼作品的图片，供学生欣赏和分析，理解彩墨画的艺术特色。
4. 创新实践：在创作过程中，鼓励学生大胆尝试、独立思考，发挥想象力和创造力，形成独特的艺术风格。
5. 思维发展：通过欣赏、分析、创作，培养学生批判性思维和解决问题的能力，激发学生对艺术创作的兴趣和热情。
6. 情感态度：培养学生热爱生活、关注自然的态度，激发学生对美术学习的兴趣，形成积极向上的情感价值观。
- 反馈作业情况：及时批改学生的作业，并提供针对性的反馈和建议。
学生活动：
- 完成作业：在家中独立完成一幅彩墨画鱼作品，巩固课堂上学到的知识。
- 拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解彩墨画鱼的深层次知识和艺术风格。
- 反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，找出优点和不足，制定改进计划。
教学方法/手段/资源：
六、知识点梳理
1. 彩墨画基础知识
- 彩墨画的定义与特点：彩墨画是中国画的一种，以墨和颜料为主要材料，通过调配不同的颜色，表现出丰富的层次和变化。
- 彩墨画的工具与材料：介绍常用的绘画工具，如毛笔、宣纸、调色盘、水杯等，以及常用的颜料，如墨、矿物颜料、植物颜料等。
- 墨色的调配：讲解如何通过调配不同的比例，得到不同的墨色效果，如淡墨、浓墨、焦墨等。
- 帮助学生深入理解彩墨画鱼的技巧，掌握课程的重难点。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
鲁教版(五四制)美术七年级下册《设计纹样》教案
《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
教学重难点：教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学准备：学生交互自己搜集的关于纹样设计资料。
展示自己所搜集的资料并说一说你所搜集的纹样设计与生活的关系。
教学过程：一、发展阶段写生与纹样设计的关系：1、在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。
写生也是纹样创作的前提。
写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生。
2、纹样的写生与变化注意：写生时需要选择事物的最佳角度，抓住事物的特点表现。
荷花：实物-线描写生-影绘写生二、分析思考讨论关于纹样设计的基本方法：1、概括：对自然、生活中的形与体进行提炼、简化。
突出原形象的特征，决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须保持形神兼备。
2、夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。
3、想象：将不同元素组合、添加、再创造，从而产生新形象。
选择设计一枚简单的纹样图案：1、选择一个自然界或生活中的对象形象写生，思考确定设计单独纹样还是连续纹样。
2、运用概括、夸张、想像的方法设计纹样图案。
3、调整初稿，定稿后进行颜色搭配并上色。
三、展示、评价以组为单位或学生间自评、互评。
推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地方。
鲁教版五四制小学四年级语文下册教案木笛
木笛【教学目标】1．默读课文，理解朱丹在考场上为什么放弃终试，后来又为什被破格录取。
2．能结合上下文理解难句的意思。
3．分角色朗读课文，体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史。
【教学重点】朗读课文，了解内容，通过朱丹的语言、神态、笛声体会他的爱国之情。
【教学难点】能够结合上下文理解难句的意思。
【教学过程】一、导入：今天我们接着学习《木笛》，让我们一起走近朱丹，聆听他的笛声，一起走进朱丹的内心，感受他的心声。
请同学们快速浏览课文，回忆课文主要写了什么内容？二、理解对话，体会真情。
（一）出示：看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。
在终试的考场上，当朱丹看到卡片上的题目时，他的眼中闪过一丝悲戚。
这是为什么？默读1-23节，找到原因，简单批注。
预设：学生应该很容易能找到：今天是12月13日，悲伤的日子让他无法演奏；这个考试不是一般的考试，经过两轮激烈的竞争才进入终试，这是决定人一生命运的关键时刻，他不演奏，也许就与梦想失之交臂。
如果学生不能从竞争激烈、决定命运的角度回答，老师可以“这是一场怎样的考试”引导。
12月3日是个令人悲伤的日子，为什么？（12月13日——南京大屠杀遇难同胞纪念日。
）（二）你知道南京大屠杀吗？解说：12月13日，作为中国人是永远不应忘却的。
1937年12月13日，日军攻陷南京。
一场骇人听闻的大屠杀开始了。
日军对被俘的中国军人，对成千上万的难民，对无数的男女老幼用机枪扫射，尸骨堆积如山；侵略军把我们的同胞绑在木桩上作为活靶子练习刺杀；为了掩盖罪行，杀人后他们放火焚尸，或沉尸江中；成千上万的中国人被赶入土坑残忍的活埋；有两个日军居然用中国百姓的头颅做赌注，展开杀人比赛；就连几个月的婴儿也不能幸免，被挑在枪尖扔入火堆活活烧死。
南京成了人间地狱。
屠杀持续了40多天，近1000个小时，约60000分钟，屠杀300000万人，大约每1分钟杀6个人。
（三）这一个个数字是被中国人的鲜血染红的，这一个个数字背后就是一个个同胞的生命啊，你想说什么？预设：学生回答：可能是对日本侵略军的愤恨，可能认为是国耻，可能认为世界需要和平等。
鲁教版(五四制)美术六年级下册《广而告之》教案
《广而告之》教案教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的特点和分类及其构成要素，并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。
2、过程与方法：设计两个图形联想游戏，启发学生创意思路，更易于学生理解和接受。
3、情感态度与价值观：让学生初步体会创意的魅力，提高审美品味和创作能力，培养学生主动融入社会生活的社会意识。
教学重难点：教学重点：引导学生了解招贴画独特的创意，学习三种图形创意方式。
教学难点：简单的图形联想游戏，启发学生创意思路，综合运用到两个图形元素的创意中。
课前准备：教师准备教具：多媒体、课件、视频。
学生准备学具：美术教材、图画纸、绘画工具。
教学过程：一、课件导入二、新课讲授1、招贴画的概念（海报、宣传画）招贴画：招人注意，张贴，画面。
2、招贴画的特点：引起公众关注，传播信息；能复制张贴。
3、招贴画的分类（从功能性分）展示：四幅创意广告招贴画。
讨论：分析四幅招贴画的创意思路。
比较：引导学生把图片分为两大类。
总结：从功能性分，可将招贴画分为商业性招贴画和公益性招贴画两类。
欣赏四幅有创意的招贴画，小组讨论，分析创意思路，并尝试将它们分为两大类。
4、招贴画的构成因素、组合形式展示：三幅卡通形式的招贴画。
比较：引导学生观察、比较三幅招贴画，比较其组合方式的不同。
总结：构成因素：文字、图形、色彩。
组合方式：文字，图形。
观察比较三幅卡通招贴画，寻找三幅招贴画的构成因素，通过比较分析，发现招贴画的三种组合方式三、创意训练创意锦囊：1、拟人法展示：运动会招贴画和洗衣粉招贴画。
