部编版《拍手歌》教案完美版
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解《拍手歌》的歌曲内容和歌词•能正确地朗读歌曲中知识点的词语•能理解歌曲中表达的情感和意义1.2 能力目标•提高学生的语言表达能力，增强口语表达自信•培养学生团结协作的意识，提高班级凝聚力1.3 情感目标•通过合唱的形式，增强学生之间的友谊•感受歌曲中温馨的情感和对家乡的热爱2. 教学重点和难点2.1 教学重点•歌曲的歌词理解和朗读•齐唱和协作能力的培养2.2 教学难点•正确把握歌曲表达的情感和意义3. 教学过程3.1 导入环节引导学生想象在家乡的景色和生活情景，唤起对家乡的情感和记忆。
3.2 学习环节3.2.1 歌曲学唱老师示范唱一遍歌曲，带领学生一起跟唱，强调唱歌时要端正姿势，保持良好的呼吸和节奏。
3.2.2 歌词理解•学生自觉读一遍歌词，尝试理解歌词的意义。
•教师组织学生讨论歌词中不同的语言表达方式，以及这些表达方式所传达的情感和信息。
•教师再次播放歌曲录音，带领学生全班合唱。
3.2.3 学生互动•教师将班级随机划分为两组，每组唱一句歌词，让学生配合好班级内合奏，加强协作意识。
•学生分组，互相评价对方表现，并互帮互学。
3.3 巩固环节•主持人邀请学生说一下，这首歌曲对他们的意义是什么。
•教师总结本课学习内容，安排下一次课程。
4. 教学评价本次教学中，教师采用多种形式，如唱歌，讲解，分组讨论等，极大地增强了学生们的课堂兴趣和参与度。
在学习过程中，教师注重对学生的思维启发，鼓励学生积极思考，独立思考，达到了预期的教学目标。
二、反思本次教学中，我们采用了多种手段来达到教学目标。
但是，在教学过程中，还有一些缺陷。
下面为大家总结一下：2.1 教学过程中的课前准备：老师在备课时没有考虑到学生的实际情况，没有使用到道具或多媒体设备去讲解歌曲的情感和故事。
2.2 教学评价方面：老师在评价环节只是让学生简单地评价对方的表现，没有更深一层次的引导学生发现自己的不足，提供具体的改进建议。
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思4篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】《拍手歌》教案一教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
人教部编版《拍手歌》完美版教案
人教（部编版）二年级上册语文教案：识字3 拍手歌第一课时课题：识字3 拍手歌教学目标：（一）知识与技能：1.会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感态度与价值观：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学重点：会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
教学难点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学方法：讲授法、情景教学法、朗读法。
教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣。
1.课件出示动物图片，欣赏。
2.同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题：识字3 拍手歌，学生齐读课题。
）二、初读课文，整体感知]1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.听录音，一边听一边想：课文共有几节？3.教师带读课文。
三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。
2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。
3.学生借助拼音，试读生字。
4.指名认读，教师正音。
5.教师教读，学生跟读。
注意：“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，“锦、雁、深”是前鼻音。
“丛”是平舌音。
“世”是整体认读音节。
“雄、翔”是三音节。
6.交流识字方法：（1）换偏旁：“锦”——“棉”（2）加一加：钅+白+巾=锦羊+羽=翔从+一=丛犭+孟=猛亻+木=休7.请学生当小老师领读生字卡片。
8.给生字组词。
(ppt出示)9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。
10.开火车读生字。
四、课堂练习1.把下列加点字的注音补充完整。
五、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了“世、界、雀、锦、雄”等13个生字，还认识好多动物，希望你们回家后能认真复习这节所学的内容，“我会认“的生字回家多读几遍，把生字读熟、读正确。
拍手歌-部编版二年级语文上册教案
拍手歌-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解民间儿歌——《拍手歌》；2.学唱《拍手歌》；3.掌握句子“小兔子拍手，小猫咪拍手，所有的小动物都来拍手”；4.培养孩子们的音乐鉴赏能力和动手能力。
二、教学重点1.与孩子们一起体会歌曲的情感表达；2.教唱《拍手歌》；3.活跃课堂气氛，培养孩子们的音乐鉴赏能力。
三、教学准备1.教学PPT；2.视频资源；3.学生音响设备。
四、教学过程1. 温故知新通过唱一首儿童歌曲，生动有趣地课堂引入。
老师在学生集中的环节唱一首熟悉的歌曲，学生跟着节奏和口型一起唱，《爱我中华》就是很好的选择。
2. 歌曲欣赏老师播放《拍手歌》的视频资源。
学生跟随视频中的小朋友，学唱《拍手歌》。
老师可以利用PPT制作歌谱，以歌词和图画的形式展示，帮助孩子们更好地理解歌曲内容。
3. 歌曲演唱老师和学生一起唱，先老师唱，学生跟读，然后分组唱，最后全班齐唱。
引导学生重复唱，下课后可以让学生带回家熟练练唱，并报告当天的进步与感受。
4. 小结引导老师通过提问总结学生对今天课堂学习的掌握情况，和学生们讨论《拍手歌》的主旨和用意，激发学生表达思维的热情。
五、课堂延伸1、活动1：编写新歌词让学生自己编写一首新歌，《欢乐颂》的曲调可作为参考。
学生可以浅谈自然、生活、校园等方面的题材，体验写歌的时刻。
2、活动2：舞蹈表演可以让学生学习一些舞蹈动作，把《拍手歌》改唱成舞蹈表演，让孩子们能够进一步开发自己的身体和音乐潜力。
六、教学反思今天的课堂主要是以《拍手歌》为主题，旨在启发学生对音乐的热爱。
通过听歌、学唱、总结等多方面的方式，让学生从中获得快乐、从中提高自己的音乐鉴赏和动手能力。
此外，延伸活动也让有特长的学生展示自我，并让不擅长音乐的同学体验其他艺术活动，增加陈述和创造的机会，让孩子们在轻松自由的氛围中得到更全面的启发和提升。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思教学目标1.了解歌曲《拍手歌》的歌词、旋律和韵律特征2.能够正确演唱歌曲《拍手歌》3.通过歌曲《拍手歌》的学习，知道什么是集体行为，明确了在集体中应该有的表现和行为准则。
教学重点1.歌曲《拍手歌》韵律特征的教学2.歌曲《拍手歌》演唱的技巧和表现3.集体行为中的合作和互助教学准备1.歌曲《拍手歌》2.录音机、投影仪教学过程第一步：熟悉歌曲1.让学生听歌曲《拍手歌》。
2.引导学生听出歌曲的旋律和韵律特征。
