爱心护航显成效,智慧引路促发展
用心沟通暖人心用爱浇铸助成功
用心沟通暖人心用爱浇铸助成功
刘秋岳
【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》
【年(卷),期】2014(000)004
【总页数】2页(P76-76,77)
【作者】刘秋岳
【作者单位】广东梅州市大埔县田家炳实验中学
【正文语种】中文
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爱心帮扶工作年度总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
在过去的一年里，我们紧紧围绕“爱心帮扶，共创美好未来”的工作宗旨，积极开展各类帮扶活动，取得了显著成效。
现将本年度爱心帮扶工作总结如下：二、工作概述1. 帮扶对象本年度，我们共帮扶了1000户困难家庭，其中贫困家庭500户，边缘家庭500户。
帮扶对象包括孤寡老人、残疾人、留守儿童、贫困学生等。
2. 帮扶方式（1）物质帮扶：为帮扶对象提供生活必需品、衣物、家具等物品。
（2）教育帮扶：为贫困学生提供助学金、奖学金，帮助他们顺利完成学业。
（3）医疗帮扶：为因病致贫的家庭提供医疗救助，减轻他们的经济负担。
（4）就业帮扶：为有劳动能力的帮扶对象提供就业信息、技能培训，帮助他们实现就业。
（5）心理帮扶：为困难家庭提供心理疏导，帮助他们树立信心，战胜困难。
三、工作成效1. 物质帮扶成效本年度，我们共为帮扶对象提供生活必需品1000份，衣物5000件，家具200套。
这些物资极大地改善了他们的生活条件，让他们感受到了社会的关爱。
2. 教育帮扶成效本年度，我们共为贫困学生发放助学金、奖学金10万元，帮助他们顺利完成学业。
同时，我们还组织了5场公益讲座，提高了学生的综合素质。
3. 医疗帮扶成效本年度，我们共为因病致贫的家庭提供医疗救助50万元，减轻了他们的经济负担。
此外，我们还组织了2场健康知识讲座，提高了帮扶对象的健康意识。
4. 就业帮扶成效本年度，我们共为有劳动能力的帮扶对象提供就业信息1000条，技能培训50人次，帮助他们实现就业。
目前，已有300名帮扶对象成功就业。
5. 心理帮扶成效本年度，我们共为困难家庭提供心理疏导200人次，帮助他们树立信心，战胜困难。
同时，我们还组织了5场心理讲座，提高了帮扶对象的心理素质。
四、工作亮点1. 创新帮扶模式本年度，我们创新了帮扶模式，将物质帮扶、教育帮扶、医疗帮扶、就业帮扶、心理帮扶相结合，形成了全方位、立体化的帮扶体系。
2. 加强社会动员我们积极动员社会各界力量参与爱心帮扶工作，吸引了众多企事业单位、社会组织和志愿者加入，形成了良好的社会氛围。
爱心是学生前行的动力
爱心是学生前行的动力
金长太
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】正对于教师来说,除了应具备新思维、新研究、新技能等扎实的基本功以外,把无私的爱奉献给学生,以真正的爱心从事太阳底下最神圣的事业,才是学生成长道路上前行的最大推动力。
大教育育家卢梭说得好:"
【总页数】1页(P31)
【作者】金长太
【作者单位】北安市第四中学
【正文语种】中文
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爱心奉献平凡岗智慧铺就成功路
爱心奉献平凡岗智慧铺就成功路
施海燕
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2010(000)036
【摘要】关心,是情感激励的首要因素.时时处处为学生着想,对待学生的困难尽力帮助,对待学生的忧思热情化解,真切地关心他们体贴他们,让学生时刻感受到老师的亲情,人间的温暖,从而激发强烈的亲情感.