2、元素替代法展示：舌尖上的中国招贴画和牙膏招贴画。
3、联想法示范：“手”联想到的图形创意。
训练：利用“吸烟有害健康”这一主题，引导学生把“烟”作为基本元素进行创意联想。
学生欣赏运用不同表现方式的招贴画，思考作者的创意思路。
四、设计制作1、活动与实践：以“书本”和“音符”选其一作为基本图形，结合所学的三种创意方式，进行图形创意设计。
4)教案 鲁教版五四制
4）教案鲁教版五四制eat in class! Section B (3a-4)一、教材分析本单元是鲁教版《新目标》的第六单元。
总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合六年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，分贴近学生的实际生活经验。
本单元的话题Talkaboutrules、与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。
二、教学目标I、知识目标：1、Learn to talk about the rules at school, in someone’s house and other places the Ss are familiar with、2、Learn to use “I have to …”, “I can /can’t …” , “ Don’t…” to describe the rules of each place、3、 Learn to be a polite student anywhere、II、能力目标：(1)能正确使用情态动词can，have to和祈使句。
(2)能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。
(3)、提高学生听说读写技能。
III、情感态度价值观目标：(1)通过合作与竞赛等小组活动形式，，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。
(2)通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。
三、学习重难点(1)复习谈论规章制度。
(2)复习使用 must, have to, can和can’t。
(新)鲁教版(五四制)七年级语文下册《阿长与《山海经》》教学设计
阿长与《山海经》教学设计【教学目标】知识与能力：1、识记重点字词，理解重点句子的含义。
理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
2、了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
3、整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。
过程与方法：1、体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。
2、理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。
3、学习本文主次分明详略得当的写法。
情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
【教学重难点】教学重点：学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。
教学难点：领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法【教学方法】复习法引导分析法比较法讨论法【教学用具】多媒体课件【教学安排】2课时【教学过程】一、导入新课我们学过鲁迅先生的哪些文章？（《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》）它们节选自哪本书？（《朝花夕拾》）（朝花夕拾的字面意思是早上凋落的花，下午将其拾起，引申含义就是人到中晚年再来回忆曾经的少年岁月。
拾就是捡起来的意思。
）在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，写到长妈妈讲美女蛇的故事，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
对于长妈妈，我们的认识是肤浅的，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章——《阿长与〈山海经〉》。
在这儿，亲爱的‚长妈妈‛为何变成了‚阿长‛的称呼？这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化呢？二、资料助读1、作者简介本文选自《朝花夕拾》。
是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年，第一次以‚鲁迅‛为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。
作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：（1）著作最严谨，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。
鲁教版(五四制)音乐四下《唱歌 忆江南》说课稿
鲁教版（五四制）音乐四下《唱歌忆江南》说课稿一. 教材分析《唱歌忆江南》是鲁教版（五四制）音乐四年级下的教学内容。
这首歌以美丽的江南水乡为背景，以词人白居易的《忆江南》为歌词，表达了人们对美好生活的向往和怀念。
歌曲旋律优美，节奏流畅，词曲结合恰到好处，易于学生演唱和感受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国江南地区的风土人情，培养学生对家乡和美好生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
在此基础上，他们对新的音乐知识有较强的求知欲，善于发现和感受音乐的美。
但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不牢，这对教学带来一定的挑战。
三. 说教学目标1.让学生了解江南地区的风土人情，感受歌曲所表达的美好情感。
2.学会演唱《唱歌忆江南》，培养学生的音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《唱歌忆江南》，掌握基本的音乐节奏和唱腔。
2.难点：理解歌曲的内涵，情感投入地演唱，表现出江南水乡的美景。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受江南美景的过程中，自然地学会歌曲。
2.运用分组教学法，让学生在合作中相互学习，提高音乐素养。
3.利用多媒体教学手段，展示江南水乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
4.采用师徒教学法，教师示范，学生跟学，及时纠正学生的错误。
六. 说教学过程1.导入：展示江南水乡的图片和视频，引导学生谈论对江南的印象，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景，让学生了解词人白居易及其《忆江南》的意义。
