新人教版五年级语文下册优秀课件：口语交际·习作七
合集下载
(赛课课件)人教版五年级下册语文《口语交际·习作7》(共22张PPT)
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/42021/5/4Tuesday, May 04, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/42021/5/42021/5/45/4/2021 9:58:10 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/42021/5/42021/5/4M ay-214-May-21
第二步：写出他们的喜 好、性格特点等
他早馋的不行了，拿过人参果就 塞在嘴里。咕咚，连嚼也没嚼咽了。 吃完后眼巴巴的看着二位师兄问： “师兄，人参果好吃吗 ？”大师兄 奇怪地问：“你不是刚吃了吗？怎么 问我是什么滋味？”
我喜欢画画，一次，我拿出水 彩笔想画一幅《海洋世界》，可是 水彩笔没水了，我便拿出备用水往 水彩笔里面注射，谁知一不小心， 手一抖，墨水洒了一地，气的我把 水彩笔扔在一边再也不画了。
不算矮，肚子有点胖，不过没有影响我的体 型哦，这都是我经常练拉丁舞的成果哟！
我粗粗的眉毛下长着两颗像宝石般的眼 珠，鹅蛋型的脑袋上顶着冲天的短发，小朋 友们都觉得我像一位国际足球明星—贝克汉 姆，怎么样，我长得帅呆了吧！
我的性格热情、开朗、大胆而调皮，对 世界上的什么东西都充满好奇。我特别爱看 书，爸爸妈妈都叫我“小书迷”，每天到了 吃饭的时候，我还抱着最心爱的书看个不停； 上厕所的时候，由于看书入迷，经常让就等 在门外的人气的使劲敲门，才能把我从书中 揪出来。没办法，书对我的诱惑太大了。
谢谢大家
J他的耳朵白里透红，耳轮分明， 外圈和里圈很匀称，像是一件雕 刻出来的艺术品。
第一步：描述英雄外貌 抓住特点，有顺序展开
（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出 特点。 （2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特 征。 （3）、注意身材体型、服饰打扮，体现人物 个性。 （4）、 注意经常习惯的动作神态。 （5）、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。 （6）、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
五年级语文下册PPT课件-第七单元口语交际及习作 (人教部编版) (共20页)
山的影子；湖水是那么绿，又仿佛是被万 寿山染绿的；湖水是那样的千姿百态，微 风一过，碧波荡漾。③
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
沿着昆明湖岸边走，不一会儿就来 到了长廊。这长廊如丝带一样缠绕着万 寿山。走进长廊，抬头一看，见顶上有 许许多多的画，使我的眼睛应接不暇。 仔细一看，不正是《西游记》、《三国 演义》、《红楼梦》等古典名著描绘的 画面吗？ ④
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
文题展示
中国的世界文化遗产凝结着我们祖先的而汗水和 智慧，我们应该为之骄傲，每个人都有自己感兴趣的 地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个你感兴趣的中 国的世界文化遗产给同学吧。
交际示例
自然博物馆解说词 我们现在所在的是自然博物馆的恐龙展厅。接下来我要 给大家介绍的化石是霸王龙。 霸王龙是白垩纪最凶猛的恐龙之一,身长约15米,头长约2 米。大家看,这个化石是不是也很高大呢？ 现在我们从头部看起，先来看一看它口中锋利的牙齿。 霸王龙的咬合力十分惊人，据说它能将一辆全副武装的装 甲车撕烂。它的牙齿呈餐刀状,有12厘米长,大牙上有倒钧状 小齿，大牙也是后勾的,这样能防止猎物逃脱。
最后来看看霸王龙的这条大尾巴。它在霸王龙奔跑时 能起平衡身体的作用。霸王龙奔跑时身体呈“S”形，以 保持平衡。霸王龙奔跑的时速为35公里/小时,相当于一辆 没有载人的公交车的时速。
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
沿着昆明湖岸边走，不一会儿就来 到了长廊。这长廊如丝带一样缠绕着万 寿山。走进长廊，抬头一看，见顶上有 许许多多的画，使我的眼睛应接不暇。 仔细一看，不正是《西游记》、《三国 演义》、《红楼梦》等古典名著描绘的 画面吗？ ④
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
文题展示
中国的世界文化遗产凝结着我们祖先的而汗水和 智慧，我们应该为之骄傲，每个人都有自己感兴趣的 地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个你感兴趣的中 国的世界文化遗产给同学吧。
交际示例
自然博物馆解说词 我们现在所在的是自然博物馆的恐龙展厅。接下来我要 给大家介绍的化石是霸王龙。 霸王龙是白垩纪最凶猛的恐龙之一,身长约15米,头长约2 米。大家看,这个化石是不是也很高大呢？ 现在我们从头部看起，先来看一看它口中锋利的牙齿。 霸王龙的咬合力十分惊人，据说它能将一辆全副武装的装 甲车撕烂。它的牙齿呈餐刀状,有12厘米长,大牙上有倒钧状 小齿，大牙也是后勾的,这样能防止猎物逃脱。
最后来看看霸王龙的这条大尾巴。它在霸王龙奔跑时 能起平衡身体的作用。霸王龙奔跑时身体呈“S”形，以 保持平衡。霸王龙奔跑的时速为35公里/小时,相当于一辆 没有载人的公交车的时速。
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
人教版小学五年级下册语文《口语交际习作七PPT课件》经典
