物理学史与物理方法知识点
2014年高考物理学史及物理方法总结
2014年高考物理学史及物理方法总结☆伽利略（意大利物理学家）物理学的贡献：①发现摆的等时性②物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关③伽利略的理想斜面实验：得出“在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去即维持物体运动不需要力”的结论；将实验与逻辑推理结合在一起探究科学真理的方法为物理学的研究开创了新的一页（发现了物体具有惯性，同时也说明了力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因）。
④发明了空气温度计；理论上验证了落体运动、抛体运动的规律；还制成了第一架观察天体的望远镜；经典题目：1.伽利略根据实验证实了力是使物体运动的原因（错）。
2.伽利略认为力是维持物体运动的原因（错）。
3.伽俐略首先将物理实验事实和逻辑推理（包括数学推理）和谐地结合起来（对）。
4.伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去（对）。
☆爱因斯坦（德国）贡献：①用光子说解释了光电效应规律②提出狭义相对论（经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体），总结出质能方程：E ＝mc2经典题目：1.爱因斯坦提出了量子理论，普朗克提出了光子说（错）。
2.爱因斯坦用光子说很好地解释了光电效应（对）。
3.是爱因斯坦发现了光电效应现象，普朗克为了解释光电效应的规律，提出了光子说（错）。
4.爱因斯坦创立了举世瞩目的相对论，为人类利用核能奠定了理论基础；普朗克提出了光子说，深刻地揭示了微观世界的不连续现象（错）。
☆胡克（英国物理学家）物理学的贡献：胡克定律经典题目：1.胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比（对）。
☆牛顿（英国物理学家）物理学的贡献：①总结三大运动定律、发现万有引力定律。
建立了完整的经典力学（也称牛顿力学或古典力学）体系，物理学从此成为一门成熟的自然科学。
其最有影响的著作是《自然哲学的数学原理》。
②发现了光的色散原理；创立了微积分、发明了二项式定理；发明了反射式望远镜。
高中物理学史与物理思想方法
目录一、概述物理学史及物理思想方法重要性———3二、高考试题及模拟题点评—————————4三、高中物理学史（按课本知识块排序）———18四、高中物理学史（按科学家排序）—————22五、附：高中物理学史（旧人教版）—————25六、常用物理思想方法———————————27一、概述物理学史及物理思想方法重要性物理学史类的题目在近几年的高考选择题中频繁出现，该类题目较为基础，且考点较为集中，但学生的得分率却非常低，特别是涉及科学家成就的题目，如谁发现的“电生磁”、谁发现的“磁生电”，学生极易混淆，为此我增设了该内容。
高中物理课程标准中明确提出，高中物理教学旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，使学生通过高中物理的学习逐步养成科学方法、科学态度、科学思维习惯、科学世界观，引导学生认识科学和技术的差别、科学技术对社会的影响、技术对环境的影响，强调认识和领悟科学的本质、科学与人文的关系，培养学生的社会责任感等。
可见，高中物理教学要让学生经历科学探究过程、了解物理学的研究方法、理解物理学的发展历史，从物理学发展的历程中领悟到科学事业的本质特性，体会物理学对经济和社会发展的贡献、深刻地理解物理学与人的存在之关系以及科学的发展对人的精神世界的影响，逐步形成科学态度和科学精神。
而物理学史集中地体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程，在高中物理中加强物理学史教育，展现历史上物理学家探索物理世界奥秘的艰辛历程，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，把物理知识的逻辑展开与物理学认识的历史发展有机结合起来，将物理教学过程设计成是把“凝固的文化激活”的过程，把文化传播和学习转化成为历史上的创造者与今天的文化学习者之的对话，让学生以物理学家认识世界的本来面目去认识世界，确立物理学的历史意识，在获得物理知识的同时，全面提高学生的科学素养。
二、高考试题及模拟题点评【例1】（2013全国新课标Ⅰ卷14题）右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。
高三物理学史知识点
高三物理学史知识点物理学作为自然科学的一门重要学科，积累了丰富的历史知识。
了解物理学的发展史对于高三学生来说，既可以加深对物理学知识的理解，又可以拓宽科学史的知识面。
本文将介绍一些高三物理学史的知识点。
1. 古代物理学的发展古代物理学的发展可以追溯到古希腊时期，那时的学者们对于自然现象进行了广泛的观察和实验，形成了一些初步的物理学理论。
例如，克利斯提亚纳发现了水的比热容和比密度之间的关系，提出了保持物体平衡的力对称原理。
而阿基米德则发现了浮力的原理，提出了阿基米德定律。
2. 牛顿力学的奠基在物理学史上，牛顿力学是一个里程碑式的发展阶段。
伊萨克·牛顿在17世纪末提出了力学的三大定律，即牛顿第一定律（惯性定律）、牛顿第二定律（力的作用定律）和牛顿第三定律（作用与反作用定律）。
这些定律为解释运动物体的行为提供了基础，成为后续物理学理论的重要基石。
3. 波粒二象性的发现在20世纪初，物理学家迈克尔逊和莫雷进行了著名的干涉实验，揭示了光的波动性质。
然而，爱因斯坦的光电效应实验证实了光的粒子性质，从而引发了关于光的本质的争议。
