教育教学管理机制
学校教育教学的管理制度
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那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编帮大家整理的学校教育教学的管理制度（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校教育教学的管理制度1一、加强对家长学校的组织领导，由政教处负责日常事务工作，具体制定教学工作计划，落实有关管理工作人员，组织开展有关指导工作，同时，认真总结家长学校工作经验。
二、宣传党和国家的教育方针，系统传授家庭教育科学知识，帮助家长优化家庭教育环境，改进教育方法，促进家庭精神文明建设，同时沟通家校联系促进学生全面健康发展。
三、抓好家长学校师资队伍建设，聘请有教育理论与实践经验人员，担任学校家长学校专职教师，同时聘请教子有方家长担任兼职教师，改善和提高家长学校授课教育教学效果。
四、重视家庭教育指导教材建设，根据家长的实际需要，按照家庭教育理念和研究成果，编制好体现时代性、科学性和实用性教材，同时收集、整理部分资料供家长学习之用。
五、加强对家长学校的组织管理，建立听课制度、做到每次活动有安排有记录，同时做好意见和建议的反馈工作，以提高教育教学质量。
六、组织以班级为单位的咨询活动，开展对学生的个别辅导工作，按照不同年龄班级的家长，由班主任或任课教师进行针对性指导，以帮助有困难的家长掌握知识提高教学质量。
七、帮助家长总结家庭教育工作经验，组织教子有方家长进行经验交流，同时，做好优秀学生、优秀家长的评比工作，以调动激励广大家长参与家庭教育活动的主动性。
八、家长学校开展教育活动以举办讲座、观看录像、召开各种类型的座谈会和家教咨询服务等形式。
九、注意和积累有关文件，各种计划，总结、重大活动记录，学校档案、整理归档。
学校教育教学的管理制度2一、家长学校工作制度1、家长学校实行制度化与规范化管理，做到：有牌子、有领导班子、有工作计划和教学计划、有教材。
2、鼓励家长以自愿为原则参加家长学校的学习，参加者必须遵守纪律，积极主动学习，不断提高自身素质。
教育教学管理制度(4篇)
教育教学管理制度一、严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》。
1.热爱教育事业，发扬奉献精神，尽职尽责，教书育人。
2.不断提高自己的科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，事实求是，勇于创新。
3.面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。
4.热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。
5.注意自己的衣着仪表，做到衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
二、教师教育教学常规1.认真执行教学计划，严格按课表上课，不得私自调课，无故停课(包括个别学生停课)因特殊情况确需调课、停课时，必须报校长审批，教导处备案。
2.教师应提前做好课前准备，带全必须的教具，提前到达课堂，上课时精神饱满，教态自然，谈吐文雅。
口气亲切。
上课不接、打手机，不坐着讲课，无讽刺挖苦性语言，更不得体罚或变相体罚学生。
3.使用普通话讲课，并注意使用教具、投影、录音、录相、多媒体教学手段。
4.课堂教学要面向全体学生，培养学生良好的学习习惯，即：听课习惯、作业习惯、积极发言、小组合作交流的习惯。
随时注意信息的反馈，启发后进生积极参与学习活动。
精心设计练习，以课堂练习为主，力求课内完成。
控制家庭作业量，布置的家庭作业要认真批改。
5.在教学的同时，应随时关心学生的用眼卫生、坐立姿势，并适时进行思想教育和纪律教育，不拖堂。
6.教师在与家长进行沟通时，应尊重家长，真诚耐心地与家长交流。
向家长反映学生问题时，要实事求是，注意言行，举止规范。
7.教师批评学生时应注意方式、方法，多鼓励学生，使每个学生都充满信心地面对学习和生活。
8.教师要安全使用各专用教室的器材、设备，严格执行借还、使用的有关管理制度。
三、备课、听课，教研活动制度1.每月应确立两次教研活动时间，要求全体教师须按时参加，不得无故缺席。
教研组长做好组织工作，校领导分别深入教研组，参与教研或集体备课活动，并定期检查做好总结和记录。
学校工作机制管理制度
一、总则为了规范学校工作机制，提高学校管理效率，保障学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
二、工作机制1. 领导工作机制（1）学校领导层应定期召开会议，研究学校发展规划、教育教学改革、内部管理等工作。
（2）学校领导层应明确分工，各司其职，协同推进学校各项工作。
（3）学校领导层应加强与其他部门的沟通协调，形成工作合力。