要适当地描写人物的外貌
要简要地点明你与他的关系
要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点 要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
你要 注意 哟！
[习作写法指导]
• 1、外貌描写，必须学会抓住人物与众不同的特点， 灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中 介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写， 力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征， • 2、语言描写要符合人物的身份和个性特点，要辅 以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写 语言会更生动形象。 • 3、动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特 征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写 出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具 体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的 动态。 • 4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两 件典型、新颖的事例来表现。
通过这一单元的学习，我们 接触了许多形象鲜明的人物： （ ）的小兵张嘎 （ ）的严监生 （ ）的王熙凤 （ ）的刷子李 （ ）的托德 （ ）的老板
其实在我们身边一定也有不少人让你印 象深刻,你最想把谁的故事讲给同学们听?
讲人物故事
讲人物故事
1、讲出人物特点 2、讲出人物主要事迹 3、讲出你对这个人物的态度
（活泼、滑稽、逗人）
• 语言行动式： • 试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷，一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一 咬牙，把手伸到试卷底下，用力 一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。
•
老板娘三步并作两步，就势 把垃圾全倒了出来。垃圾的脆 渣‚污物溅在蹲着区垃圾的两位 老人的身上，脸上，尘土溅进 他们的嘴里。浑身珠光宝气的 老板娘仿佛什么也没有看见， 扭着肥臀，扬长而去。
人教版五年级语文下册 口语交际 习作七 课件
[习作思路展示]
3、 先抑后扬式结构 我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时 会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结 构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点 写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人 物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。 如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮 忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了 对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道 叔叔将别人送的前代他交了税时，自己的内心活 动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚……
闲不住的奶奶
奶奶有个“毛病”就是老闲不住，不是在这家干活就是在那家干活。让她歇一歇，她总是说： “不累不累，我这人最不爱闲下来了，闲下来恐怕还会生病呢！”惹得全村的小朋友都管她 叫“闲不住奶奶”。 就拿今年中秋节来说吧！那天，妈妈对奶奶说：“妈，你歇一下，我进屋拿月饼给你吃。” 我一听，馋水都快流下来了，跟着妈妈进屋拿月饼。可是等我和妈妈把月饼拿来时，奶奶已 经不见了。没准儿又到大叔家干活去了。妈妈对我说：“快，快去把你奶奶叫回来！”我连 忙去找奶奶。 来到大叔家，屋里屋外都没有奶奶的影子。大叔看了说：“你找谁呀？”我连忙问：“奶奶 来了吗？”大叔笑着说：“没来，到你姑姑家去看看吧！” 我受到大叔的指点，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那儿一边看小孩一边剥花生呢！ 我冲着奶奶大声嚷道：“奶奶，快回去吃月饼吧！”“等会儿，等会儿！”我一听可生气了， 声音不由地提高了许多，说：“等一会儿，老是等一会儿，等到什么时候！”说完，拉着奶 奶的手就往外跑。奶奶使劲挣脱了我的手，说：“我说等一会，就等一会儿，干吗这么急？” 我见她不走，气呼呼地回了家。 回到家，妈妈见我这个样子，一下子全都明白了。她说：“你奶奶的脾气你不是不知道，你 再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我还是去了。 这回我一口气直奔姑姑家，只见姑姑正剥花生，小孩儿在摇篮里睡得甜甜的，地上放着一大 堆花生壳。姑姑说：“你找奶奶的吧！”我点了点头。她笑着说：“她到你大叔家里去了。” 我又得来到大叔家。大叔好像早就知道我的来意似的，对我说：“你奶奶刚才来看到地上有 一堆脏衣服，抱去河边洗了。” 在河边，我看到了一位老人，正埋头洗着衣服。她的额上已渗出了汗，可她却没有顾得上擦 一擦。 哎，奶奶，你什么时候才能闲下来呢？