【总页数】1页(P252)
【作者】施海燕
【作者单位】山东省莱州市三山岛街道西由小学,山东莱州,261418
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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爱心护航教师演讲稿
尊敬的领导，亲爱的同事们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，心中充满了敬意和激动。
我想和大家分享一个简单而深刻的主题——“爱心护航”。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们每一位教师，都是孩子们成长道路上的护航者，是点亮他们人生道路的明灯。
首先，让我们回顾一下教育的本质。
教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪，是品格的塑造。
而这一切，都离不开两个字——爱心。
一、爱心，是教育的灵魂古人云：“师者，所以传道授业解惑也。
”在这句话中，我们可以看到，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是道德的引领者。
而这一切，都源于爱心。
爱心，是教师对学生无私的关爱。
这种爱，不是简单的溺爱，而是在尊重学生个性的基础上，给予他们成长所需的关爱和引导。
正如陶行知先生所说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”爱心，是教师对教育事业的忠诚。
每一位教师都肩负着为国家培养合格公民的重任，这种责任感和使命感，源于对教育事业的热爱，源于对孩子们的深深关爱。
爱心，是教师对自身成长的追求。
教师自身不断的学习、提升，是为了更好地服务于学生，更好地履行教育的使命。
这种自我提升的过程，也是爱心的体现。
二、护航，是教师的使命作为教师，我们的使命是护航，是引导孩子们在人生的道路上，避开风险，健康成长。
这种护航，体现在以下几个方面：1. 引导价值观的形成孩子们正处于价值观形成的关键时期，教师的一言一行，都对他们有着深远的影响。
我们要用自己的爱心，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在成长的道路上，始终保持一颗善良、正直的心。
2. 激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要用自己的热情和耐心，激发孩子们的学习兴趣，让他们在知识的海洋中畅游，找到属于自己的快乐。
3. 培养创新精神创新精神是民族进步的灵魂。
我们要鼓励孩子们敢于质疑，勇于探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 关注心理健康在孩子们成长的过程中，心理健康同样重要。
我们要关注他们的心理变化，及时发现并解决心理问题，让他们在健康的心理状态下成长。
2024年爱心帮扶工作总结报告
2024年爱心帮扶工作总结报告尊敬的领导：我结合2024年的爱心帮扶工作情况，向您汇报一份总结报告。
2024年，我们秉持着“心手相连，爱心无限”的理念，积极开展了各项爱心帮扶工作。
主要成绩如下：1. 社会捐款活动：我们通过组织各类募捐活动，筹集了大量爱心款项。
其中，为贫困学生提供助学金，资助了100位贫困家庭的学生完成学业。
同时，我们还组织了医疗救助、环保项目等多个捐赠项目，帮助更多需要帮助的人群。
2. 宣传教育工作：我们通过各种渠道，包括宣传海报、社交媒体、公益广告等，向公众普及爱心帮扶知识，提高社会关注度。
同时，我们还开展了公益讲座、义工培训等活动，提升了社会爱心帮助意识。
3. 志愿服务活动：我们组织了一系列志愿服务活动，包括社区清洁行动、老年人陪伴活动等。
我们的志愿者们积极参与，为社会做出了贡献。
4. 紧急援助工作：面对突发灾害和突发事件，我们及时组织爱心援助行动。
2024年，我们参与了多次抗洪、救灾、救援等工作，成功挽救了许多生命。
总的来说，2024年的爱心帮扶工作取得了一定的成绩，为更多需要帮助的人提供了实质性的帮助。
但也存在一些问题和不足，主要有以下几点：1. 资金不足：虽然我们积极开展募捐活动，但由于社会需求巨大，筹集到的资金还不够满足所有需求。
需要进一步探索多渠道筹集资金的方式。
2. 活动宣传不够到位：虽然我们进行了一定的宣传工作，但对于更多人群的触达还存在一定的局限性。
需要借助更多的宣传渠道，提高活动知晓度。
