师资培训制度
幼儿园师资培训制度（5篇）
幼儿园师资培训制度1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。
为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。
指导教师应对新教师的成长尽职尽责。
幼儿园师资培训制度（2）是指针对幼儿园教师进行专业培训和学习的一套制度和规定。
其目的是提高幼儿园教师的专业素养，提升教师的教育教学能力和专业发展水平。
幼儿园师资培训制度通常包括以下内容：1. 师资培训的目标和原则：明确培训的目标是什么，以及培训要遵循的原则是什么，如以儿童为中心、注重实践教学等。
2. 培训内容和方法：具体明确培训的内容，包括课程设置、教学方法等。
培训内容可以包括教育心理学、幼儿健康管理、教育教学法等。
3. 培训机构和师资：明确培训的机构和师资来源，可以是幼儿园内部的培训师资或委托专门的教育机构进行培训。
4. 培训计划和安排：制定培训的计划和安排，包括培训的时间、地点、周期等。
可以根据实际情况制定不同的培训计划，如定期培训、专题培训等。
5. 师资成长考核机制：建立师资成长考核机制，对教师进行评估和考核，鼓励优秀教师发展，同时也能及时发现并帮助教师改进不足之处。
6. 师资培训经费和资源保障：确保师资培训的经费和资源得到充分保障，包括培训费用、书籍资料、培训场地等。
7. 师资培训效果评估：对师资培训的效果进行评估，包括教师的教学水平提升、幼儿园的整体教育质量等方面的评估。
通过完善幼儿园师资培训制度，可以提高幼儿园教师的教育教学水平和专业素养，提升幼儿园的整体教育质量。
电大教师师资培训规章制度
电大教师师资培训规章制度第一章总则为进一步提升电大教师队伍的教育教学水平，提高教育质量，加强教育教学管理，特制定本规章制度。
第二章教师师资培训的目的和任务1. 目的：通过师资培训，提高教师的专业素养与实践水平，增强教师的教育教学理念和方法，促进电大教育事业的健康发展。
2. 任务：开展系统全面的师资培训活动，包括教育教学理论、教学技能、课程设计、评价方法等方面的培训，不断提高教师的综合素质和能力。
第三章师资培训的范围师资培训应覆盖全体电大教师，包括专职教师、兼职教师、讲师等各类教师，确保每位教师都能接受到相关培训。
第四章师资培训的内容1. 多样化培训形式：包括专业讲座、学术讨论、课题研究、实践活动等多种形式，为教师提供全方位、多层次的培训。
2. 重点培训内容：教学理论、课程设计、教学方法、教学评价、教育心理学等方面的知识和技能，帮助教师提高教学质量。
3. 针对性培训：根据不同教师的特点和需求，有针对性地进行培训，确保培训效果。
第五章师资培训的组织管理1. 设立师资培训管理机构：建立专门的师资培训管理机构，负责师资培训活动的组织、安排和评估。
2. 制定培训计划：每年根据教师队伍的实际情况和培训需求，制定师资培训计划，并定期调整和完善。
3. 确保培训质量：培训应该注重质量，组织专业人员对培训内容和形式进行评估，及时调整和改进培训方案。
第六章师资培训的考核评价1. 考核方式：采用多种方式对教师进行培训效果的考核，包括学习成绩、教学反馈、教学实践等多个指标。
2. 评价标准：明确师资培训的评价标准，确保考核评价的客观性和公正性，对考核合格的教师给予奖励，对不合格的教师进行督促整改。
第七章师资培训的保障措施1. 资金投入：学校应充分重视师资培训工作，投入足够的资金，确保培训活动的顺利开展。
2. 资源支持：为教师提供必要的培训资源和学习条件，包括图书馆、实验室、网络平台等资源支持。
3. 管理保障：建立健全的师资培训管理制度，明确各项工作责任，确保培训工作的顺利开展。
师资培训规章制度
师资培训规章制度一、培训目的本制度的目的是为了提高教师的教学能力和专业水平，促进教师的职业发展和个人成长，以便更好地服务学生和学校的教育教学事业。
二、培训内容师资培训的内容包括但不限于以下几个方面：1.教育理论知识培训：包括教育心理学、教育学原理、教育法规等方面的知识培训，以提高教师对教育理论的理解和运用能力。
2.学科知识培训：针对教师所教授的学科知识进行系统的培训，包括学科前沿知识、教材解析、教学方法等方面的培训，以提高教师的学科教学水平。
3.教育技术培训：包括计算机应用技术、教育软件的使用、多媒体教学等方面的培训，以提高教师的信息化教学能力。
4.教学管理培训：包括班级管理、教育教学评价、学生素质评价等方面的培训，以提高教师的教学管理能力。