最终，德布罗意在他的波粒二象性理论中提出，微观粒子既可以表现出波动性也可以表现出粒子性。
这一理论对于解释原子和物质的微观行为具有重要意义。
4. 爱因斯坦相对论爱因斯坦的相对论对于解释运动物体的特性和引力现象起到了重要作用。
狭义相对论描述了高速运动物体的运动规律，提出了相对论性动力学和相对论性力学定律。
广义相对论则将引力解释为时空弯曲的结果，并揭示了时空的统一性。
5. 量子力学的发展20世纪初，量子力学的理论逐渐形成。
玻尔提出了量子化假设，即电子绕原子核的轨道只能是某些特定能级，并提出了波尔理论。
之后，薛定谔方程的提出使得量子力学得以系统化发展。
量子力学在解释微观粒子的行为和描述原子结构等方面发挥了重要作用。
通过了解高三物理学史知识点，我们可以更好地理解物理学的发展脉络和思想变革。
物理学思想史和方法论 物理学史 ppt课件
如人在大舟中，闭牖（yǒu）而坐，舟行而人不觉”。 比伽利略（1564-1642）相对性原理早一千多年。
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长度：《孔子家语》记载：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻”即：
从中指的指端到第一横纹叫一寸，拇指和中指一扎为一尺，两臂伸开 长八尺，叫一寻。《孙子算经》：“度之所起，起与忽。蚕吐丝为忽。 十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。”。
《汉书·律历志》记载：“度本起黄钟之长。…九十分黄钟之长， 一为一分，十分为寸，十寸为尺，十尺为丈，十丈为引”。
张载（1020～1077，宋）：“太虚者，气之体…形聚
为物ห้องสมุดไป่ตู้形溃反原”《正蒙• 乾称》
王夫之（1619～1692，明末清初)：“虚空者，气之量，
气弥沦无崖而希微不形，则人见虚空而不见气。凡虚空者，
气也。聚则显，显则人谓之有；散则隐，隐则人谓之无。”
《张子正蒙注•太和》。
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11
③气分阴阳，永远处于运动变化之中
王充《论衡》：“古之多力者，身能负荷千钧，手能决 角伸钩，使之自举不能离地。”
（3）杠杆原理
《墨径》中对不等臂天平的论述：“衡，加重于其一
旁，必捶，权、重相若也。相衡，则本短标长。两加焉，
重相若，则标必下，标得权也。”
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22
（4）浮力：曹冲称象等。
（5）弹力：弓箭的制作等（东汉郑玄127-200）。
象：
22
四象和阴阳的组合再生八卦：乾、坤、震、撰、坎、离、艮 （gèn）、兑。
高考物理知识点及物理学史
高考物理知识点总结一、力和物体的平衡1.力是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态（即产生加速度）的原因. 力是矢量。
2.重力（1）重力是由于地球对物体的吸引而产生的.［注意］重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力.但在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力（2）重力的大小:地球表面G=mg，离地面高h处G/=mg/，其中g/=[R/（R+h）]2g（3）重力的方向:竖直向下（不一定指向地心）。
（4）重心:物体的各部分所受重力合力的作用点，物体的重心不一定在物体上.3.弹力（1）产生原因:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的.（2）产生条件:①直接接触;②有弹性形变.（3）弹力的方向:与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体.在点面接触的情况下，垂直于面；在两个曲面接触（相当于点接触）的情况下，垂直于过接触点的公切面.①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小处处相等.②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆.（4）弹力的大小:一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解.弹簧弹力可由胡克定律来求解.★胡克定律:在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx.k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m.4.摩擦力（1）产生的条件:①相互接触的物体间存在压力;③接触面不光滑;③接触的物体之间有相对运动（滑动摩擦力）或相对运动的趋势（静摩擦力），这三点缺一不可.（2）摩擦力的方向:沿接触面切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动的方向可以相同也可以相反.（3）判断静摩擦力方向的方法:①假设法:首先假设两物体接触面光滑，这时若两物体不发生相对运动，则说明它们原来没有相对运动趋势，也没有静摩擦力;若两物体发生相对运动，则说明它们原来有相对运动趋势，并且原来相对运动趋势的方向跟假设接触面光滑时相对运动的方向相同.然后根据静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反确定静摩擦力方向.②平衡法:根据二力平衡条件可以判断静摩擦力的方向.（4）大小:先判明是何种摩擦力，然后再根据各自的规律去分析求解.①滑动摩擦力大小:利用公式f=μF N进行计算，其中F N是物体的正压力，不一定等于物体的重力，甚至可能和重力无关.