Unit1 We have new friends(Lesson3) (公开课)教案
2019秋人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》(Lesson 3-4)
Unit 1 We have new friends.Lesson 3--4一、教学目标：1、-Where are you from？=Where do you come from？-I’m from···=I come from···询问对方来自哪里？我来自···2、一般疑问句的学习3、四会单词where are you from二、教学重难点：1、一般疑问句的学习。
2、介绍自己的名字、国籍、年龄等信息。
三、教学过程：1、Revision：提问上节课的课文及四会句子2、引导学生回答周培和鲍勃的相关信息，练习基本句型。
名字：her 、his name…年龄：she 、he is…家乡：she/he comes from…爱好：we both like dancing and singing.2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
3、解决生难词汇，教师带领学生反复读。
France Russia Germany4、教师：今天我们要进一步了解周培及另外两个新朋友Pat 和Perry，一起走进课文，去认识一下新朋友。
学生: 好的。
5、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解Zhou Pei: Hello! I’m Zhou Pei. I’m from China. Where are you from?周培：嗨！我的名字是周培。
我来自中国。
你来自哪里？Pat: I’m from France. This is my new friend, Perry.帕特：我来自法国。
这是我的新朋友，佩里。
Zhou Pei: Hi, Perry. Where do you come from?周培：嗨，佩里。
你来自哪里？Perry: I come from Germany.佩里：我来自德国。
人教精通版英语五上unit1《wehavenewfriends》（lesson3）教学设计
人教精通版英语五上unit1《wehavenewfriends》（lesson3）教学设计Lesson3 教学设计一、教学内容与分析Just talk学生们表演“电视音乐谈话”节目，Zhou Pei扮演记者，釆访新同学Pat和Perry，采访中问到出生地点、所喜欢的娱乐项目等。
学生通过对话学习如何询问和回答某人来自哪个国家。
主要目标语言：Where do you come from?I’m from France. / I come from Germany.二、课前准备1. 准备一些国家国旗的图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备采访用的麦克风或道具。
4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲：Where are you from?3) 学生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。
复习学习过的国家，开阔学生视野。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Today, our school will have a TV Music Show. We’ll invite some students.T: (出示课文中第一幅图片) Look at the children. What are they doing? Who are they? Where are they from?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回答问题。
2) 学习单词France, Germany和句子Where do you come from?I come from Germany.(1) 引导学生观看课文视频，完成下面的表格。
T: Zhou Pei is from China. Where is Pat from?S: He is from France.(2) 学习单词France，出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片，帮助学生认识法国。
精通版五年级英语上册Unit 1 We have new friends Lesson 3 教学设计
(2)把Where are you from？歌词改为Where do you come from？将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。
Unit1We have new friends
Lesson3教学设计
课题
Unit1We have new friends
Lesson3
教学目标
知识目标：句子是：I’mfromChina，Do you like?要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，Do，you，like；
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
Do you like singing？Yes，I do.
I like both singing and dancing
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数
1
教学过程
1.热身／复习(Warming-up／Revision)
——好词好句
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动பைடு நூலகம்参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写句子：
Where do you come from？I come fromChina.
Where do you come from？I come from France.
2)教学新的语句：Do you like singing？Yes，I do. I like both singing and dancing.Let us sing a song together.
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends(Lesson3)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit1 We have newfriends(Lesson3) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够理解并运用句型"We have new friends"来介绍新朋友。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物、新朋友的接受和喜爱，增强学生与他人合作、交流的意愿。
教学内容：1. 单词：new, friend, classmate2. 句子：We have new friends. He/She is my new friend.He/She is my classmate.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确运用句型"We have new friends"来介绍新朋友。
2. 教学难点：学生对新单词的正确发音和记忆，以及对句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 实践活动：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生对本课内容进行巩固。
板书设计：1. Unit1 We have new friends(Lesson3)2. 单词：new, friend, classmate3. 句子：We have new friends. He/She is my new friend. He/She is my classmate.作业设计：1. 听力练习：听录音，选出正确的单词或句子。
精通版五年级英语上册Unit 1 We have new friends Lesson 3 课件
Where are you from?
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
I come from Germany.
Do you inging too. How about you, Pat?
I like both singing and
dancing.
Ok! Let’s sing!
Great! Let’s sing a song together.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 1 We have new friends
Lesson 3
Hello! My name is Zhou Pei. I’m from China. Where are
you from?
I’m from France. This is my new friend, Perry.
Hi, Perry. Where do you come from?
