苏教版化学选修4《溶液的酸碱性》word教案
《溶液的酸碱性》第1课时教学设计.doc

第一节溶液的酸碱性(1)
一、酸性溶液和碱性溶液
一、教学设计说明
本节课的内容属于课程标准中“身边的化学物质”的内容之一,是初中化学内容的重要组成部分,是学习酸碱盐的性质及用途的基础。
本节内容包含的知识点有:酸碱性的概念、酸碱指示剂的概念及紫色石蕊试液和酚酞试液这两种常见的酸碱指示剂遇酸碱性不同溶液时的颜色变化情况。
从促进学生全面发展出发制订教学目标,全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面;基于学生的基础,在教学策略与教学过程的设计中充分考虑学生已有的经验、知识和能力,通过实验探究的方法,鼓励学生动手、动脑,在实验中观察,在观察中交流,在交流中归纳提升,学生不仅学到新的化学知识,还可将原有知识纳入到新的知识结构中。
以知识的灵活应用为推手,紧密结合生产生活实际,培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
(一)知识与技能:
1.认识溶液的酸碱性;
2.用酸碱指示剂鉴别溶液的酸碱性;
(二)过程与方法
培养学生观察、分析、归纳和动手操作的能力。
(三)情感态度与价值观
1.感受生活中的化学
2.初步形成关注社会和保护环境的科学态度。
三、重点及难点
重点:溶液的酸碱性、常用的酸碱指示剂
难点:溶液酸碱性与酸碱指示剂的关系。
苏教版高中化学选修四 2019-2020 专题三 第二单元 溶液的酸碱性教案设计

第二单元溶液的酸碱性【课时安排】溶液的酸碱性1课时酸碱中和滴定2课时【学习目标】通过练习掌握pH的简单计算;能够用pH试纸测定溶液的pH,初步学习pH计的使用;通过阅读、查找资料等方法,认识pH的调制在工农业生产中的重要性;学会使用滴定管,能进行酸碱中和滴定,并能绘制滴定过程中的pH变化曲线;了解酸碱中和过程中pH的变化规律。
第一课时溶液的酸碱性(配PPt)【教学重难点】溶液的酸碱性本质;pH意义;【教学过程】(若学生基础差组织教材71页“交流与讨论”后直接得出酸碱性本质)【复习】水的电离:H2O≒H+ + OH—电离特点:每电离出1个H+必然同时电离出1个OH—,即水电离出的H+和OH—在量上是相等的。
①加酸(通HCl):得到酸溶液,溶液体现酸性;当往纯水中加酸时,水的电离平衡左移,溶液中c(OH—)↘,而c(H+)↗,溶液中c(H+)> c(OH—),此时溶液主要体现H+的性质;所以酸性就是H+的性质。
②加碱(NaOH):得到碱溶液,溶液体现碱性;当往纯水中加碱时,水的电离平衡左移,溶液中c(OH—)↗,而c(H+)↘,溶液中c(H+)< c(OH—),此时溶液主要体现OH—的性质;所以碱性就是OH—的性质。
③纯水:c(H+)=c(OH—),所以,溶液既不体现H+的性质也不体现OH—的性质,这种溶液即为中性。
【板书】一溶液酸碱性的本质:(酸碱性的判断依据)中性:c(H+)=c(OH—);酸性:c(H+)> c(OH—),且c(H+)越大,酸性越强;碱性:c(H+)<c(OH—),且c(OH—)越大,碱性越强;【课堂练习】1填空:常温下(250C),中性溶液中,c(H+)=c(OH—)=;酸性溶液中,c(H+)> c(OH—),c(H+)1×10—7;碱性溶液中,c(H+)< c(OH—),c(H+)1×10—7;2 正误判断:①如果C(H+)不等于C(OH—)则溶液一定呈现酸碱性。
《溶液的酸碱性》教案

溶液的酸碱性第一课时[教学目标]知识:1、初步学会测定溶液酸碱性的方法2、从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。
3、通过亲历实验探究过程,初步学会运用间接观察的方法收集证据。
