人口迁移教案
【中学课件】人口的迁移教案
【中学课件】人口的迁移教案一、教学目标：1. 让学生了解人口迁移的概念及其原因。
2. 分析人口迁移对社会、经济和环境的影响。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：人口迁移的原因、影响及应对措施。
2. 难点：如何分析人口迁移对社会、经济和环境的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人口迁移的基本概念、原因及影响。
2. 案例分析法：分析具体的人口迁移案例，让学生深入了解人口迁移的实际影响。
3. 小组讨论法：分组讨论人口迁移的应对措施，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖人口迁移相关内容的课件。
2. 案例资料：准备一些关于人口迁移的案例资料，用于课堂分析。
3. 分组讨论材料：为学生提供相关讨论话题，以便于小组讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人口迁移的意义和原因。
2. 讲解：详细讲解人口迁移的概念、原因及其对社会、经济和环境的影响。
3. 案例分析：分析具体的人口迁移案例，让学生了解人口迁移的实际影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对人口迁移带来的问题，并提出解决方案。
六、教学延伸与拓展：1. 让学生了解国际人口迁移的特点和趋势。
2. 分析我国人口迁移的政策及其实施效果。
3. 探讨人口迁移与城市化、工业化之间的关系。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解程度和分析能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们的写作和表达能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在团队合作中的表现，以及他们的分析和建议能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的理解和应用。
3. 反思教学效果：分析教学成果，提出改进措施，以提高教学质量。
九、教学资源：1. 网络资源：提供关于人口迁移的网站、文章、研究报告等，方便学生深入了解和学习。
人口迁移教学设计
人口迁移教学设计第一篇：人口迁移教学设计人口迁移教学设计一、课标标举例说明人口迁移的主要原因第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。
教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。
二、学习目标（一）知识与能力1．了解人口迁移的概念和分类。
2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
3．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（二）过程与方法：1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观。
三、教材分析教学重难点：引起人口迁移的因素四、教法学法1．为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、播放录象等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。
2．采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。
五、教学程序：[导入新课] 播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题[学生阅读] 回答问题：①人口变动的原因是什么？② 什么是人口迁移？③ 短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动③中的现象都是人口流动。
人口迁移教案范文
人口迁移教案范文教案概述：本教案旨在通过学习人口迁移的原因、影响和解决方案，使学生了解人口迁移对社会和经济的影响，并培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
