长度守恒教案
长度守恒教案5篇
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幼儿园大班数学精品教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班数学精品教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
详细内容包括：理解长度守恒概念，掌握通过实际操作验证长度守恒方法，学会使用直尺进行测量。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度守恒概念，知道长度不受物体形状变化影响。
2. 技能目标：培养幼儿运用直尺进行测量能力，提高幼儿空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养幼儿合作交流、积极探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让幼儿掌握长度守恒概念，学会使用直尺进行测量。
2. 教学难点：让幼儿理解长度守恒不受物体形状变化影响，培养幼儿空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、绳子、剪刀、磁性教具。
2. 学具：每组一套直尺、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“小猫钓鱼”故事引入，引导幼儿观察故事中小猫钓鱼线长度变化，引发幼儿对长度守恒思考。
详细过程：讲述故事，引导幼儿观察小猫钓鱼线变化，讨论线长度是否发生变化。
2. 例题讲解：通过磁性教具展示长度守恒例子，讲解长度守恒概念。
详细过程：使用磁性教具展示长度相同两条线段，一条直线，一条弯曲，让幼儿观察并判断长度是否相同。
3. 随堂练习：让幼儿分组操作绳子，验证长度守恒。
详细过程：每组发一根长绳子，让幼儿用直尺测量长度，然后剪断绳子，重新组合成不同形状，再次测量长度。
5. 巩固练习：出示一些有关长度守恒题目，让幼儿独立完成。
详细过程：分发练习题，幼儿用直尺测量并判断长度是否守恒。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：长度守恒：长度不受物体形状变化影响测量工具：直尺七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绳子、直尺设计一个长度守恒实验，并记录实验过程和结果。
实验一：将一根绳子剪成两段，重新组合成一个长方形和一个正方形，测量两段绳子长度，发现长度守恒。
实验二：将一根绳子剪成三段，重新组合成一个三角形和一个长条形，测量三段绳子长度，发现长度守恒。
2024年大班数学教案长度守恒
2024年大班数学教案长度守恒一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容主要围绕长度守恒的概念进行讲解。
通过学习，使学生了解长度守恒的含义，学会运用长度守恒原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：掌握长度守恒的概念，了解长度单位换算，能运用长度守恒解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度守恒概念的理解，长度单位换算的运用。
2. 教学重点：掌握长度守恒原理，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、直尺、卷尺、绳子等。
2. 学具：直尺、卷尺、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、直尺等教具，展示实际长度测量场景，引导学生关注长度测量问题。
2. 新课导入（1）讲解长度守恒的概念，引导学生了解长度守恒的含义。
（2）通过实例讲解长度单位换算，使学生掌握长度单位之间的换算关系。
3. 例题讲解（1）讲解例题，引导学生运用长度守恒原理解决问题。
4. 随堂练习设计不同难度的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
（2）拓展延伸，引入更复杂的长度问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 主要内容：（1）长度守恒概念（2）长度单位换算（3）例题解析（4）练习题七、作业设计1. 作业题目：A. 一根绳子长2米，另一根绳子长1.5米，将两根绳子拼接在一起，总长度是多少？B. 一张纸长20厘米，宽15厘米，将纸沿长边折叠，折叠后的长和宽分别是多少？2. 答案：（1）A. 3.5米 B. 长10厘米，宽15厘米（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了长度守恒的概念，能够运用长度守恒原理解决实际问题。
但在长度单位换算方面，部分学生还存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引入更复杂的长度问题，如不规则图形的周长计算，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
大班数学教案《长度守恒》含课件2024
大班数学教案《长度守恒》含课件(2024一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第五章第二节，主题为“长度守恒”。
详细内容包括：长度守恒概念的理解，长度测量工具的使用，长度守恒的实验操作，以及长度守恒在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，明白长度不受物体形状改变的影响。
