高考语文阅卷老师谈高考作文
谈高考作文(精选7篇)
谈高考作文（精选7篇）谈高考作文篇1我们天天听到“写作必须真实”这句话，我们天天接受“……不真实扣分”这样的告诫，我们天天在为“如何才是真实”与“如何是不真实”而苦恼。
今天我们就来谈谈“真实”这个问题，同时也谈谈“虚构”。
我们写作文时，肯定是应该写身边真实发生过的事，写真实看到过的景和物，写心中真实的情感。
老师也会这样布置，如《校园里发生的一件事》，就是要你写校园里真实发生的事，而不应该是没发生过的是；如《军训》要写军训过程中印象最深刻的细节，自己从中受到的教育；如《春游》，要写在春游中看到的具体景物；如《同桌》，要写同桌的特点及我和同桌的故事。
写的这些主要内容，必须是“真实”的，事情主体必须是“真实”的，就是说“这件事确实发生过”。
但是，这件事的具体细节又是可以“不真实”的，可以是“虚构”的。
怎么回事？让我解释一下。
写《校园发生的一件事》时，事件中的某个细节是可以虚构的。
如：“那件事好像是发生在操场上，记不清了，也可能是教室里……”这时我们就可以将他固定在操场上，也可以将他固定在教室里，固定在哪里，都不是“不真实‘，因为主要事件是”真实“的，就可以了；又如”当时那个人是张海，还是王刚？“写谁都可以，甚至可以虚构为王子鹏。
写事件过程时，事件的某个细节也可以没发生过，如当时他手中什么也没拿，但你可以虚构”他拎着书包“，”双手艰难的拖着椅子“，”扛着铁锹兴冲冲地走来“。
谈高考作文篇2受访者认为新规不应机械；有专家担心注意防差错而喧宾夺主高考语文考试大纲于日前公布，其中语文试卷每写一个错别字扣除一分。
“错一字扣一分”，假如错上几十个字，作文岂不是白写了———这是众多家长与学生的担忧，甚至有人认为这个新规定“很恐怖”。
多数受访者反对“一刀切”“高考现场非常紧张，很有可能一边构思作文一边产生笔误，如果在这种情况下被扣很多分，我会觉得比较委屈。
”上海向明中学学生田园说。
从事编辑工作的卢劲杉认为，这是一种很好的导向，提醒考生注意扎实打好基本功。
高考作文阅卷体会
高考作文鉴于评卷速度太快，有 时立意过深了，太难于理解了，反而 容易导致误判失分。所以，高考作文 的主题，不宜玩深沉，不必太复杂， 不可太超前，不要太逆向。 中心论点本身应该明确的表示赞 成什么、反对什么，决不能模棱两可、 含糊其词。一篇文章中心论点应该始 终不变，作者不要提出与中心论点相 对立或矛盾的观点（专注—不专注）。
“确”
高考语文《考试说明》作文基础等 级明确要求“思想健康”，有关人员透 露：“作文只要思想不健康就不及格。” 所以我们绝对不能越雷池一步，思 想要保证绝对健康。不能反党反社会主 义，不能反科学反道德，不能反中学生 守则，不能意志消沉、思想颓废。 不犯政治性错误、情感性错误、偏 激性错误。（社会上没好人、生活没意 思、同情本拉登、高考摧残人、老师不 负责、将爱情进行到底）
特别提醒
1、写你最熟悉的最动情的，真的就是新 的。 2、尽管“拿古人说事”不断遭到批评， 但文化名人、诗词歌赋、艺术经典还是 较受欢迎。 3、阅卷中，只会扩写原材料，或模仿过 头变套作，分数极低。
八、避免小儿科
2004“相信自己与听取别人的意见”之奇 文 有两个人，一个叫相信，一个叫听取，两 个人来到一座山里，打得昏天黑地，最后 又莫名其妙地下山了。 去干什么事，老大只听别人的话，没做好。 老二一点都不听别人的话，也没做好。老 三又听话又自信，做好了。老人说，还是 老三行啊。
高考阅卷的最大特点是快。从第三天开始， 每人每天的任务不少于300篇，平均每篇作 文的评分时间是72秒，打一个分数要点八次 鼠标，所以大多数作文的实际阅读时间应该 不到一分钟。在这种高速阅读的情况下，阅 卷老师对绝大多数作文通常都是只读一遍的， 没有时间再读第二遍。所以，高考作文一定 要中心明确，结构明快，语言明朗。只有这 样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后， 就能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才 情和素养。需要慢读或者读第二遍的文章， 都有可能被误判。
面对考生的心灵选择 一高考作文阅卷老师的自述
面对考生的心灵选择：一高考作文阅卷老师的自述新华网武汉7月18日电文章，自古以来就是书生的安身之本，60分的作文题无疑是高考中最大分值的主观题，作文的阅卷评分作为整个评阅工作中难度最大、最为敏感的部分，为广大考生和家长所密切关注。
