用爱心和智慧谱写教育新篇章
学校交流发言稿结尾金句
在这次学校交流活动中，我们共同分享了彼此的办学经验、教育理念，增进了相互了解，拓宽了视野。
在此，我代表全体师生，对各位领导和老师的辛勤付出表示衷心的感谢！同时，我想用以下金句作为本次发言的结尾，愿我们今后的教育教学之路越走越宽广，共创辉煌！一、教育是一场爱与智慧的旅行教育是爱的传递，是智慧的启迪。
我们要用爱心去浇灌每一朵花朵，用智慧去点燃每一个心灵。
让我们携手同行，共同谱写教育的新篇章！二、传承与创新，铸就辉煌未来传承，是对历史的尊重；创新，是对未来的追求。
我们要在传承中创新，在创新中传承，将中华民族的优秀文化发扬光大，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
三、用心教书，用爱育人教师是立教之本、兴教之源。
我们要用心去教书，用爱去育人，为学生的全面发展奠定坚实基础。
让我们用真诚的爱心，照亮学生的人生道路！四、团结协作，共创美好未来团结协作是成功的关键。
我们要紧密团结在一起，相互支持，共同进步，为学校的发展献计献策，共创美好未来！五、与时俱进，开拓创新时代在进步，教育也要与时俱进。
我们要紧跟时代步伐，开拓创新，不断探索教育教学新方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
六、砥砺前行，再创佳绩面对挑战，我们要砥砺前行，勇攀高峰。
让我们携手共进，为学校的发展再创佳绩，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦！七、教育是民族振兴的基石教育是民族振兴的基石，是国家富强、人民幸福的保障。
我们要坚定信念，为教育事业奋斗终身，为祖国的明天贡献力量！八、感恩相遇，珍惜当下感谢这次学校交流活动，让我们相遇、相识、相知。
让我们珍惜这段美好的时光，携手共进，共创美好未来！最后，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上，祝愿我们的学校繁荣昌盛，祝愿我们的师生幸福安康！谢谢大家！。
用爱心演绎教育智慧用真诚书写教育情怀
用爱心演绎教育智慧用真诚书写教育情怀作者：刘军锋来源：《新课程·中学》2019年第10期作为一名教育工作者，我一直用正直、善良、真诚的人格魅力塑造自己作为老师的形象，用爱心、细心、耐心、责任心表达自己作为班主任的良好的工作态度，演绎自己的教育智慧。
二十年来，我在班级管理和教学上遇到过很多的挫折失败，也收获了许多成功，积累了一些经验和智慧。
一、用爱心演绎教育智慧，实现教育理想我们教师深知，爱心是教育的核心，也是教育智慧的源泉。
陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”“教育最有效的手段就是爱的教育。
”二十年来，我坚持做一位有爱心的教师，用爱心进行春风化雨般的教育，呵护孩子们健康成长;用爱心书写灵魂与灵魂对话的教育。
在班级管理的时候，我把爱心转化成对学生的一种信任，转化成一种对学生的尊重，转化成一种对孩子、教育甚至祖国的责任。
我校高中是以美术为专业的特长生，人校成绩很低，学生的个人素质和行为习惯都很差，班级管理的难度就很大。
“既来之，则安之。
”对于每届新高一学生，我本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，做到以下三点：首先，认识了解学生，并对于自己所带班级的学情进行具体的归纳、分析，对每一位学生的家庭背景、收入、家庭构成、文化水平等情况了如指掌，做到心中有数，心中有学生。
其次，对每位学生学情分析后，帮助学生进行自我成长规划，帮助学生确立自己的成长预期和目标，做到心中有方向。
再次，根据学生的层次水平进行因材施教，设计不同的教育措施和方法;或者根据具体的问题专门设计相应的教育措施和方法，做到心中有方法。
这样用爱心进行班级管理，效果相当显著，受到学生的支持，受到家长、学校的肯定和表扬。
二、用真诚书写教育情怀，践行立德树人常言道，精诚所至，金石为开。
从教二十年来，我真诚对待每一节课堂教学，真诚对待每一位学生和家长。
我身体力行，带领学生真诚求学，真诚待人。
记得2009届学生王乐成，学习和行为习惯差，经常扰乱课堂秩序和拖欠作业。
用爱和智慧引领学生成长
用爱和智慧引领学生成长爱是一种无私的情感，智慧是一种高尚的品质。
当两者结合在一起，就能够引领学生成长。
在学生的成长过程中，爱和智慧是最为重要的引导力量，它们能够塑造学生的品格，指引他们追求知识与智慧，让他们学会关心他人，感知美好，并为他们的未来做好准备。
首先，爱是学生成长的基石。
作为教育者，我们应该用爱去激发学生对学习的兴趣。
爱能够温暖学生的心灵，激发他们的内在动力。