一、教学目标：1.知识目标：了解人口迁移的定义、原因和影响；2.技能目标：培养学生的批判性思维和解决问题的能力；3.情感目标：培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学内容：1.人口迁移的定义和分类；2.人口迁移的原因；3.人口迁移的影响；4.解决人口迁移问题的方案。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：引入人口迁移的话题，通过展示一些图片或视频，让学生了解人口迁移的现状。
2.讲授（30分钟）：a.人口迁移的定义和分类：讲解人口迁移的概念和分类，包括内部迁移和国际迁移。
b.人口迁移的原因：介绍不同的人口迁移原因，如经济因素、政治因素、自然灾害等。
c.人口迁移的影响：探讨人口迁移对社会和经济的影响，如就业机会变化、文化冲突、社会稳定等。
3.案例分析（30分钟）：分组让学生进行小组讨论，分析一个具体的人口迁移案例，并回答以下问题：a.为什么会发生人口迁移？b.迁移对当地社会和经济有什么影响？c.你认为采取什么措施来解决这个问题？4.解决方案（30分钟）：组织学生提出解决人口迁移问题的方案，并进行展示和讨论。
让每个小组根据他们的分析和讨论提出解决方案，并列出具体的措施和步骤。
5.总结（10分钟）：总结人口迁移的内容和学生的解决方案，并强调人口迁移问题的复杂性和需要多方合作来解决。
四、教学评价：1.参与度评价：观察学生在讨论和小组工作中的积极程度；2.解决方案评价：评估学生提出的解决方案的可行性和创新性；3.写作评价：要求学生根据案例分析撰写一篇关于人口迁移问题的短文，并对其进行评价。
五、拓展延伸：1.邀请相关专家或学者来讲解人口迁移的问题；2.组织学生进行实地调查，了解当地的人口迁移情况；3.设计一个小项目，让学生提出解决人口迁移问题的方案，并实施一部分措施。
地理初中人口迁移教案
地理初中人口迁移教案一、人口迁移教案人口迁移是指人口在不同地理区域之间的移动。
人口迁移既包括城市与农村之间的迁移，也包括国内不同地区之间的迁移，甚至还包括国际间的人口迁移。
人口迁移对于地理知识的学习至关重要，既关系到人们的生活现状，也与地区经济发展、社会变迁密切相关。
本教案将围绕初中地理课程的人口迁移内容进行讲解和学习活动的设计，以帮助学生全面了解人口迁移并加深对地理知识的理解。
二、人口迁移的概念和分类1. 人口迁移的概念人口迁移是指人口在不同地理区域之间的移动。
人口迁移可分为两大类型：一是农村到城市的迁移，这是最常见的人口迁移形式，通常与城市的经济发展和就业机会有关；二是城市到城市的迁移，这种迁移形式多见于人口密集的城市之间或发达地区与欠发达地区之间。
2. 人口迁移的分类人口迁移可按照迁移地点和迁移原因进行分类。
按迁移地点可分为国际迁移和内部迁移；按迁移原因可分为经济迁移、文化迁移、环境迁移以及政治迁移等。
三、人口迁移的影响1. 经济影响人口迁移对于原居地和目的地的经济发展都有着重要影响。
迁徙人口的聚集可以促进目的地地区的经济发展，提高就业率和劳动力水平，推动城市的建设和产业的升级。
同时，迁徙人口的减少也可能导致原居地的经济发展受到影响，尤其是农村地区可能因为劳动力流失而产生经济问题。
2. 社会影响人口迁移对于社会结构和社会问题有着深远的影响。
迁徙人口的聚集可能导致社会问题的增加，如城市人口过于集中导致的住房问题、交通拥堵等。
同时，还可能引发社会矛盾和问题，如不同地区人民之间的差异、流动人口的社会融入问题等。
3. 文化影响人口迁移会带来不同地域和文化背景的人们的交流和融合，促进文化的多样性和交流。
迁移人口往往会把自己的文化习俗和价值观念带到新的居住地，改变当地的文化面貌。
同时，也会受到目的地文化的影响，产生文化冲突或文化融合的现象。
四、人口迁移的原因和途径1. 人口迁移的原因人口迁移有多种原因，主要包括经济原因、社会原因、政治原因和自然原因。
【中学课件】人口的迁移教案
一、教案基本信息1. 课程名称：中学课件——人口的迁移教案2. 课程年级：八年级3. 课程目标：让学生了解人口迁移的基本概念、原因和影响，提高学生对人口迁移问题的认识。
4. 教学课时：2课时二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人口迁移的基本概念及其分类；（2）人口迁移的主要原因；（3）人口迁移对迁入地与迁出地的影响。
2. 教学难点：（1）人口迁移的判断标准；（2）人口迁移对迁入地与迁出地的具体影响。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示我国近年来的人口迁移数据，引发学生对人口迁移现象的思考，引出本课主题。
