【精品】五年级音乐《西湖美》教学设计(附教学反思)
【精品】小学音乐《西湖美》教案反思(700字)
小学音乐《西湖美》教案反思《西湖美》是一首越剧基本曲调填词的声乐作品，表现了西湖的美景。
一段体结构，F调，4/4拍，音乐短小，起承转合共四个乐句。
音乐节奏密集，具有地方戏越剧的鲜明特点。
十六分音符节奏型在歌曲中多次出现，2321这几个骨干音多次重复，凸显了地方戏一一越剧的戏曲特点，音乐旋律起伏很小，婉转清丽，细腻。
整首作品风格鲜明，优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之气。
整堂课孩子们积极参与，认真听赏学唱，直到最后的表演都比较满意，应该说整体效果不错。
1.练声时注意照顾到变声期的孩子，有必要提醒孩子注意保护好嗓子。
2.运用听老师演唱的歌曲与过去的有什么不同，激发了孩子们学习的兴趣。
水到渠成的介绍了越剧的简单知识和什么是戏歌，从而导入课题。
3.运用聆听音乐画旋律线的方法，孩子们了解了歌曲的特点。
更加激发了学生对歌曲的学习兴趣。
抓住多次重复出现的十六分音符和2321这几个骨干音，让孩子们通过吹小竖笛掌握音乐特点和熟悉旋律。
为学习“一字多音”做好了铺垫。
不仅加强了学生的节奏练习和合作能力，更是对歌曲特点的进一步加深认识。
4.遵循音乐教学的三维目标，以一字多音为音乐要素，以方言演唱突出这首歌曲的风格和韵味。
孩子们在快乐中掌握了音乐知识和技能，运用聆听感悟、合作、表演等方法，音乐素养得到提升。
孩子们在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标，自认为是一堂比较成功的课。
教学中还存在一些不足，教师的语言表达可能是由于紧张，个别地方不太流利，没有完全放开，评价语过于单调，缺少激情。
有两个孩子不能全身心投入地学习一一做小动作、嬉笑，我没有及时提醒和制止。
今我会不断学习、磨练，在各方面提高自己。
不足之处，敬请各位专家老师多多批评指导！。
[新]人教版五年级音乐下册：《西湖美》教案02.doc
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《西湖美》课件
教学内容：
学习歌曲《西湖美》
教学目标：
1．通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。
2．对比欣赏《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段。
3．通过看插图，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。
教学过程：
1、复习歌曲《看大戏》
2、学唱《西湖美》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍越剧的特点。
越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。
（3）播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。
（5）教师总结。
3、欣赏《梁山伯与祝英台》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍乐曲是电影《梁山伯与祝英台》的剧情。
（3）播放《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调的密切关系。
（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
（5）教师总结。
4、再次演唱《西湖美》
1。
新人教版五年级音乐下册：《西湖美》教案03.doc
《西湖美》教案一、教学内容唱歌《西湖美》二、教学目标1、准确、有感情地演唱歌曲。
2、感受了解越剧的风格特点。
3、能为歌曲加上合适的戏曲动作。
三、教学过程（一）导入播放西湖美景的图片。
（背景音乐《西湖美》）教师：刚才我们欣赏的这一组美景图片，你知道是哪里吗？学生：杭州西湖……教师：杭州西湖素有“人间天堂”的美誉。
北宋诗人苏轼曾用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样美的诗句来赞美西湖。
我们音乐课上也曾经欣赏过一首好听的童声合唱曲《西湖春晓》，这节课我们要再次在音乐中感受西湖的美。
（二）歌曲学习1、带问题，听歌曲。
教师：请你初步感受这首歌曲的情绪怎样？旋律如何？或者说一下这首歌给你带来怎样的感受？学生：优美、抒情、婉转、甜美……2、跟唱歌曲。
教师：跟唱的过程中，请你找出难唱的，需要我们注意的地方。
（让学生自己找出难点）学生：一字多音的地方很多，还有一些大跳。
3、跟琴教唱，教唱过程中解决音准、节奏上的一些难点，可反复练习。
4、完整演唱。
（三）介绍越剧教师：我们在上两节课中学习的《看大戏》和《花木兰》都是采用了一些戏曲元素创作而成的，《看大戏》运用了豫剧风格，《花木兰》运用了河北梆子的元素。
而今天我们学的这首《西湖美》也是采用了戏曲的曲调，它是根据越剧的基本曲调填词而成。
（这里对《看大戏》《花木兰》一带而过，顺便复习一下，也为下一个环节做铺垫）幻灯片展示越剧的相关知识：越剧主要流行于江浙一带，声腔清悠婉转，优美动听……教师：下面我们来做一个听辨选择题，你认为下面这三段音乐，哪个是越剧？它和我们刚才学的这首西湖美有相似的风格？A.豫剧片段B．河北梆子片段C．越剧片段（设计意图：这里先把越剧的风格特点告诉学生，然后让学生自己去找出哪段是越剧，提高学生的音乐辨析能力，另外有《西湖美》的比较素材，学生应该不难找出正确答案。
）学生：C段音乐是越剧。
教师：那谁能试着说说A和B分别是什么？（设计意图：带入旧识，即可了解学生对豫剧和梆子的风格掌握的怎样，也可加深学生印象。
西湖美教学设计与反思
西湖美教学设计与反思第一篇：西湖美教学设计与反思《西湖美》教学设计教学内容：六年级音乐第五单元《姑苏风光》第二课时教学目标：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点：能用越剧语言演唱歌曲教学过程：一、组织教学1、师生问好！练声连音练习模唱练习2、复习《太湖美》二、感受西湖1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。
学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律，注意间奏4、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐6、学生表演五、课堂小结学生谈收获，师小结！师生再见！《春天举行音乐会》课后反思本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。
整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。
上完课，我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估学生的能力。
孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。
担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。
其实，孩子的潜力是无穷的。
五年级音乐下册《西湖美》教案
五年级音乐下册《西湖美》教案
教学目标：
1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点
在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点
能用越剧语言演唱歌曲
时安排
1时
教学过程：
一、组织教学
师生问好！练声连音练习模唱练习
二、感受西湖
1、上有天堂、下有苏杭，你们说苏杭是哪里呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。
学生交流
3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看（背景音乐西湖美）
4、感觉怎样？你想说点什么?