3. 志愿服务队伍建设不够完善：虽然我们组织了多次志愿服务活动，但志愿者队伍的建设还存在一些问题。
需要加强队伍管理和培训，提升志愿者的服务能力。
为更好地开展爱心帮扶工作，我提出以下几点建议：1. 加强资金筹集工作：通过与企业、社会组织等建立合作关系，拓宽资金来源渠道，提高筹集资金的能力。
2. 加大宣传力度：通过扩大媒体宣传、开展公益活动等方式，提高爱心帮扶工作的知名度和影响力。
用爱心静待花开以智慧引领前行
用爱心静待花开以智慧引领前行
行知小学校长杨瑞清以丁跃生为例的一番"莲花教育理论"让我们深受感动.他曾指着一朵开得十分鲜艳的荷花对我们说":这朵花开得多鲜艳啊,可旁边的小花苞却迟迟不开,难道你要对着这小花苞说别人都开了你为什么不开,你怎么还不开,我让你马上开,现在开,你再不开我就把你掰开吗?"是呀,学生是存在智力差异的,教师应有花苞心态,因为"每一朵都精彩,早也开,迟也开,天天开,更精彩".教师如能有此想法,我们心中的学生就只有两种:美丽的鲜花,可爱的花苞.杨校长说":我们要欣赏盛开的花朵,更要善待迟开的花苞"",欣赏花苞,更欣赏花苞盛开的过程""细细品位花苞心态,让人真爱,缺点可爱""我们用真情期待他们慢慢开放"……对待早开迟开的花儿,我们更需要智慧,做一个智慧型的班主任.。
以爱心引领成长,做学生引路人
以爱心引领成长，做学生引路人“奉献爱心，做学生健康成长的引路人”这一理念，是每位教育工作者内心深处的崇高追求。
它不仅体现了教师职业的崇高使命，也彰显了教育工作的深远意义。
以下是如何践行这一理念，成为学生健康成长道路上的引路人的几点思考：1. 以爱心为基石爱心是教师最宝贵的品质之一。
在日常教学中，教师应以无私的爱去关怀每一位学生，无论他们的学习成绩如何，家庭背景怎样，都应给予同样的关注和爱护。
这种爱心体现在对学生的耐心倾听、细心观察和真诚帮助上，让学生感受到温暖和被尊重，从而建立起师生之间的信任桥梁。
2. 关注学生全面发展健康成长不仅仅是指学业上的进步，更包括学生的身心健康、品德修养、人际交往能力等多个方面。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动、心理健康教育、品德教育等方式，引导学生形成积极向上的人生态度，培养良好的品德修养和社交能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
3. 激发学生潜能每个学生都拥有独特的潜能和天赋，作为教师，我们的责任就是发现并激发他们的潜能。
通过个性化的教学方法、鼓励性的评价方式以及提供多样化的学习资源，我们可以帮助学生发现自己的长处和优势，并在这些领域得到深入的发展。
同时，我们也要鼓励学生勇于尝试新事物，挑战自我，培养他们的创新精神和探索精神。
4. 树立良好榜样教师是学生模仿的对象，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致、表里如一。
通过自己的实际行动来诠释什么是正直、善良、勇敢和负责任，为学生树立良好的榜样。
这样，学生才能在我们身上看到真正的价值追求和道德标准，从而受到潜移默化的影响。
5. 建立和谐师生关系和谐的师生关系是促进学生健康成长的重要保障。
作为教师，我们要主动与学生建立亲密的联系，了解他们的思想动态和学习情况，及时给予关心和指导。
同时，我们也要鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重他们的意见和建议，建立起平等、民主、和谐的师生关系。
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爱心护航显成效，智慧引路促发展从毕业至今，我一直担任班主任工作。
其间有欢笑，也有泪水；有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
可我最大的感受则是充实和满足。
当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情时，我体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受，是倾注爱心和智慧后收获的喜悦。
一、做一名学生心路成长的领路人
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”教师对学生的教育，就如自然对于河川的约束，不外露于行，却能感到力量的牵引。
1.用真诚的爱，关注学生生活。
作为一名班主任，心里不仅要装着教学，更要装着学生，用心去关爱每一名学生。
学生没带饭钱，我为学生买饭；学生病了，我问医拿药；学生学习劲头小了，我苦口婆心地劝导。