2. 知识讲解：（1）讲解人口迁移的基本概念，区分人口迁移与人口流动；（2）分析人口迁移的主要原因，如经济发展、就业、教育、家庭等；（3）介绍人口迁移对迁入地与迁出地的具体影响，如资源分配、环境压力、社会融合等。
3. 案例分析：选取我国典型的城市化进程中的人口迁移案例，让学生了解人口迁移在现实生活中的具体表现。
4. 课堂讨论：引导学生探讨人口迁移带来的利弊，让学生从多角度看待人口迁移问题。
四、课后作业1. 根据课堂所学，列举影响人口迁移的主要因素；2. 分析人口迁移对我国城市化进程的影响；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的反馈，了解学生在学习过程中的困惑，及时解答。
六、教学活动设计1. 活动一：人口迁移知识竞答目的：巩固学生对人口迁移知识的掌握方式：小组竞赛，抢答问题2. 活动二：人口迁移原因与影响角色扮演目的：培养学生从不同角度分析问题的能力方式：学生分组，扮演迁入地与迁出地的人口迁移原因与影响角色，进行讨论与展示七、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合2. 评价内容：（1）学生对人口迁移基本概念的理解；（2）学生对人口迁移原因与影响的分析能力；（3）学生参与课堂讨论的积极性。
八、教学资源1. 教材：八年级地理教材相关章节；2. 课件：人口迁移图片、数据、案例等；3. 视频资料：关于人口迁移的纪录片或新闻报道；4. 网络资源：相关的人口迁移政策、研究报告等。
人口迁移-鲁教版必修二教案
人口迁移—鲁教版必修二教案一、教学目标1.了解人口迁移的概念及其特征；2.掌握人口迁移的影响因素及其影响；3.了解人口迁移对经济、社会和环境的影响；4.培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力。
二、教学重难点1.掌握人口迁移的影响因素及其影响；2.培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力。
三、教学内容1. 人口迁移的概念和特征1.人口迁移的概念；2.人口迁移的类型；3.人口迁移的特征。
2. 人口迁移的影响及其影响因素1.人口迁移的社会和经济影响；2.人口迁移的人口结构变化；3.人口迁移的环境影响；4.人口迁移的影响因素。
3. 人口迁移的应对及解决方案1.引导人口分布合理；2.发挥技术和科学的作用；3.开展扶贫帮困政策；4.引导人才流动。
四、教学方法和手段1.授课方法：讲授、讨论、案例分析；2.手段：多媒体课件、教学课件资料、多媒体投影机等。
五、教学过程1. 引入（1）通过多媒体投影仪播放一段视频，从中了解人口迁移的概念；（2）学生了解视频内容后，自己动手在小组内讨论，并撰写笔记。
2. 掌握人口迁移的影响因素及其影响（1）讲述人口迁移的影响因素及其影响。
学生听讲并做笔记；（2）组织学生讨论人口迁移的影响及其应对措施。
3. 分析人口迁移对经济、社会和环境的影响（1）讲述人口迁移对经济、社会和环境的影响。
学生听讲并做笔记；（2）带领学生根据自身地方的情况，分析人口迁移对当地的影响。
4. 培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力（1）讲述人口迁移中可能出现的问题，如贫富差距的扩大，社会不平等的加剧等；（2）组织学生进行案例分析和解决方案。
5. 课堂小结老师进行课程总结，包括已经学习的重点知识和练习。
六、作业学生按照所学知识，对自己所在的当地人口迁移问题进行分析，并撰写一个小小议论文。
七、教学评价1.通过小组讨论和个人思考的方式，培养学生的学习兴趣和学习能力；2.通过案例分析的方式，帮助学生理解问题的根源并找到解决方案；3.通过作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
人口迁移的教学设计方案
1. 知识目标：了解人口迁移的概念、类型、原因和影响。
2. 能力目标：培养学生分析人口迁移现象的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：使学生认识到人口迁移对社会经济发展的重要作用，树立正确的人口迁移观念。
二、教学重点1. 人口迁移的概念、类型和原因。
2. 人口迁移对社会经济发展的影响。
三、教学难点1. 人口迁移的原因分析。
2. 人口迁移的影响评价。
四、教学过程（一）导入新课1. 提问：什么是人口迁移？请同学们举例说明。
2. 学生回答，教师总结：人口迁移是指在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。