三、培训形式本制度的培训形式灵活多样，包括但不限于以下几种形式：1.集中培训：由学校组织的师资培训活动，由专家学者或资深教师授课，以讲座、研讨会、座谈会等形式进行。
2.网络培训：通过互联网平台进行的师资培训活动，包括在线课程、网络研讨会、网络答疑等形式。
3.学习小组：由学校组织的教师学习小组，以共同学习、研讨、分享教学经验和教学探索为主要形式。
4.学术交流：参加学科相关的学术会议、研讨会等学术交流活动，与其他同行教师进行互动交流，提高专业水平。
四、培训需求调查和计划为了满足教师个性化的培训需求，学校将定期进行师资培训需求调查，并根据调查结果制定培训计划。
教师可以根据自身需求选择参加相应的培训活动。
培训计划将根据培训内容的紧迫性和重要性制定优先级，确保教师能够在最短的时间内获得最大的学习效果。
五、培训评估为了确保培训效果，学校将对每次培训活动进行评估。
评估结果将作为改进培训计划的依据，并对教师参加培训的绩效进行考核。
六、培训奖励和激励为了鼓励教师积极参加培训，学校将设置培训奖励和激励措施，包括但不限于提供培训证书、职称评定加分、岗位晋升等。
七、制度的执行和解释本制度由学校行政部门负责执行，并负责解释本制度的相关条款。
师资培训及考核管理制度
第一章总则第一条为提高我校教师队伍的整体素质，加强师资队伍建设，确保教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括专任教师、兼任教师和管理人员。
第三条师资培训及考核管理要坚持以下原则：1. 坚持以人为本，注重教师的专业发展和个人成长；2. 坚持理论与实践相结合，提高教师的教育教学能力；3. 坚持公平公正，确保考核结果的客观性和有效性；4. 坚持持续改进，不断完善师资培训及考核管理制度。
第二章师资培训第四条师资培训分为岗前培训、在职培训和专项培训。
第五条岗前培训对象为新入职教师，培训内容主要包括：1. 教育法律法规和职业道德；2. 教学基本理论和方法；3. 学校规章制度和岗位职责；4. 教育教学信息化技能。
第六条在职培训对象为全体教师，培训内容主要包括：1. 教学技能提升；2. 教育教学研究；3. 教育教学评价；4. 教育教学信息化应用。
第七条专项培训对象为有特定需求的教师，培训内容根据实际情况确定，包括：1. 学科专业知识更新；2. 教育教学改革实验；3. 教学竞赛和课题研究；4. 教育教学成果推广。
第八条师资培训采取集中培训、远程培训、网络课程、工作坊等多种形式。
第九条教师应积极参加各类培训，完成规定的培训学时。
第三章师资考核第十条师资考核分为年度考核和专项考核。
第十一条年度考核内容包括：1. 教学质量：包括课程教学、教学效果、学生评价等；2. 教学研究：包括论文发表、课题研究、教学改革等；3. 教学改革：包括课程建设、教学方法创新、教育信息化应用等；4. 教育教学管理：包括班主任工作、教学团队建设、教育教学活动组织等；5. 教师职业道德：包括遵守职业道德规范、关爱学生、为人师表等。
第十二条专项考核针对教师参加的各类竞赛、课题研究、教学改革等专项工作，考核内容包括：1. 项目完成情况；2. 项目成果质量；3. 项目影响力。
第十三条考核采用定量与定性相结合的方式，考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级。
师资培训规章制度内容包括
师资培训规章制度内容包括第一条：总则为加强教师队伍建设，提升教师专业素养，提高教学质量，制定本规章制度。
第二条：培训目的本规章制度的目的是为了规范教师培训的各项管理工作，保障师资培训工作的质量和效果。
第三条：培训对象本规章制度适用于学校各级各类教师的培训工作，包括幼儿园、小学、中学、高中等各级教师。
第四条：培训内容1. 师德师风培训：加强教师的师德修养，注重培养教师的教书育人意识，重视教师的职业道德。
2. 教学技能培训：提升教师的教学方法和技能，加强课堂管理，提高教学效果。
3. 专业知识培训：不断更新教师的专业知识，提高教师的教学水平和学科能力。
4. 学科教研培训：鼓励教师进行学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。
第五条：培训方式1. 线下培训：学校组织教师参加各类培训班、讲座等活动。
2. 线上培训：学校通过网络平台、在线课程等形式进行教师培训。
3. 自主学习：鼓励教师自主学习，通过阅读、研讨等方式提升自身素养。
第六条：培训管理1. 课程设置：根据教师的需要和学校的实际情况，制定合理的培训计划和课程内容。
2. 师资力量：确保培训师资力量雄厚，选择有丰富教学经验和专业知识的教师担任培训讲师。