3.歌曲学唱：教师示范，学生跟学，分组练习，纠正发音和节奏错误。
4.情感体验：让学生闭眼聆听歌曲，想象江南美景，感受歌曲所表达的情感。
5.课堂展示：学生分组演唱，评选“最佳演唱奖”，激发学生的竞争意识和表现欲望。
6.总结拓展：讲解江南地区的其他特色，引导学生课后了解家乡的风土人情。
鲁教版(五四制)音乐五下《唱歌美丽的家乡》教学设计
鲁教版（五四制）音乐五下《唱歌美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《唱歌美丽的家乡》是鲁教版（五四制）音乐五下的教学内容，歌曲旋律优美，歌词描绘了家乡的美丽景色，让人心生向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的温馨和美好，增强对家乡的热爱之情。
同时，歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在唱歌方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌美丽的家乡》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，表达自己对家乡的热爱。
3.引导学生感受家乡的美丽景色，培养学生的审美情趣。
4.提高学生的音乐素养，培养合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.学会用适当的情感演唱歌曲。
3.理解歌曲描绘的家乡美景。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的美景，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、家乡美景图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌美丽的家乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对家乡的了解和热爱。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍歌曲的旋律、歌词和家乡的美景。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生分组演唱歌曲，让学生在实践中掌握演唱技巧。
对出现音准、节奏问题的学生进行个别指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
鲁教版(五四制)音乐五下《唱歌 爱的人间》教案
鲁教版（五四制）音乐五下《唱歌爱的人间》教案一. 教材分析《唱歌爱的人间》是一首富有感情色彩的歌曲，歌词描绘了人间美好的情感，旋律优美动听。
歌曲以分组轮唱的形式进行，注重培养学生的合作意识和音乐感受能力。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、分组轮唱和音乐欣赏等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音阶知识和简单的唱歌技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
然而，部分学生对分组轮唱的协调性和音乐感受能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养他们的合作意识和音乐感受能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌爱的人间》的旋律和歌词。
2.培养学生分组轮唱的能力，提高他们的合作意识。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，陶冶他们的情操。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。
2.分组轮唱的协调性和音乐感受能力。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组轮唱练习。
3.音乐欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首动听的乐曲，吸引学生的注意力。
接着，教师简要介绍本节课的歌曲《唱歌爱的人间》，并提出学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生初步感知歌曲内容。
然后，教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，进行分组轮唱练习。
在练习过程中，教师密切关注每个小组的表现，及时给予指导和鼓励。
此外，教师还可以采用游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高音乐感受能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行分组轮唱展示，其他学生观看并给予掌声。
人美版小学美术四年级下册《第14课艳丽的大公鸡》word教案 (1)
艳丽的大公鸡教材分析本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2.隐性内容与目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。
同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点与难点重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用。
学习材料公鸡图片、彩笔、蜡笔、色相环……教学过程一、再现回忆三原色与三间色：1.三原色：红色：热烈、喜庆黄色：明亮、高贵蓝色：凉爽、辽阔2.三间色：绿色：平静、清凉橙色：温暖、热烈紫色：高雅、神秘3.按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。
教学意图：复习学过的知识，使色彩的学习连贯、循序渐进。
二、感受探讨冷色与暖色：1.冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新2.暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适3.冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋……教学意图：引导学生由感性到理性思维，由无意识到由意识的分析。
三、分析研究“艳丽”的含义：1.“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态……2.欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？教学意图：使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。
四、创作表现艳丽的大公鸡：1.提出作业要求：运用冷暖色对比的方法，画一只艳丽的大公鸡。