用爱心与智慧耕耘
学识的宝库赞美小学老师的智慧之源
学识的宝库赞美小学老师的智慧之源学识的宝库——赞美小学老师的智慧之源小学老师是每个孩子成长路上的指引者，他们用智慧和关爱灌溉着学生的心田，帮助他们在学识的宝库中收获丰硕的果实。
正是由于小学老师们的辛勤付出和卓越智慧，我们才能成为拥有知识和智慧的人。
因此，本文将赞美小学老师的智慧之源。
第一部分：耕耘知识的师者小学老师是学生求知之路上的引路人，他们像耕耘者一样，不辞辛劳地播撒着知识的种子。
他们以豁达乐观的心态面对各种教育挑战，利用丰富的经验和卓越的智慧，通过富有创意的教学方法，将枯燥的知识转化为生动、有趣的学习内容。
他们精心设计课堂，通过情景模拟、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
正是由于小学老师丰富的知识储备和独特的教学方法，我们的学识宝库才得以丰富多样。
第二部分：教育情怀的充盈者小学老师是教育情怀的充盈者，他们把孩子视作心田的花朵，用爱心、耐心和智慧，细心照料着每个孩子的成长。
他们善于发现学生的闪光点和潜力，并用正确的方式引导他们。
小学老师们深知每个学生都是独特的个体，他们针对每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，使每个孩子都能得到充分的关注和支持。
在课堂之外，小学老师们更是扮演着学生们心灵的导师，他们用智慧和耐心引领学生走出困惑，解答疑惑，构建起学生在成长过程中的情感支持和指导。
正是小学老师们教育情怀的充盈，我们的宝箱才得到了珍贵的智慧。
第三部分：智慧的启蒙者小学老师是学识智慧的启蒙者，他们不仅教授学生知识，更注重培养学生的思维能力和创新精神。
小学老师们善于运用启发式教学的方法，引导学生去质疑、探索和思考。
他们给予学生足够的自由空间，让他们在思考中成长，通过独立思考和解决问题的过程，增强学生的自主学习能力和创新能力。
小学老师不是只问答教学，他们更是鼓励学生勇敢探究未知的大胆者，指引着学生走向迷茫之时的明智之路。
正是在小学老师的启蒙下，我们的学识智慧才能得以迸发。
第四部分：引路人的坚守小学老师是学生成长道路上的引路人，他们用坚守和执着，为学生指明前进的方向。
我们的人生引路人——致敬伟大的教师
我们的人生引路人——致敬伟大的教师人生如行舟，需要有引路人指点航向。
而在我们的成长道路上，教师就是那些无私奉献、默默耕耘的引路人。
他们以他们的智慧和爱心，为我们指引前进的方向，为我们点亮前行的灯塔。
在这个特殊的时刻，让我们一起致敬那些伟大的教师，感谢他们给予我们的帮助和指导。
教师是我们人生道路上最重要的引路人之一。
他们不仅传授我们知识，更重要的是教会我们如何思考、如何学习、如何成长。
在他们的指导下，我们逐渐明白了学习的真谛，明白了知识的力量。
正是因为他们的付出和教导，我们才能够在人生的路上越走越远。
教师的教育方式多种多样，但无论如何，他们都是以学生为中心的。
他们关心学生的成长和发展，关注学生的个性和特长。
他们用心倾听学生的困惑和疑惑，用心解答学生的问题和困难。
他们用自己的智慧和经验，为学生指点迷津，帮助学生找到适合自己的发展道路。
教师不仅是知识的传播者，更是道德的引领者。
他们通过言传身教，教会我们如何做人、如何处世。
他们教育我们要有良好的品德和道德观念，教育我们要有正确的价值观和人生观。
他们用自己的言行为我们树立了榜样，让我们明白了什么是真正的美德和真正的成功。
教师的影响不仅限于课堂，更延伸到我们的整个人生。
他们不仅教会我们知识，更教会我们如何学习。
他们教会我们如何思考问题，如何解决问题。
他们教会我们如何与人相处，如何处理人际关系。
他们教会我们如何面对挫折和困难，如何坚持和奋斗。
他们教会我们如何追求梦想，如何实现人生的价值。
回首往事，我们会发现，教师的影响无处不在。
无论是在学校，还是在社会，我们都可以看到教师的身影。
他们默默耕耘，用自己的智慧和爱心，为我们的成长提供了坚实的支撑。
正是因为有了他们，我们才能够成为今天的自己。
在这个特殊的时刻，让我们向那些伟大的教师致敬。
让我们感谢他们给予我们的帮助和指导。
让我们珍惜他们的付出和教导，将他们的教诲铭记在心。
让我们把他们的精神传承下去，成为自己人生的引路人。
大山中的老师朗诵稿
大山中的老师，辛勤耕耘的园丁，您用智慧和爱心，为我们的成长播下了希望的种子。
在这片广袤的自然怀抱中，您教会了我们追求知识的意义，培养了我们的品德和思维。
您就像大山一样高大坚毅，给予我们坚定的信念和力量。
您不求回报，只为了看到我们茁壮成长的一天。
您带领我们走过崎岖的山路，帮助我们跨过一道道困难的坎。
您是我们的引路人，为我们点燃了求知的火焰。
在您的教导下，我们品味了知识的甘甜，感受到了思维的力量。
大山中的老师，您不仅是知识的传递者，更是我们的榜样和引导者。