爱还能够帮助学生建立自我肯定的信念，从而培养他们的自信心和积极态度。
当学生感受到被爱的温暖时，他们会对学习充满热情，愿意积极参与到学习中去。
其次，智慧是学生成长的助力。
智慧不仅是思维的敏锐，更是解决问题的能力。
教育者应该通过引导学生思考，激发他们的创造力和创新思维，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
智慧也包含对自身情感管理和人际关系的了解和处理，教育者应该引导学生培养情商，教授他们正确处理情感和人际交往的方法。
通过智慧的引导，学生能够更好地适应社会的变化和挑战。
爱和智慧的结合不仅意味着教育者对学生的关怀和教育，也需要学生主动参与和发挥自身的作用。
学生应该学会用爱去感知美好，感激身边的人和事，培养对自然、社会和人文的热爱。
他们应该学会用智慧去分辨是非和价值观，明辨是非，守住底线。
只有通过爱和智慧的引领，学生才能够在成长的道路上茁壮成长。
爱和智慧引领学生成长不仅仅是在课堂上的教育，更是贯穿于学生的整个成长过程中。
家庭是孩子成长的温床，家长应该以爱为基础，以智慧为引导，给予孩子温暖和关怀。
校园是孩子知识和技能的学习平台，教师应该用爱和智慧去教育和引导学生。
社会是孩子成长的大舞台，社会应该用爱和智慧去关注和打造一个良好的成长环境。
在用爱和智慧引领学生成长的过程中，教育者需要保持对学生的信任和鼓励。
在学生的成长道路上，难免会遇到挫折和困难，这时候学生最需要的是一双关怀和鼓励的眼睛。
教育者应该用爱和智慧去引导学生克服困难，勇敢面对挑战，并不断成长和进步。
用心做教育演讲稿3篇
用心做教育演讲稿3篇生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
下面店铺整理了用心做教育演讲稿，供你阅读参考。
用心做教育演讲稿篇01大家好!首先，我很感谢学校领导对我的厚爱，让我能有这样的机会到台上表达我的思索与感动。
同时，我又感到深深的不安，因为面对科学大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。
我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂;我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。
我有的只是一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。
有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。
当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的平凡而又简单的幸福。
记得五年前，我任教于一所乡村学校。
一天中午，我在办公室改作业，当翻到陈XX的作业时我不禁怒火中烧，作业一塌糊涂，我决定非叫家长来不可。
我把她叫到身旁，正准备拨电话，她却在一旁抹起了眼泪。
原来，陈XX的父亲在她六岁那年就因为故意伤人获刑入狱，她的妈妈也因此改嫁，哥哥又远在他乡打工，她现在只能跟着年迈的奶奶相依为命，今天这么冷的天气，她却还光着脚，穿着一双凉鞋上学……面对这样的一个孩子，我怎么忍心再去责备她?我安排班长先带她到我的房间吃饭，自己则乘车到街上给她买了一双新鞋和一双棉袜。
当我回到学校时，下午的课已经开始了。
那天，我发现陈XX特别认真。
课后，她主动找到我：“周老师，我错了。
”从那以后，再也没看到陈XX不按时交作业，而且作业比以前更认真。
我经常关注着她，也经常在生活和学习上帮助她、鼓励她。
她不止在一篇日记里就这件事对我表示感谢，我也在她的日记里对她说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光而又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。
“每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份坚毅与自信。
用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧
用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧教育是一种心灵的启发。
学生成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。
班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸他们稚嫩的心灵，以启迪埋藏在他们心底的智慧和潜能，促进其自主地成长和发展。