日前正值高考阅卷工作最为紧张之时，记者来到湖北省招生大厦内设的全省语文阅卷点，了解试卷阅评情况，一位从事高考作文阅评工作已3年的汪永富老师讲述了他的阅卷心声：阅卷老师也是一次“心灵选择”“参加高考评卷，对于学生和家长来说是一件很神秘的事情。
记得去年阅卷回去，有学生就问我：评改卷子是不是只瞄一头一尾就定分。
面对渴求公正的学生，我诚恳地回答：你们学生这次高考作文写的是‘诚信’，我们老师评阅作文也当以诚信为本。
“今年高考作文要求的话题是写‘心灵的选择’，现在作为阅卷老师，再次肩负评卷的神圣使命，面对每一位考生的作文‘心灵选择’，我们同样也是一次‘心灵选择’。
“可能别人想像不到，我在这里其实并没有太大的压力，有了3年的阅卷经历，我对每份试卷都会选择一颗‘平常心’，轻松阅卷，公平打分，这也许正是每位阅卷老师的‘心灵之选’。
”“爱”与“秤”的选择“在一篇阅卷心得体会中，我写到：阅卷老师的‘心灵选择’首先要选择一份‘爱’，这‘爱’的基石和根源就是诚信，就是责任感。
要‘幼吾幼以及人之幼’。
对待每一位考生，作为阅卷老师，我们都像对待自己的孩子、自己的学生一样，清醒地认识到自己身上的责任，以诚为基，以责为本。
“面对考生的‘心灵选择’，我们都会用心灵去阅读，去沟通、去选择，架起心与心的桥梁，以一种珍爱公正之心去评价每一位考生的作文。
“‘心灵选择’还要选择一杆‘秤’，这‘秤’来自我们阅卷老师每人的理性和能力。
我们都要时刻保持清醒、认真、细致、负责的态度，在心中树起一杆合格的‘秤’，按照标准，一称到底，称出每篇作文应有的份量，给每个考生一个满意的答复。
“面对考生的‘心灵选择’就是情与理的选择。
评卷也是给我们出了同样的题目，是对我们的一次心灵的考试。
高考作文,阅卷老师建议
高考作文，阅卷老师建议一一“建议”来自语文报《2015年高考满分作文》一、标题1、抓准角度，拟好文题。
好的作文题目能给阅卷老师耳目一新的感觉，要记住，好的作文题目是能精准地蕴含材料主旨的题目，切记一些华而不实的语言。
另外，作文的题目一定要避免错别字和病句。
因此，一篇新作文材料的标题要包含两个要点：材料的踪迹，就是要以所给的材料为展开的中心；文章写作的方向，作文的题目最好能够表明文章的写作方向，也就是文章的论点。
2、有的考生标题中出现错别字，有不会写的字，或拿不准的字，那就该重拟标题，即使标题不那么出彩。
二、审题立意1、注意审清材料的内容，准确把握住材料的中心意思，尽量写出自己的看法，表明自己的态度等。
如今年的材料属于社会热点现象：父亲在高速路上------最终举报了自己的父亲。
在表明自己的观点和态度时，不能只是就事论事，而应该从更大的范围、更多的角度进行发散思维，就事论理，从“情与法”的冲撞方面展开论述，谈自己的看法。
2、突出“文化立意”，强调“人”的品质。
高中学生需学会关注社会，观照自我内心，语文学习是为了更好地表达与生活。
一切有效的阅读和生活体验，不只是接受，更是自我发现，是学生既有的内在经历的被唤醒和继续生长。
考生笔下的“人物”与自身生命参与交织融合的程度，便是文章高下的程度。
3、立意深刻。
这是衡量一篇文章优劣与高下的关键所在，也是评判文章价值与意义的标杆。
所以，立意一定要向深处开掘，不可流于肤浅。
4、观点要鲜明。
观点鲜明即指中心论点要一目了然，也指文中小论点要十分清楚。
建议将论点放在突出位置，比如都放在段首或段尾，甚至独立成段以凸显论点。
论点的表述一定要简练清晰，斩钉截铁，不要含糊其词，游移不定。
同学们在日常作文的过程中一定要训练自己用一句清晰表述论点的能力。
5、考虑全面，审准材料。
材料是写作的出发点，也是学生文章展开的根据，这就要求学生学会准确到位地审查材料。
审查材料时应该抓住材料的关键词，才能找到正确的立意，才有可能写出成功的文章。
高考作文阅卷老师的建议如何给作文增色添彩
高考作文阅卷老师的建议如何给作文增色添彩高考作文是评价考生综合素质的重要依据之一，阅卷老师在批改作文时不仅要注意考生的语言表达和逻辑思维，更要关注作文的写作技巧和文采展示。
本文将从结构安排、语言运用和修辞手法等方面，为阅卷老师提供一些建议，以期给作文增色添彩。
一、合理的结构安排一篇作文的结构必须合理，才能使其具有逻辑性和完整性。
作为阅卷老师，可以建议考生在写作过程中采用以下结构安排：引入部分、议论部分和结尾部分。
引入部分应该具有吸引力，可以运用巧妙的句子、富有启发性的话题或者生动的事例，引起读者的兴趣，使作文开门见山，引人入胜。
议论部分是文章的重点，需要展开论述，表达观点。