您用自己的言行塑造了我们的人格，您的严谨和执着让我们懂得了坚持和奋斗的重要。
您的智慧和见识开拓了我们的眼界，让我们能够超越山峦，放飞理想。
在大山中，我们和您一同成长，一同感受自然的奇妙与宽广。
您教会了我们珍惜大自然的美丽，保护环境的重要。
您告诉我们，大山是我们的家园，我们要爱护它、呵护它，让它的生机和美丽永远延续。
大山中的老师，您是我们生命中的守护者和指引者。
我们将永远铭记您的教诲和关怀，用知识和智慧去拥抱未来。
在茫茫大山中，我们将继续努力，不断成长，为您带来骄傲和喜悦。
感谢您，亲爱的老师！
（你的名字）。
教师是人类灵魂的工程师
教师是人类灵魂的工程师教师，这个崇高而神圣的职业，承担着培养人才、传播知识、塑造人格的重任。
他们无私奉献，默默耕耘，用他们的智慧和爱心，为学生的成长和未来贡献着力量。
他们被誉为人类灵魂的工程师，是教育事业中最为重要的推动力量。
首先，教师是知识的守护者和传播者。
他们不仅仅是教书育人，更是为学生树立榜样，传递正能量。
教师通过丰富的教学经验和广博的知识储备，将知识浸润在学生的心灵深处，引领他们走上追求真理的道路。
教师的言传身教，不仅滋养了学生的智力，更塑造了他们的品德和价值观。
正是由于教师的启发和引导，才有了一批又一批优秀的人才走向社会，为社会的进步和发展做出贡献。
其次，教师是学生成长的引路人。
学生正处于人生的起步阶段，他们需要指引和关爱，需要有经验丰富的教师给予他们正确的引导。
教师不仅要传授知识，还要关心学生的成长和发展。
他们耐心倾听学生的烦恼和困惑，给予他们鼓励和支持。
教师不仅仅是学生的导师，更是他们的朋友和知己。
他们与学生建立起师生之间的信任和情感纽带，为学生的成长提供了坚实的后盾。
再者，教师是社会发展的领航人。
教师培养的学生将成为社会的栋梁之才，他们的素质和能力将对社会的进步和发展起到决定性的作用。
教师通过严谨的教学和科学的评价，培养学生的创新精神和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
教师与时俱进，注重培养学生的综合素质和创新意识，让他们适应社会的需求，成为具有全球竞争力的人才。
最后，教师是爱心的播种者。
教师的关爱和关心让学生感受到了无私的爱，让他们明白自己的价值和潜力。
教师用他们的才华和热情，激发学生对学习的兴趣，让他们享受到知识的魅力。
教师通过身体力行的示范，教会学生有爱心、有责任感，懂得关心他人，回报社会。
他们用自己的爱心去感染学生，塑造学生的灵魂，让他们在爱的温暖中茁壮成长。
总之，教师是人类灵魂的工程师，他们的责任和使命远远超出了传授知识的范畴。
他们是引路人，是培养人才的摇篮，是社会进步的推动力量。
用爱耕耘教师演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的心得体会。
我的演讲题目是《用爱耕耘，润物无声——谈教师的责任与担当》。
教育，是国之大计，民之大本。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重任。
在这个神圣的岗位上，我们用爱耕耘，润物无声，用知识的光芒照亮学生的未来。
首先，我想谈谈什么是“用爱耕耘”。
爱，是教育的灵魂。
爱学生，是教师最基本的职业道德。
爱，是一种无声的力量，它不需要华丽的辞藻，不需要繁复的仪式，只需要一颗真诚的心。
当我们用爱去面对每一个学生时，我们会发现，教育的过程充满了温馨与感动。
爱学生，就要尊重每一个学生的个性。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，尊重他们的个性，因材施教。
我们要像农夫对待庄稼一样，耐心地耕耘，让每一颗种子都能在适宜的环境中生根发芽。
爱学生，就要关心每一个学生的成长。
学生的成长是一个漫长的过程，在这个过程中，他们可能会遇到挫折，可能会犯错。
作为教师，我们要用爱心去包容他们的不足，用关爱去帮助他们走出困境。
我们要相信，每一个孩子都是一颗种子，只要给予足够的关爱和呵护，他们一定会茁壮成长。
爱学生，就要关注每一个学生的心理健康。
在当今社会，学生的心理健康问题日益凸显。
作为教师，我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
我们要用爱心去温暖他们，让他们在困境中感受到关爱，勇敢地面对生活的挑战。
接下来，我想谈谈“润物无声”的含义。
润物无声，是一种教育的境界。
它告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格、塑造人的灵魂。
这种教育，不需要刻意地去追求效果，而是自然而然地发生在每一个细微之处。
润物无声，体现在我们对学生的日常关怀中。
一个微笑，一个鼓励，一句问候，都能让学生感受到温暖。