尤其是我们荣成十八中所处的特殊地理位置，每个班级约有三分之一左右的外来打工子女，他们背井离乡，异地求学；他们的父母忙于生计，无暇照顾他们；他们的经济条件、语言习惯等，也都与本地学生有很大的不同。
对于这样一个特殊群体，我付出的是更多的关注和关心。
因为他们大多离学校较远，又都骑自行车，所以每天早晨我都及时巡视教室，看他们有没有到齐，只要有一个没来，我就赶紧联系家长，以确保学生的安全。
学生有其他方面的事情，也是第一个来找我。
久而久之，学生都和我很亲近，家长也很感激我。
2.用赏识的爱，引导学生成长。
会欣赏学生的教师是最幸福的，被教师欣赏的学生是最快乐的。
曾有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，浑身脏兮兮的。
家长打过、骂过、哄过，都无济于事。
一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。
这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。
实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。
尤其是现在的学生，多是独生子女，心灵比较脆弱，这时给学生适当的赞美往往能收到奇效。
比如，我班的学生丛旭（化名）数学基础薄弱，回答问题自信心不足。
记得在一次数学课上，我抽她到黑板上板演一道计算题，移项没有变号，这是她常犯的错误，我没有批评她，而是让其他学生帮她找优点，同学们有的说她字写得整齐，有的说她去括号去对了。
没想到算错题还受到表扬，她很感动。
我趁机对她说：“要是下次能把移项变号记住就更棒了！”没想到以后的学习中，她变得比以前有信心了，做题也更认真了。
我想，这就是赏识的力量。
二、做一名充满智慧的教育者
作为一名教师，我们面对的是一群有智慧的学生。
这时，如何“做一个有智慧的教育者”就显得尤为重要。
少些抱怨、多动脑筋、理清头绪、踏实工作是我们正确的选择。
1.明确目标，竞争教育。
“没有目标的班级缺乏竞争力，没有纪律的班级缺乏战斗力，没有协作班级缺乏凝聚力。
”三者缺一不可。
因此，每接一个班级，我的第一个主题班会就是“我的班规我做主”，让学生成为班规的制定者，集思广益，出台班委评选制、星级考核制、卫生纪律轮流督查制等，并将制度贴上墙，使班级管理有章可循。
我还开展丰富多彩的班级内部竞赛、评比活动。
如组织一对一活动，每个学生都有一个竞争对手，以激起学生的学习热情和竞争意识，结合班规对学生进行量化考核，周周公布，月月评比，一切奖惩公开透明，让学生逐渐由班规管理进入自我约束的良性轨道，形成健康向上、积极进取的良好风气。
对学校进行的各项比赛，我都根据实际情况，制定目标，要求学生都要尽最大的努力。
当然，班主任也要做学生的坚强后盾，和学生一起努力。
2.抓住契机，因势利导。
班主任要从习以为常的小事情中发现教育契机，并及时抓住契机，因势利导地教育学生。
只要我们教育得法，学生就会带着自信成长。
如，那天自习课，我正在办公室备课。
班长过来汇报说：“老师，刘猛（化名）在教室里不好好复习，还在纸条上写一些不文明的话让我们抽，抽到什么，他就叫我们什么。
”说着就将几张小纸条放在我的办公桌上。
我随意打开两张，只见上面写着“傻子”“笨蛋”等词语。
我迅速地收起纸条，准备进教室“修理”他。
当我跨出第一步时，我犹豫了，想起了班主任培训案例中的一些做法，于是我稳步向教室走去。
站在讲台上，我向全体同学出示了那些小纸条，所有同学都知道发生了什么事儿，而且大家都以为教师要大发雷霆。
可是，我平静地开口道：“现在，我们复习很辛苦，也很乏味，我们班的刘猛同学为我们想到了一个
绝妙的复习方法：就是将自己和别人设计的各个题目写在小纸条上，随机抽取，进行记忆，还可以相互比赛，这真是既有趣又有效啊！我们为刘猛能想到这样的主意而鼓掌！”顿时，教室里掌声雷动，刘猛鼓得最投入。
看到这个场面，我无比欣慰。
其实，我深知：谁都清楚我刚才说的话，谁都知道真相，但大家都愿意接受我说的“真相”，愿把真诚的掌声送给刘猛。
刘猛也在第二天早读课前找到了我，说了声：“老师，谢谢您！”然后转身就走了。
之后的刘猛像完全换了个人似的，学习上主动了，待人也热心了。
作为班主任，我一直喜欢这样，在日常学习和生活中关注学生，用欣赏的眼光去阅读他们的语言、微笑。
我深知：要想在学生管理、学生教育方面做得更好，让学生飞得更高更远，还有很长的路要走。
但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，就一定能取得更大的成绩。