五年级上册英语教案-unit1wehavenewfriendslesson3-人教(精通)秋
教案五年级上册英语教案 Unit 1 We Have New Friends Lesson3 人教（精通）秋教学内容：本课为五年级上册英语教材《人教（精通）》秋季版第一单元的第三课时。
教学内容主要围绕学校生活场景，通过认识新朋友，了解彼此的姓名、国籍和学校生活，进而掌握相关的英语表达方式。
学生将学习如何用英语介绍自己和新朋友，并能在日常对话中正确运用所学句型和词汇。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出关于姓名、国籍和学校生活的英语词汇和句型。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演和小组合作等方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动参与、积极合作的意识，增进同学间的友谊，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点：1. 学生需要掌握不同国籍的英语表达方式，并能灵活运用。
2. 学生在介绍自己和新朋友时，要注意时态和人称的运用。
3. 引导学生理解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机5. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：利用课件展示不同国家的风景图片，引导学生用英语说出这些国家的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过课件呈现本课的主要句型和词汇，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设一个学校生活场景，让学生分角色扮演，用英语进行自我介绍和介绍新朋友。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课所学内容，教师巡回指导。
5. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
板书设计：1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 3作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：用英语介绍自己和新朋友，录制成音频或视频。
3. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和表现，及时调整教学方法和节奏。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends(Lesson3)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit1 We have newfriends(Lesson3) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的生词和短语，如“new friend”，“from”等；学生能够正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物的好奇心和探索精神，增强学生的团队合作意识。
教学内容：1. 词汇：new friend，from，China，America，Canada等。
2. 句型：We have a new friend. He/She is from教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和短语，能够正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
2. 难点：正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，单词卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些新朋友的图片，引导学生猜测他们来自哪里，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，运用本课的句型和词汇进行角色扮演。
4. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
板书设计：1. Unit1 We have new friends(Lesson3)2. 主要句型：We have a new friend. He/She is from3. 重点词汇：new friend，from，China，America，Canada等。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习。
2. 根据本课的内容，写一篇小短文介绍自己的新朋友。
课后反思：重点关注的细节：教学过程的设计与实施1. 导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要部分。
五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 3)｜人教
五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson3）｜人教（精通）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词“horse”、“duck”、“hen”、“goose”、以及句子“Look at my new friends.”、“What are they?”2.能够根据图片和提示回答句子“What are they?”教学重点和难点1.重点：初步掌握单词horse、duck、hen、goose。
2.难点：能够用英语回答句子“What are they?”教学过程1. 学生热身老师可以打招呼，让学生互相交流打招呼的方式。
2. 新课讲解(1)引入新单词：horse、duck、hen、goose 教师出示单词卡片，让学生观看单词并跟随老师朗读。
然后，教师可以让学生快速看卡片并说出单词。
(2)练习单词拼读教师可以将单词卡片混在一起，让随机选择的学生快速看卡片并说出单词。
(3)学习新句型教师出示句型“Look at my new friends.”并说出。
随后，教师可以让学生跟读句子，并且用自己的语言解释这句话的意思。
(4)呈现新语音教师出示单词horse、duck、hen、goose，并让学生跟读。
(5)重复句型，并加以练习教师重复句子“Look at my new friends.”然后，教师出示PPT，让学生通过图片来回答这个问题。
例如：“What are they?”，学生需要根据图片回答句子。
老师让不同的学生回答，直至各位学生都明白怎样回答。
(6)练习单词的发音和写作老师将单词卡片放在桌子上，并出示图片，让学生根据图片和提示写出相应的单词和发音。
3. 练习教师可以设计小组活动，让学生互相交流句子和单词。
如，“两人一组，分别抽取一张同学的卡片，然后问‘What’s this?’ 对方回答后，另外一个学生重复一遍答案，进行翻转抽卡或下一个问题。
”4. 作业布置教师可以要求学生以班级为单位进行展示，让学生使用英语来描述在教室中看到的事物、动物、人物等。
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Step 4 Production/ Language use 1)学生通过微信视频与外国
朋友对话交朋友，通过看教
师课件上的提示语言来完
成。
1)教师通过微信视频连线外
国朋友。
给学生创造真实语言
交流环境。
通过课件的方式给
学生提供语言交流的框架。
知识延伸：教师
通过让学生与外
国朋友视频对
话，到达学以致
用的目的，锻炼
学生自主学习和
大胆发言的能
力。
5mi
ns
Step 5
Assessment
自我评价完成评价表对课堂上表现好的同学给予
口头评价，如very good等和
小国旗粘贴进行奖励
运用口头评价和
小国旗粘贴进行
评价，奖励粘贴
既是教具也是奖
品，激发参与的
兴趣。
3mi
ns
Step 6
Summary/ Extended activities/ Homework 把今天认识的新朋友介绍给
家人和朋友
Let’s do homework. Introduce
our friends to your parents and
your friend.
