接力版三年级英语Lesson7Itapple
Lesson7It’sanapple(教学设计)-2024-2025学年接力版英语三年级上册
（4）跨文化交际：学生需要了解西方文化中关于水果的常识，如apple在西方文化中常用来表示“苹果”，而在中文中也可以表示“苹果”，但文化背景不同，需要在教学中进行适当的引导和讲解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）颜色类单词：red、yellow、green、blue等，学习它们的拼写、含义和用法。
（3）数量词：one、two、three、four、five等，学习它们的拼写、含义和用法。
2.句型知识点
（1）询问和回答水果类单词的句型：“What's this? It's an apple.”和“What's that? It's a banana.”
2.学生能够运用所学的词汇，用英语描述日常生活中的物品。
3.通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容
1.新单词：apple, banana, orange, watermelon, pineapple
2.句型：What's this? It's an apple. What's that? It's a banana.
接力版三上 Lesson 7 Its an apple
接力版三年级上Lesson 7 It’s an apple.教学设计一、教材分析新课标下小学三年级英语教材的内容编排体现了语言的功能、注重对学生进行听、说训练，以培养学生综合运用英语的能力。
本节课是第7课的重点内容，是一节听说课。
本节课主要学习Look, listen and say听说部分并整合教材Touch and guess.结合第4、第5、第6课所学内容复习句型”What's this? It's a…”通过以旧带新学习新词banana，orange。
教材图文并茂，符合三年级学生的年龄特点和认知特点，能吸引学生的注意力，引发学生学习英语的积极情感。
二、教学目标根据本节课的教学内容及教学大纲的要求我制定了如下目标：1.知识目标(1)能听、说、认读本课单词banana, orange。
(2)能够听懂、会读、会运用本课的主要句型What's this? It's a/an. ..Is it a/an. . .? Yes. /No.2.能力目标(1)能准确模仿本课录音中的内容(2)能够在实际情境中，运用本课句型What's this? It'sa/an. .. Is it a/an. . .? Yes. /No.进行实际物品名称的询问和回答或玩游戏等。
3.情感文化目标(1)培养学生善于观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)培养学生乐于运用英语进行交流和表达的习惯。
三、教学重难点在实际情境或游戏中准确运用核心句型What's this? It's a/an. .. ；Is it a/an. . .? Yes. /No.询问物品名称并回答。
四、教法及学法指导根据三年级学生活波、好奇心强、模仿能力强的这些特点，本节课我采用情境教学法、TPR全身反应法、运用多媒体辅助教学，小组合作学习，游戏教学，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
三年级上册英语同步练习Lesson 7 It's an apple 同步练习1接力版
4. a ball
5. a ruler
三、1. banana 2. here 3. come 4. bed 5. orange 6. farmer
〝教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟习的一种称谓，从最后的门馆、私塾到晚清的学堂，〝教书先生〞那一行当怎样说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的〝先生〞概念并非源于教书，最后出现的〝先生〞一词也并非有教授知识那般的含义。«孟子»中的〝先生何为出此言也？〞；«论语»中的〝有酒食，先生馔〞；«国策»中的〝先生坐，何至于此？〞等等，均指〝先生〞为父兄或有学问、有德行的晚辈。其实«国策»中自身就有〝先生长者，有德之称〞的说法。可见〝先生〞之原意非真正的〝教员〞之意，倒是与当今〝先生〞的称谓更接近。看来，〝先生〞之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称〝教员〞为〝先生〞的记载，首见于«礼记?曲礼»，有〝从于先生，不越礼而与人言〞，其中之〝先生〞意为〝年长、资深之教授知识者〞，与教员、教员之意基本分歧。四、略。
答案：
一、略。
二、
apple
fish
banana
bed
〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。 orange
三年级上册英语同步练习Lesson 7 It's an apple 同步练习3接力版
五、1. It’s a bed.
2. Is it a banana?
3. It is an orange.
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4. It is an apple.
5. Yes.
三年级上册英语同步练习Lesson 7 It's an apple 同步练习3接力版
4. farmer( )
5. bed( )
四、句子改错
1. Is it a apple?
_________________________________________________________
2. It is an banana.
2. an → a
3. a → an
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4. What后面加is
---Yes.