2. 学会使用长度测量工具，并能准确测量物体长度。
3. 能够运用长度守恒知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，以及在实际问题中的应用。
教学重点：长度测量工具的使用，长度守恒实验的操作。
四、教具与学具准备教具：长度测量尺、绳子、剪刀、幻灯片等。
学具：学生每人一把长度测量尺、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、剪刀等教具，现场演示长度守恒实验，引发学生兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍长度守恒概念，引导学生理解长度不受物体形状改变的影响。
（2）讲解长度测量工具的使用方法，示范如何准确测量物体长度。
3. 例题讲解通过幻灯片展示例题，引导学生运用长度守恒知识解决问题。
4. 随堂练习让学生分组进行长度测量和长度守恒实验，巩固所学知识。
梳理本节课所学内容，强调长度守恒概念和长度测量工具的使用。
六、板书设计1. 长度守恒2. 内容：（1）长度守恒概念（2）长度测量工具的使用方法（3）长度守恒实验步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一张纸的长度和宽度，记录下来。
（2）将纸对折，再次测量长度和宽度，观察变化。
（3）运用长度守恒知识，解释生活中一个长度守恒现象。
2. 答案：（1）长度：20cm，宽度：10cm。
（2）对折后，长度：10cm，宽度：20cm。
（3）示例：把一条绳子拉直，不管怎么弯曲，绳子的总长度不变。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于长度守恒概念的理解程度，以及长度测量工具的使用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找长度守恒现象，加深对长度守恒的理解。
2024年大班数学长度守恒教案
2024年大班数学长度守恒教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“测量与比较”第三节“长度的守恒”。
具体内容包括：理解长度守恒的概念，学会使用工具进行长度测量，掌握长度单位间的换算，并能运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度单位间的换算。
2. 技能目标：学生能够使用工具进行长度测量，并能运用长度守恒解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，长度单位间的换算。
教学重点：长度守恒的应用，测量工具的使用。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、卷尺、测量板、教学课件。
学具：学生每人一份测量板、直尺，每组一个米尺、卷尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示两个长度相同但形状不同的铅笔，引导学生观察并提问：“这两个铅笔一样长吗？”引发学生对长度守恒的思考。
2. 基本概念讲解讲解长度守恒的概念，引导学生了解长度不变的情况下，形状可以发生变化。
3. 测量工具的使用演示如何使用米尺、直尺、卷尺进行长度测量，并让学生分组操作，加深对测量工具的使用方法。
4. 长度单位换算讲解长度单位间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，并通过例题讲解和随堂练习，巩固换算方法。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用长度守恒和换算知识解决问题。
6. 随堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具使用方法3. 长度单位换算关系4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量自己的铅笔长度，并换算成厘米和毫米。
2. 答案：（1）铅笔长度为15厘米，换算成毫米为150毫米。
（2）两个图形的长度相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒和长度单位换算的理解程度，以及测量工具的使用情况。
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度的守恒》。
详细内容包括：长度守恒概念的认识，长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，知道长度不变原则。
2. 学会使用测量工具进行长度的测量，并能准确记录测量结果。
3. 能够将长度守恒概念应用于实际生活，解决相关问题。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
教学重点：长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量板、教学图片等。
2. 学具：每组一把直尺、一张测量板、若干张记录纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以教室内的桌子、椅子为例，引导学生观察并描述长度。
2. 讲解长度守恒概念：通过比较不同物体的长度，让学生理解长度守恒的含义。
3. 测量工具的使用：示范直尺、卷尺的使用方法，并让学生进行实际操作。
4. 例题讲解：以教室内的一根绳子为例，进行长度测量，并记录结果。