五年级下册语文-第七单元《口语交际·习作7》 _ 人教新课标ppt课件
普通、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光 逼人、目光凝滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵 的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻 的、深邃的、秀气的、羞怯的、轻蔑 v的、冷漠的、慈祥的、浑浊的。
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直 裰，提一柄九齿钉耙……
〔猪八戒〕
※进展外貌描写时要有一定的顺序。
※抓住人物外貌的特征，进展描写。
※进展外貌描写时，要留意反映出人 物的性格特点
一张古铜色的老脸上，满是艰苦岁月 耕耘出的一条条车辙似的皱纹。又粗又 短的头发透着坚毅。花白的胡须在微风中 悄然颤抖。筋脉突兀的双手抱着一把 柴火，那犁耙似的手啊，曾发明了多少 大米白面，多少大豆高梁！也许是看到 了从远方归来的儿孙，满脸皱纹的脸上 绽放出菊花一样的笑容，显得那么的开 心，那么满足。
要求：
选择一个大家都熟习的人作为描写 对象。
生动、笼统地突出写作对象面部特 征。
v写身体风度：苗条、高大魁梧、细长、高挑、 匀称、矮小、瘦弱、薄弱、胖乎乎、瘦巴巴、 矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体 态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍
容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣 头愣脑、弱不由风。 v写眼睛：小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 v 碌、忽闪忽闪、乌黑亮堂、晶莹明澈、秋水
我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼 睛，脸鼓鼓的，嘴巴特别小。她有 一对得意的耳朵，一双小手紧握成 拳头，不时地摆动着，时常往本人 的嘴巴里伸，不停的吸吮。他瞧，那 肉嘟嘟的像小馒头似的小脚，得意极 了，我爱我的小妹妹！
猜猜他是谁？
个子不高不矮，身体不胖不 瘦，神色不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不 窄，耳朵不圆不长。
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直 裰，提一柄九齿钉耙……
〔猪八戒〕
※进展外貌描写时要有一定的顺序。
※抓住人物外貌的特征，进展描写。
※进展外貌描写时，要留意反映出人 物的性格特点
一张古铜色的老脸上，满是艰苦岁月 耕耘出的一条条车辙似的皱纹。又粗又 短的头发透着坚毅。花白的胡须在微风中 悄然颤抖。筋脉突兀的双手抱着一把 柴火，那犁耙似的手啊，曾发明了多少 大米白面，多少大豆高梁！也许是看到 了从远方归来的儿孙，满脸皱纹的脸上 绽放出菊花一样的笑容，显得那么的开 心，那么满足。
要求：
选择一个大家都熟习的人作为描写 对象。
生动、笼统地突出写作对象面部特 征。
v写身体风度：苗条、高大魁梧、细长、高挑、 匀称、矮小、瘦弱、薄弱、胖乎乎、瘦巴巴、 矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体 态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍
容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣 头愣脑、弱不由风。 v写眼睛：小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 v 碌、忽闪忽闪、乌黑亮堂、晶莹明澈、秋水
我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼 睛，脸鼓鼓的，嘴巴特别小。她有 一对得意的耳朵，一双小手紧握成 拳头，不时地摆动着，时常往本人 的嘴巴里伸，不停的吸吮。他瞧，那 肉嘟嘟的像小馒头似的小脚，得意极 了，我爱我的小妹妹！
猜猜他是谁？
个子不高不矮，身体不胖不 瘦，神色不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不 窄，耳朵不圆不长。
五年级下册语文课件第七单元《口语交际·习作7》 _ 人教新课标(共22张PPT)
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
不算矮，肚子有点胖，不过没有影响我的体 型哦，这都是我经常练拉丁舞的成果哟！
我粗粗的眉毛下长着两颗像宝石般的眼 珠，鹅蛋型的脑袋上顶着冲天的短发，小朋 友们都觉得我像一位国际足球明星—贝克汉 姆，怎么样，我长得帅呆了吧！
我的性格热情、开朗、大胆而调皮，对 世界上的什么东西都充满好奇。我特别爱看 书，爸爸妈妈都叫我“小书迷”，每天到了 吃饭的时候，我还抱着最心爱的书看个不停； 上厕所的时候，由于看书入迷，经常让就等 在门外的人气的使劲敲门，才能把我从书中 揪出来。没办法，书对我的诱惑太大了。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
人教版五年级语文下口语交际·习作七ppt教学课件(2套)
3.互相评议，改正提高。举办“人物故事会”，评选 出“故事大王”。
交际示范
老师：不论是现实生活中还是文学作品中，都有许 多富有特色、形象鲜明的人物，让我们来开展以‚讲人
物故事‛为主题的交流活动吧！
童童：某新闻报道，出租车司机白宝海在出车过程 中看见有车翻入路边河中，他毫不犹豫跳进水中救人。 在吊车的帮助下，所有人员被救上岸。