能力:增强对科学探究的理解,提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。
情感:培养学生集体主义精神,团结合作的品德。
[重点、难点]用酸碱指示剂识别酸和碱的方法[教学准备]多媒体课件的制作;学生分组实验的准备[教学方法]创设情景导入课题,自学、归纳;启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题;讲授与实验相结合[仪器和药品]肥皂水、白醋、氢氧化钠溶液、食盐水、水、稀盐酸、无色酚酞试液、紫色石蕊试液、玻璃棒、烧杯、滴管、白色点滴板。
[教学过程]1、创设情境、引入课题师问:同学们吃过山楂吗?什么味道?有这种味道的物质你还知道哪些?学生:可能异口同声:酸味。
会先后说出:醋、桔子、西红柿等。
师又问:同学们洗衣服时使用肥皂或洗衣粉有什么感觉呢?学生可能说出不同的答案。
但在教师的引导下得出:滑腻感。
从而引出课题。
师:研究发现这些有酸味的物质都含有一种特殊的化合物——酸;而有滑腻感的物质则含有另一类特殊的化合物----碱。
2、学习过程:师问:如何来检验溶液的酸碱性?你有什么办法呢?(学生展开讨论,交流猜测不同的方法:学生可能会说可以用尝、触摸等方法)师接着问:在实验室中,是不允许品尝、触摸化学试剂的。
那么我们是如何确定物质的酸、碱性的呢?大家想知道吗?(激发学生的好奇心)若想知道,请同学们自学课本。
学完后看谁能说出实验室中识别溶液的方法。
(学生自学5分钟)学完后由几位学生说出自学后的收获。
最后生生补充得出板书。
[板书]一、如何检验溶液的酸碱性1、区分酸性溶液和碱性溶液(1)酸碱指示剂:紫色的石蕊和无色的酚酞。
(2)石蕊试纸。
师问:那么如何操作呢?师分别演示用酸碱指示剂和石蕊试纸识别酸和碱的方法。
介绍仪器,在介绍仪器时可问:为什么要使用点滴板呢?学生说出自己的观点。
3.2溶液的酸碱性学案(苏教版选修4)

3.2 溶液的酸碱性 学案(苏教版选修4)[学习目标] 1.能判断和比较溶液的酸碱性与pH 的关系。
2.熟练掌握溶液稀释、混合时pH 的简单计算。
3.熟练掌握酸碱中和滴定及误差分析。
题型一 溶液的酸碱性和pH方法点拨:判断溶液的酸碱性,关键是看溶液中c (H +)与c (OH -)的相对大小,c (H +)大于、等于或小于c (OH -)是溶液呈酸性、中性或碱性的充分必要条件。
c (H +)>10-7 mol·L -1或pH<7的溶液并不一定是酸性溶液,当用c (H +)或c (OH -)与10-7mol·L -1的关系或pH 与7的关系来判断溶液的酸碱性时,一定要注意温度是否为常温。
典例导悟1 下列溶液pH 一定小于7的是( )A .等体积的盐酸与氨水的混合液B .水电离出的c (OH -)=1.0×10-10 mol·L -1的溶液C .80℃时的氯化钠溶液D .c (H +)=1.0×10-3 mol·L -1的酸与c (OH -)=1.0×10-3 mol·L -1的碱等体积的混合液 听课记录:变式训练1 对室温下pH 相同、体积相同的醋酸和盐酸两种溶液分别采取下列措施,有关叙述正确的是( )A .加适量的醋酸钠晶体后,两溶液的pH 均增大B .使温度升高20℃后,两溶液的pH 均不变C .加水稀释2倍后,两溶液的pH 均减小D .加足量的锌充分反应后,两溶液中产生的氢气一样多题型二 溶液pH 的计算方法点拨:1.pH 的定义:pH =-lg c (H +)已知c (H +)=m ×10-n mol·L -1,则pH =n -lg m ;已知pH =a ,则c (H +)=10-a mol·L -1。
已知c (OH -),则由K W =c (H +)c (OH -)计算出c (H +)后再计算pH 。