5. 随堂练习：分组进行测量练习，如测量铅笔、书本、桌子等物品的长度。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具的使用方法3. 例题及解答过程4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：测量家中的一把椅子、一张床和一扇门的长度，记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在测量过程中的操作是否规范，对测量结果的理解是否准确。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的长度现象，如家具、建筑等，并尝试用所学知识解决问题。
鼓励学生在家里尝试测量不同物品的长度，提高对长度守恒的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。
主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。
难点：运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。
（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。
（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。
（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。
（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。
（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。
（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。
六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。
（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。
2024年大班数学教案《长度守恒》含反思
2024年大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主题为“长度守恒”。
教学内容详细包括：长度守恒概念的理解，通过实际操作探索长度不变性，运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。
2. 培养学生动手操作能力，通过实际操作探索长度的守恒。
3. 提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，物体排列方式对长度的影响。
教学重点：通过实践操作，让学生深刻理解长度守恒，并能运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长度测量工具（如直尺、卷尺）、教学PPT、实物模型。
学具：每组一张白纸、若干小棒、剪刀、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示两个长度相等但排列方式不同的物体，引导学生观察并思考：这两个物体的长度是否相等？2. 新课导入讲解长度守恒的概念，引导学生认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。
3. 例题讲解举例说明长度守恒在实际问题中的应用，如拼接两段铁丝，不论如何拼接，总长度不变。
4. 随堂练习分组进行实践活动，让学生通过操作小棒，验证长度守恒。
5. 小结与互动6. 巩固练习出示一些有关长度守恒的实际问题，让学生运用所学知识解决。
七、作业设计1. 作业题目（1）请用小棒拼接出两个长度相等的图形。
（2）解释长度守恒的概念，并举例说明。
2. 答案（1）答案不唯一，只要两个图形的长度相等即可。
（2）长度守恒：不论物体如何排列，其长度保持不变。
例如，一段长为10厘米的铁丝，不论弯曲成什么形状，其总长度仍然是10厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生深刻理解了长度守恒的概念，提高了学生动手操作和解决问题的能力。
课后，教师应关注学生对长度守恒的理解程度，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
拓展延伸：引导学生思考，除了长度，还有哪些量也具有守恒的性质？如体积、质量等，为后续教学打下基础。
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长度守恒教案长度守恒教案长度守恒教案1 活动目的：让幼儿初步体验长度的守恒。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重点：让幼儿重点理解物体的长度相等，与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。
活动准备：相关的图片，毛线、纸条、铜丝保险丝等。
让幼儿提早练习学过的测量。
活动过程：一、以故事《小兔迷路了》，引起幼儿的兴趣1、老师边出图片边讲故事。
有一只小兔它特别懂事，经常帮妈妈干活〔出示小兔背蘑菇的图片〕，老师问“孩子们仔细看一看，它在帮妈妈干什么活”？孩子们说“采蘑菇”，老师说“孩子们说的真好，你们看，不一会儿，小兔采了一篓子的蘑菇”。
老师接着讲，在回家的路上，小兔快乐的就玩了起来，一会儿摘摘路边的野花〔出示花的图片〕，一会追打飞着的蝴蝶〔出示蝴蝶的图片〕。
玩着玩着就迷路了。
不小心掉进了一个萝卜迷宫〔出示萝卜迷宫图片〕，小兔吓的连哭带叫“我要妈妈，我要回家”，这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕，迷宫没有吓人的东西，只有三条小路，你看一条路是草地，一条是小河，一条是小山路，不管走那条路都行，走出去，你就到家了”。
