《西湖美》教学设计
西湖美教学设计与反思
西湖美教学设计与反思第一篇：西湖美教学设计与反思《西湖美》教学设计教学内容：六年级音乐第五单元《姑苏风光》第二课时教学目标：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点：能用越剧语言演唱歌曲教学过程：一、组织教学1、师生问好！练声连音练习模唱练习2、复习《太湖美》二、感受西湖1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。
学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律，注意间奏4、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐6、学生表演五、课堂小结学生谈收获，师小结！师生再见！《春天举行音乐会》课后反思本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。
整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。
上完课，我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估学生的能力。
孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。
担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。
其实，孩子的潜力是无穷的。
小学音乐《西湖美》优质教案、教学设计
山东教育出版社五年级下册第三单元歌曲《西湖美》教学设计教学内容：戏歌《西湖美》教材分析：这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。
音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。
整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。
教学目标：1、能够准确流畅的演唱歌曲《西湖美》，唱出越剧的韵味。
2、初步了解戏曲的相关知识，板式、句式、身段。
3、通过聆听体验、感受与表现，增强对戏曲文化的喜爱。
教学重点：流畅准确的演唱歌曲。
教学难点：掌握一字多音，唱出越剧的韵味。
教学准备：钢琴、多媒体课件、戏曲伴奏乐器板子教学过程：壱、课前准备：课前播放《西湖美》伴奏音乐，营造音乐课堂氛围。
二、导入新课：师：欢迎来到快乐的音乐课堂。
首先我们来听一首歌曲，听一听这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同？听后谈谈你的感受和你的想法。
1. 播放歌曲《西湖美》生：闭目静听歌曲，谈感受。
师：你们的感受还是比较准确地，这首歌里确实有戏的成分在里面，那你能说一说是哪个戏曲剧种吗？生：回答问题。
师：同学们知道的还真不少，可是你们听得不准确。
老师小时候就非常喜欢听，虽然唱词听不太懂，但是非常喜欢他们的服装和表演。
后来呀，听的多了，就知道每个地区都有自己的戏曲。
比如：咱们山东的吕剧、河南的豫剧，安徽的黄梅戏，还有被视为中国国粹的什么戏？（京剧）对！老师相信，只要多听多看，你们一定也会喜爱上戏曲的。
记得，一定要多听啊！2. 欣赏越剧片段。
师：刚才听的这首歌曲，融入了越剧元素。
不信，你们听？3. 简介越剧。
师：这段越剧唱腔，是不是与歌曲《西湖美》非常相似呢？我们一起来了解一下越剧：越剧中国第二大剧种，主要流行于浙江，上海，江苏等地。
1953 年《梁山伯与祝英台》拍成越剧电影成为新中国第一部彩色戏曲片，在香港创造了票房纪录，周恩来总理多次用此片来招待各国政要和记者。
在国外被誉为“中国歌剧”。
西湖美音乐教案
西湖美音乐教案教案标题：西湖美音乐教案教案目标：1. 通过学习西湖美音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 西湖美音乐的历史和文化背景介绍。
2. 西湖美音乐的基本乐理知识。
3. 西湖美音乐的演奏技巧和表达方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆并分享他们对音乐的喜爱和了解。
- 介绍西湖美音乐的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍西湖美音乐的历史和文化背景，包括其起源、发展和影响。
- 讲解西湖美音乐的基本乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
- 介绍西湖美音乐的演奏技巧和表达方法，如弹奏、吹奏、演唱等。
3. 实践操作（30分钟）：- 分发乐器或音乐器材，让学生亲自体验西湖美音乐的演奏。
- 分组合作，让学生在小组内进行合奏或合唱，培养他们的合作意识和团队合作能力。
- 指导学生根据乐谱进行演奏或演唱，注重技巧和表达的细节。
4. 创作展示（15分钟）：- 鼓励学生创作自己的西湖美音乐作品，可以是乐曲、歌曲或舞蹈等形式。
- 学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
5. 总结反思（10分钟）：- 引导学生回顾学习的过程，总结所学的西湖美音乐知识和技能。
- 让学生分享对西湖美音乐的理解和感悟。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学方法和内容。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括技巧运用和表达能力。
2. 评估学生的创作作品，包括创意和表达效果。
3. 学生的参与度和合作意识。
教学资源：1. 西湖美音乐的相关资料和乐谱。
2. 乐器或音乐器材。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，提高他们的表演能力和自信心。