这些看似微不足道的小事，却能在学生的心灵深处播下爱的种子，让他们在成长的道路上更加坚定。
教师您是我们成长路上的引路人
教师您是我们成长路上的引路人在我们的人生旅途中，有许多人陪伴着我们成长，而教师就是其中最重要的引路人。
教师不仅仅是传授知识的人，更是给予我们启迪和指引的人。
他们默默耕耘，用自己的智慧和爱心，扮演着成长路上的重要角色。
一、知识的传授和培养教师是知识的传授者，他们通过讲授各种科目的知识，帮助我们掌握基础知识和学术技能。
他们授之以渔，启迪我们的思维，帮助我们培养独立思考和解决问题的能力。
教师的指导和教诲，使我们能够更加深入地理解和掌握学科知识，为我们的成长奠定坚实的基础。
二、品德的培养和引导教师除了传授知识，还肩负着培养我们的品德和道德观念的重任。
教师通过言传身教，教导我们如何做一个有良好品德的人。
他们教导我们要诚实守信、友善待人、尊重他人等基本道德准则，并以身作则地示范给我们。
教师的言行举止影响着我们的成长，他们的教诲让我们懂得如何正确行事，为人处世。
三、情感的关怀和引领在成长过程中，教师不仅是知识的传授者和道德的引导者，更是给予我们情感关怀和引领我们走向正确道路的人。
教师会花时间聆听我们的困扰和忧愁，给予我们鼓励和支持。
他们是我们的倾诉对象，是我们的知心人。
教师不仅关心我们在学业上的成长，还关注我们的内心世界和生活状态。
他们用自己的爱心和耐心，给予我们力量，让我们在困难中坚持，让我们在迷茫中找寻方向。
四、激发潜能和培养兴趣教师了解我们的兴趣爱好，给予我们支持和鼓励，帮助我们发挥自己的特长和才华。
他们引导我们参与各种活动，激发我们的创造力和想象力，培养我们的领导能力和合作精神。
教师激发了我们内心的潜能，让我们在成长过程中不断进步，发现和发展自己的优势。
总结起来，教师是我们成长路上的引路人。
他们是我们永远怀念和感激的存在。
教师既是知识的传授者，也是品德的培养者，更是情感的依靠者和激发潜能的引导者。
正因为有了教师的辛勤耕耘和付出，我们得以扬帆起航，追寻自己的梦想。
在这里，送上我们最诚挚的感谢和敬意，教师们，您们辛苦了！。
赞美农村一线教师的句子
赞美农村一线教师的句子
1. 农村一线教师是祖国的脊梁，为教育事业默默奉献。
2. 他们披荆斩棘，毫无怨言地为孩子们撑起了一片蔚蓝的天空。
3. 这些不起眼的农村教师用智慧和爱心点亮了千家万户的希望之灯。
4. 他们执着而坚韧，用耐心和爱耕耘着孩子们的成长之路。
5. 农村一线教师像泉水般滋养着农村孩子们的心灵。
6. 他们用真诚和耐心，培育出一朵朵美丽的花朵。
7. 农村一线教师是一群默默奉献的天使，他们的微笑温暖了每一个学子的心房。
8. 在他们的教育舞台上，每一个学生都能发展自己的才能，追逐理想。
9. 他们用努力和智慧为农村教育注入了新的活力与希望。
10. 农村一线教师是农村文化的守护者，传承了世世代代的智慧和信仰。
11. 他们勇于担当，用自己的肩膀扛起了农村孩子们的未来。
12. 农村教师勤劳朴实，用自己的付出点亮了无尽的教育之路。
13. 他们默默为孩子们撑起了一片蓝天，让他们在温暖的光芒中成长。
14. 农村一线教师是农村教育的守望者，为农村孩子们的梦想守护着一片净土。
默默无闻奉献智慧孜孜不倦耕耘心田意思
默默无闻奉献智慧孜孜不倦耕耘心田意思
默默无闻奉献智慧孜孜不倦耕耘心田，这句话表达了一个人默默无闻
地付出自己的智慧和努力，不停地耕耘自己的内心世界，为了实现自
己的目标而不断努力。
这句话可以用来形容那些默默无闻地工作，不求回报，只为了实现自
己的目标而不断努力的人。
这些人可能是一些科学家、艺术家、教师、医生等等，他们不计较名利，只是为了自己的事业而不断努力。
这句话的历史由来可能是源于中国古代的儒家思想，强调了人们应该
不断地努力，不断地学习和进步，才能实现自己的目标。
这种思想在
中国历史上一直有着深远的影响，也被广泛地应用于现代社会。
总之，这句话表达了一个人应该默默无闻地努力，不断地学习和进步，才能实现自己的目标。
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用爱心与智慧耕耘——优秀班主任事迹材料宏克力中心校王雪飞用爱心与智慧耕耘宏克力中心校王雪飞班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。
我从参加工作开始，一直从事班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。
在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。
我所带的班级，班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，下面是我班主任工作的一些体会：一、亲其师，信其道十多年的教师之路，我深深的体会到要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。