高中化学 3.2《溶液的酸碱性》同步教案 苏教版选修4

《溶液的酸碱性》教学目标:知识与技能: 1.弄清溶液酸碱性与C(H+) C(OH-)。
2.明确溶液酸碱性与pH的关系。
3.通过练习掌握pH的简单计算。
4了解常用测量溶液酸碱性的方法。
过程与方法:1.学生通过阅读课本的内容掌握PH的表示方法,培养学生的自学能力。
2.学生通过观察课文的柱状图,得C(H+)越大,酸性越强C(oH- )越大,碱性越强培养学生观察能力。
情感态度与价值观:本节从生活中化学引题,对我们所接触的物质,大致分为酸性、碱性、中性食物,从而引入本节的溶液的酸碱性,大大地激发了学生的学习热情。
教学重点难点:1.溶液酸碱性与pH的关系 2. pH的简单计算教学过程:[引入] 问题情境健康人的体液(主要是血液)应呈微碱性(PH值约为7.3至7.5),这样有利于机体对蛋白质等营养物质的吸收利用.按食物本身所含元素成分的多少,可分为碱性食物、酸性食物和中性食物。
如各种蔬菜、水果、牛奶为碱性;而如肉类、大米、花生等,一般为酸性;某些提炼很纯的油脂、糖、淀粉等列为中性食物。
应多吃一些富含矿物质和维生素的碱性食品,如牛奶、黄瓜、香菇、海带、洋葱、萝卜等。
不宜吃太多的肉类,因为它们都是偏酸性的。
[过渡] 很多电解质溶液都显一定酸碱性,这不仅仅与溶液中的溶质有关,而且与溶剂水的电离也有着密切的关系。
今天我们来复习水的电离。
[温故知新]1.请写出水的电离方程式:________________________2.水的离子积表达式:K w= 在25℃时其值是_____________3. 25℃时纯水中C(H+) C(oH- )[板书]一、溶液的酸碱性与C(H+)和C(OH-)的关系交流与讨论教材P66 请大家填写表格思考水的电离平衡是如何移动的。
(室温下)让学生观察图3-9根据上表回答下列问题:1.溶液的酸碱性与C(H+)、C(OH-)之间有什么关系?2.溶液中性的本质是C(H+) =1×10-7mol/L,还是C(H+)=C(OH-)?[小结]25℃酸性溶液:C(H+) C(OH-),C(H+) 1×10-7中性溶液:C(H+) C(OH-),C(H+) 1×10-7碱性溶液:C(H+) C(OH-),C(H+) 1×10-7[过渡] 由于用氢离子浓度及氢氧根离子浓度来表示溶液的酸碱性有时数值非常小,使用很不方便。
高中化学苏教版选修4第三单元第2课《溶液的酸碱性》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中化学苏教版选修4第三单元第2课《溶液的酸碱性》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.使学生初步掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算.
2.初步学会酸碱和滴定的实验操作方法,掌握酸碱中和滴定所使用的仪器。
2学情分析
本节课属于分析化学的内容,主要讨论定量分析中强酸与强碱的中和滴定。
酸碱中和滴定操作简便、快速,并且有足够的准确性,因此,该方法具有很大的实用价值,在工农业生产和科学研究中被广泛使用。
中和滴定是继配制一定物质量浓度溶液以后的一个定量实验,也是教材中三个定量实验之一,本节内容综合了物质的量浓度的计算、溶液的pH、酸碱指示剂的变色范围和应用、滴定仪器的使用等知识,介绍了一种定量分析的方法——中和滴定,使化学研究从定性分析转化为定量分析。
3重点难点
重点:酸碱中和滴定原理及计算
难点:酸碱中和滴定的实验操作方法
4教学过程
教学活动
1【导入】情景引入
我们已经学会了根据需要配制一定物质的浓度的溶液的方法,如果有现成的溶液,我们怎样测定其浓度呢?
今有100mL未知浓度的氢氧化钠溶液,你能想出多少种测定其浓度的方法?