、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古
名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）
6、配乐朗诵西湖美歌词
三、体验学唱
1、初听范唱
2、复听歌曲
3、听旋律，注意间奏
4、填词演唱
、重难点教唱
6、集体演唱
四、越剧欣赏
1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？
2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐
6、学生表演
五、堂小结
学生谈收获，师小结。
西湖美音乐教案
西湖美音乐教案教案标题：西湖美音乐教案教案目标：1. 通过学习西湖美音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 西湖美音乐的历史和文化背景介绍。
2. 西湖美音乐的基本乐理知识。
3. 西湖美音乐的演奏技巧和表达方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆并分享他们对音乐的喜爱和了解。
- 介绍西湖美音乐的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍西湖美音乐的历史和文化背景，包括其起源、发展和影响。
- 讲解西湖美音乐的基本乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
- 介绍西湖美音乐的演奏技巧和表达方法，如弹奏、吹奏、演唱等。
3. 实践操作（30分钟）：- 分发乐器或音乐器材，让学生亲自体验西湖美音乐的演奏。
- 分组合作，让学生在小组内进行合奏或合唱，培养他们的合作意识和团队合作能力。
- 指导学生根据乐谱进行演奏或演唱，注重技巧和表达的细节。
4. 创作展示（15分钟）：- 鼓励学生创作自己的西湖美音乐作品，可以是乐曲、歌曲或舞蹈等形式。
- 学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
5. 总结反思（10分钟）：- 引导学生回顾学习的过程，总结所学的西湖美音乐知识和技能。
- 让学生分享对西湖美音乐的理解和感悟。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学方法和内容。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括技巧运用和表达能力。
2. 评估学生的创作作品，包括创意和表达效果。
3. 学生的参与度和合作意识。
教学资源：1. 西湖美音乐的相关资料和乐谱。
2. 乐器或音乐器材。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，提高他们的表演能力和自信心。
3. 组织学生进行音乐交流活动，与其他学校或社区的学生进行合作和交流。
西湖美-人教版五年级音乐下册教案
西湖美-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标•了解中国著名风景名胜区之一——西湖•学习一首有关西湖的歌曲•掌握一些基本的音乐知识2.能力目标•能够唱出《西湖美》这首歌曲•能够感受音乐传达的情感和美感•能够简单地理解歌曲中一些基本的音乐构成要素3.情感目标•培养学生对于中国传统文化和优美景色的热爱和认知•培养学生对于音乐的感性认知和欣赏能力二、教学重点和难点1.教学重点•学习《西湖美》这首歌曲，体味风景如画的西湖之美•掌握一些基本的音乐知识，如旋律、节奏、和弦等2.教学难点•帮助学生从歌曲中感受到西湖之美，并且理解音乐中一些比较抽象的概念三、教学内容与步骤1.教学内容1.热身活动：唱一首熟悉的歌曲，如《小星星》等。
2.学唱《西湖美》这首歌曲。
3.分析歌曲的基本信息，如歌曲的歌词、旋律、节奏以及和弦。
4.找到歌曲中那些最能体现西湖之美的语句，让学生写下来。
5.让学生试着自己编一段类似的旋律来表达自己对西湖之美的感受。
2.教学步骤步骤一：热身选择一首熟悉的歌曲，如《小星星》，让学生跟着唱，预热一下唱歌的气氛。
步骤二：学唱《西湖美》1.教师先唱一遍歌曲。
2.教师分段教唱，让学生跟着学唱。
3.教师指挥全班一起唱，帮助学生掌握歌曲的整体感。
步骤三：分析歌曲基本信息1.教师放一遍歌曲，让学生听一听。
2.教师让学生一起说出歌曲的歌词，分析歌曲表达的主题和情感。
3.教师教唱歌曲的旋律，让学生跟着学唱。
4.教师敲打鼓点，让学生一起感受歌曲的节奏感。
5.教师简单介绍一下歌曲中的和弦。
步骤四：找出精彩的语句1.教师放一遍歌曲，让学生听一听。
2.教师让学生用笔记下觉得最精彩的句子，并且简短做些评论。
3.教师请学生分享自己写下的内容，并且让全班一起学唱那些特别好的句子。