十多年来，我从未误过一节课，年年全勤。
这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、尽量把爱送给每个学生都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。
也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。
李旭东是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上老师们从来不怎么理会他。
而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。
对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。
于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能背首简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学打水了…….当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。
不管是哪个学生，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。
爱是教育的基础，教师职业的天性就是富有一种责任感和使命感，只有爱才能播种爱，只有爱才能呼唤爱。
我们要用爱心来感化学生；用耐心来引导学生；用恒心来等待学生，坚持打持久战，不要妄想一次的教育就能让学生来个大转化，让我们用期待的眼光来看孩子，只有期待后的成功才是美丽的喜悦。
关心爱护他们，做他们的知心人，做班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
用“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为座右铭来关心、教育学生。
热爱孩子吧，给孩子一个宽松活泼的环境，热爱孩子吧，就是热爱我们的明天，让我们把爱撒向每个孩子的心灵深处。
三、充分调动学生的积极性班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给学生们去做是不错的选择。
班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。
小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的学生。
首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化。
并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。
这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因为这量化关系到学期末的明星小组的评选。
就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。
四、班干部的培养，促进学生自我管理。
班干部是班级的核心，是老师的得力助手，班干部在班级中起着导航、催发、定向的作用。
一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因而选拔优秀的班干部至关重要，有的老师认为只要学习成绩好就有资格当班干部，其实教师一定要脱离这样的误区，通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。
我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
进而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。
并放手让他们开展工作，悉心指导。
教就是为了不要教，就是要求学生能自我管理，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。
每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。
活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，在班级中起到以点带面的作用。
班干部就是教师培养起来的点，其他学生就是面，真正达到教是为了不教。