如今小兔看见这三条路，不知走那条路又近又好走，想请小朋友帮帮助，“你们愿不愿意帮啊”？〔孩子们说愿意〕老师问“孩子们怎样才能知道那条路近”？〔经过老师的提示，几个才能强的孩子答复说量量它们〕老师说“对了量量就知道了”。
2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长度。
老师出示几种测量的工具如硬纸条，小绳等，老师叫一个才能强的幼儿上黑板测量，其他幼儿拿出一样的图片和测量工具动手测量，并记录测量的结果，老师巡回指导，提示重点，如测量的长度在记录时，起点一定要对齐，否那么不能比拟，测量小山一上一下，要测量两次，记录两次。
3、比拟测量结果，送小兔回家。
老师问“孩子们测量完了吗？那条路近？”〔大多数孩子答复“测量玩了，三条路一样近”〕老师把黑板上三条小路的长度记录重新进展了比拟，并说“一样近的小路，但是哪条路最好走呢？小河有水，上山要爬坡，你们说让小兔走那条路呀”？〔孩子们大声说“走草地”个别孩子说，“走草地小兔饿了还能吃草呢”〕老师说“那我们就大声告诉小兔”“走草地”〔师幼一起说〕。
小兔快乐的说“谢谢小朋友，再见！”二、老师小结测量内容1、老师问，孩子们答复。
“草地是什么颜色”？〔孩子们答复说是绿色〕老师问“小河是什么颜色?”(孩子们答复是蓝色)。
“那刚刚你们量了草地和小河一样长不？”〔孩子们答复一样长〕老师出示纸条粘在黑板上是〔1〕物体的长度相等与它的颜色无关。
老师问“孩子们再看草地和小河那个宽，那个窄？”〔孩子们答复说草地宽，小河窄〕。
老师问“那草地和小河的长度变了没呀？”〔孩子们答复说没有〕老师出示纸条粘在黑板上是〔2〕物体的长度相等与它的宽窄无关。
2、老师问，孩子们答复。
“小山是什么颜色？”〔孩子们答复说是黄色〕“小山你们量了几次？”〔孩子们答复说两次，在做这个操作的时候，老师重点提示和指导切割和摆放位置与守恒的关系〕，“两次量的结果，你们把它接起来，与草地和小河比一比一样长不”？〔孩子们答复说一样长〕。
老师出示纸条粘在黑板上是〔3〕物体的长度相等与它的切割和摆放位置无关。
三、出示教具继续体验长度的守恒1、老师出示教具一根铜丝和一根保险丝让幼儿观察。
〔颜色、粗细、对齐比拟长短〕以提问的形式让孩子们答复。
2、老师示范将一样长的铜丝和保险丝变换各种形状，在变换的过程中由易到难启发孩子们的思维，如6快速变8，6快速变B，1快速变7再快速变2。
铜丝和保险丝交替变换各种形状，变完之后对齐比拟让幼儿观观察是否仍然一样长。
老师出示纸条粘在黑板上是〔4〕物体的长度相等，形状改变但长度不变。
3、幼儿尝试自己动手变换各种形状，体验长度的守恒。
指导幼儿将发放的等长的两根毛线，先对齐比拟，确定一样长后，交替变换各种形状。
再将10根等长的塑料小棍，分开相等的两份，摆放不同的形状。
在孩子们动手变换的过程中老师巡回指导，提示重点和难点，如变换完之后，提示把两根毛线再对齐比一比，看看变了没？把一样长一样多的，两份小棍对齐连起来比比看是不是一样长?4、幼儿就近互相交流变换的经历，互相欣赏。
四、以儿歌的形式总结长度守恒的重点，老师和幼儿一起加动作朗读儿歌。
不变歌长度一样我不怕变，颜色改变我不变，宽窄改变我不变，形状改变我不变，怎么摆放我不变，怎么切割我不变，不管你们怎么变，我是不变就不变。
五、活动完毕活动反思：本次活动总体来看，由于以故事开头，以儿歌结尾，数学活动结合了语言形式，孩子们感到新颖，参与的积极性挺高，承受认知也比拟好。
但是仍然存在很多缺乏之处：〔1〕个别孩子，动手才能弱，在测量和记录时有误差。
对于这些孩子，之后要单独辅导，不要让孩子对概念产生误解。
〔2〕本次数学活动的节奏把握的不好，由于活动内容比拟多，我的心里总是怕讲不完，前面讲的快，有点赶有点紧，而后面孩子们自己动手操作的时候，由于孩子们的个体差异，节奏有点慢，孩子们交流的是开心，但是活动的纪律，放的有点散，有点乱了，活动的时间有点超时。
〔3〕送小兔回家后，马上小结测量的结果。
这样的过渡有点突然，应该在语言的衔接上再自然点。
总之，在今后的工作中，自己在《指南》的引导下，通过培训，在老师和各位同行的帮助下，不断更新教学观念，虚心向别人学习，取别人之长，补自己之短，为了教好孩子，自己将不断努力，承受新形势的挑战。
长度守恒教案2 活动准备白板；磁铁；音乐：找朋友；操作板2块；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带假设干。
活动过程一、通过游戏导入，引导幼儿归纳比拟物体长短的方法。
请幼儿拿着材料找朋友，一样长的成为好朋友。
二、通过操作，引导幼儿不受物体摆放位置、形状等的变化，感知长度守恒大班数学：长度守恒大班数学：长度守恒。
1.通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。
〔1〕引导幼儿观察材料摆放的位置，探究他们的长度一样长吗？请幼儿谈谈：你是怎么知道的？〔2〕小结：两个一样长的物体，摆放的位置改变了，但他们的长度不变2.通过改变物体形状，感知长度守恒。
〔1〕两个一样长的毛根，改变其中一根的形状，他们还一样长吗？为什么？请幼儿自主操作、验证归纳。
〔2〕小结：两个一样长的物体，不增加、不减短，无论形状怎么变，长度不变。
3.通过等长物体且数量一样随意造型，感知长度守恒大班数学：长度守恒学____结。
〔1〕请幼儿用一样长的火柴棒拼出不同的线型，注意一个接一个，引发幼儿考虑：变成了不同的线型，它们长度变了吗？〔2〕小结：一样数量的火柴棒，无论拼出什么样的线型，长度不变。
三、延伸演示折断其中一根火柴棒，如今火柴棒变成几根了？这个线型的长度和原来的还一样长吗？引发幼儿自主探究，完毕活动。