我常常想“怎样做一名受欢迎的、充满人性的班主任？怎样发挥班主任的智慧？”我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。
在班主任工作实践中，我发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。
一、用爱心呵护、培养教育是爱的事业，教师是爱的使者。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
二、做到严紧有度、有张有弛一个班级的管理，单凭班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理还乱。
如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”；若不加变通，完全按规则来又成了“裁判”。
我想“严而有格、柔中有刚”也即是严紧有度、有张有弛，才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
作为一名班主任，在教育学生过程中，要懂得引导，懂得换位思考，懂得学生心理，能够真正地读懂学生的一切，继而一切从学生的实际出发，即不放纵姑息学生，也不严厉批评学生，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
爱心护航教师演讲稿
尊敬的领导，亲爱的同事们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，心中充满了敬意和激动。
我想和大家分享一个简单而深刻的主题——“爱心护航”。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们每一位教师，都是孩子们成长道路上的护航者，是点亮他们人生道路的明灯。
首先，让我们回顾一下教育的本质。
教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪，是品格的塑造。
而这一切，都离不开两个字——爱心。
一、爱心，是教育的灵魂古人云：“师者，所以传道授业解惑也。
”在这句话中，我们可以看到，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是道德的引领者。
而这一切，都源于爱心。
爱心，是教师对学生无私的关爱。
这种爱，不是简单的溺爱，而是在尊重学生个性的基础上，给予他们成长所需的关爱和引导。
正如陶行知先生所说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”爱心，是教师对教育事业的忠诚。
每一位教师都肩负着为国家培养合格公民的重任，这种责任感和使命感，源于对教育事业的热爱，源于对孩子们的深深关爱。
爱心，是教师对自身成长的追求。
教师自身不断的学习、提升，是为了更好地服务于学生，更好地履行教育的使命。
这种自我提升的过程，也是爱心的体现。
二、护航，是教师的使命作为教师，我们的使命是护航，是引导孩子们在人生的道路上，避开风险，健康成长。
这种护航，体现在以下几个方面：1. 引导价值观的形成孩子们正处于价值观形成的关键时期，教师的一言一行，都对他们有着深远的影响。
我们要用自己的爱心，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在成长的道路上，始终保持一颗善良、正直的心。
2. 激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要用自己的热情和耐心，激发孩子们的学习兴趣，让他们在知识的海洋中畅游，找到属于自己的快乐。
3. 培养创新精神创新精神是民族进步的灵魂。
我们要鼓励孩子们敢于质疑，勇于探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 关注心理健康在孩子们成长的过程中，心理健康同样重要。
我们要关注他们的心理变化，及时发现并解决心理问题，让他们在健康的心理状态下成长。
教师爱学校主题的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个永恒的主题——教师爱学校。
学校是我们成长的摇篮，是我们知识的殿堂，是我们梦想的起点。
而教师，则是这个摇篮、这个殿堂、这个起点的守护者和引领者。
在这里，我想向大家表达一个深刻的观点：教师对学校的爱，是教育事业永恒的动力。
一、教师爱学校，源于对教育事业的忠诚教师爱学校，首先源于对教育事业的忠诚。
教育事业是一项神圣而伟大的事业，它关乎国家的未来、民族的希望。
作为一名教师，我们要深知自己的责任和使命，将自己的青春和热血奉献给教育事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
