《数字影像技术》课程标准

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数字影像技术专业工学结合一体化的模块化课程开发与教学实施研究

数字影像技术专业工学结合一体化的模块化课程开发与教学实施研究作者：姜丽来源：《北京教育·普教版》2023年第11期随着新媒体短视频行业的迅猛发展，短视频行业人才需求旺盛且呈现多样化趋势，拥有专业能力、创新意识和一定行业经验的复合型人才在行业内具有较高的竞争力。

数字影像技术专业紧密围绕产业及市场变化，与企业共同构建了职业素养与专业技能高度融合的模块化课程体系。

工学结合一体化的模块化课程体系构建1.调研与专业重新定位昌平职业学校的数字影像技术专业是国家级发展改革示范校重点建设专业，是北京市第二批特色高水平专业。

专业始终坚持走产教融合、校企合作之路，引企入校，推进“工程师学院”建设，探索校企协同育人新路径、新模式。

专业原定位方向是数字影像采集、修复与编辑，以及数字影视艺术制作、数字影视动画制作三个培养方向。

根据专业特色与专业定位，课程开发团队制定调研计划，从三个方面展开调研。

一是行业调研，从宏观层面分析整体行业发展、产业结构、经济需求、市场需求等数据信息，了解影视行业当前的发展趋势、该行业工作岗位的变化及对人员能力的需求。

二是企业调研，甄选调研对象，进一步厘清专业匹配的职业内涵、职业岗位群与工作职责；掌握各层级技能人才主要工作任务、对应的能力特征以及与国家职业标准等级要求对应的情况；分析出典型就业岗位和毕業学生典型成长路径。

三是同类院校调研，重点关注专业方向的差异和同类院校的经验输出。

调研后，专业方向定位及人才培养目标逐渐明晰，取消三维动画方向，侧重影视后期制作和影视中期拍摄两个方向，人才培养从“广而全”向“专而精”转变。

2.职业能力分析与提取典型工作任务课程开发团队把握好两个关键因素，遵循三个原则，按照三个步骤开展工作。

两个关键因素：一是研讨会专家的筛选。

为保证专家研讨会的质量，课程开发团队从专家数量、工作及成长经历、就业领域技术层次和需求等方面细致筛选确定专家成员，确保同一个工作岗位至少有2-3位专家有共同的工作经历，能够进行聚焦讨论；专家的成长路径和学历尽量和中职学生的成长一致；受邀专家覆盖高、中、低就业领域，包含来自同一职业、同一岗位、多家不同规模公司的专业技术人员。

0330401《数字影音制作》课程标准09

课程标准授课单位课程名称数字影音制作课程编号 0330401 课程类型专业必修课适用专业现代教育技术课程学分 4 总学时 64 编写执笔人及编写日期 2015.8 审定负责人及审定日期2015年7月1.课程定位1.1课程性质与作用本课程是计算机多媒体技术专业的专业核心课程。

课程的作用：本课程是针对计算机多媒体技术专业学生开设的一门工学结合技能型专业核心课程。

它主要教授影视作品的编导与制作基础，介绍摄像器材和非线性编辑软件的使用方法和技巧，并培养学生通过团队合作教育视频节目的能力。

影视作品制作力是本专业学生专业技能的重要组成部分。

《数字影音制作》课程在课程体系中的定位为专业核心课程，前导课程为摄影。

后续课程为《影视编导》、《影视后期制作》。

1.2课程基本理念终身学习的教育观，多元智能的学生观，建构主义的知识观；课程设计遵循“设计导向”的职教观，能力本位的质量观，过程导向的课程观，行动导向的教学观，校企合作的课程开发观。