长度守恒教案3 〔一〕活动目的:1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。
2、在尝试与比拟中鼓励幼儿积极考虑,开展逆向思维和发散性思维。
3、培养幼儿小心验证的科学品质。
〔二〕经历准备:会使用自然测量〔三〕活动过程:1、老师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)①出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是____出来的?(根据幼儿讲述进展演示、比拟)②将其中一条线摆放成S形，如今这两条线一样长吗?你是怎么知道的? (根据幼儿讲述进展演示、比拟)，引导幼儿初步理解长度的守恒。
③出例如图,这两条线一样长吗 (排除箭头干扰) ? 你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。
(培养幼儿验证的习惯) 原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比拟、检查一下。
2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴)①老师讲解要求：任选一张图,比拟图中2条线的长度是否一样。
(可借助工具进展测量,引导幼儿根据线条不同，选择适宜的工具)②幼儿自由选择,进展操作。
③请个别幼儿演示自己的测量过程。
3、请个别幼儿演示自己的测量过程。
A B C D④小结,帮助幼儿理解长度守恒。
4、拼搭火柴(毛线)，稳固长度守恒①讲解要求:利用一样数量的火柴棍(一样长度的毛线),拼搭出不同线形。
②幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。
③幼儿自由交流。
5、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)长度守恒教案4 活动内容：长度守恒活动目的：1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。
2．可以用语言表述操作过程和结果。
感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。
活动准备：1．物质准备：老师两根不同颜色、长度一样的塑料管,两条一样长的铁线.2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度一样的塑料管，两条一样长的铁线。
正方形表格一张，小塑料管8根。
活动预设：〔一〕尝试发现比拟两根木棍，长短的方法。
1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗？你是怎么知道的？老师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进展比拟，那它们一样长吗？对，它们是一样长的。
2．老师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比拟两根木棍是不是一样长？老师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，穿插放，塑料管的长度都是不边的。
3．老师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比拟两根铁线是不是一样长？并说说为什么？老师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。
〔四〕游戏：走小路提要求：1．篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。
请小朋友制定一条红色的道路，一条蓝色的道路。
2．这两条道路要一样长。
3．道路的塑料管的头尾要连接在一起。
老师小结：“只要数量一样、长度一样的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。
老师知道小朋友还有很多的想法，想制定更多的道路，如今我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的道路吧！大班数学活动方案：分类〔小熊和小精灵〕幼儿老师教学比武活动案例大班科学活动《层级分类》〔数学〕长度守恒教案5 活动目的：1、在尝试与比拟中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓励幼儿积极考虑，培养幼儿小心验证的科学品质。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、开展幼儿逻辑思维才能。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：经历准备：会使用自然测量。
材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把。
学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器。
活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”。
2、初步感知：以位置的不同为干扰因素。
1〕出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？你是怎么知道的？2〕位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，如今这两支铅笔是一样长吗？谁有方法，来证明它们到底是一样长还是不一样长？请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。