建议考生可以先列举一些事实或者例证，然后进行分析和比较，进而提出自己的观点，用充实的论据和丰富的语言将观点阐述清楚，给评卷老师以深刻的印象。
结尾部分要给人以回味，透过概括了文章的主要内容以及回顾重要论点的方式，给予读者启迪、思考和感悟。
同时，要注意与引言部分进行呼应，给人以整体的感觉，使文章有完整性。
二、灵活运用语言语言运用是作文的灵魂，考生在文章中要尽可能地运用优美的词语和表达方式，使作文富有感染力和艺术性。
首先，要注重用词准确。
选择恰当的词语可以让文章准确表达自己的意思，同时也显示出考生的语言能力。
在写作过程中，要避免重复使用某个词汇，可以使用同义词或者近义词来丰富表达，给文章增色。
其次，要注意句式的多样化。
简单的句式容易让文章产生单调感，因此考生应该灵活运用复杂句、并列句、短语、倒装句等多种句式，让作文有层次感和变化。
最后，要注意修辞手法的运用。
比喻、拟人、排比等修辞手法可以使作文更加生动有趣，给予评卷老师耳目一新的感觉。
考生可以适当运用这些修辞手法，但要避免过度和滥用，以免影响作文的质量。
三、思路独特的论述高考作文需要考生具备独特的思维和观点，只有独特的论述才能给作文增色添彩。
为此，阅卷老师可以对考生提出以下建议：首先，要培养自己的独立思考能力。
刘悦坦教授：高考作文这样写,多拿20分,轻松掌握
高考作文这样写，多拿20分，轻松掌握我们很多人都读过爱迪生的那句话，天才是99%的汗水+1%的灵感，但这只是半句，其实这句话说全了是：天才是99%的汗水+1%的灵感，但这1%的灵感比那99%的汗水更重要。
那么到哪里去找这1%的灵感呢？在我们眼里，学霸就像是“神人”一样，天生智商高领悟快，除了读书什么都不爱。
学霸是不是每天睡觉的时间都用来读书了？反正学霸是我们这种人难以接近的存在。
可是我们怎么办？我们总是在困惑，有天赋的人能靠天赋，那没有天赋的人靠什么呢？拼命死读书吗？可是事实证明，死读书是没用的，拼命地熬夜学习，报了无数的辅导班。
付出了大量的时间和经历，我总觉得自己很努力了但成绩就是不见起色。
真的是因为我们“笨”吗？是因为我们天生比那些优秀的人差什么东西吗？没有天赋的人真的可以逆袭吗？我们一直在问自己，可以吗？可以的,一份调查向我们证明了这一点。
18年年底，我们调查了一百位考入山东大学的优秀大学生，他们中不乏有各省市县乡的各科高考状元。
当问及他们是如何变得优秀的，就像是打开了回忆的洪闸。
事实上，这些优秀的大学生中，只有很少一部分是从小就表现优异。
他们大部分儿时的求学路程也只是平平淡淡，甚至还有我们常说的“坏学生”。
高考以接近六百分考入山东大学的张同学说，高中时他是一个每天逃课、吸烟、早恋、翻墙上网，夜不归宿的“问题学生”。
曾经两次因为不端行为被学校开除。
但看到妈妈为自己上学的事四处求人，低声下气的时候，仿佛一夜之间长大。
而从小憧憬着985高校但却一直成绩平平的孙同学说，是高中时班主任的“贬低”和那一次一排排成绩单上垫底的名次，让他突然懂得了掌握学习方法的重要性，最终得以如愿。
985高校的优秀学生，也不是生来就优秀没有哪个孩子是天生的“笨小孩”只是缺少学习的动力和方法下面讲一个从三次落榜到美国博士后的笨小孩的故事——一个出生在德州农村的小孩，从小不爱学习，7岁那年被父母生拉硬拽进入校园。
上学之后,自幼身体不好的他,总是生病，没读几天书,又要回家看病，在老师眼中是“三天打鱼两天晒网”的学生。
(上海高考语文阅卷负责人周宏谈作文)
阅卷负责人谈高考作文材料作文，勿因审题而满盘皆输曾经有人提出，高考作文的评分应该将审题、构思、语言三者分开打分。
这样一来，即使审题错误的作文，也能因语言优美、构思新巧而获两项高分，从而及格甚至获得更高的分数。
据说这样能够避免一些平时作文水平高的同学因一时之错而抱憾终生。
笔者为其惜才之心而感动不已，但考生万不可以为真有此等好事，因为此种做法会大大助长抄袭的恶习。
试想，有人背熟他人佳作，文不对题却文采翩翩，该及格吗？从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在四类以下，今后恐怕也不会改变。
作文审题，永远是考场佳作产生的基础，舍此，犹如无本之木，决不可能长出奇葩异草。
所以，要在高考中赢得作文高分，不过好审题关，结果只能是南辕北辙。
那么，怎样才能使自己不因审题错误而满盘皆输呢？首先有必要对时下材料作文的概念作重新界定。
简要地说，命题形式就两种，一种是材料作文，一种是命题作文。
给了材料，就是材料作文；不给材料，就是命题作文。