1.3课程设计思路课程教学内容确定的依据：依据影视作品制作的知识技能要求。

教学内容组织安排的思路：基于工作过程、学生的基础和认知特点。

基础理论集中讲述，应用理论结合实训过程讲授。

基本技能从简单到复杂安排训练项目。

最后分项目团队完成编导制作教育节目。

教学模式及教学方法设计思路：教学模式针对不同的具体教学内容及目标采取不同的教学模式。

对于基础理论部分采取传统的以教师为主的讲授模式，这部分逐步制作成微课资源进行反转课堂教学模式，堂上以交流解惑为主；基本技能则以任务驱动模式，安排训练项目；团队作品创作，采取团队创作模式，老师当学生创作团队的顾问。

2.课程设计2.1课程目标设计（1）能力目标能够熟练操作常用的摄像器材，并懂得选购和简单维护的方法；熟练掌握视音频作品的结构与情节，了解导演工作流程以及摄录编团队的基本构成；能够熟练掌握各种蒙太奇艺术手法；熟练掌握镜头组接和转场的各种技巧；能够根据对应的主题，独立或者协作进行摄录编策划，并撰写文字稿本，并根据文字稿本进一步撰写分镜头稿本；能根据分镜头稿本，独立完成远景、全景、中景、近景和特写的摄像；能根据分镜头稿本，独立完成推、拉、摇、移动、跟、变焦镜头的摄像；能熟练使用Premiere或Edius软件的基本编辑功能，并结合蒙太奇艺术手法、镜头组接和转场技巧，进行视音频素材的导入、编辑与最终作品生成；能通过团队协作，创作视音频作品，完成特定主题的视音频作品选题、文字稿本、分镜头稿本以及摄录编等工作。

数字影像专业介绍

数字影像专业介绍
数字影像专业是一门结合现代数字科技、动态影像设计、影视特效包装等进行艺术表现和设计创作的专业。

它主要研究数字图像，培养影视特效、电视栏目制作、微电影行业的专业设计和制作中高级人才。

数字影像专业的学习内容包括美术基础、色彩表现基础、造型基础、数字影像制作基础、数字插画、影视剪辑、影视特效合成、三维影视制作、影视栏目策划、版面设计制作、网页美术设计、动画制作等课程。

数字影像技术是新技术带来的新领域，将媒体传播的载体从广播电视延伸到电脑、手机，新媒体传播渠道也从无线网络和有线网络扩大到卫星和互联网，呈现出与广播电视有很大不同的传播方式。

在当前信息化社会发展中，新媒体能更好地满足大众多层次、多样化、专业化、个性化的需求。

数字影像技术是数字与艺术结合的产物，它包括电脑动画、影视广告、网络游戏、虚拟现实、网络艺术、数字摄影、数字视频、影视特级特效等。

作为人类创意与科技相结合的数字内容产业已经成为世纪知识经济的核心产业。

数字影像专业的毕业生可从事引导师、化妆师、数码美工、摄影师、摄影助理、店长、门市经理等岗位，也可以在视觉设计、产品设计、广告设计、建筑设计、网络游戏、动漫等相关岗位工作。

如需更多关于“数字影像专业”的信息，建议访问开设此专业的大学官网或咨询该领域的专家，以获取更准确的信息。

《医学影像设备学》医学类课程标准

《医学影像设备学》课程标准课程编号：18020011课程学时：40节学分：3学分一、课程性质、目的和要求医学影像设备学简要介绍了学影像设备的发展历程和分类，使学生对该领域的历史和现状有概括的了解。

并分章节分别介绍了诊断用 x线机、数字x线摄影、CT、磁共振、核医学等成像设备的基本结构、功能和应用特点，为学习相关课程和将来从事临床实践谁备必要的基础知识，并使学生能熟悉各种仪器设备的结构和一般维修方法。