五、做好学生家长的沟通工作与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。
正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。
为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。
班里的孙浩，平时做作业经常是偷工减料，做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显。
每次开学回来，我或对其暴风骤雨的批评，或对其和风细雨的劝诫，但效果一直都不明显。
为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话，“在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！”后来，我在周五家长来接孩子回家的时候和家长讲明：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。
作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。
一次的交流，也许起不到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，强调家长监督的重要性，终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。
六、重视主题班会与主题队会的开展，提升素质和能力我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
我班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。
如：周一的“快乐读书”活动，读名篇，记笔记，写心得；周五的读书交流展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作；每两周让学生办一期“快乐读书”小报；并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。
通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。
如今是素质教育的大潮正澎湃的时刻，提升孩子素质和能力是教育工作者要面临的重要任务。
为了适应时代的需求，我在班内开展了多种专题活动。
为了激发学生的爱国情我在班里开展了“祖国在我心中”主题手抄报展评活动，将优秀手抄报选出进行展览，然后学生们进行评价和发表感想，在这项活动中，不仅让孩子们提高了办手抄报的水平、锻炼了搜集资料、整合资料的能力，还激发了孩子们的爱国情。
七、奖励和批评，促进制度的形成“没有规矩，哪成方圆”是对就是对，是错就是错，对的要奖励，错的就要为自己的行为受到惩罚。
现在的课程改革，教师不敢对学生说“不”了，只怕这样伤了孩子的自尊，打击了孩子的积极性。
不过这样的做法就比较偏激了。
人追求完美是对的，但人无完人，何况是孩子，关键是犯了错误就必须得到教师引导而有所改变，每次犯错误应该都是孩子成长历程中的一个脚印，学生的成长就是由许许多多这样的脚印组成的。
在我的辛勤管理中，我所带所带班级多次被评为校先进班集体，我也多次被评为优秀教育工作者，还有多次优质课奖。
这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对我工作的肯定。
一切荣誉只代表过去，本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，为祖国培育栋梁之材！在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的学生们！优秀班主任主要事迹宏克力中心校王雪飞优秀班主任主要事迹宏克力中心校王雪飞我自从参加工作以来，一直担任班主任工作，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评：2011年被评为市级优秀班主任；2012年被评为县级优秀教师；2012年12月德育活动课《保护水、节约水》被评为市级优质课。
我在教育教学工作中，尤其是教学改革中，不断实践，不断创新，不断提高自身的业务素质，教育教学成绩一直名列前茅。
2007《在班级管理中应重视培养学生的主体性》被哈尔滨市教育学会评为一等奖。
认真落实学校部署安排的各项工作，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人；这些年学校把最难教的班级交给我，而在我的一段时间的管理下班级各方面都有较好的表现。
不记得有多少个披星戴月去家访，甚至有时身上被摔得伤痕累累，但为了学生受再大的苦再大的累也值得。