2【导入】新课引入。
化学《溶液的酸碱性》优质教案、教学设计

《7.3 溶液的酸碱性》教学设计
一、设计理念
以新课程理念为指导思想,以学生的发展为根本,充分发挥学生
在学习中的主导作用,优化学生的学习过程和学习行为,激励每个学
生的学习热情,促进学生的潜能发挥与个性发展。
二、教学目标
知识与技能:
1. 认识溶液的酸碱性,学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性;
2. 学会利用pH 试纸来定量的测定溶液的酸碱度;
3. 知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
过程与方法:
1.通过实验,学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性;
2. 能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断;
情感态度与价值观:
通过酸碱指示剂、pH 试纸的使用,体会实验的乐趣,获得成功的愉悦;了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用
三、教学重点与难点:
1. 酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色;
2. 用pH 试纸测溶液的酸碱度
四、教学过程。
化学《溶液的酸碱性》教学设计

化学《溶液的酸碱性》教学设计作业内容溶液的酸碱性一、设计思想本节课采纳引导──探究模式,我们可以通过什么方法来推断生活中常见的一些酸性或碱性食物的酸碱性强弱,激发学生探究溶液酸碱性的欲望。
再通过试验知道酚酞和石蕊并不能推断溶液酸碱性强弱时,得知能用pH的方法测试溶液的酸碱性强弱,激发学生有连续学习的兴趣。
通过学习,探究试验,使学生把握溶液pH的测试方法,感受到溶液酸碱性与生活的亲密关系,能应用溶液的酸碱性学问解决生活中的一些问题。
二、教学目标1.学问与技能(1)熟悉溶液的酸碱性与溶液的pH的关系。
(2)会使用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度。
(3)知道pH对生命活动及农作物生长的重要性及其影响。
2.过程与方法通过试验探究的教学方法,培育发觉问题、解决问题的力量。
3.情感态度与价值观感受到溶液酸碱性在生活中的意义三、重点和难点教学重点:pH与溶液的酸碱性,pH试纸教学难点:pH和溶液酸碱性强弱的关系四、教学用品药品:食醋、稀盐酸、稀硫酸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、小苏打(发酵粉)、澄清石灰水、蒸馏水、pH试纸、学生自带的一些物品(如水果、牛奶、洗涤剂等)。
仪器:试管、玻璃片、玻璃棒五、教学过程【引入】日常生活中有哪些物质曾给你留下过“酸”的印象。
食醋、酸奶有酸味,苹果、桔子、西红柿、葡萄等水果有酸味,因消化不良导致胃酸过多等。
面团用酵母发酵,条件掌握不好会发酸。
酒若保存不好也会发酸。
在化学试验室也有很多酸性的溶液,与酸性溶液相对的是碱性溶液,如氨水,氢氧化钠溶液,但在通常状况下,是不允许品尝化学试剂的味道的。
【提问】能用什么方法来推断溶液的酸碱性?取一未知溶液,问学生如何推断这一溶液是酸性,中性还是碱性?【学生阅读后答复】用酸碱指示剂【设问】:什么是酸碱指示剂?【答复】:能跟酸或碱溶液起作用而显示不同的颜色的试剂【教师口述】:常见的指示剂紫色的石蕊试剂和无色的酚酞试剂【提问】怎样用酸碱指示剂来推断溶液的酸碱性?【学生试验探究一】取点滴板,分别往其中的孔穴中滴入几滴食醋、稀盐酸和稀硫酸,再分别滴入2-3滴紫色石蕊试剂(用酚酞试剂替代石蕊试剂做一样的试验)。
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苏教版化学选修4《溶液的酸碱性》word教案(本栏目内容,在学生用书中以活页形式分册装订!)一、选择题1.下列溶液一定呈中性的是()A.pH=7的溶液B.c(H+)=c(OH-)的溶液C.由强酸、强碱等物质的量反应得到的溶液D.非电解质溶于水得到的溶液【解析】pH=7,说明c(H+)=10-7mol·L-1,当温度比室温高时,中性溶液中的c(H +)>10-7 mol·L-1,pH<7,即pH=7的溶液显碱性,故A项错误。
等物质的量的强酸与强碱,由于它们所含H+和OH-的物质的量未知,因此无法判定它们混合后溶液的酸碱性,故C项错误。
非电解质溶于水,能够使溶液显酸性、碱性、中性,如SO2溶于水生成H2SO3溶液显酸性,NH3溶于水生成NH3·H2O溶液显碱性,乙醇、蔗糖等溶于水,溶液显中性,故D项错误。