3. ---Is it a ball?
---No. _____________________________
4. -What’s this?
---_____________________________
广西接力版三年级上册英语lesson 7课件
教学分析
2
3
4
5
1
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教学策略
02
教学分析
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教学过程
Байду номын сангаас
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03
04
05
教学策略
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What’s this? Is it a/an…? Yes/No.
在规定的时间内 画画，时间到停止， 用未完成的图片来 互相猜画的是什么， 进行句型练习。
Come here.
来这里。
头饰练习 展示
同桌之间利用卡片、头饰、实物等进行句型的练习并展示
What’s this? Is it a/an…? Yes/No.
What’s this? It’s a/an…
用Yes/No猜隐藏的物品
它是一个球吗？
Lesson 7 It’s an apple 第2课时ppt
Let’s find
请观察字母 E e 的笔顺。
E 有 ___3____ 笔， 在 ___上__中____ 格。 e 有 ___1____ 笔， 在 ____中_____ 格。
Let’s learn
-- What’s this?
-- It’s _a__f_is_h__. f - i - sh
a fish
Let’s enjoy
Thank you! Goodbye!
2、单词：bed（床）， pen（钢笔），
fish（鱼）， farmer（农民）
3、唐诗《锄禾》，珍惜粮食。
4、歌谣。
5、复习了Lesson 7。
Let’s chant
Bed, bed. It’s a bed. Pen, pen. It’s a pen. Fish, fish. It’s a fish. Farmer, farmer. Oh, a farmer.
pen
farmer
钢笔
fish
bed
床 pen
fish
farmer
Good to know 你知道《锄禾》这首诗吗？
锄禾
【唐代】李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
粮食来之不 易，我们必须珍 惜粮食，不能浪 费粮食！
Time for exercise
（ A ）1、你看到一张床，你应该说：____________
A. It’s a fish.
B. A farmer.
Let’s read
Key words in Lesson 7 （P64）
banana 香蕉
orange 橘子
come
来
here 这里
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It’s an apple
一、教学目标
1知识目标：
(1)能听、说、认读单词：banana .能听懂并且在生活中运用句型What ‘s this? It’s a/an.....
2能力目标：
（1）能模仿本课录音的内容
（2）能在实际情境中运用句型“What’s this? It’s a /an....
（3）能在情景中听懂come here...表达指令。
3情感态度，文化意识
（1）培养学生乐于运用英语进行交流和表达能力。
二、教学重难点
能听、说、认读单词banana orange come here能听懂并且在生活中运用句型What ‘s this? It’s a/an.....
三．教学准备
（1）教师准备
（2）多媒体，单词卡，图片等
四、教学过程
1. Warming up
（1）老师和同学打招呼问候：eg: T: Hello S: Hello 并且让学生用英文介绍自己eg: I am Tom I am a pupil
（2）唱英文歌apple round
2.新知呈现与操练(presentation and practice)
（1）出示课件，引出It’s an apple这个课题
（2）利用多媒体课件复习前面学习过的单词
（3）利用实物引出banana 这个单词，并利用多媒体呈现香蕉，并且在黑板板书banana这个单词，并且讲解这个单词的书写，让学生书空，然后师教读，生集体跟读，利用开火车，男女读，个人读，小组读等各种方式去操练单词
（4）用同样的方法呈现和操练orange come here 这四个单词（5）学习完四个单词后，play a game (world flash) 让学生去巩固这四个单词
（6）多媒体出示come here这个指令，为后面作铺垫
（7）利用实物引出What’s this?这个句型，生答It ‘s a /an……并且板书黑板
（8）播放录音，让学生先听一遍录音，然后再播放一遍，边听边跟读
3.巩固拓展
(1) 利用实物图片分小组操练，男女操练，同桌之间相互操练等
(2)游戏：转盘游戏
用玩转盘游戏让学生上来展示What’s this？It’s a /an…这个句型，并
使用come here这个指令
(3)课件呈现Let’s chant
4 总结（summary）
教师引导学生梳理本课单词和句子
五．作业布置(homework)
回家用实物操练What’s this? It’s a /an…这个句型六．板书设计
It’s an apple
What’s this? It’s a/an… banana
orange
Come
here。