2. 教育教学工作机制（1）学校应建立健全教育教学管理制度，规范教育教学行为。
（2）学校应定期开展教育教学活动，提高教育教学质量。
（3）学校应加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
3. 学生管理工作机制（1）学校应建立健全学生管理制度，规范学生行为。
（2）学校应加强对学生的思想政治教育，培养学生的道德品质。
（3）学校应关注学生的身心健康，做好心理健康教育工作。
4. 财务管理制度（1）学校应建立健全财务管理制度，规范财务收支。
（2）学校应加强财务审计，确保财务安全。
（3）学校应合理使用资金，提高资金使用效益。
5. 设备与资产管理机制（1）学校应建立健全设备与资产管理制度，规范设备与资产管理。
（2）学校应加强设备与资产的维护保养，确保设备与资产正常运行。
（3）学校应提高设备与资产使用效率，降低损耗。
6. 安全保卫工作制度（1）学校应建立健全安全保卫工作制度，确保校园安全。
（2）学校应加强安全教育，提高师生安全意识。
（3）学校应定期开展安全检查，消除安全隐患。
三、职责分工1. 学校领导层负责制定学校发展规划，协调各部门工作，确保学校各项工作顺利开展。
2. 教务处负责教育教学管理工作，确保教育教学质量。
3. 学生处负责学生管理工作，关注学生身心健康。
4. 财务处负责财务管理，确保财务安全。
5. 设备与资产管理处负责设备与资产管理，提高设备与资产使用效率。
6. 安全保卫处负责安全保卫工作，确保校园安全。
四、监督检查1. 学校领导层应定期对学校工作机制执行情况进行监督检查。
2. 各部门应定期向上级部门汇报工作进展情况。
教育教学管理机制
教育教学管理机制一、引言二、教育教学管理机制的重要性1.有利于提高教育教学质量一个完善的教育教学管理机制能够使教师明确自己的职责，提高教育教学水平。
同时，它还能使学生明确学习目标，提高学习效果。
通过有效的教育教学管理，可以充分挖掘教师和学生的潜力，提高教育教学质量。
2.有利于促进教育公平教育教学管理机制的实施，有利于确保教育资源的公平分配。
通过合理的课程设置、教师评价、学生评价等手段，可以避免教育资源的不合理分配，保障每个学生都能享受到公平的教育机会。
3.有利于培养创新型人才教育教学管理机制有助于培养具有创新精神和实践能力的人才。
通过改革教育教学方法、课程设置、评价体系等，可以激发学生的创新意识，培养他们的创新能力和实践能力。
三、教育教学管理机制的关键环节1.课程设置课程设置是教育教学管理机制的核心环节。
一个合理的课程设置应充分考虑学生的兴趣、特长和未来发展需求，同时要兼顾学科之间的联系和平衡。
通过优化课程设置，可以为学生提供全面、系统的教育，培养他们的综合素质。
2.教师评价教师评价是教育教学管理机制的重要组成部分。
一个科学的教师评价体系应充分考虑教师的教学能力、教育理念、教学方法、教学效果等方面。
通过合理的教师评价，可以激发教师的工作热情，提高教育教学质量。
3.学生评价学生评价是教育教学管理机制的重要环节。
一个科学的学生评价体系应充分考虑学生的学习成绩、学习态度、综合素质等方面。
通过合理的评价，可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
四、教育教学管理机制的改革与创新1.加强教育教学研究教育教学研究是教育教学管理机制改革与创新的基础。
通过加强教育教学研究，可以探索新的教育教学方法，优化课程设置，提高教育教学质量。
2.推进教育教学信息化教育教学信息化是教育教学管理机制改革与创新的重要手段。
通过推进教育教学信息化，可以实现教育教学资源的共享，提高教育教学效果。
3.加强教育教学管理队伍建设教育教学管理队伍建设是教育教学管理机制改革与创新的关键。
教育教学管理规章制度(三篇)
教育教学管理规章制度是为了规范教育教学活动，保障教育质量和教育教学秩序而制定的一系列规定和制度。
下面是一些常见的教育教学管理规章制度的范例：1. 上课时间管理：明确上课时间和课程表，规定教师和学生在规定的时间内到达上课地点。
2. 课程内容管理：确保课程内容的针对性和有效性，规定教师需要按照教学大纲和标准教材进行教学。
3. 学生出勤管理：要求学生按时出勤上课，规定旷课、迟到和早退的处理办法。
4. 教师考勤管理：要求教师按时上课、不请假、不缺席，规定教师考勤的方式和程序。
5. 课堂纪律管理：规定学生应遵守的课堂纪律，如不扰乱教学秩序、不做与课程无关的事情等。
6. 作业和考试管理：确定作业和考试的安排和要求，规定学生需要按时提交作业并参加考试。
7. 学生成绩管理：规定成绩评定的标准和方式，确保公平、公正地评定学生的成绩。
8. 学生处分管理：规定学生违纪行为的处分办法，如警告、记过、留校察看等。
9. 教育教学设备管理：规定教育教学设备的使用和维护，确保设备的正常使用。
10. 教育教学投诉处理：规定教育教学投诉的处理程序和方式，确保投诉能得到及时、公正的处理。
这些规章制度旨在提高教育教学的质量，保障学生的学习效果和教师的教学效果，促进教育教学工作的健康有序进行。