在话题作文出现之前，材料作文审题要求抓住材料的核心内容，立意要求遵从材料的倾向性，学生作文几乎只能阐释材料的含义，不能对材料隐含的观点作出补充，更谈不上提出不同意见了。
而上世纪90年代出现的话题作文，在降低审题难度尤其是最大限度地让学生自由发表自得之见方面作出了贡献。
高考作文由材料作文走向话题作文，是对材料作文在审题和立意方面限制过多的反思，是对“让学生乐写、敢写、善写”这一作文教学改革理念的践行。
然而，话题作文也存在不足，那就是审题要求过宽。
对话题作文而言，材料只是话题的引子，学生作文只要围绕话题，引不引用材料，是否交代观点与材料的关系，几乎不影响其得分，其最为严重的结果是便于学生套题。
于是，2009年开始，上海的高考作文题又回归到材料作文。
但这种回归不是倒退，而是扭转话题作文弊端，摒弃材料作文死板的“新材料作文”。
和传统的材料作文相比，其相同之处是立意要围绕材料的内容，要明确交代观点与材料的关系，行文要有对材料的引用或分析（但不要大段甚至全部照抄材料），不同之处则是对材料内涵可以肯定，可以否定，也可以在肯定的基础上予以补充。
高考阅卷30年的北大教授漆永祥：作文要说点人话,说点实话
高考阅卷30年的北大教授漆永祥：作文要说点人话，说点实话重视基础与说点人话——我对高中语文教学与作文写作的一点看法作者：漆永祥我们希望孩子写什么样的作文我本科在西北师范大学历史系读书，本科毕业后就开始参加高考阅卷。
那时候在历史系，参加的是历史阅卷，后来也参加成人高考、自学考试等卷子的评阅。
到了北大以后，我从历史系转到中文系。
北京市语文高考的阅卷在北大。
北大中文系是谁管本科生的教学谁来负责高考阅卷，再加上公务员考试、北大自主招生考试等的阅卷工作。
我前后干了三十来年，确实也有一点经验，还有一些教训，更多的是有感触和希望。
如何使阅卷更公平，赋与的分值更合理更正确，这是一个非常重要的研究课题。
比如现在通行的双评制度，就是一道题最少要两个人来评阅。
两个人评阅在多少分值之内算是合理，这个叫作阈值。
但假如一个给的分特别高，一个又给得相当低，那就超出了这个阈值范围。
所以阅卷员压力也很大。
但即便如此，我们也反复鼓励阅卷员说，大家要敢打高分，敢打低分，甚至敢打满分。
只有这样，才能拉开距离，解决分数趋中的“大肚子”问题，才能让好作文显现出来。
2012年北京高考没有一篇满分作文，那年作文题是关于一个叫老计的铁路巡道工的故事。
老计在大山深处他负责的一段铁路上不断地巡察，日复一日，天天如此。
我们知道火车一般不鸣笛，火车遇到突发事件，或者经过村庄、道口时才鸣笛，但是火车看到老计时给他鸣笛，表示尊敬，他也向火车敬礼。
材料是一段很煽情的文字，是真人真事。
原来想真人真事，考生应该有话说，但孩子们写得惨不忍看。
后来我们就了下决心，那年没有给一篇作文满分。
不是不想给，是实在找不出一篇作文可以打60分。
没有满分作文，考生、家长、社会、媒体就有意见。
我说那好吧，我们就“放下身段”，下到中学去了解情况，看问题到底出在什么地方。
因此，从2012年下半年开始，我下决心到北京的中学去。
有时候我一个人去，有时候找中学老师，找我们北大的几个年轻老师一起去。
打造亮丽文面 多拿“感情分数”——一线阅卷老师谈高考作文中的文面书写
。
那 么 怎样 让 老 师对你 的 书 写 有 感 情 呢 ? 答 案
“
很 简 单 那 便 是 精 心 打 造 赏 心 悦 目 清新 亮 丽 的 文 面
， 、
，
赢 得 闭卷老 师 的青 睐
规定 ： 书 写 规 范 标 点 正 确 《 纲》 考
，
“
。
” 。
这 是对 作 文
清新 亮 丽 的 文 面 其 构 成 要 素 有如 下 四 点
， ，
识 新技 能
、
。
让 学生 的 思 维 和 思 想
，
善 的 目的
。
展 示 成 果 去 伪存 真
-
去 粗 存精 达
，
成 为课 堂学 习 的 主 旋 律 让 学 生 真
正 成 为课 堂 的 主 人
。
在 以 上 的 环 节 中 其 中第
， ， ，
- -
一
环
到 对 课 堂 学 >j 内容 的 总 结 和 提 升
，
总 之 让 学 生 成 为学 习 主 体 的
，
是 学 生 的特 点
。
第 二 个 环 节 紧扣
，
，
过 程 就 是 师 生 角 色 转 变 的过 程 学
，
络 资源
题
。
总之 让 学 生 运 用
，
一
切可
新课 程 标 准 中合 作探 究 的 要 求 让
生 由原 来 被 动地 接 受知 识 变成 主
，
以 利 用 的 资 源 来 解决 学 习 中 的 问