第二步：感性理解1.让学生跟着歌曲的旋律，拍手演唱歌曲，感受歌曲的节奏感。
2.由学生带动课堂，分角色指挥全班同学唱歌，加深合唱体验。
第三步：理性理解1.分析歌曲《拍手歌》的歌词，引导学生思考歌词的意义。
2.让学生讲述歌曲表达的含义，例如节约能源、保护环境，etc.第四步：学生演唱1.让学生按照自己的音高，分成两组，分别演唱歌曲。
2.分别指挥两组小组进行全班合唱。
反思与总结教师通过引导学生听歌、唱歌、研究歌词的方式，让学生通过身心互动的方式加深对歌曲的理解，感受到集体行为中合作和互助的重要性。
在教学过程中，教师可以加入多种方式，例如给学生展示歌曲的MV或漫画形式的歌词，从视觉上加深学生对歌曲的理解和记忆。
在教学中，要结合学生的实际情况，将歌曲的歌词与学生所在的学校、社会环境相联系，让学生能够从音乐中感受到对环境和节约能源等话题的态度。
在知识的传递中，培养学生的音乐感受能力，以及在集体中的表现力和行为准则，让学生在音乐中感受到集体的美好，从而走向和谐和共同进步。
部编版语文二年级上册3拍手歌(教案)
部编版语文二年级上册3 拍手歌（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第三课《拍手歌》的教学方案。
一、教学内容本课教材共包括两个章节。
第一章节是《拍手歌》，这是一首富有童趣的儿歌，通过拍手的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
第二章节是《语文园地》，其中包括了词语接龙、看图说话等丰富的内容。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能流利地背诵《拍手歌》。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，背诵《拍手歌》。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的拍手游戏，让学生放松身心，激发学习兴趣。
2. 导入新课（10分钟）引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？它们在做什么？”激发学生对课文的好奇心。
3. 自主学习（15分钟）学生自主朗读课文，理解大意，体会课文中的拍手节奏。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解（15分钟）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明，帮助学生理解。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，如何将课文中的拍手节奏运用到实际生活中。
6. 课堂练习（10分钟）学生模仿课文中的拍手歌，自编一首小歌谣，并进行展示。
六、板书设计黑板上书写课文《拍手歌》，下方列出课文中的比喻、拟人等修辞手法，旁边标注重点词语。
七、作业设计1. 熟读并背诵《拍手歌》。
2. 仿写一首拍手歌，运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学方案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
是教学内容的选择和安排。
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教（部编版）3拍手歌导学案设计人教部编版二年级语文上册教案：第三课拍手歌（2）总第 2 课时【课题】3.拍手歌【课型】新授【学习目标】1．我能认识13个生字。
会写10个字，识记与动物有关的生字新词。
2．我能准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。
3.我能了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点4．我能增加动物相关知识，有保护动物的意愿。
【重难点分析】重点：1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。
2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点难点：学习编写动物拍手歌。
【教学流程设计】【板书设计】拍手歌保护动物要牢记动物贴图【反馈练习】1.有大小家动物都2.动物大事是保护3.会天空写字雁群课题：识字3 拍手歌教学目标：（一）知识与技能：1.会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感态度与价值观：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学重点：会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
教学难点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学方法：讲授法、情景教学法、朗读法。
教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣。
1.课件出示动物图片，欣赏。
2.同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题：识字3 拍手歌，学生齐读课题。
）二、初读课文，整体感知]1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.听录音，一边听一边想：课文共有几节？3.教师带读课文。
三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。
2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。
3.学生借助拼音，试读生字。
4.指名认读，教师正音。
5.教师教读，学生跟读。
注意：“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，“锦、雁、深”是前鼻音。
“丛”是平舌音。
“世”是整体认读音节。
“雄、翔”是三音节。
6.交流识字方法：（1）换偏旁：“锦”——“棉”（2）加一加：钅+白+巾=锦羊+羽=翔从+一=丛犭+孟=猛亻+木=休7.请学生当小老师领读生字卡片。
8.给生字组词。
(ppt出示)9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。
10.开火车读生字。
四、课堂练习1.把下列加点字的注音补充完整。
五、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了“世、界、雀、锦、雄”等13个生字，还认识好多动物，希望你们回家后能认真复习这节所学的内容，“我会认“的生字回家多读几遍，把生字读熟、读正确。
回家还和爸爸妈妈一起边拍手边背诵课文。
六、作业布置1.把“我会认”的生字读熟。
2.回家和爸爸妈妈一起边拍手边背诵课文。
七、板书设计识字3 场景歌世、界、雀、锦、雄、鹰翔、雁、丛、深、猛、灵、休八、课后反思优点：1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。
同时，注意处理好各部分的轻重。
2.本节课重点是识字。
所以我着重抓了识记字形训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。