二、本课程的基本内容课时分配表第一章医学影像设备学概论 4课时第一节医学影像设备发展历程（1）课时（一）教学目的与要求了解医学影像设备发展历程及分类（二）教学的重点与难点医学影像设备发展历程（三）课时安排：1学时（四）主要内容l、常规 X线设备及 X线 X机的发展2、现代医学影像设备体系的建立3、我国医学影像设备发展简况第二节医学影像设备分类（2）课时（一）教学目的与要求了解医学影像设备的分类（二）教学的重点与难点医学影像设备的分类（三）课时安排：2学时（四）主要内容1、医学影像诊断设备：X线成像；磁共振成像、B声成像；核医学成像；热成像；光学成像2、医学影像治疗设备：介人放射学系统，立体定向放射外科学系统第三节图像存储、传输系统和远程放射学系统（1）课时（一）教学目的与要求了解图像存储、传输系统和远程放射学系统的发展和应用（二）教学的重点与难点图像存储、传输系统和远程放射学系统的发展和应用（三）课时安排：1学时（四）主要内容1、图像存储、传输系统：图像输人装置；图像数据库；数据通信网络；显示工作站2、远程放射学系统：低速、窄带；中速远程；宽带高速第二章诊断用X线机 8课时第一节概述（1）课时（一）教学目的与要求了解诊断用X线机的发展史及分类（二）教学的重点与难点诊断用X线机的发展史及分类（三）课时安排：1学时（四）主要内容诊断用X线机发展史与现状；诊断用X线机的组成第二节诊断用x线机各论（2）课时（一）教学目的与要求熟悉各类诊断X线机的基本结构（二）教学的重点与难点各类诊断X线机的基本结构（三）课时安排：2学时（四）主要内容l、透视用X线机：影像增强及电视系统；诊视床；遮线器2、普通摄影用X线机：X线管头支持装置；摄影床；滤线器3、消化道造影用X线机：有暗盒式；无暗盒式4、胸部摄影用X线机：胸片架；荧光缩影装置5、心血管造影用X线机：高压注射器，导管和心血管造影专用X线管头支架；X 线电影及录像6、其他诊断用X线机第三节诊断用X线管与高压发生装置（1）课时（一）教学目的与要求1、掌握x线管的基本结构及其规格。

医学影像技术课程标准

医学影像技术课程标准简介本文档旨在制定医学影像技术课程的标准，以确保培养出合格的医学影像技术人员。

医学影像技术涉及使用各种影像设备进行诊断和治疗。

培训内容医学影像技术课程的培训内容应包括以下方面：1. 影像设备操作：研究各类常见医学影像设备的操作和维护。

2. 影像采集技术：掌握各种影像采集技术，如X射线、CT、MRI等。

3. 解读影像结果：研究如何解读和分析不同类型的医学影像结果，提高对疾病的识别能力。

4. 影像安全与法律：了解医学影像工作中的安全问题和相关法律法规，确保安全运用影像设备。

5. 患者沟通与管理：培养与患者良好沟通和管理能力，应对各类患者的需求和情况。

培训目标通过医学影像技术课程的培训，学员应能够达到以下目标：1. 熟练掌握医学影像设备的操作和维护。

2. 熟悉和掌握各种影像采集技术，并能准确操作。

3. 具备解读和分析医学影像结果的能力，能准确识别疾病。

4. 熟悉医学影像工作中的安全问题和相关法律法规。

5. 具备与患者良好沟通和管理能力，能适应不同患者需求和情况。

培训评估针对医学影像技术课程的培训，应设立相应的评估机制：1. 考核方式：采用理论考试和实践操作考核相结合的方式进行评估。

2. 考核内容：涵盖医学影像设备的操作、影像采集技术、解读和分析影像结果等。

3. 考核标准：设立合理的考核标准，确保评估结果客观、准确。

结论医学影像技术课程的标准制定对于培养合格的医学影像技术人员至关重要。

本文档提供了培训内容、目标和评估方面的指导，有助于确保医学影像技术课程的质量和效果。

《数码摄影》课程标准

数码摄影课程标准（通用）课程编号：课程名称：摄影课程类型：专业课总学时：96学分：先修课程：设计素描、装饰色彩、构成、PhOtoShOP等一、课程目的与任务本课程是艺术设计各专业方向的必修课。