3. 组织学生进行音乐交流活动，与其他学校或社区的学生进行合作和交流。
西湖美-人教版五年级音乐下册教案
西湖美-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标•了解中国著名风景名胜区之一——西湖•学习一首有关西湖的歌曲•掌握一些基本的音乐知识2.能力目标•能够唱出《西湖美》这首歌曲•能够感受音乐传达的情感和美感•能够简单地理解歌曲中一些基本的音乐构成要素3.情感目标•培养学生对于中国传统文化和优美景色的热爱和认知•培养学生对于音乐的感性认知和欣赏能力二、教学重点和难点1.教学重点•学习《西湖美》这首歌曲，体味风景如画的西湖之美•掌握一些基本的音乐知识，如旋律、节奏、和弦等2.教学难点•帮助学生从歌曲中感受到西湖之美，并且理解音乐中一些比较抽象的概念三、教学内容与步骤1.教学内容1.热身活动：唱一首熟悉的歌曲，如《小星星》等。
2.学唱《西湖美》这首歌曲。
3.分析歌曲的基本信息，如歌曲的歌词、旋律、节奏以及和弦。
4.找到歌曲中那些最能体现西湖之美的语句，让学生写下来。
5.让学生试着自己编一段类似的旋律来表达自己对西湖之美的感受。
2.教学步骤步骤一：热身选择一首熟悉的歌曲，如《小星星》，让学生跟着唱，预热一下唱歌的气氛。
步骤二：学唱《西湖美》1.教师先唱一遍歌曲。
2.教师分段教唱，让学生跟着学唱。
3.教师指挥全班一起唱，帮助学生掌握歌曲的整体感。
步骤三：分析歌曲基本信息1.教师放一遍歌曲，让学生听一听。
2.教师让学生一起说出歌曲的歌词，分析歌曲表达的主题和情感。
3.教师教唱歌曲的旋律，让学生跟着学唱。
4.教师敲打鼓点，让学生一起感受歌曲的节奏感。
5.教师简单介绍一下歌曲中的和弦。
步骤四：找出精彩的语句1.教师放一遍歌曲，让学生听一听。
2.教师让学生用笔记下觉得最精彩的句子，并且简短做些评论。
3.教师请学生分享自己写下的内容，并且让全班一起学唱那些特别好的句子。
步骤五：编写自己的旋律1.教师简单讲解一下旋律的构成要素，如高低、长短、连续性等。
2.教师给学生播放一张西湖美丽风景图片，让学生自己编写一段旋律，传达自己对于西湖之美的感受。
西湖美-人教版五年级音乐下册教案
西湖美-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国的五大名胜之一——西湖；
2.学习唐风的《临安春雨初霁》；
3.掌握该曲的基本节奏和旋律；
4.鼓励学生自由创作。
二、教学内容
1.了解西湖风景名胜区；
2.听唐风的《临安春雨初霁》；
3.学习该曲的基本节奏和旋律；
4.个性化创作。
三、教学步骤
1. 导入
介绍西湖、杭州和杭州的特产，激发学生的学习兴趣。
2. 听唐风的《临安春雨初霁》
播放该曲，并请学生认真聆听，体悟唐风的音乐特点。
3. 学习该曲的基本节奏和旋律
1.基本节奏的学习：
要求学生单独击打击鼓，并配合唐风的旋律，体会基本节奏的韵律感和节奏感。
2.基本旋律的学习：
唐风的《临安春雨初霁》是以古琴曲《阳春白雪》为蓝本创作的，属于古风音乐。
在学习时，老师要分拆旋律中的各个音符，一一讲解唱法和演奏细节。
4. 个性化创作
要求学生结合自己的创意和心情，在原曲的基础上进行个性化创作，可以加入口琴、钢琴等乐器的配合，或加入新的节奏元素。
四、教学重点
学习唐风的《临安春雨初霁》，掌握该曲的基本节奏和旋律，培养学生听、说、唱的能力。
五、教学难点
此课时的难点在于如何将唐风的音乐元素融入到教学中，如何启发学生的个性化创作，如何指导学生自由发挥。
六、巩固
请学生用自己的方式再次演奏创作的曲子，让同学互相欣赏和交流自己的成果。
七、拓展
可以介绍更多的古风音乐和乐器，鼓励学生自由发挥，创作更多类似的音乐作品。
也可以邀请乐手来校展示演奏，进一步扩大学生的音乐视野和兴趣。
西湖美教案设计
《西湖美》教案一、教学内容二、教学目标1.准确、有感情地演唱歌曲。
2.感受了解越剧的风格特点。
3.能为歌曲加上合适的戏曲动作。
三、教学重难点1、了解越剧的风格特别，初步分辨豫剧、越剧和河北梆子的特征。
2、学习豫剧的表演动作，能加入动作参与乐曲表现。
四、教学过程1、导入播放西湖美景的图片。
（背景音乐《西湖美》）师：刚才我们欣赏的这一组美景图片，你知道是哪里吗？生回答师总结：杭州西湖素有“人间天堂”的美誉。
背诵诗人苏轼曾用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样美的诗句来赞美西湖。
我们音乐课上也曾欣赏过一首好听的童声合唱曲《西湖春晓》。
这节课我们要再次在音乐中感受西湖的美。
2、歌曲学习（1）带问题，听歌曲。
师：请你初步感受这首歌曲的情绪怎样？旋律如何？或者说一下这首歌给你带来怎样的感受？生：有没、抒情、婉转、甜美（2）跟唱歌曲。
师：跟唱的过程中，气你找出难唱的、需要我们注意的地方。
（让学生自己找出难点）生：一字多音的地方很多，还有一些大跳音程。
（3）跟琴学唱。
教唱过程中解决音准、节奏上的一些难点，可反复练习。
（4）完整演唱。
3、介绍越剧。
师：我们在上两节课中学习的《看大戏》和《花木兰》都是采用了一些戏曲元素创作而成的。
《看大戏》运用了豫剧风格，《花木兰》运用了河北梆子的元素。
今天我们学习的这首歌曲是根据越剧的基本曲调填词而成。
（这里对《看大戏》和《花木兰》一袋而过，顺便复习一下，也为下一个环节做铺垫）PPT展示越剧的相关知识：越剧主要流行于江浙一袋，声腔清幽婉转、优美动听。
师：下面我们来做一个听辨选择题，你认为下面这三段音乐，哪个是越剧？它和我们刚才血的这首《西湖美》有何相似之处？A：豫剧片段B：河北梆子戏C：越剧片段（设计意图：这里先把豫剧的风格特点告诉学生，然后让学生自己去找出哪段是越剧，提高学生的音乐辨析能力。
另外有《西湖美》的编辑哦素材，学生应该不难找出正确答案。
）生：C段音乐是越剧。
师：那谁能试着说说A和B分别是什么？（设计意图：带入旧知识，即可了解学生对豫剧和棒子的风格掌握得怎样，也可加深学生的印象。
人教版五年级下册音乐《西湖美》说课稿