（二）讲授新课1. 人口迁移的概念和类型（1）定义：在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。
（2）类型：国际人口迁移、国内人口迁移。
2. 人口迁移的原因（1）经济因素：经济发展水平、产业结构、就业机会等。
（2）社会因素：教育、医疗、社会保障等。
（3）政治因素：政治制度、政策、战争等。
3. 人口迁移的影响（1）对社会经济发展的影响：促进经济发展、提高城市化水平、改善产业结构等。
（2）对生态环境的影响：土地利用变化、水资源变化、生物多样性变化等。
（3）对人口分布的影响：人口密度变化、人口结构变化等。
（三）课堂练习1. 分析我国近年来的人口迁移现象，说明原因和影响。
2. 比较国际人口迁移和国内人口迁移的特点。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调人口迁移的概念、类型、原因和影响。
2. 提醒学生关注人口迁移现象，树立正确的人口迁移观念。
（五）布置作业1. 查阅资料，了解我国近年来的人口迁移政策。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于人口迁移的短文。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、举例、讨论等多种教学方法，使学生对人口迁移有了全面的认识。
2. 在课堂练习环节，引导学生分析实际问题，提高学生的实际应用能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的地理思维和问题解决能力。
1.2人口迁移教学设计
3.人口迁移对地理环境和社会经济的影响
-对地理环境的影响：分析人口迁移对迁出地、迁入地自然环境和资源的影响。
-对社会经济的影响：探讨人口迁移对经济发展、社会结构、文化传承等方面的影响。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
6.观看与人口迁移相关的纪录片或新闻报道，从不同角度了解人口迁移现象。写一篇不少于300字的观后感，谈谈自己对人口迁移的认识和思考。
7.参与家庭、学校或社区的人口迁移话题讨论，积极发表自己的观点，锻炼口头表达能力。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注重查阅资料、实地观察和深入思考，力求做到知行合一。
3.制作一份关于人口迁移的手抄报，内容包括：定义、类型、原因、我国人口迁移现状和特点、影响等。要求设计美观、内容丰富、条理清晰。
4.利用网络资源，查找有关人口迁移的案例分析，分析其背后的地理环境和社会经济因素。以小组为单位，进行课堂分享和交流。
5.完成课后练习题，巩固所学知识点。要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
1.2人口迁移教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人口迁移的定义、类型和原因。学生能够掌握人口迁移的基本概念，区分不同类型的人口迁移，并分析导致人口迁移的各种原因。
2.掌握我国人口迁移的现状和特点。学生能够了解我国人口迁移的主要方向、规模和特点，并能够运用数据进行描述。
3.学会分析人口迁移对地理环境和社会经济的影响。学生能够从自然、经济、社会、文化等多方面分析人口迁移对迁出地和迁入地的影响，以及人口迁移对个人和家庭的影响。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
高中地理必修二人口迁移教案
高中地理必修二人口迁移教案教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解人口迁移的定义、类型、原因和影响，培养学生的分析和综合能力，提高学生对人口迁移问题的认识。
教学重点和难点：人口迁移的概念和分类、人口迁移的原因和影响。
教学过程：一、导入1. 让学生观看相关视频或图片，引发学生对人口迁移的认识和思考。
2. 提出问题：你们所在的城市有没有人口迁移的现象？你们对人口迁移有什么了解？二、讲解人口迁移的概念和分类1. 介绍人口迁移的概念：人口迁移是指人口在地域范围内的流动和转移。
2. 分类：内部迁移和国际迁移。
内部迁移又分为农村迁徙和城市迁徙。
三、分析人口迁移的原因1. 就业机会：城市吸引力、农村就业困难等。
2. 生活水平：追求更好的生活条件。
3. 自然灾害和环境问题：地震、洪水等灾害迫使人口迁移。