3. 培训评估：建立健全的培训评估机制，对教师参加培训的效果进行评估和总结。
4. 奖惩机制：对参加培训积极、成绩优秀的教师给予奖励，对不积极参加培训的教师进行批评和教育。
第七条：培训考核学校定期对教师的培训情况进行考核，对参加培训不积极、效果不明显的教师进行督促和提醒。
第八条：培训记录学校建立教师培训档案，对教师的培训情况进行详细记录，作为评定教师绩效的重要依据。
第九条：教育培训经费学校提供专门经费用于教师的教育培训工作，合理规划和分配培训经费。
第十条：附则本规章制度由学校教育处负责具体执行，对违反规定的教师进行处理。
以上是本规章制度的内容，学校教职工应严格遵守，加强培训，提高自身素养，提升教学质量。
感谢大家的配合！。
师资培训规章制度范本
师资培训规章制度范本第一章总则第一条为了加强师资培训的管理，提高师资培训质量，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，制定本规章制度。
第二条师资培训坚持科学发展观，以提高教师综合素质为目标，以教育教学能力为核心，注重理论与实践相结合，突出实用性、针对性和创新性。
第三条师资培训的对象为我校在岗教师，包括专任教师、兼职教师和行政管理人员。
第四条师资培训工作应遵循以下原则：（一）公平公正原则：师资培训机会平等，公平竞争，公正评价。
（二）分类指导原则：根据教师的不同岗位、不同专业和不同需求，制定个性化的培训计划。
（三）实践导向原则：注重教师教育教学实践能力的培养，提高教师教育教学水平。
（四）持续发展原则：注重教师终身学习，促进教师专业持续发展。
第二章师资培训组织与管理第五条设立师资培训领导小组，负责全校师资培训工作的领导与协调。
领导小组由校长担任组长，相关部门负责人担任成员。
第六条设立师资培训管理部门，负责全校师资培训的具体组织实施工作。
师资培训管理部门设在学校教务处，由教务处处长担任负责人。
第七条各学院（部）应设立师资培训工作小组，负责本学院（部）师资培训工作的组织实施。
工作小组由院长（部主任）担任组长，相关部门负责人担任成员。
第八条师资培训管理部门应根据学校发展需要和教师实际情况，制定年度师资培训计划，报师资培训领导小组审批。
第九条师资培训管理部门应建立健全师资培训档案，对教师参加培训情况进行登记和管理。
第十条师资培训管理部门应定期对师资培训工作进行总结和评估，不断提高师资培训质量。
第三章师资培训内容与方式第十一条师资培训内容主要包括：（一）教育教学理念与方法（二）学科专业知识与技能（三）教育政策法规与职业道德（四）教育技术应用与信息化教学（五）教育研究方法与论文写作（六）其他与教育教学相关的内容。
第十二条师资培训方式主要包括：（一）面授课程：包括专题讲座、研讨班、工作坊等。
（二）网络课程：包括在线学习、远程教育、资源共享等。
职教师资培训管理制度
第一章总则第一条为加强职业院校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进职业教育高质量发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》等相关法律法规，结合本院校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校在编在岗的全体职教师资。
第三条本制度遵循以下原则：1. 坚持以人为本，促进教师全面发展；2. 坚持需求导向，提高培训针对性；3. 坚持持续改进，不断提升培训质量；4. 坚持公平公正，保障教师权益。
第二章培训内容与目标第四条培训内容：1. 教育教学理论：包括职业教育理念、课程设置、教学方法、教学评价等；2. 专业技能提升：包括专业技能操作、新技术应用、跨学科知识等；3. 教育信息化：包括信息技术在教学中的应用、网络资源利用、数字化教学资源开发等；4. 教育法律法规：包括教师职业道德、教育政策法规、学校管理制度等；5. 教师心理健康：包括心理素质培养、心理调适技巧、心理健康教育等。
第五条培训目标：1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长；2. 提升教师的教育教学水平，满足职业教育发展需求；3. 增强教师的教育教学效果，提高人才培养质量；4. 培养教师良好的职业道德和心理健康素质。
第三章培训方式与时间第六条培训方式：1. 集中培训：包括专题讲座、学术研讨、观摩学习等；2. 在线培训：包括网络课程、在线论坛、远程教育等；3. 实践培训：包括教学实践、顶岗实习、校企合作等；4. 自主学习：包括阅读专业书籍、参加学术会议、撰写教学论文等。