，
程成为
一
令 充 满 愉悦 的过 程
。
请 看 唐朝 诗 人 刘 禹锡 的
重点名校高考作文备考--高考语文阅卷老师谈高考作文(精校完美打印版)
高考语文阅卷老师谈高考作文高考语文阅卷老师谈高考作文红笺一叶高考语文阅卷老师谈高考作文烟台永铭中学崔俊杰自饶水知音的博客（一）我的分数去哪儿了？往届很多考生在高考完了查到自己的高考语文成绩时，都会有这样的疑问：我的诊断性测试和适应性测试的语文成绩都超过了120分，为什么到最后真正的高考语文成绩却在100分左右徘徊？我的分数去哪儿了？是啊，你的分数去哪儿了？今年参加高考的高三学生应该避免产生同样的疑问。
经过十二年的寒窗苦读，经过老师们多年来精心的指导训练培养，你的语文学习理应在高考中结一个硕大的果实。
在今年的诊断性测试中你发现了自己语文学习存在的问题，查漏补缺，在适应性测试中你成绩优异，有的同学甚至过了130分，直逼140分。
但是，这个分数会是你在今年高考中的最终得分吗？你了解网上阅卷的操作规程吗？你知道什么样的作文才是阅卷老师喜欢的好作文吗？你的分数去哪儿了？答案是你的分数丢失了。
你的分数丢哪儿了？答案是你的分数丢在作文上。
经过高三的三轮复习，你的基础知识得分已经基本稳定，能够左右你语文成绩的就是作文成绩，作文决定高考语文的成败，高考语文决定高考的成败。
如果你的作文写成了现代八股文，如果你的字迹潦草辨认困难，如果你的作文没有自我、没有历史、没有社会、没有天下苍生，如果你的作文没有亮点只有引起阅卷教师的倦意，如果你的作文只追求辞藻的华丽、满篇皆是老套的排比句……如果没有你自己对材料和事件的独特分析和感悟，没有你的语言个性，你凭什么得到阅卷教师的青睐？你的作文凭什么获得一个高分？我在高考阅卷中见到不在少数的现代八股文章，这样的文章很显然是训练有素，有些学生是在考前准备了一段他认为放之四海而皆准的开头，比如：“盈盈月光，我掬一捧最清的；脉脉余晖，我拥一缕最暖的……”“创造是石，敲出星星之火；创造是火，点燃希望的灯；创造是灯，照亮前行的路”“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花……”这些老套的排比句或名句满眼都是，还能有什么感染力呢？开头完了，中间就开始罗列材料，嚼别人嚼过的东西。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考语文阅卷老师谈高考作文[摘要]往届很多考生在高考完了查到自己的高考语文成绩时,都会有这样的疑问:我的诊断性测试和适应性测试的语文成绩都超过了120分,为什么到最后真正的高考语文成绩却在100分左右徘徊？（一）我的分数去哪儿了？往届很多考生在高考(课程)完了查到自己的高考语文成绩时,都会有这样的疑问:我的诊断性测试和适应性测试的语文成绩都超过了120分,为什么到最后真正的高考语文成绩却在100分左右徘徊？我的分数去哪儿了？是啊,你的分数去哪儿了？今年参加高考的高三学生应该避免产生同样的疑问.经过十二年的寒窗苦读,经过老师们多年来精心的指导训练培养,你的语文学习理应在高考中结一个硕大的果实.在今年的诊断性测试中你发现了自己语文学习存在的问题,查漏补缺,在适应性测试中你成绩优异,有的同学甚至过了130分,直逼140分.但是,这个分数会是你在今年高考中的最终得分吗？你了解网上阅卷的操作规程吗？你知道什么样的作文才是阅卷老师喜欢的好作文吗？你的分数去哪儿了？答案是你的分数丢失了.你的分数丢哪儿了？答案是你的分数丢在作文上.经过高三的三轮复习,你的基础知识得分已经基本稳定,能够左右你语文成绩的就是作文成绩,作文决定高考语文的成败,高考语文决定高考的成败.如果你的作文写成了现代八股文,如果你的字迹潦草辨认困难,如果你的作文没有自我、没有历史、没有社会、没有天下苍生,如果你的作文没有亮点只有引起阅卷教师的倦意,如果你的作文只追求辞藻的华丽、满篇皆是老套的排比句……如果没有你自己对材料和事件的独特分析和感悟,没有你的语言个性,你凭什么得到阅卷教师的青睐？你的作文凭什么获得一个高分？我在高考阅卷中见到不在少数的现代八股文章,这样的文章很显然是训练有素,有些学生是在考前准备了一段他认为放之四海而皆准的开头,比如:“盈盈月光,我掬一捧最清的；脉脉余晖,我拥一缕最暖的……”“创造是石,敲出星星之火；创造是火,点燃希望的灯；创造是灯,照亮前行的路”“爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花……”这些老套的排比句或名句满眼都是,还能有什么感染力呢？