瞧，这就是我的爱搞笑的妈妈，她让我们家中时刻
充满欢笑。怎么样，羡慕我吧？⑤
⑤结尾生动，充满幸福与自豪。
总评：
小作者具体描写了妈妈写诗的‚搞笑‛，以及妈妈 唱流行歌曲催促自己上学的事件，略写妈妈看电视剧时 又哭又笑的事，突出了妈妈 ‚爱搞笑‛的性格特点，语 言形式多样且富有变化，使
得人物形象栩栩如生。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当 的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
示例：
姐姐七岁，是一年级学生， 穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖 墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖 鼓鼓的花生米。她的名字就叫小 胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得
1、故事最好比较有
3、语速不能太快，声音要洪亮。
习作
习作要求：
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象， 即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足 ，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这 样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到 的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方
这一笑，起码又耽搁我半分钟。最后，我们只好以光的
速度冲向学校。③
③写妈妈搞笑事例二：上厕所时唱歌催“我”。
④写了妈妈又哭又笑的性格特点。
搞笑的妈妈有时也爱哭。电视剧看到动情之处，她 会涕泪横流，一把鼻涕一把泪的，抽噎出声来，惹得我
五年级下册语文课件-口语交际·习作七 人教(部编版) (共21张PPT)
的观察、感 爷 总 要 和 我 用 英 语 对 上 几 句 。一 天 ， 我 放 学 受进行侧面 描写。
想买一 盒磁带，录下你的示范读音 ，这样我 白天在家也可以练习了。” 更让我想不到的 是，爷爷学外语竟 还有许多高招。比如我教 他 See you tomorrow （ 明 天 见 ） ， 我 原 以 为 爷 爷 学 会 这 一 句 话 起 码 要 三 天 时 间 ，谁 知 ， 他
终有收获。
“ 信 ！ 我 绝 对 相 信 ！”
【点评】：本篇习作，作者紧紧围绕“好学的爷爷” 这个主题，以生动活泼的语言把爷爷学外语那股执 著劲儿写得妙趣横生。
万 事开头难，这话一点也不假。 刚开始
学的时候，可真难 为爷爷了。不说他发音不 准 ，而 且 常 常 今 天 刚 学 会 一 个 句 子 ， 不 到 明 天 就 忘 了 。 我 想 ： 爷 爷 这 下 该 知 难 而 退 了 吧？
谁 知 ， 他 的 牛 脾 气 上 来 ，反 倒 越 学 越 来 劲 了。
清 晨 ， 太 阳 刚 露 脸 儿 ， 爷 爷 就 醒 了 。 他的 第
一 句 话 便 是 用 学 会 的 外 语 向 我 问 好 ， 随即 便
缠 着 我 纠 正 他 的 发 音 。我 下 午 放 学 回 家 ， 爷 通过“我”
“我 回 家 ，爷 爷 神 秘 兮 兮 地 把 我 叫 到 跟 前 说 ：还有源自对这个人物的看法。交际指导
我说你评
1.小组交流：组内的同学依次讲述自己的方法， 每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑， 也可以提自己的意见或建议。 2.各组选派一两个同学代表在全班交流，每交流 完一个，师生针对讲述的内容、情感表达等发表 评议与讨论。
交际示例
小东：范仲淹小时候是个穷苦的孩子。 他独自一人来到一所寺院，一边干杂 活，一边苦读，常常读书到深夜。每 天他都煮好一盆粥，待粥冷凝后就用 刀划成四块，早晚各取两块，就着腌 菜下肚。
语文人教版五年级下册第七单元 《口语交际习作七PPT课件》 ppt课件
作文指导课
审清题意
一个特点鲜明的人，总是给人留 下深刻的印象，即使偶然见上一面， 他（她）的音容笑貌、举手投足，也 会留在心中挥之不去。这次习作，我 们就来写这样一个人，可以是身边熟 悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。 写的时候，试着运用课文中一些写人 的方法，写出他某一方面的特点。写 完以后，同学之间互相评一评，改一 改，让人物特点更加突出。
审清题意
A、习作对象： 写一个特点鲜明的人，可以是身 边熟悉的人，也可以是偶然见到过的 陌生人。 B、习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面 的特点； C、修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点 更加突出。
找准人物特点
所谓人物的特点，是指一 个人在性格、品质、爱好、特 长、习惯等方面不同于他人的 特征。
写人的方法
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 神态描写 • 心理描写
突出人物的特点
通过_________体现人物的特点。
拿起笔来， 试试看，你是能 写好的！