4. 政治原因：战争、政治迫害等。
四、探讨人口迁移的影响1. 经济影响：人口迁移可能会影响原地和迁移地的经济发展。
2. 社会影响：迁移可能导致社会结构的变化、文化的传播和融合等。
3. 生态影响：人口迁移可能对生态环境造成影响。
五、案例分析1. 分组讨论一个实际的人口迁移案例，分析其原因和影响。
2. 汇报讨论结果，分享不同组的分析和见解。
六、总结与评价1. 总结人口迁移的概念、分类、原因和影响。
2. 评价人口迁移对经济、社会和生态的影响，思考人口迁移对社会的启示和挑战。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考和分析，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，案例分析是一个很好的学习方法，可以帮助学生将理论与实际结合起来，加深对知识的理解和应用能力。
在教学结束后，可以布置作业，让学生进一步思考人口迁移的问题，拓展他们的思维和视野。
【中学课件】人口的迁移教案
一、教学目标1. 让学生了解人口迁移的基本概念和特点。
2. 使学生掌握影响人口迁移的主要因素。
3. 培养学生分析人口迁移现象的能力。
4. 提高学生对人口迁移对社会经济发展的认识。
二、教学内容1. 人口迁移的基本概念和特点2. 影响人口迁移的主要因素3. 人口迁移对社会经济发展的影响4. 我国人口迁移的现状和趋势5. 案例分析：我国某城市的人口迁移现象三、教学重点与难点1. 教学重点：人口迁移的基本概念、特点、影响因素及其对社会经济发展的影响。
2. 教学难点：人口迁移的微观和宏观因素分析，案例分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人口迁移的基本概念、特点、影响因素及其对社会经济发展的影响。
2. 案例分析法：分析我国某城市的人口迁移现象，提高学生分析问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论影响人口迁移的因素，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国某城市的人口迁移数据，引发学生对人口迁移现象的思考。
2. 讲解人口迁移的基本概念和特点：引导学生了解人口迁移的定义、类型及特点。
3. 分析影响人口迁移的因素：讲解微观和宏观因素对人口迁移的影响。
4. 讲解人口迁移对社会经济发展的影响：让学生了解人口迁移对经济增长、城市化、资源环境等方面的作用。
5. 案例分析：分组讨论我国某城市的人口迁移现象，引导学生运用所学知识分析实际问题。
6. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，布置课后作业，检查学生的学习效果。
六、教学评价1. 评价学生对人口迁移基本概念和特点的理解程度。
2. 评价学生对影响人口迁移因素的掌握情况。
3. 评价学生对人口迁移对社会经济发展影响的认识。
4. 评价学生分析人口迁移现象的能力。
七、教学资源1. 教材：人口迁移相关章节。
2. 网络资源：相关的人口迁移数据和案例。
3. 投影仪：用于展示案例和数据。
4. 笔记本电脑：用于查找和展示网络资源。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解人口迁移的基本概念和特点。
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第三节人口迁移
一、教学目标
（一）知识与技能
1 ．了解人口迁移的概念与分类。
2 ．掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。
3 ．调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。
（二）过程与方法
1 ．通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。
2 ．通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。
3 ．通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。
（三）情感、态度和价值观
1 ．培养学生正确理解人口迁移的含义。
2 ．培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移的观点。