开头完了,中间就开始罗列材料,嚼别人嚼过的东西.很多考生只知罗列而没有自己对于材料和事件的独特分析和感悟,这样的文章自然是别人的,不是自己的,感情苍白,没有说服力.有些学生甚至罗列三五个众所周知的“感动中国”的材料,开头结尾一贴标签就万事大吉了,如此为文,就成了人人厌恶的八股了.如此文章肯定不会得到你期望的分值,给你归于三类已经是很不错的结果了.教你的老师知道你作文的优势,会习惯性地给你一个作文高分；高考阅卷老师了解你的文化底蕴、知道你的语文功底吗？高考阅卷教师的评分标准跟教你的语文老师的评分标准是一致的吗？他们了解你的写作优势吗？肯定不了解！那你就要通过你的作文告诉阅卷老师:你的语文功底深厚,表现在你的字迹清秀工整,你的逻辑思维能力也很强、能够深度思考人生,你的作文关注社会关注人生,你的立意高远深刻、选材精心典型、构思行文新巧,你的论据引述活泼、分析独到有力、内容充实厚重,你的语言个性有味、题目拟制靓丽、开头引人注目、结尾精辟有力、卷面干净整洁,你的文章撼人大气……如此,你就不必担心你的高考作文,如此你的作文不得高分都难！（二）在高考考场上凭什么能得高分？近几年的山东高考作文题的主题,隐藏着三个大方向:世界所需要的正确的人生价值观念——价值观；世界所需要的正确的人生定位——人生观；青少年特有的精神风貌比如理想、奋斗、挑战困难、质疑、公民意识等——世界观.山东卷出题“不藏考点,不考偏点”,所以作文审题本身不难.作文出题思路在探寻考生对于社会、人生、自我的价值实现、人生定位等方面的思索与评价层面继续加深.关照价值观、人生观、世界观这三观是山东卷的常态,高考语文作文相对平稳,在选材上,将更加注重平民化、注重情感、注重热点、注重社会,关注人生、关注文化背景.命题将更加注重思辨性、哲理性或者情感性,或者几方面结合在一起.“高分不易,分差不大”会是作文的典型状态.在这种情况下,要获得高考作文高分应该怎么做？首先你要书写漂亮,工整干净,没有错别字.阅卷教师每天都在高度紧张的状态下工作,如果你的卷面不整洁,必然会使阅卷老师在心理上产生抵触感.所以,卷面整洁是关键.其次你要扣题行文,拟一个好题.好标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的重点,是提供给阅卷老师窥视文章内容的独特视角.可能是有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题.虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分.有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在8分以上.这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级.再次你要开门见山,直奔主题.八百字的文章,不容许考生转弯抹角.两分钟的批阅时间,老师最喜欢一眼见底.第四要有深度,有广度,有自己的思想,有独特的角度.深度,是指作文的思想性和思辨性.广度,是指作文的所体现的知识面.第五你要自然为文,突出真实.一是真实的情感流露,抒情自然,流露自然.要感情真挚,要能够“我手写我心”.二是真实的经历呈现,学生自己的经历,符合中学生年龄阶段的人生经历.三是真实的思维展示,要体现思辨性,用哲学方法分析问题,体现辨证唯物主义和历史唯物注意的观点.第六要让你的文章有个性,有高雅的境界,或“忧国忧民”或“超然”于物外,做到与众不同.写作形式的独特、语言风格新颖,会给你的文章增色不少.高考作文是为国家挑选人才,人才则看重那些能写出大气文章的人.我们要写大我,写豪气,写真理,不要老是在个人的“小我”里面转,老是哭哭啼啼,唉声叹气,只写琐细、缠绵和朦胧.（三）高考作文阅卷现场常见学生写作误区有哪些？误区一:字迹潦草,辨认困难.网上阅卷,是用高速扫描仪把试卷扫描传上网,只扫描出字,原先试卷上的暗线扫描不上,呈现在阅卷教师面前的只是字,并且是放大了的.因此,给阅卷老师第一印象的是书写是否工整.字迹模糊、扫描不清就会丢失信息,老师看得吃力就会影响分数.阅卷老师都有这样的感觉:书写工整、卷面整洁的作文让人赏心悦目,印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷,无形中就会多扣几分.高考作文如果接二连三地出现错别字,就会被认为语文基础太差,得分也会大打折扣.所以书写很关键,要给阅卷老师最清晰的视觉效果.