步骤五：编写自己的旋律1.教师简单讲解一下旋律的构成要素，如高低、长短、连续性等。
2.教师给学生播放一张西湖美丽风景图片，让学生自己编写一段旋律，传达自己对于西湖之美的感受。
西湖美-人教版五年级音乐下册教案
西湖美-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国的五大名胜之一——西湖；
2.学习唐风的《临安春雨初霁》；
3.掌握该曲的基本节奏和旋律；
4.鼓励学生自由创作。
二、教学内容
1.了解西湖风景名胜区；
2.听唐风的《临安春雨初霁》；
3.学习该曲的基本节奏和旋律；
4.个性化创作。
三、教学步骤
1. 导入
介绍西湖、杭州和杭州的特产，激发学生的学习兴趣。
2. 听唐风的《临安春雨初霁》
播放该曲，并请学生认真聆听，体悟唐风的音乐特点。
3. 学习该曲的基本节奏和旋律
1.基本节奏的学习：
要求学生单独击打击鼓，并配合唐风的旋律，体会基本节奏的韵律感和节奏感。
2.基本旋律的学习：
唐风的《临安春雨初霁》是以古琴曲《阳春白雪》为蓝本创作的，属于古风音乐。
在学习时，老师要分拆旋律中的各个音符，一一讲解唱法和演奏细节。
4. 个性化创作
要求学生结合自己的创意和心情，在原曲的基础上进行个性化创作，可以加入口琴、钢琴等乐器的配合，或加入新的节奏元素。
四、教学重点
学习唐风的《临安春雨初霁》，掌握该曲的基本节奏和旋律，培养学生听、说、唱的能力。
五、教学难点
此课时的难点在于如何将唐风的音乐元素融入到教学中，如何启发学生的个性化创作，如何指导学生自由发挥。
六、巩固
请学生用自己的方式再次演奏创作的曲子，让同学互相欣赏和交流自己的成果。
七、拓展
可以介绍更多的古风音乐和乐器，鼓励学生自由发挥，创作更多类似的音乐作品。
也可以邀请乐手来校展示演奏，进一步扩大学生的音乐视野和兴趣。
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五年级音乐《西湖美》教学设计
一、教学目标
1、能够自然、充满感情的演唱《西湖美》。
2、初步了解戏曲的种类以及越剧音乐的风格特点。
二、重点难点
教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点：能用越剧语言演唱歌曲
三、教学过程
【导入】一、课前活动
1、四四拍强弱规律、力度练习。
2、音准练习:学生做柯尔文手势跟琴唱上、下行音阶。
3、节奏练习:口杯游戏。
【讲授】二、了解戏曲，体验越剧。
1、由越剧《红楼梦》片段《天上掉下个林妹妹》导入戏曲知识
2、简介中国戏曲五大剧种，了解越剧的特点。
3、揭示课题。
【活动】三、学唱越剧《西湖美》
1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢?学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗?请谈一谈对西湖的印象。
学生交流
3、是不是这样呢?我们一起来见证一下，观看课件(背景音乐西
湖美)
4、感觉怎样?你想说点什么?
5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?(学生交流有关西湖的诗句)
6、配乐朗诵西湖美歌词
7、教师范唱，学生聆听。
8、分析歌词，走进西湖。
9、学生听录音范唱，并用“绿”模唱。
10、分析曲谱，学唱曲谱。
11、学唱歌词。
分句教唱、师生接龙唱。
12、纠错，解决难点。
13、完整演唱越剧《西湖美》，注意体会越剧的唱腔特点。
14、再次听赏越剧《天上掉下个林妹妹》，品味越剧的味道。
活动4【练习】四、律动
学生跟随老师学习几个简单的越剧表演动作。
活动5【活动】五、用打击乐器为歌曲伴奏。
活动6【测试】六、小结。
学生谈收获，师小结！
师生再见！
课后反思
五年级学生对音乐的学习理解能力大大增强，需要老师对音乐教材进行科学合理的整合，课前准备工作更选的尤为重要。
这就要求我
们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的素质，思维开发能力对教师的创新能力和驾驭教材提出了挑战。
面对教材单元的内容怎样取舍，怎样拓展，需要老师把学生的成长需求放在第一位，读懂本年级的学生，他们最需要什么，找准每节课每个单元的切入点。
再者一节音乐课，以不同的教学方法，学生获得的情感体验是大一样的，我们老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合，整节课在轻松愉悦的氛围中完成，让学生加深对音乐的情感体验，促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我。
所以我觉得要增加音乐教学中“音乐”的分量，充分体现音乐学科特色，要努力使学生动起来。
这样每周的40分钟音乐课堂，学生会收获颇多，对音乐的兴趣和热情会慢慢递增，用期盼的心情来迎接下周音乐课的到来！。