不足之处：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。
改进措施：上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。
3拍手歌●教学目标1．认识13个生字。
会写10个字。
2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并达到会背的效果。
3．培养学生观察和分析字的能力，保护动物的意愿。
●教学重点识字、写字，朗读、背诵拍手歌。
●教学难点学习编写拍手歌。
●教学准备收集一些有关动物的知识和拍手歌。
第一课时●教学目标1．识记13个生字。
会写“歌、丛”等5个字。
2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3．认识保护动物的重要性。
●教学过程一、谈话激趣，导入新课1．师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。
大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《拍手歌》，去和它们交朋友吧！2．出示学习目标。
出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。
准备好了吗？我们出发了！二、图文结合，识记生字(一)看天空――认识“鹰”和“雁”1．认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
师：谁来学一学雄鹰飞的动作。
(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。
边做动作边有感情地读。
2．认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。
大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。
最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。
难怪人们说：出示：天空雁群会写字。
(指导读)(二)走进森林动物园――认识“雀、锦、灵”等字师：现在我们来到了森林动物园。
最先迎接我们的是谁呢？(随着学生说出自己认识的动物的同时，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。
) 1．学习生字“雀”和“锦”(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢？出示：孔雀、锦鸡认读。
“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。
你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。
认读。
在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。
孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。
出示：孔雀锦鸡是伙伴。
读一读。
2．出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。
(演示汉字“隹”的演变)它还是一个偏旁。
3．学习生字“灵”师：我们继续参观吧。
听，谁在唱歌迎接我们？出示百灵鸟的图，认一认。
怎么记住“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。
读一读。
4．学习除“世、界”以外的其他生字。
模仿上面的方法识字。
(三)认读所学的11个生字1．读词语：刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？2．开火车读生字：生字跳出来，你还认识吗？(四)读儿歌识字。
1．读课文中的儿歌。
看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。
2．学习生字“世、界”(1)出示第一小节，点击出示生字“世、界”，怎么记住它们呢？(2)读课文中的其他内容：指名读、齐读、拍手读。
三、观察生字，练习书写1．出示要写的四个字，学生认读。
教师引导按结构归类。
2．学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。
教师适当点拨。
指导写“丛”(比较“从”字)、“深”“猫”(左窄右宽，上下等高)，“歌”(左宽右窄，左右等高)。
3．教师范写，学生跟着书写。
4．学生描红、仿写。
注意写字姿势。
第二课时●教学目标1．会写“处、熊”等六个字。
2．熟练地朗读拍手歌，会背诵。
3．会仿照课文编拍手歌。
4．有保护动物的意愿。
●教学过程一、复习回顾，引入新课1．这节课我们继续学习《拍手歌》。
上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？看图猜字。
2．这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。
出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。
3．同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。
送信游戏。
4．同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。
二、熟读课文，练习背诵1．自由读课文、背课文。
2．同桌拍手背课文。
三、拓展延伸，创编儿歌过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。
1．指名编。
2．预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。
出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。
看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。
这句话写了什么？(哪里有什么)竹林熊猫在嬉戏。
(哪里谁在干什么)学生说一说。
3．写儿歌。
刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。
学生写，老师巡视。
选出几篇好的进行讲评。
4．把学生编的儿歌拍手读一读。
四、观察生字，练习写字1．动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。
学生齐读。
亲爱的小朋友们：你们好！“人和动wù是朋友，bǎohù动wù是大事。
”听说你们láoláo地记住了这个道理，我们真高兴。
你怎么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢！1．学写其他生字。
2．可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。
看一看哪几个字。
(板贴生字)3．学生认读，并用生字组词。
4．师生共同探讨写字关键。
5．教师范写。
6．学生描红、仿写。
教学反思本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。