或者根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解.②静摩擦力大小:静摩擦力大小可在0与f max 之间变化，一般应根据物体的运动状态由平衡条件或牛顿定律来求解.5.物体的受力分析（1）确定所研究的物体，分析周围物体对它产生的作用，不要分析该物体施于其他物体上的力，也不要把作用在其他物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上.（2）按“性质力”的顺序分析.即按重力、弹力、摩擦力、其他力顺序分析，不要把“效果力”与“性质力”混淆重复分析.（3）如果有一个力的方向难以确定，可用假设法分析.先假设此力不存在，想像所研究的物体会发生怎样的运动，然后审查这个力应在什么方向，对象才能满足给定的运动状态.6.力的合成与分解（1）合力与分力:如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力.（2）力合成与分解的根本方法:平行四边形定则.（3）力的合成:求几个已知力的合力，叫做力的合成.共点的两个力（F 1 和F 2 ）合力大小F的取值范围为:|F 1 -F 2 |≤F≤F 1 +F 2 .（4）力的分解:求一个已知力的分力，叫做力的分解（力的分解与力的合成互为逆运算）.在实际问题中，通常将已知力按力产生的实际作用效果分解;为方便某些问题的研究，在很多问题中都采用正交分解法.7.共点力的平衡（1）共点力:作用在物体的同一点，或作用线相交于一点的几个力. （2）平衡状态:物体保持匀速直线运动或静止叫平衡状态，是加速度等于零的状态.（3）★共点力作用下的物体的平衡条件:物体所受的合外力为零，即∑F=0，若采用正交分解法求解平衡问题，则平衡条件应为:∑F x =0，∑F y =0.（4）解决平衡问题的常用方法:隔离法、整体法、图解法、三角形相似法、正交分解法等等.二、直线运动1.机械运动:一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动，转动和振动等运动形式.为了研究物体的运动需要选定参照物（即假定为不动的物体），对同一个物体的运动，所选择的参照物不同，对它的运动的描述就会不同，通常以地球为参照物来研究物体的运动.2.质点:用来代替物体的只有质量没有形状和大小的点，它是一个理想化的物理模型.仅凭物体的大小不能做视为质点的依据。
物理学史与物理思想方法
物理学史与物理思想方法1、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx）2、伽利略：意大利的著名物理学家伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
3、牛顿：英国物理学家；动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。
4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。
5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。
6、1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。
7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。
研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。
8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。
9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。
10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。
11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系通过实验得出欧姆定律。
12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。
13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说，发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，并总结出安培定则（右手螺旋定则）,14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。
15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。
物理学史和物理思想方法
附：物理学史和物理思想方法(一)高中物理的重要物理学史1．力学部分(1)经典力学的发展①1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点(即：质量大的小球下落快)。
伽利略通过斜面实验“冲淡”重力，对落体运动的研究，确立了描述运动的基本概念，创造了一套科学方法“观察—假设—数学推理”。
这些方法的核心是：把实验和逻辑推理(包括数学演算)和谐地结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法。
②17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出，在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去，得出结论：力是改变物体运动状态的原因。