我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸 傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里 常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧 糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈 大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看 表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回 来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是 星期天。 前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚， 霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨 衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的， 一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱 冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问： “你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我 们！”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国战斗英雄、劳动模范代表会议决定，追认董存瑞 为全国战斗英雄。
一、题目及要求
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，
即使偶然见上一面，他(她)的音容笑貌、举手投足， 也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样 一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的 陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，
战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。狡猾的敌人，
在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军 冲锋的道路。这时，董存瑞和战友们纷纷向连长请战， 要求把这座桥型暗堡炸掉。白副连长派出李振德等3名
爆破手去爆破，李振德冲出去不远，炸药包就被敌人
的枪弹打中，李振德牺牲，其余两名爆破手负了重伤。 董存瑞看到战友伤亡，再次挺身请战。白副连长和郭 指导员商量了一下，对董存瑞说：“好，你去吧，千 万要注意隐蔽。”董存瑞紧攥拳头说：“放心吧，不
Байду номын сангаас
3．写成初稿后，自己认真修改，还可以在小组内
修改，按照同学提出的建议，合理修改自己的作文。
三、例文展示 我的叔叔
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢
他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时， 他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。可 ①设下悬念。什么事让“我”对叔叔有了新看法？ ① 是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。 激发读者的阅读兴趣。 那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，
物的外貌。 (2)语言描写，不能千人一腔，众口一词，要符合人物
的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态描写，这样写
语言会更生动形象。
(3)准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和
个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更 要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确 具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的 动态。
人教版·五年级下册
一、话题分析 这次口语交际的内容是讲人物故事，可以讲课本 里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的 人物故事。进行这一话题的训练，不仅能提高我们的
口头表达和交际能力，同时也是对本组课文学习的拓
展和延伸。
二、方法指导
1．回忆读过、看过、听过的人物故事，并进行整理，筛选出 印象最深刻的人物故事。 2．以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动， 人物形象最鲜明。讲述的语言要口语化，注意掌握好语气、语调、 语速和节奏，声音要洪亮。 3．举办“人物故事会”，评选“故事大王”。
山上的敌人火力全给压住了。在硝烟弥漫、烈火滚滚 中，苔山顶峰的砖塔，被我军的大炮轰倒了，炮楼也 被打掉了，不一会儿，胜利的红旗就插上了苔山的顶
峰。5点25分，命令下达，董存瑞所在的六连担任主攻，
董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼、5个碉堡， 胜利地完成了扫清隆化中学外围工事的任务。 下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学 发起冲锋。突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把
我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，