其主要任务是介绍数字相机的构造、原理及使用技巧，摄影技术、摄影用光、摄影构图及数字影像的后期处理与应用，使学生了解相机的原理，熟练使用相机，运用拍摄技法，完成高质量的拍摄任务，提高美学素养，提高学生的设计表现素质、丰富学生的信息采集手段和信息传达方式，为今后艺术设计实践活动提供技术支持。

二、课程相关说明（一）课程简介摄影，是根据拍摄者的创作构思，通过数码摄影设备提取物体的影像，经过数码后期处理，塑造出可视的画面影像，来反映社会生活和自然现象，表达创作者的思想感情的一门学科。

它是一门集机械、电子与一身的综合学科，又是一门再现客观世界、表现主观情感的平面造型艺术。

根据修业方向不同，摄影课程的内容各有侧重，又可划分为：产品摄影、人物摄影、新闻摄影、风光摄影等方向，授课时可依据本大纲，结合各专业特点选用适合专业需求的课程模块，并可酌情增减学时。

（二）成绩考核与评定平时成绩30%+考试成绩70%三、教学内容（96学时）第一章数字相机的使用（48学时）第一节拍摄器材本节应掌握：摄影的基本概念、发展历程，介绍摄影的基本门类熟悉：数字相机的结构、性能和功能了解：数字相机的选购、操作方法和维护第二节摄影技术本节应掌握：关于正确曝光的基本要素，掌握影像清晰度控制的诸多技巧熟悉：光圈、快门、感光、白平衡的配合技巧，熟悉各功能在菜单中的位置，按键位置，学会查看相机屏幕及肩屏了解：了解一些摄影辅助器材的功能及使用方法第三节照片的构成本节应掌握：构图技巧，水平线、九宫格、分割点的应用技巧熟悉：视点的变化以突出拍摄主体的技巧了解：点线面的构成对表现摄影主题，突出重点的作用第四节摄影用光本节应掌握：光线的变化规律并在摄影画面中熟练应用熟悉：人工光源、自然光的特性，人工光源的布光技巧、操作技巧了解：了解光质、光的方向对摄影的影响第五节影调与色彩本节应掌握：摄影器材的色彩设置功能，各种光源条件下如何表现正确、客观的色彩感觉熟悉：色彩设置的方法，色温、白平衡调整的操作了解：色彩表现对于摄影作品色彩氛围烘托的重要作用第六节数码“暗房”技术本节应掌握：数字影像的后期处理与应用，掌握PhotOSh叩、LightroOm等影像处理软件的使用方法与技巧熟悉：数字影像的调整、编辑、输出的各项操作规范及工作流程了解：数码“暗房”技术在进行影像创意与再创作过程中的重大作用，如何使一张平淡无奇的照片再现生命力第二章摄影技术的应用（48学时）第一节产品摄影本节应掌握：常用的产品摄影所使用的灯具、设备，摄影灯具的使用与操作方法，人工光源的布光技巧，测光表的使用方法熟悉：产品拍摄的静物组合、背景设置，灯具、柔光箱的配置使用了解：产品摄影的形式美感及广告的功用第二节人像摄影本节应掌握：人像摄影的摆姿，布光，背景的选用熟悉：全身、半身、艺术照的表现形式、拍摄技巧了解：与拍摄对象沟通交流的技巧，把握拍摄对象的精神、气质，力求拍出传神的作品第三节主题摄影（民俗与新闻）本节应掌握：掌握主题摄影的基本规律与方法，掌握主题摄影的编辑与制作特性，培养学生具备基本的摄影技能以及服务社会的责任感熟悉：抢拍、抓拍、偷拍的角度位置选择与快速构图、设置、对焦、拍摄的技巧了解：相关民俗文化、体察民情、关注社会新闻热点第四节风光摄影本节应掌握：风光摄影的常用设备，室外光线、天气的变化规律，各种自然条件下的拍摄技巧熟悉：雨景、雾景、雪景、夜景、花卉、建筑、日出与夕照的拍摄了解：风光摄影的独到审美价值，从自然物象的变化规律中发现审美要素四、建议使用教材及参考书目《美国纽约摄影学院教材》，中国摄影出版社，2010年《数码单反摄影完全指南》，杨品编著，化学工业出版社，2011年。