【答案】 B2.25 ℃的下列溶液中,碱性最强的是()A.pH=11的溶液B.c(OH-)=0.12 mol·L-1的溶液C.1 L中含有4 g NaOH的溶液D.c(H+)=1×10-10 mol·L-1的溶液【解析】pH最大的碱性最强,依次求出各自的pH即可。
B选项按c(OH-)=0.10 mol·L -1来算,差不多大于13;C选项正好等于13;D选项的pH=10。
因此B选项符合题意。
【答案】 B3.下列酸溶液的pH相同时,其物质的量浓度最小的是()A.H2SO3B.H2SO4C.CH3COOH D.HNO3【解析】pH相同,即c(H+)相同。
而H2SO3、CH3COOH是两种弱酸,要与H2SO4、HNO3两强酸电离出等浓度的H+,则该两弱酸的浓度需大于两强酸,而在H2SO4、HNO3两强酸中,若c(H+)相等,则c(H2SO4)=12c(HNO3),因此选B。
【答案】 B4.pH=5和pH=3的两种盐酸以1∶2体积比混合,该混合液的pH为()A.3.2 B.4.0C.4.2 D.5.0【解析】设取pH=5和pH=3的两种盐酸分别为V L和2V L,pH=5的盐酸c(H+)=10-5mol/L,pH=3的盐酸c(H+)=10-3mol/L,c(H+)混=10-5 mol/L·V L+10-3 mol/L·2V L=6.7×10-4 mol/L,pH=-lg c(H+)=-lg (6.7×10-4)=4 V L+2V L-0.8=3.2。
【答案】 A5.下列关于盐酸与醋酸两种稀溶液的说法正确的是()A.相同浓度的两溶液中c(H+)相同B.100 mL 0.1 mol·L-1的两溶液能中和等物质的量的氢氧化钠C.pH=3的两溶液稀释100倍,pH都为5D.两溶液中分别加入少量对应的钠盐,c(H+)均明显减小【解析】A项,盐酸和醋酸浓度相同时,因两者电离能力不同,c(H+)盐酸<c(H+)醋酸;B项,两者均为一元酸,在同体积、同浓度的前提下,盐酸和醋酸中和氢氧化钠的能力相同;C项,稀释后,盐酸的pH=5,而醋酸电离平稳被促进,其pH<5;D项,盐酸中c(H+)几乎不变。
【答案】 B6.(2009年宁夏理综)将氢氧化钠稀溶液滴加到醋酸稀溶液中,下列各示意图混合溶液有关量或性质的变化趋势,其中错误的是()【解析】向醋酸溶液中滴加NaOH溶液,随着NaOH的不断滴入,c(CH3COOH)逐步减小,但开始时由于NaOH不足,NaOH完全反应,因此在CH3COOH过量的时期中,c(NaOH)为零。
【答案】 D7.室温时,下列混合溶液的pH一定小于7的是()A.pH=3的盐酸和pH=11的氨水等体积混合B.pH=3的盐酸和pH=11的氢氧化钡溶液等体积混合C.pH=3的醋酸和pH=11的氢氧化钡溶液等体积混合D.pH=3的硫酸和pH=11的氨水等体积混合【解析】c(H+)与c(OH-)相同的溶液等体积混合,按照“谁弱谁过量,谁强显谁性”的规律分析。
【答案】 C8.在25 ℃时,某溶液中,由水电离出的c(H+)=1×10-12mol·L-1,则该溶液的pH可能是(多选)()A.12 B.7C.6 D.2【解析】在溶液中,c(H+)水=c(OH-)水=1×10-12mol/L,当溶液中,c(OH-)溶液=c(OH-)水=1×10-12mol/L时,c(H+)溶液=10-141×10-12=10-2mol/L,因此pH=-lg 10-2=2;当溶液中,c(H+)溶液=c(H+)水=1×10-12mol/L时,pH=12。
【答案】AD9.室温时,将x mL pH=a的稀NaOH溶液与y mL pH=b的稀盐酸充分反应,下列关于反应后溶液pH的判定正确的是()A.若x=y且a+b=14,则pH>7B.若10x=y且a+b=13,则pH=7C.若ax=by且a+b=13,则pH=7D.若x=10y且a+b=14,则pH>7【解析】中和反应的本质是H++OH-===H2O,其反应过程中n(H+)=n(OH-),因此可得V(碱)·10a-14=V(酸)·10-b,然后利用题给代数式代入讨论可得出答案。
【答案】 D10.以酚酞试液作指示剂,对某新制NaOH溶液进行中和滴定实验,数据记录如下表:A.c=0.01×(V1+V2+V3)/(3×20)B.c=0.01×(V1+V2)/(2×20)C.c=0.01×(V1+V3)/(2×20)D.c=0.01×V1/20【解析】酸碱中和滴定实验一样重复2~3次,取体积的平均值,求待测液的浓度,故D不正确;用酚酞作指示剂时,敞口放置的NaOH吸取CO2生成的Na2CO3与盐酸反应只生成NaHCO3,使所耗酸的体积偏小,故只能用V1、V2进行运算。
【答案】 B二、非选择题11.有一种pH为12的NaOH溶液100 mL,要使它的pH降到11:(1)假如加入蒸馏水,应加________mL(不考虑溶液体积效应,下同)。