书写不是强调字是否漂亮,而是强调态度是否端正、认真.书写一定要用指定的笔,字迹要清晰,不必刻意去追求字的美观大方,尽量避免字与字之间的勾连,笔画要清晰.误区二:审题不严,若即若离.虽然近年来高考作文不设审题障碍,但也并不是想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作,不可抛开话题、另辟蹊径地信马由缰.否则,就会不着边际,偏离话题.对所给材料要认真分析,准确抓住材料的主旨,紧扣材料主旨和规定话题立意.准确、全面地读懂题目,吃透命题意图,明确写作范围,对题意要理解准确,表述明确,立意深刻.审题越细、越准、越透,立意的思路就越宽、越深、越广.误区三:入题缓慢,废话连篇.高考作文因字数、时间的限制,不可能写得太多,但有相当多的考生往往出现入题缓慢的问题,废话很多,主题千呼万唤不出来.引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅,重点部分无法展开.误区四:立意散乱,病态平庸.见解独到、构思新巧、主题积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的.可惜的是,在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异,甚至写出了令人匪夷所思的文章.由于思想格调不高,不符合高考作文“思想健康”的要求,降低了作文品位.立意宜求深,对任何问题的思考,不能只停留在表层,应当去探究其根本；立意宜求高,同一命题,把它放在不同的高度去认识,会得出不尽相同的结论,所以应让自己站得高些,站在历史的高度,站在人类的高度去思考问题.我们提倡写一点有磅礴正气、党心民情、时代旋律的黄钟大吕式的文章,反对“换一块尿布也能写上三千字”小情小景.立意要多一点“大我”,少一点“小我”；多一点境界,少一些市侩；多一点旷达,少一点庸俗；多一点责任,少一点敷衍.比如你总是写自己小学的事,写初中升高中的事,动不动就哭鼻子,作文里面充满的是怨气、流气、俗气,你就永远上不了境界,得不到高分.立生命的意,立天地的意,立情感的意,你就能笑看风云,笑傲高考.误区五:选材陈旧苍白,形式千篇一律.有的学生作文材料陈旧苍白,缺乏厚重感.要么记叙一件事,有骨架没血肉；要么议论一个道理,观点+例子+结论,缺分析少论证；要么连例子都没有,翻来覆去,空谈漫议,写到哪儿算哪儿,凑够字数为原则.选材宜新鲜、富有启发性,应选择生动感人的时代感强的材料,选择能引发读者思考的、既吸引人又典型的材料.高考作文,不仅内容要出彩,形式上也应该不拘一格,使内容与形式相得益彰,完美统一,方可获得高分.但教师在批改作文中却发现,形式创新的寥寥无几,多为千篇一律、似曾相识的老面孔.误区六:文体似是而非,语言艰涩难懂.有的学生写的文章属于四不像的文体,因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章,判分就会走低.所以,文体还是明朗为好；高考作文最好使用记叙文(可夹叙夹议)、散文(可记事、可抒情)、议论文三种常见形式.有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言,阅卷教师对这类语言很反感.考生应当用优美、有内涵的语言来表情达意,要用最规范、最传统的语言来写作,最好不用网络语言.（四）阅卷教师给你的作文评分的依据是什么？高考作文评卷,网上阅卷综合管理系统记分标示区分为以下四块:内容（0-20）分,表达（0-20）分,发展（0-20）分,扣分（0-60）.各标示区没有分等,但作文评分按分项分等进行.错别字、不够字数、没有标题等在扣分中体现.基础等级一、关于评分标准:内容:以题意和内容为重点,题意和内容中有一项在上等,并且中心和感情有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分.表达:以语言和文体为重点,语言和文体中有一项在上等,并且结构和字体有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分.记分应综合考查内容和表达两部分,一般情况下不跨等记分.基本符合题意的文章,表达项最多在一等分下限记分,发展等级不能超过10分.偏离题意的文章,内容项在四等记分,表达项一般不超过三等记分,发展等级不给分.【解析】基础等级九项内容中,评卷中突出的是题意、内容和语言、文体四项,评卷时在注重题意和内容的同时,兼顾中心和感情,不合题意、运用不当、与中心游离的内容不能算内容充实.