推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
同时代的法国数学家和物理学家笛卡儿进一步指出，如果运动的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿着同一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
③1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律(即牛顿三大运动定律)。
④20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。
(2)天体运动规律的发现①人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是该观点的代表人物；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。
②17世纪，德国天文学家开普勒在第谷的观测数据的基础上提出行星运动的三大定律。
③牛顿于1687年正式发表万有引力定律；100多年后英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了万有引力常量。
④英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维耶各自独立地应用万有引力定律，计算出海王星的轨道。
1846年9月23日，德国的伽勒在勒维耶预言的位置附近发现了海王星。
2．电磁学部分(1)1752年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。
物理学史-物理现象-物理研究方法
墨子
• “止，以久也，无久之不止，当牛非马也。”的观点，意思是物体运动的停止 来自于阻力阻抗的作用，如果没有阻力的话，物体会永远运动下去。这样的观 点
• 墨子光学八条
认识牛人
科学
伽利略
牛顿三大定律 牛顿
认识牛人
物理全明星
有用的物理学
光
声
电
热
研究内容 力
善于观察，乐于思考
学习态度 勤于思考，重在理解
不同的摆的幅度（ ）进行了甲、乙、丙、丁的四次实验
（1）若要验证猜想a应该是选用_______和________作比较来研究
（2）该实验主要是采用了____________研究方法
（3）选用甲和乙作对比实验，摆的周期不等，说明猜想 __________是正确的
在力的合成中，用一个合力可以等效替代几个力的共同作用效果
• 理想模型法：
• 类比法
匀速直线运动，光线
用水波类比声波
• 控制变量法：
弦乐器的音调与弦的材料、长度和横截面积的关系 力的作用效果与力的大小、方向和作用点的关系 滑动摩擦力与物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
• 归纳法
通过声带振动发声、尺子振动发声： 物体发声时的共同特征：声时由物体的振动产生
让我们启航
To everybody
认识牛人
最早经实验证明了磁针“能指南，然常微偏东” ----磁偏角的发现
沈括 著有《梦溪笔谈》
“若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢 东则影西，鸢西则影东”
光的直线传播现象
认识牛人
创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论
• 墨子给出了力的定义，说：“力，刑（形）之所以奋也。”
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物理学史和物理学研究方法知识点
必修1部分
1．1705年，英国天文学家哈雷根据牛顿的万有引力定律正确预言了哈雷彗星的回归。
（课本第5页）
2．洛伦兹于1960年发现，一个复杂系统初始条件的微小差异可能使结果产生巨大偏差。
即“蝴蝶效应”。
（课本第5页）
3．亚里士多德简介。
（课本第8页）
4．在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，并将其作为研究对象，是常用的一种科学方法。
质点就是这种物理模型之一。
（课本第10页）
5.描述变化快慢的物理量就是变化率。
（28页）
6．用微元法推导匀变速直线运动的位移与时间的公式。
（课本第38-39页）
7．伽利略对自由落体运动的研究。
（课本第46-49页）
（1）伽利略设想，斜面的倾角越接近90°，小球沿斜面滚下的运动越接近自由落体运动。
（2）伽利略首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法。
这些方法的核心是把实验和逻辑推理（包括数学演算）和谐地结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法。
（3）《从伽利略的一生看科学与社会》
8．四种基本相互作用。
万有引力，电磁相互作用，强相互作用（使原子核紧密地保持在一起），弱相互作用（β衰变的原因）。
（课本第52-53页）
9．英国科学家胡克发现了胡克定律。
10．牛顿第一定律。
（课本第68-69页）
（1）亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方。
（2）伽利略利用理想斜面实验，并通过合理推理得出：力不是维持物体运动的原因。
（3）法国科学家笛卡尔指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。
（4）牛顿在前人研究的基础上提出了牛顿第一定律以及力和惯性两个重要的物理概念。
11．用控制变量法研究加速度与力，质量的关系。
12．国际单位制的基本单位。