那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的 一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：“行，这事我一
定能办好！”边说边送那人出门。 趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！ 我一下子惊呆了，厚厚一沓钱！哼，叔叔也会做这种 见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会
河床上又找不到任何东西代替火药支架。怎么办？郅
顺义清清楚楚看着这一切，急得直攥拳头。 突然，身后响起了嘹亮的冲锋号声，总攻的时间 到了。惊天动地的喊杀声由远而近，威震敌胆。大批
的后续部队像潮水般涌了上来。董存瑞抬头看了看桥
顶，又扭头向后望了一眼，略略愣了一下，突然身子 向左一靠，站在桥中央，左手托起炸药包，紧紧贴住 桥型暗堡，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地 冒着火花和白烟！董存瑞巍然挺立，纹丝不动，像是
完成任务我就不回来！”
董存瑞挟起炸药包，弯着腰冲了出去。在郅顺义
火力掩护下，他一会儿匍匐前进，一会儿又借着郅顺 义扔出的手榴弹的烟雾，站起来一阵猛跑。桥型暗堡 里，敌人的机枪越打越紧，子弹带着尖利的啸声，从
他的耳边掠过。在快要冲进开阔地时，董存瑞指着前
面的一个小土堆，对郅顺义说：“你就在这儿掩护！” 一阵手榴弹把敌人碉堡前的鹿砦、铁丝网炸了个稀巴 烂。董存瑞趁这机会，冲进了开阔地，敌人的机枪更 疯狂地朝这边射击，子弹打得他身边的尘土直冒烟。
一尊雕塑。董存瑞高声喊道：“为了新中国，冲啊！”
突然间，一声巨响，地动山摇。敌人的桥型暗堡被炸 得粉碎。“为了新中国，冲啊！”董存瑞的战友们高 喊着这震撼山河的口号，冲进了隆化中学。 董存瑞牺牲后，东北人民解放军第十一纵队党委 决定：追认董存瑞为纵队战斗英雄、模范共产党员；
命名董存瑞生前所在班为“董存瑞班”。1950年9月，
董存瑞沉着机智，他忽左忽右地爬着。敌人的机枪打
紧了，他就伏下不动。敌人的机枪稍一停，他就飞也 似的向前跃进几米。敌人的机枪又慌忙朝他打过来， 突然，董存瑞倒了，郅顺义站起来，刚要向前冲去，
只见董存瑞猛然爬起来，一阵快跑跳进旱河沟里，进
入了敌人的火力死角。他的腿受了伤，鲜血直流。他 抱着炸药包猛冲到桥下。这桥离地面有一人多高，两 旁是砖石砌的，没沟、没棱，哪儿也没有安放炸药包 的地方。如果把炸药包放在河床上，又炸不着暗堡，
三、示例欣赏 1948年5月，董存瑞所在部队东北人民解放军第十 一纵队奉命向承德的大门——隆化城挺进。 隆化是承德的屏障，国民党军在这里驻有一个团
的兵力，周围筑有40多个永久性碉堡，国民党认为隆
化“固若金汤”。5月18日，部队开到距隆化城不到5 千米的土窑子沟，开始了紧张的战前准备工作。 25日凌晨，战士们焦急地等待着总攻的信号。随 着三颗红色信号弹腾空而起，我军强大的炮火，把苔
写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评
一评，改一改，让人物特点更加突出。
二、思路指导
1．回顾本组课文中的一些人物描写的片段，感悟人物
描写的方法。 2．确定写作的对象，选取典型的材料，突出人物的性 格特点。注意： (1)外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，
根据表达的需要，抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人
一、题目及要求
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，
即使偶然见上一面，他(她)的音容笑貌、举手投足， 也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样 一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的 陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，
战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。狡猾的敌人，
在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军 冲锋的道路。这时，董存瑞和战友们纷纷向连长请战， 要求把这座桥型暗堡炸掉。白副连长派出李振德等3名
爆破手去爆破，李振德冲出去不远，炸药包就被敌人
的枪弹打中，李振德牺牲，其余两名爆破手负了重伤。 董存瑞看到战友伤亡，再次挺身请战。白副连长和郭 指导员商量了一下，对董存瑞说：“好，你去吧，千 万要注意隐蔽。”董存瑞紧攥拳头说：“放心吧，不
Байду номын сангаас
3．写成初稿后，自己认真修改，还可以在小组内
修改，按照同学提出的建议，合理修改自己的作文。
三、例文展示 我的叔叔
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢
他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时， 他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。可 ①设下悬念。什么事让“我”对叔叔有了新看法？ ① 是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。 激发读者的阅读兴趣。 那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，
物的外貌。 (2)语言描写，不能千人一腔，众口一词，要符合人物