不跨等记分,比如说“内容”在三等的,“表达”只能在三等或相邻的二等和四等记分,不能跨到一等记分,“表达”在三等的,“内容”也不能在一等记分.二、关于表达:（一）语言:语言规范,语句结构完整,没有语病,读起来顺口,视为语言流畅.语言规范,有两、三处语病,视为语言通顺.（二）文体:所谓议论文,是指围绕某一观点展开,表达方式以议论为主的文体.所谓记叙文,是指表达方式以叙述、描写为主,写人记事的文章.如考生写成随笔,可视为议论文；写成叙事性散文,可视为记叙文；写成童话、小小说、也可视为记叙文.（三）结构:围绕中心,衔接自然,有较强的内在联系,视为结构严谨.围绕中心,衔接较自然,视为结构完整.大致围绕中心,视为结构基本完整.文章缺乏必要的组成部分,内在联系混乱,条理不清楚,或者内在逻辑十分混乱,或文章没有完篇,严重影响到文章的完整,视为结构混乱.【解析】文体涉及体裁和表达方式,如何符合议论文或记叙文的限定？关键是表达方式,要突出以议论或记叙、描写的表达方式为主.发展等级发展等级分与基础等级分之间有联系,但不一定成正比.在基础等级段评为四等的,原则上不给发展等级分；在基础等级段评为三等的,发展等级分最多不超过10分.发展等级段四个评分点中,有一点突出可得满分,两点比较突出可得满分,三点达到要求可得满分.“丰富”不是指举例很多；“有文采”不仅是指排比、反复等句式表现出的有气势,而更应理解为文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确.【解析】发展等级“有一点突出可得满分,两点比较突出可得满分,三点达到要求可得满分”,这样一来,基础等级在二等的,凭借某一方面的优势,总分也可能达到一等.尽管发展等级分和基础等级分并不成正比,但发展等级分高的,基础等级分一般也在一等.说明:字未满800字,每少50字扣1分；不足400字的,不再分项分等记分,给一个总分.错别字每1个字扣1分,重复的不计.没有标题的扣2分.文章材料丰富充实,且运用得当,视为“内容充实”.文章缺乏具体的材料,或虽有材料,但不能说明什么问题,或整篇文章让人不知所云,视为“没有什么内容”.文章符合题意,有明确的主题贯穿全文；主次详略得当,视为中心突出.文章表达的感情是作者真实情感的流露,且符合情理,与文章的内容和谐一致,视为感情真挚.（五）高考作文,千篇一律的模板不靠谱有同学问:在初学议论文写作的时候老师曾经教过“五段作文法”,在其他地方还学过“万能作文法”,这些方法能否保证高考作文得高分？这样的模板式作文方法你用我用大家都用,势必造成千篇一律千人一面的结果,绝对不会得到太高的分.高考作文要想吸引阅卷老师的眼球,就一定要有若干亮点闪烁于文面,让阅卷老师一见钟情.这些亮点应该体现在标题、立意、语言等点上,更应该体现在面的结构上.因为,清新脱俗的结构形式更能吸引阅卷老师,更容易给阅卷老师留下良好的整体印象.生活是一部耐读的大书,对于写作而言,生活不仅是提供素材的海洋,还是指导结构最好的老师.在高考阅卷时遇到过这样的情况:一个考生的作文,无论是框架、主题还是例子,都写得非常不错,原打算给一个较高的分数.可过了一会,竟然发现了另一篇作文,与之前的作文几乎一模一样,且隔了几份卷子之后,同样情况再次发生.很明显,这些考生应该是他们的老师为他们讲解了相似的万能作文模板,而学生自己没有加以修改补充就直接盲目套用,因为过于雷同,所以几篇作文都没有拿到高分.为了能在考场上节省时间,很多考生都有针对性地搜集各类写作素材以备应考之需.考生提前准备了一些材料是有必要的,但要注意的是,所准备的材料一定要独特.大家都用司马迁,你就尽量别用司马迁.那么,如何准备材料呢？可以多用一些身边的例子.其实,一些本地媒体上就有很多例子可供考生使用,不仅能够深化主题,更有很强的贴近性,生活味很浓,容易赢得老师的好感.有同学问,我离开了万能的模板怎么办？“我以我手写我心”！好作文没有固定的模式,个性写作才能与众不同、才容易被关注.又有同学问:怎样引起阅卷老师的关注？作文的题目、观点尽量要鲜明,第一时间告诉阅卷老师自己的作文没有离题.作文的框架结构要层次分明:开头部分是对题目观点进行再次阐述,尽量在前三行就亮出观点；中间部分也要讲求内在的逻辑性,比如“是什么—为什么—怎么办”等,可以用并列例子、正反例子、递进例子论证观点；结尾总结观点,不能讲空话,要多点真诚,多点思考,多点思想,让你的作文脱颖而出.正文已结束,您可以按alt+4进行评论。