在我国，教育事业取得了举世瞩目的成就。
这些成就的取得，离不开广大教师的辛勤付出。
他们扎根基层，默默奉献，用自己的爱心和智慧，点燃了无数学生的梦想。
正是因为有了他们的无私奉献，才有了我们今天美好的校园生活。
二、教师爱学校，源于对学生的关爱教师爱学校，还源于对学生的关爱。
学生是学校的希望，是国家的未来。
教师对学生的关爱，是教育事业的核心。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有仁爱之心。
爱学生，就要关心他们的成长。
教师要以学生的全面发展为目标，关注他们的身心健康，关注他们的兴趣爱好，关注他们的个性特点。
我们要用心去了解每一个学生，尊重他们的个性，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
爱学生，就要关心他们的生活。
教师要以学生的实际需求为出发点，关注他们的生活困境，关心他们的生活琐事。
我们要用自己的行动，为学生树立榜样，让他们感受到家的温暖，感受到学校的关爱。
三、教师爱学校，源于对学校的认同教师爱学校，还源于对学校的认同。
学校是一个大家庭，每一位教师都是这个家庭的一员。
我们要热爱自己的学校，为学校的发展贡献自己的力量。
爱学校，就要关心学校的发展。
我们要关注学校的建设，关心学校的改革，关心学校的发展方向。
我们要积极参与学校的各项活动，为学校的繁荣昌盛贡献自己的智慧和力量。
用爱心和智慧点亮教育人生（5篇可选）
用爱心和智慧点亮教育人生（5篇可选）第一篇：用爱心和智慧点亮教育人生用爱心和智慧点亮教育人生——2012年工作总结摘要：通过一年的工作经历，我将教师德育和实际工作相结合，探索出适合小学施教的模式，从而能够为今后的工作提供一些可供参考的思路。
关键词：德育，小学，教学通过一点一滴的小事，将关爱播撒到每一位学生的心间，这是我一年来从事班主任工作的宗旨与核心。
殷殷师爱犹如春风化雨，让学生能认清自身价值，挖掘自身潜能，激发向上的力量。
在从事班主任工作的这些年中，我付出的不仅仅是时间和精力，更多的是爱心与真情；我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯，更用博爱温暖学生落寞无助的心灵，用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。
在接近、关心和帮助学生的同时，我收获了真诚、感动与幸福，体味到了做教师的责任、价值与崇高。
一、用强烈的事业心，夯实班级工作坚实的基础教育是爱的事业，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。
我深知只有把职业当作事业来干，才能对自己的工作充满了热爱，而有了这份热爱，工作中才能产生巨大的动力。
今年是我工作的第一年，在一所民办的寄宿制小学工作。
学校安排我教二年级语文并担任二（3）班的班主任。
要胜任教育教学工作，必须有足够的知识储备。
“默默成长，不言放弃”的信念，让我能够吃别人没吃过的苦，花别人没花过的时间，下别人没下过的苦功。
每天，朝与晨露同起，备课、上课、批改、辅导；暮与星月为伴，学习优秀教师的经验，阅读各种教育理论……慢慢地，专业成长了，方法灵活了，教育工作有声有色了，对教育也产生了浓厚兴趣，我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业，并把它作为实现价值的一生追求。
二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体学校以“在乎学生，从‘心’做起”、“在大同的教育中创造大不同”为教育主张，以“会生活、会学习、会探究，有素养、有特长、有创见”为学生成长目标，追求植根于心灵的教育，充分关注好每一个学生，充分发展好每一个学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱心和智慧谱写教育新篇章
来自美真副校长介绍的一份精神大餐，就是北京市十一学校李希贵校长的新著《学生第一》。
惭愧的是没有精心研读，只是走马观花，但是那一个个生动鲜活的案例故事，内容丰富，思想灵动，让我颇受教益！
宋代思想家、教育家朱熹说：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。
”教育的一切，都应该“让人成人”，我的理解就是“以人为本，学生为本”。
《学生第一》自序中说：“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。
我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件。