3 ．培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。
重、难点：引起人口迁移的因素
教学方法：实例讲解与分析。
教学过程：
（一）人口迁移的概念与分类
1．人口迁移的概念：三大要素，即空间移位、定居地变更，“时间性”，一般在一年以上。
结合实例讲解人口迁移所包含的三大要素。
结合教材第17 页活动第1 题实例，让学生判断这些实例是否属于人口迁移，并说明理由。
2．人口迁移分类：
学生看书自主学习：掌握按人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为
哪几种类型？（国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。
）
结合教材第17 页活动第2 题，完成相关内容。
分组讨论：按人口迁移方向，国内人口迁移可分为哪几种类型？
[a由农村到农村的人口迁移
b由农村到城市的人口迁移（亦即人口城市化过程）
c由城市到城市的人口迁移
d由城市到农村的人口迁移（亦即逆城市化过程）]
（二）引起人口迁移的因素
阿根廷足球明星巴蒂斯图塔、贝隆等人是意大利移民的后裔，而他们
又移民亚平宁半岛，投身意甲联赛。
针对这种现象，说一说人口迁移的原因有哪些。
引导学生阅读教材思考人口迁移的原因？影响人口迁移的因素有哪些？
四大因素，即自然生态环境因素、经济因素、政治因素和社会文化因素。
1 ．自然生态环境因素：强调在影响人口迁移的各种自然生态环境因素中，气候、土壤、水和矿产资源等是最重要的。
联系青岛市近几年内地退休人员到青岛买房产到青岛安度晚年。
美国有很多老年人在退休以后向南方“阳光地带”迁移。
为什么呢？气候对人口迁移的很好例证。
气候不仅直接影响人的身体，而且影响着一个地区的土壤、植被和水文等，从而对人类的生产和生活有着重要的影响，并通过对生产和生活的影响而影响着人口的迁移。
再如：淡水的分布及其变化，在很大程度上也决定了人类生活、生产的空间格局，从而决定着人口迁移的方向和规模。
“逐水草而居”是早期人口迁移的最基本形式。
随着生产力的发展，人类对淡水天然分布状况的依赖程度有所减弱，但是淡水资源仍然是人类生活和生产的重要条件。
土壤是影响农业生产发展的重要条件，因而也是影响人口迁移的一个重要因素。
直到今天，在广大发展中国家，仍然有许多农村人口因为土地的不足和土地
严重自然灾害，会发生人口的大迁移。
阅读以下材料：
爱尔兰的人口外迁和我国农民的“闯关东”
爱尔兰是一个气候条件较差、自然资源贫乏的国家，这种自然条件同落后的生产关系结合起来，生产力长期发展缓慢，人民生活困苦。
1945 年前后，爱尔兰主要粮食作物马铃薯连续遭到严重的自然灾害而歉收，酿成了一场大饥荒，饿死了约75 万人。
这就引起了人口向国外的大迁移，虽然出生率很高，而总人口数大量减少。
爱尔兰共和国的人口从1841 年的653 万减少到1961 年的282 万。
目前，生活在国外的爱尔兰人总数达1 600 万
以上，相当于本岛人数的4 倍。
从19 世纪末至20 世纪初，我国河北、山东等省农民的“闯关东”现象，就是一种较大规模的人口迁移。
触发的原因是由于严重的自然灾害引起的饥荒，但是，自然灾害之所以能够引起饥荒，则是因为落后的生产关系（帝国主义与封建主义的结合）严重束缚了生产力的发展，人们无力抵抗自然灾害的结果。
据统计到解放前的50 多年间，迁去东北的人口达三四千万人。
阅读迁移，为了远离旱灾课文p18
2 ．经济因素。
1).读“20世纪80年代下半期我国务工经商流动人口”示意图，回
答：
（1）、从图中看出，人口迁入数量比较多的省级行政区是、、。
这三个地区吸引人口迁入的主要原因是。
（2）、新疆吸引人口迁入的主要原因是。
（3）、四川人口大量外迁对本省的积极影响是。
2)．从第四次人口普查到第五次人口普查期间。
广东省人口增长明显
加快，其原因是
A、政区变更，香港和澳门的回归
B、政策变化，人口的自然增长
率提高
C、经济发展，人口死亡率下降
D、人口迁入，人口机械增长
该例说明生产力的发展水平决定着人口的流向和流量。
生产力发展水平高的地区，往往对劳动力的需求多，就业机会多，生活水平高，就会成为人
口大量迁入的地区；生产力水平低或相对贫困的地区，就会成为人口大量迁出的地区。
阅读：三峡工程大移民。
人口迁出去
结合教材阅读材料分组讨论：政治、社会文化因素对分口迁移的影响。
小结：略
练习
据联合国 2000 年预测在未来半个世纪内，高收入国家预计每年接收200万移民。
未来世界移民状况见右表。
1 ．根据上表，说一说世界人口的迁出国与迁入国各有什么特征。
2 ．造成这种人口迁移的主要原因是什么？
课后作业：新课堂。