(2)假如加入pH=10的NaOH溶液,应加________mL。
(3)假如加入0.1 mol·L-1的盐酸,应加________mL。
【解析】pH为12和11的NaOH溶液的浓度分别为c(NaOH)=10-2 mol·L-1和c(NaOH)=10-3 mol·L-1。
设要使pH降到11,加蒸馏水、pH=10的NaOH溶液、0.1 mol·L-1的盐酸体积分别为x、y、z,分别列式如下:10-2×100=10-3×(100+x);10-2×100+10-4·y =10-3×(100+y);10-2×100-0.1·z=10-3×(100+z)。
然后分别求出x、y、z即可。
【答案】(1)900(2)1 000(3)8.9112.(2009年天门高二调研)(1)某温度时,测得0.01 mol·L-1的NaOH溶液的pH为11,则该温度下水的离子积常数K W=______________。
(2)在此温度下,将pH=a的NaOH溶液V a L与pH=b的硫酸V b L混合。
①若所得混合液为中性,且a=12,b=2,则V a∶V b=________。
②若所得混合液的pH=10,且a=12,b=2,则V a∶V b=________。
【解析】(1)0.01 mol·L-1NaOH溶液的pH=11,则K W=c(H+)·c(OH-)=1×10-11 mol·L-1×0.01 mol·L-1=1×10-13 mol2·L-2。
(2)pH=a的NaOH溶液中,c(OH-)=K W/c(H+)=10-13+a mol·L-1,pH=b的H2SO4中,c(H+)=10-b mol·L-1。
两者混合后:①若呈中性,则10-13+a·V a=10-b·V b,将a=12,b=2代入,得V a∶V b=1∶10。
②若pH=10,则呈碱性,c(OH-)混=K Wc(H+)=10-3mol·L-1,而c(OH-)混=10-13+a·V a-10-b·V bV a+V b,将a=12,b=2代入,得V a∶V b=1∶9。
【答案】(1)1×10-13(2)①1∶10②1∶913.在中和滴定操作过程中,有以下各项因操作不当引起的实验误差,用“偏高”、“偏低”或“无阻碍”等填空:(1)滴定管用蒸馏水洗净后,未用已知浓度的标准溶液润洗,使滴定结果________;(2)锥形瓶用蒸馏水洗净后,又用待测溶液润洗,使滴定结果________;(3)滴定管(装标准溶液)在滴定前尖嘴处有气泡,滴定终了无气泡,使滴定结果________________;(4)滴定前仰视,滴定终了平视,使滴定结果_____________________________________;(5)滴定前仰视,滴定终了俯视,使滴定结果__________________________________;(6)过早估量终点,使滴定结果________________;(7)过晚估量终点,使滴定结果____________________;(8)用含Na2O杂质的NaOH固体来配制已知浓度的标准溶液,用于滴定未知浓度的盐酸,使测得盐酸的浓度____________。
(9)用含Na2CO3杂质的NaOH固体来配制已知浓度的标准溶液,用于滴定未知浓度的盐酸、使测得盐酸的浓度______________。
(10)洗涤锥形瓶时,误把稀食盐水当作蒸馏水,然后用锥形瓶装待测的盐酸,用NaOH 标准溶液滴定时,对测得的结果____________________。
【解析】中和滴定误差分析的依据c(待测)=mn×c(标准)×V(标准)V(待测)=⎣⎢⎡⎦⎥⎤mn×c(标准)V(待测)×V(标准)依照V(标准)的偏大或偏小判定c(标准)是偏高依旧偏低。
如(1),滴定管装液前未用标准溶液润洗,会使标准溶液冲稀,导致所耗V(标准)偏大,使测定的c(待测)偏高。
又如(2),锥形瓶装液前用待测溶液润洗,会使锥形瓶内待测的溶质增加,导致所耗V(标准)偏大,使测定的c(待测)偏高,其余各选项可仿此分析。
【答案】(1)偏高(2)偏高(3)偏高(4)偏低(5)偏低(6)偏低(7)偏高(8)偏低(9)偏高(10)无阻碍14.工业上制备CuCl2时,是将浓盐酸用水蒸气加热至80 ℃左右,慢慢加入粗制CuO 粉(含杂质FeO),充分搅拌,使之溶解,反应如下:CuO+2HCl===CuCl2+H2OFeO+2HCl===FeCl2+H2O已知:pH≥7.6时,Fe2+以Fe(OH)2的形式开始沉淀,pH≥9.6时,Fe2+沉淀完全;pH≥4.4时,Cu2+以Cu(OH)2的形式开始沉淀,pH≥6.4时,Cu2+沉淀完全;pH≥2.7时,Fe3+以Fe(OH)3的形式开始沉淀,pH≥3.7时,Fe3+沉淀完全。