（课本第79页）
必修2部分
1．火车拐弯的向心力的来源。
（26页）离心与向心运动。
（29页）
2．伽利略在《两种新科学的对话》中运用观察—假设—数学推理的方法，详细的研究了抛体运动。
3．人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家特勒密是代表，而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”,大胆反驳地心说。
（33-35页）
4．在前人的研究上，德国天文学家开普勒提出了开普勒三大定律。
（32页）
5．牛顿在伽利略，开普勒，笛卡尔等人的研究基础上，1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验比较准确的测出了引力常量。
（40页）
6．1846年，剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定律计算并观察到了海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现了冥王星。
（42页）
7．宇宙航行（44页）
8．经典力学的局限性；低速宏观物体。
（48页）
9．伽利略的理想实验（能量守恒）（55页） 10. 能量守恒定律（81页）
选修3-1部分
1.美国科学家富兰克林将丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷命名为正电荷，将毛皮
摩擦过的橡胶棒所带电荷命名为负电荷。
（2页）
2.法国学者库仑提出了库仑定律，并用扭秤实验测出了静电力常量k的值。
（6
页）
3.点电荷是指可以看成带电的点的带电体，是一种理想化的模型（6页）
4.库仑扭秤实验利用了放大的思想。
5.英国物理学家法拉第最早提出了电场（磁场）的慨念，并提出用电场线表示
电场。
（10页）
6.美国物理学家密立根利用油滴实验比较准确的测定了电子e的电荷量。
（37
页）
7.丹麦物理学家奥斯特发现电流能使小磁针偏转，即电流的磁效应。
（81页）
8.特斯拉一生致力于交变电流的研究，是交流电进入实用领域的主要推动者。
（84页）
9.法国学者安培提出了著名的分子电流假说。
（87页）
10.荷兰物理学家洛伦兹最大贡献是他的电子论，提出了洛伦兹力公式。
（95页）
11.霍尔效应（元件）。
（103页）
选修3-2部分
1.奥斯特梦圆“电生磁”，法拉第心系“磁生电”。
（2页全文）
2.物理学家楞次在分析了许多实验事实后，总结出楞次定律。
（11页）
3.纽曼，韦伯在对理论和实验资料进行严格分析后，先后指出；“闭合电路中感
应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比”，后人称之为法拉第电磁感应定律。
（15页）
4.英国物理学家麦克斯韦认为磁场变化时会在空间激发一种电场，叫感生电场。
（19页）
5.大小方向随时间做周期性变化的电流叫交变电流（AC），方向不随时间变化的
电流叫直流（DC）。
（31页）
6.交流电的最大值，有效值，瞬时值的区别和联系。
（35页）
7.电感和电容对交流电的影响。
（37页）
8.变压器的输入量与输出量间的关系（42页）
9.降低输电损耗的两个途径。
（45页）
10.霍尔元件（55页）
选修３－４
机械波
１.弹簧振子的位移－－时间图象的获得方法：（课第２页和第４页）
２.1851年，傅科在巴黎万神殿用单摆证明了地球自转的效应（第１４页）
３.惠更斯确定了计算单摆周期的公式（课本第１７页）
４.生活中的共振和减振（课本第２０页）
５.１８４２年奥地利物理学家多普勒提出了多普勒效应（第３７页）
６.１６９０年惠更斯提出波动现象规律——惠更斯原理（第４０页）
光学
１.光的波动说和粒子说及光的光子说（课本第４４页）
２.1621年荷兰数学家斯涅耳总结出光的折射定律（课本第４５页）
３.1801年英国物理学家托马斯。
扬成功的观察到了光的干涉现象（课第５４页）
４.1864年，麦克斯韦发表了《电磁场的动力学理论》的论文，提出电磁场理论，预言电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。
（课本第７５页）
５.1867年赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的传播速度等于光速。
证明了麦克斯韦的电磁理论的正确性，进一步说明光是一种电磁波。
（课本第７６页）
６.1894年意大利马可尼和俄国波波夫分别发明了无线电报，揭开了无线电通信的新篇章。
７.1800年赫歇耳发现了红外线，1801年里特发现了紫外线，1895年伦琴发现了Ｘ射线（伦琴射线）看书９０页至９２页
８.激光－－－人造光源
相对论简介
１.迈克尔孙－莫雷实验于此1887年得于一个奇怪的结论：无论光源与观察者做怎样的相对运动，光相对于观察者的速度都是一样的－－－－光的速度与参考系的选择无关
２.麦克斯韦的电磁理论算出的光速是一个定值。
３.威廉。
汤姆孙提出两朵乌云的观念，在之后的不久日子里物理学中出现了两个新兴学科：①迈克尔孙－莫雷实验－－－－相对论（高速运动世界）②热辐射实验－－－－量子论（微观世界）
４.1905年爱因斯坦提出了狭义相对论，其中有两条原理：
A:相对性原理－－不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的
B:光速不变原理－－不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c不变。
５.狭义相对论的其他结论：
Ａ：时间的空间的相对性：尺缩效应钟慢效应
Ｂ：相对论速度变换：光速是物质运动速度的极限
Ｃ：相对论质量：动质量比静质量大
６．广义相对性原理与质能方程。