《视听语言基础》课程标准

《视听语言基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业必修的一门专业核心课程，是在《美术基础》《设计基础》等课程基础上，开设的一门理论性较强的专业课程，其任务是让学生掌握视听语言的基础知识和基本技能，为后续《摄影技术》《数字媒体技术实务》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分36学时，2学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度视听语言所涵盖的知识技能学习和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出视听语言专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校数字影像技术专业’工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和影视编辑、视频包装与合成等岗位需求，围绕数字媒体技术基础关键能力，反映影视编辑、视频包装与合成工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以视听语言元素为主线，设置模块和教学单元，将视听语言的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，根据学生认知规律和职业成长规律，确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握视听语言的基础知识和基本技能，能将抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.了解视听元素选择的原则，理解视听语言组合的逻辑原则，掌握视听语言组合的技术原则。

2.掌握景别与运动匹配、场景与转换的方法，理解叙事方式与结构，掌握画面与修辞的技巧。

3.理解影视节奏的种类，掌握影视节奏的调控理解视听语言的总体风格类型，掌握风格元素的使用。

4.形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态理念。

5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。

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《数字影像技术》课程标准
数字影像技术课程标准
一、课程简介
数字影像技术是一门致力于培养学生数字影像处理和编辑能力
的课程。

通过该课程的研究，学生将深入了解数字影像的基础知识、技术原理以及应用实践，掌握数字影像处理和编辑的基本技能和方法。

二、课程目标
本课程的目标是帮助学生达成以下能力和知识的培养：
1. 理解数字影像的概念和基本原理；
2. 掌握数字影像的获取、处理和存储技术；
3. 熟悉数字影像编辑软件的使用和操作；
4. 能够对数字影像进行基本处理、修复和调整；
5. 理解数字影像在各个领域的应用，并能够运用数字影像技术解决实际问题。

三、课程内容
1. 数字影像基础知识：
- 数字影像的定义和特点；
- 数字影像的基本原理；
- 数字影像的采集和获取技术；
- 数字影像的存储和传输技术。

2. 数字影像处理技术：
- 图像的基本处理方法（如灰度转换、图像平滑、图像锐化等）；
- 图像的增强和修复方法（如直方图均衡化、降噪、图像复原等）；
- 图像的特征提取和分析方法（如边缘检测、图像分割等）。

3. 数字影像编辑软件的使用：
- 常用的数字影像编辑软件介绍；
- 数字影像编辑软件的界面和功能；
- 数字影像编辑的基本操作和技巧。

4. 数字影像应用实践：
- 数字影像在摄影、艺术设计、医学、地理信息等领域的应用；
- 运用数字影像技术解决实际问题的案例分析；
- 学生自主完成数字影像处理和编辑的实践作业。

四、教学方法
本课程将采用以下教学方法：
1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍数字影像技术的基本理论和
原理；
2. 实验实践：安排实验环节，让学生亲自操作数字影像编辑软
件进行实践操作；
3. 讨论交流：通过案例分析和小组讨论，促进学生之间的交流
和思维碰撞；
4. 实践作业：布置实践作业，让学生独立完成影像处理和编辑
的实践任务。

五、评估方式
本课程的评估将采用以下方式：
1. 平时表现：包括课堂参与、实验操作、小组讨论等；
2. 综合作业：完成一定数量的数字影像处理和编辑作业；
3. 实践项目：完成一个数字影像应用实践项目，并进行汇报。

六、参考资料
1. 《数字影像处理与分析》（第2版），杨青主编，人民邮电出版社；
2. 《数字媒体技术基础》，陈刚主编，北京师范大学出版社。

以上是《数字影像技术》课程的标准文档，希望能对您有所帮助。