第七条培训时间：1. 定期培训：每年至少组织一次集中培训，时间不少于两周；2. 持续培训：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，提升自身素质；3. 响应性培训：根据职业教育发展需求，及时开展针对性培训。
第四章培训管理与考核第八条建立健全培训管理制度，明确培训计划、培训内容、培训考核等要求。
第九条培训计划：1. 根据教师个人发展需求和学校教育教学实际，制定年度培训计划；2. 计划应包括培训内容、培训方式、培训时间、培训考核等；3. 计划应报学校领导审批，并报上级教育行政部门备案。
学校师资培训管理制度
第一章总则第一条为了提高我校教师队伍的整体素质，促进教师的专业成长，根据国家有关教育法律法规和教师队伍建设的要求，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括专任教师、兼职教师和行政管理人员。
第三条师资培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据教师个人发展需求和学校教育教学实际需要，制定培训计划。
2. 分类指导原则：针对不同教师群体，采取差异化培训策略。
3. 终身学习原则：鼓励教师树立终身学习的理念，不断提升自身专业素养。
4. 效益优先原则：注重培训效果，确保培训投入产出比。
第二章培训内容与方式第四条师资培训内容主要包括：1. 教育教学理论：包括教育学、心理学、课程与教学论等。
2. 教学技能：包括课堂教学设计、教学方法、教学评价等。
3. 教育技术：包括信息技术、多媒体技术等在教育教学中的应用。
4. 教育政策法规：包括教育法律法规、教育政策等。
5. 专业发展：包括学科知识、教育教学研究等。
第五条师资培训方式包括：1. 集中培训：组织教师参加校外、校内举办的各类培训班、研讨会等。
2. 在岗研修：鼓励教师参加课题研究、教学实践等活动。
3. 网络培训：利用网络平台进行在线学习、交流等。
4. 专家讲座：邀请知名专家学者来校进行专题讲座。
5. 工作坊：组织教师开展教学经验交流、教学案例分析等活动。
第三章培训计划与实施第六条师资培训计划应包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的具体目标，提高教师的专业素养。
2. 培训对象：根据教师群体特点，确定培训对象。
3. 培训内容：结合学校实际，制定培训内容。
4. 培训时间：合理安排培训时间，确保教师参与。
5. 培训方式：根据培训内容，选择合适的培训方式。
6. 培训效果评估：建立培训效果评估机制，确保培训质量。
第七条师资培训实施应遵循以下程序：1. 制定培训计划：根据学校实际情况和教师需求，制定培训计划。
2. 宣传动员：通过多种渠道宣传培训计划，动员教师参加培训。
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师资培训制度第一章.总则
第一条. 为贯彻建立住院医师规范化培训制度的指导意见国卫科教发〔2013〕56号、住院医师规范化培训管理办法试行国卫科教发〔2014〕49号规范住院医师规范化培训实施工作,培养一支高素质的临床医师队伍；师资的素质和水平,直接关系到规范化培训的质量,师资管理是关节环节.我院住院医师实行“双导师制”,结合我院实际,制定本办法.
第二条.院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,目的是为
各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能,能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师.
第三条.住院医师规范化培训师资是指具备较好的临床工作能力、业务水平、带教能力及职业道德高尚的主治或主治医师以上职称的临床医师.师资包括指导老师及责任导师.
第二章.组织管理
第四条.医院住院医师规范化培训领导小组、专业基地领导小组、科室小组对住院医师规范化培训师资实行三级分级管理、分级负责.
第五条.医院住院医师规范化培训领导小组负责师资的审批,统筹管理,健全激励机制,制定师资培训规划并组织实施.
第六条.专业基地领导小组负责师资考核,带教质量监督及根据评价体系
进行评价,师资动态管理.
第七条.科室教学小组负责本推荐师资,协助专业基地领导小组进行带教
质量监督和日常管理工作.
第三章.师资管理
第八条.师资遴选及资格认定附表1.