”“一个成熟的学校管理者”，应该努力“去实现学生为本的价值”。
可见，《学生第一》所展示的北京市十一学校的教育理念，就是人本教育最好的诠释。
下面我就感受最深的几点谈谈我的收获。
一、以学生为本，“创意”无处不在
如“开学护照”魅力无限。
俗话说良好的开端是成功的一半，“开学护照”，这一有创意的活动，把开学典礼用有趣的、适合孩子口味的活动来装饰，把老师、学生、家长这三个要素，都融合到“新学期伊始”这个事件中来，掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮，增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会，让学生终生难忘。
再比如学生影院、模拟国际组织等富有创意的活动，无不折射出思想的灵动、无不闪耀着智慧的火花。
二、从细处着手，关爱处处生花
1. 建立“教师月度人物”和“每月百星”。
在教师中评选月度人物和青年才俊，在学生中评选每月百星，只要是有一技之长的学生都可能榜上有名。
让每个上进的有心人都能体验成功，获得成就感，没有比成就感更能振奋一个人的心志，更能为一个人的快速成长加油添力了。
2. 建立教师互助中心，解决工作上困惑和心理上的问题。
3. 建立教工健康促进中心，关注每位员工的身心健康。
在时间安排上，根据教师职业特点，每天除去自己上课的时间外，其他任何时间都可以安排为锻炼时间，并由促进中心对每位教师自定的活动时间进行登记，在一定时期内予以督促，直到形成习惯。
这种关爱的无微不至，让所有师生都能在校园里留下痕迹，让所有师生都能感受到自己很得要。
三、营造尊重他人的氛围
法国著名启蒙思想家、教育家卢梭说，在人生的历程中儿童有儿童期的地位，绝不该以成人的标准抹杀儿童的尊严。
美国著名心理学家马斯洛的“需求层次理论”强调，尊重和自我实现，是人类高层次的心理需求。
从《学生第一》中，我们可以看到该校管理者尊重学生、尊重教师的许多例子。
比如，高二学生冯嘉荟利用李希贵校长听课课间，上交成立少年社会科学院的提案，得到学校领导重视，她和少年社会科学院的几位创始人，因此获得了首届校长奖学金“金钥匙”奖；在校内合影中，李希贵尽量不处在中间位置，他认为校长把自己放在边缘位置，就会使整个照片的位置全都成为好位置；《学生第一》的扉页印上了所有老师的名字，包括外籍教师，李希贵还附有这样的赠语——谨以此书献给我亲爱的同事们。
正是有了对他人的尊重，十一学校成了欢乐的海洋，新学期如一位天使走进了每一位师生的心空。
正是有了对他人的尊重，李希贵坚信，在学校少年文学院、科学院、社会科学院等平台上，一定会锻造出一批了不起的国家栋梁和民族脊梁。
“敬人者，人恒敬之”、“尊重、信任、理解、发展，是人本管理的要义”，“每位孩子都是好的”、“做最好的自己”，这些理念和做法，与李校长在《学生第一》中的相关阐述是一致的。
尊重，是一种理念，一种气度，一种作风，更是一种力量，应该成为教育管理者辛勤耕耘的第一追求。
四、搭建自我实现的平台
任何人的成长和自我价值的实现，都离不开一定的平台做支撑。
善于搭建师生共同成长、自我实现的平台，才能创造人才辈出、健康向上的和谐发展的格局。
《学生第一》展示了李校长的很多创意，并积极变成生动的校园实践，让学生和教师得以展示自我、成就自我。
比如，校园机会榜，把学校日常管理的一些工作进行分类，学生能做的事情直接交给学生做；学生出版社，由学生负责文稿的征集、编辑、印刷，自主经营、自负盈亏，等等，以活动为载体，提醒老师们：“学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生！”
在重视学生的同时，李希贵并没有忘记或忽视教师，十一学校推出了“名师大讲堂”，让一些在专业领域或者某个感兴趣领域很有研究的老师在专设的课堂上激情演讲；评选“月度人物”，只要教师在某一方面或领域做出令人感动的事情，代表学校主流价值观，就可以获评；专门为35 岁以下青年教师设置了“青年才俊”评选项目，成立教育家书院、教师互助中心，让有体育特长的非体育教师带体育课，等等。
十一学校的活动尝试，激活了学校教育这“一池春水”，为十一学校的师生们提供了“丰富而多方面的精神生活”，让更多的师生体验到成就感，激励着他们不断上进，不断成长，十一学校成了师生幸福成长的乐园，李校长的教育实践“充满了深邃的思考和大胆的探索”，他的《学生第一》中的每一个故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。
有人评价《学生
第一》是学校活动“百科全书”，是一部“活的教育学”。
作为教育工作者，我一定用心重读这本书，汲取丰富的营养和饱满的力量，坚定地走在实践与思考的路上，使自己更快更好地成长！。