的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态描写，这样写
语言会更生动形象。
(3)准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和
个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更 要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确 具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的 动态。
人教版·五年级下册
一、话题分析 这次口语交际的内容是讲人物故事，可以讲课本 里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的 人物故事。进行这一话题的训练，不仅能提高我们的
口头表达和交际能力，同时也是对本组课文学习的拓
展和延伸。
二、方法指导
1．回忆读过、看过、听过的人物故事，并进行整理，筛选出 印象最深刻的人物故事。 2．以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动， 人物形象最鲜明。讲述的语言要口语化，注意掌握好语气、语调、 语速和节奏，声音要洪亮。 3．举办“人物故事会”，评选“故事大王”。
山上的敌人火力全给压住了。在硝烟弥漫、烈火滚滚 中，苔山顶峰的砖塔，被我军的大炮轰倒了，炮楼也 被打掉了，不一会儿，胜利的红旗就插上了苔山的顶
峰。5点25分，命令下达，董存瑞所在的六连担任主攻，
董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼、5个碉堡， 胜利地完成了扫清隆化中学外围工事的任务。 下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学 发起冲锋。突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把
我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，
那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的 一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：“行，这事我一
定能办好！”边说边送那人出门。 趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！ 我一下子惊呆了，厚厚一沓钱！哼，叔叔也会做这种 见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会
河床上又找不到任何东西代替火药支架。怎么办？郅
顺义清清楚楚看着这一切，急得直攥拳头。 突然，身后响起了嘹亮的冲锋号声，总攻的时间 到了。惊天动地的喊杀声由远而近，威震敌胆。大批
的后续部队像潮水般涌了上来。董存瑞抬头看了看桥
顶，又扭头向后望了一眼，略略愣了一下，突然身子 向左一靠，站在桥中央，左手托起炸药包，紧紧贴住 桥型暗堡，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地 冒着火花和白烟！董存瑞巍然挺立，纹丝不动，像是
完成任务我就不回来！”
董存瑞挟起炸药包，弯着腰冲了出去。在郅顺义
火力掩护下，他一会儿匍匐前进，一会儿又借着郅顺 义扔出的手榴弹的烟雾，站起来一阵猛跑。桥型暗堡 里，敌人的机枪越打越紧，子弹带着尖利的啸声，从
他的耳边掠过。在快要冲进开阔地时，董存瑞指着前
面的一个小土堆，对郅顺义说：“你就在这儿掩护！” 一阵手榴弹把敌人碉堡前的鹿砦、铁丝网炸了个稀巴 烂。董存瑞趁这机会，冲进了开阔地，敌人的机枪更 疯狂地朝这边射击，子弹打得他身边的尘土直冒烟。
一尊雕塑。董存瑞高声喊道：“为了新中国，冲啊！”
突然间，一声巨响，地动山摇。敌人的桥型暗堡被炸 得粉碎。“为了新中国，冲啊！”董存瑞的战友们高 喊着这震撼山河的口号，冲进了隆化中学。 董存瑞牺牲后，东北人民解放军第十一纵队党委 决定：追认董存瑞为纵队战斗英雄、模范共产党员；
命名董存瑞生前所在班为“董存瑞班”。1950年9月，
董存瑞沉着机智，他忽左忽右地爬着。敌人的机枪打
紧了，他就伏下不动。敌人的机枪稍一停，他就飞也 似的向前跃进几米。敌人的机枪又慌忙朝他打过来， 突然，董存瑞倒了，郅顺义站起来，刚要向前冲去，
只见董存瑞猛然爬起来，一阵快跑跳进旱河沟里，进
入了敌人的火力死角。他的腿受了伤，鲜血直流。他 抱着炸药包猛冲到桥下。这桥离地面有一人多高，两 旁是砖石砌的，没沟、没棱，哪儿也没有安放炸药包 的地方。如果把炸药包放在河床上，又炸不着暗堡，
三、示例欣赏 1948年5月，董存瑞所在部队东北人民解放军第十 一纵队奉命向承德的大门——隆化城挺进。 隆化是承德的屏障，国民党军在这里驻有一个团
的兵力，周围筑有40多个永久性碉堡，国民党认为隆
化“固若金汤”。5月18日，部队开到距隆化城不到5 千米的土窑子沟，开始了紧张的战前准备工作。 25日凌晨，战士们焦急地等待着总攻的信号。随 着三颗红色信号弹腾空而起，我军强大的炮火，把苔
写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评
一评，改一改，让人物特点更加突出。
二、思路指导
1．回顾本组课文中的一些人物描写的片段，感悟人物
描写的方法。 2．确定写作的对象，选取典型的材料，突出人物的性 格特点。注意： (1)外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，
根据表达的需要，抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人