一、责任导师遴选条件：选拔职业道德高尚、临床经验丰富、具有带教能力和经验,具有带教工作的积极性及进取心,具有市级以上包括市级科研
立项的主持人,在核心期刊发表2篇专业论文的副主任以上职称的医师.二.师资遴选程序及资格认定：本人填写毕节市第一人民医院住院医师规范化培训指导老师资格遴选表,科室推荐,专业基地工作领导小组进行师资资格认定,公示后医院基地工作领导小组审批.
第九条.建立师资管理库和个学档案.建立师资管理库,对所有经过资格认定的带教老师实行统一的动态管理,并有计划地增加和更新师资力量.建立师资个学档案,包括资格认定申请表、专业职称及聘书、临床专业论文、科研项目及成果、教学研究及成果、教学培训等.
第四章.明确师资职责,建立师资培训、上岗、教学质量评估制度及激励机制
第十条.各级师资职责.
一．主治医师指导老师职责：
1．指导教师应在职业道德及精神文明等方面成为住院医师的表率,言传身教,不仅要指导住院医师做好临床工作,更要引导他们树立正确的世界观和人生观,提高住院医师的职业道德和业务素质.
2．熟悉国家统一制定的住院医师规范化培训内容与标准试行,对住院医师在政治思想、临床实践、技能操作、专业理论和外语、临床教学、科研能力等方面的要求,对每位住院医师制定出具体培训办法,指导他们进行规范化培训,监督住院医师完成的各项培训指标和要求.
3．承担临床住院医师专业理论课的教学,组织有关讲座,指导他们了解本学科的最新进展.
4．指导住院医师的实践工作,帮助他们提高思维、分析和处理问题的能力,提高与病人沟通、取得病人合作的技巧,提高临床诊疗技能的准确性和熟练程度.
5．负责安排和指导住院医师的教学实践.
6.负责指导循证医学在临床实践中运用.
7.对住院医师在接受培训过程中轮转登记手册的填写情况,应给予指导和检查,并将其在培训中的表现记录在册.
8．根据住院医师规范化培训内容与标准试行要求,做好住院医师的轮科考核、年度考核和阶段考核工作.
二．副高以上指导教师除完成主治医师指导老师职责外,应积极参加专业基地和医院考核小组的住院医师规范化培训阶段考核和年度的命题、评卷和临床技能考核工作.
三．责任导师职责：导师-学员实行“一对一”管理,全程跟踪管理住院医师规范化培训学员的培训工作,指导和评价住院医师撰写论文和综述.指导住院医师科研工作.指导和培训住院医师职业资格考试,保证取得职业资格.
第十一条.师资培训制度
一、组织指导老师学习国家统一制定的住院医师规范化培训内容与标准试行.
二、定期院内组织指导老师开展业务学习和带教能力培训,不断提高师资队伍整体素质.
三、定期组织指导老师到教学医院学习.
四、不定期请院外教学专家来院对指导老师教学培训.
第十二条.师资上岗制度
一、对新上岗得指导老师上岗前必须经过岗前培训合格、带教能力
包括教学查房、病案讨论、理论授课等考核合格、师资资格认定,医院住院医师规范化培训工作领导小组审批后方可上岗.
二、对考核不合格者,取消指导老师资格,培训合格并重新师资资格认定后才能上岗.
第十三条.师资教学质量评估制度
一、考评原则
1、住院医师规范化培训办公室把考评工作作为常规工作来实行,每年度进行一次,使之制度化、程序化、合理化.
2、在考评前认真做好准备,对指导老师表现有充分了解.
3、考评者工作要认真仔细,客观公正.
二、考评内容
1、带教热情.主要指老师的带教工作态度,包括工作积极性和主动性.
2、带教素质.包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等.
3、带教能力.自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评.
4、教学数量：根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况住院医师规范化培训学员规范化培训学员应完成数量进行打分.
5、教学质量：随机抽取50%以上的指导老师,以教学查房/教学病例质量讨论为核心,进行考核.
三、考评方法
1、学员对指导老师填写带教情况评价表.
2、住院医师规范化培训办公室和各专业基地根据考核内容对指导老师进行考评.
3、个人自我总结.
四、评定结果及激励机制
1、评价表由住院医师规范化培训办公室整理装入指导教师个人档案,医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师,除一定的教学津贴外给予一定物质奖励.
2、作为职称晋升及聘用的主要加分依据之一.
3、考核85分以上为合格,对考核不合格者,取消指导老师资格,培训合格并重新师资资格认定后才能上岗,职称晋升及聘用推迟1
年.当年年度考核为不合格.
4、出现教学事故,取消指导老师资格.。