作业内容丰富多
彩，使学生在稳
固新知的同时提
高自己的搜集整
理能力。
2mi
ns
板书设计
Unit 1 We have new friends Lesson3
France
--Where are you from
--I’m from... .
Germany
四、教学反思
本课课程设置真实自然，贴近生活，有助于学生尽快吸收新知识，因此在教学过程中我尽量多利用图片，情景对话的方式使学生们掌握本课的新单词。
尽量做到了每一位学生都能掌握好本课知识的目的。
本课新旧知识结合。
本节课教师除了口头评价外，通过对一个个国旗小粘贴的获得对学生是一种鼓励，他们会积极参加老师组织的活动一边获得更多的奖励。
运用所学知识到达介绍和询问自己来自哪个国家的能力。
第二课时
一．学习目标
1.使学生能够在真实情境中理解并运用以下句型：Can I help you Yes.I want a toy train.How much is it It’s fifty yuan.使学生
正确听说、认读本单元出现的交通类玩具和服装类的单词。
2.使学生灵活运用所学单词和句型，进行实际交流，培养学生灵活运用语言的能力。
3.通过本单元教学，培养学生主动与他人交际的意愿，使学生学会关爱他人，团结合作，同时提高学生学习英语的兴趣。
二．学情分析
学生们已经有了一定的英语学习经验，并且养成了良好的英语学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，表现欲强，渴望更多的展示和锻炼的时机。
三．重点难点
重点：使学生正确听说、认读本单元出现的交通类玩具和服装类的单词，理解本单元重点句型。
难点：灵活运用所学语言知识在实际生活中进行交流。
重点单词和字母的发音及oy ,ai字母组合的发音规那么。
四．教学过程
教学活动
课前准备：学会唱英语歌曲The wheels on the bus.通过车轮滚滚向前开引出我们要到达的目的地，top shop 和shopping mall.引出相
关对话。
一、Warm up:Free talk.
1.T: I like shopping very much. And I usually go shopping with my friends. What about you
学生自由发言谈论与家人或朋友去购物的事情,教师引导说到go shopping话题Yeah, everyone needs to go shopping, will you go shopping with me today Let's see where shall we go today
2.介绍今天要去的各种商店,引入新课。
1) First, we'll go to the toy shop,and then we are going to the shopping mall to buy something we want. After that we'll go home.
2)Now, let's get on the bus and go to the toy shop.
3)歌曲声起“Wheel on the bus〞学生们边唱边表演,公交车带孩子们去toy shop。
二、Presentation
1.Now, here we are at the toy shop. What can you see in the shop 询问学生能在玩具商店里看到什么玩具,引导学生“头脑风暴〞式的输入单词和句子。
2.进入toy shop,就进入了本课的主人公Dick和爸爸购置玩具的情境。
请学生猜,听,答复以下问题。
提问“What does Dick want〞并铺垫引导说出,并引导说出 I want a….
3.播放录音,选择答复Dick wants a ___________. 图片显示toy car,toy train,toy plane, toy taxi.学生选择听到的词,进而学习toy train . tr-ai-n,按照发音规律拆分音节讲train,利用自制的“字母组合翻牌〞读一读rain,paint,email,rainy,让学生感知字母组合ai在单词中的发音。
习得后,再让学生读、拼、书空、造句toy train。
4.T:Can you make a sentence with “toy train〞
5.T:Yeah,Dick wants a toy train. It looks nice. I want it, too. Who wants a toy train, too
会有一些学生说出I want a toy train. ppt此时出现很多颜色的toy train,后提问,which one do you like引导学生说出I like the …one.
6.Read the books and answer the question: Which one does Dick like(填空)
7.Watch the video and answer the question: How much is the toy train.(选择)
8.学生答复。
9.Read the books and answer the question:What does “take it〞mean(选择)
10.Reading time:自读,小组读,角色扮演读
11.小组展示、师生点评。
三、Practise
1.T: Here we are at the shopping mall. Wow, it's so big.Dad buys a toy train for Dick. I think Dick must be very happy. Let's get on the bus to go to the shopping mall to buy something we want.
I want a skirt, What do you want to buy 引导学生说出自己的购物愿望,为下面的对话练习做铺垫。
2. 列出word bank, 为学生提供尽量多的语言支撑, 为创编对话做准备。
3.3人一组合作扮演购置,利用每组盒子里的toy和准备好
money/credit card,在真实的语境下购置自己想要的物品,小组展示.
四、Homework
Try to do: Write about your shopping list.。