人教版五年级下册音乐《西湖美》说课稿一. 教材分析《西湖美》是人教版五年级下册的音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国著名的旅游景点西湖为题材，歌词描绘了西湖的美丽景色，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国的自然风光和文化底蕴，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创新，对于生动有趣的教学活动感兴趣。
然而，部分学生可能对中国的传统文化和景点了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《西湖美》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解西湖的美丽景色，提高学生的文化素养。
4.培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《西湖美》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于传统文化和景点的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，引导学生进入西湖的美景之中，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生分组练习演唱歌曲，培养学生的团队合作精神。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨西湖的美景和文化内涵，提高学生的思维能力。
4.利用音频、视频等现代化教学手段，帮助学生更好地感知和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示西湖的美景图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习演唱歌曲，培养学生团队合作精神。
4.歌曲展示：各小组进行演唱展示，鼓励学生创新和发挥个性。
5.文化拓展：讲解西湖的文化内涵，引导学生思考和探讨西湖的美景和文化意义。
6.总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生反思自己的学习过程和收获。
五年级下册音乐教案第三单元《西湖美》人教新课标(2023秋)
4.培养学生的团队协作能力，在创作与实践过程中，学会与他人合作，提高沟通与协调能力。
5.培养学生的审美情趣，通过欣赏西湖美景与音乐，使学生能够感受自然与艺术的和谐之美，提升审美素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《西湖美》的旋律、节奏及歌词，培养学生的歌唱技巧。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族五声调式相关的实际问题，如如何在歌唱中运用五声调式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱实践。学生分组练习演唱《西湖美》，注意五声调式的运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
五年级下册音乐教案第三单元《西湖美》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《西湖美》为五年级下册音乐教材第三单元内容，人教新课标（2023秋）。本章节主要内容包括：
1.歌曲学唱：《西湖美》
-通过聆听、学唱，使学生掌握歌曲旋律、节奏及歌词。
-培养学生的音乐感受力和歌唱技巧。
2.音乐知识：民族五声调式
-介绍民族五声调式的构成及其特点。
同学们，今天我们将要学习的是《西湖美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过西湖吗？对西湖的美景有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西湖之美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民族五声调式的基本概念。民族五声调式是我国传统音乐的一种调式，由五个基本音构成，分别是宫、商、角、徵、羽。它在表达我国民族音乐特色方面具有重要意义。
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1、学生初听歌曲《西湖美》，谈感受。
2、学生复听歌曲，引出对西湖的介绍
上有天堂、下有苏杭，请谈一谈对西湖的印象。
学生交流
3、学生再听歌曲，随旋律哼唱。
历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?学生交流有关西湖的诗句。
4、教师范唱，并总结越剧的特点：优美、抒情、甜美
第13课时
课题
《西湖美》
课型
唱歌课
教师
教学目标
1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、能够自然、充满感情地演唱《西湖美》。
3、能用甜美的声音表现出对西湖的赞美。
教学重点
在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》
教学难点
能用越剧语言演唱歌曲
教学准备
多媒体课件、电子琴、课本
教学过程
学生行为预设
一、组织教学，复习《看大戏》。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐
6、学生表演
四、课堂小结学生谈收获，师小结。
了解相关知识
导入歌曲
板
书
设
计
西湖美
5、学唱旋律。
6、填词演唱。
7、重难点教唱：用画旋律线的方式解决一字多音的难题。
8、有感情的演唱。
三、拓展延伸——越剧欣赏
1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？
2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。