教育教学管理规章制度（二）教育教学是学校教育工作的核心，也是学校的重要任务之一。
为了保障教育教学的质量，维护学校正常秩序，制定和实施一套科学、合理的教育教学管理规章制度是必不可少的。
下面是一份教育教学管理规章制度，仅供参考：第一章总则第一条：为规范学校教育教学管理行为，提高教育教学质量，根据学校教育教学管理工作的需要，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于学校全体教职工及学生。
第三条：学校教育教学管理工作应遵循“立德树人，以人为本”的原则，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第四条：学校教育教学管理工作应坚持科学管理、民主参与、阳光公开的原则，注重实践和创新，持续提高整体办学水平。
教育教学常规工作管理制度(4篇)
教育教学常规工作管理制度第一章总则第一条为规范教育教学工作，提高教育教学质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于本单位教育教学工作的管理和运行，包括课程设置、教学计划制定、教学过程管理、教师培训等方面。
第三条本管理制度的制定目的是确保教育教学工作的科学性、规范性和有效性，促进学生全面发展和素质提高。
第四条本管理制度的实施由教务部门负责监督和落实。
第二章课程设置管理第五条课程设置应根据国家课程标准和学生实际需求，灵活且科学合理。
第六条课程设置应充分考虑学生学科综合素养的发展需求，注重理论与实践相结合。
第七条课程设置应根据学科教学大纲制定教学目标和教学要求。
第八条课程设置应定期进行评估和调整，确保课程内容的时效性和完整性。
第三章教学计划制定管理第九条教学计划的制定应根据学校教学年度计划和学科教学大纲制定。
第十条教学计划应明确内容和要求，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价要求等。
第十一条教学计划应合理安排学时和教学资源，确保教学工作的顺利进行。
第十二条教学计划应定期评估和调整，确保教学进度和效果。
第四章教学过程管理第十三条教师应按照教学计划，认真备课，提前准备教学材料和教学工具。
第十四条教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性。
第十五条教师应注重课堂纪律和学生的思维能力培养，促进学生的学习成果。
第十六条教师应针对学生的学业水平和个性特点，进行个性化辅导和指导。
第十七条教师应根据教学进度和学生学习情况，及时调整教学方法和教学策略。
第五章教师培训管理第十八条学校应定期组织教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
第十九条教师培训应对教师进行系统学习和实践操作，提供相关教学资源和信息。
第二十条教师培训应注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和实践能力。
第二十一条教师培训应根据教师个人需求和学校的教育教学需求进行差异化培训。
第六章监督与评估第二十二条教务部门应定期对教育教学工作进行监督和评估，提出改进意见和建议。
学校教育教学监督管理制度
一、总则为加强学校教育教学管理工作，规范教育教学行为，提高教育教学质量，保障学生的健康成长，特制定本制度。
二、监督管理原则1. 实行分级管理，明确各级管理职责，形成严密的教育教学监督管理体系。
2. 坚持依法治教，依法管理，确保教育教学活动的合法性、合规性。
3. 坚持公平公正，客观评价教育教学成果，切实保障师生的合法权益。
4. 坚持以人为本，关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、监督管理内容1. 教师教育教学行为监督：（1）教师应按照教学计划进行教学，不得随意增减教学内容，不得提前或推迟课程。
（2）教师应认真备课，确保教学内容科学、合理，符合教学大纲要求。
（3）教师应尊重学生，关爱学生，不得体罚或变相体罚学生。
（4）教师应积极参与教研活动，不断提高自身教育教学水平。
2. 教学质量监督：（1）建立健全教学质量评价体系，定期对教师的教学质量进行评估。
（2）对学生的学习成绩进行跟踪分析，发现问题及时解决。
（3）加强教学检查，确保教学计划的实施。
3. 教育教学设施设备监督：（1）加强教育教学设施设备的维护和管理，确保设施设备正常运行。
（2）定期对教育教学设施设备进行检查，发现问题及时维修或更换。
4. 教育教学活动监督：（1）严格按照教育教学计划开展各类教育教学活动，确保活动质量。
（2）加强教育教学活动的安全管理，确保师生安全。
四、监督管理职责1. 学校领导：（1）制定学校教育教学监督管理制度，并组织实施。
（2）定期听取教育教学工作汇报，对教育教学工作进行全面监督。
（3）对教育教学工作中存在的问题进行整改，确保教育教学质量。
2. 教务处：（1）负责教育教学计划的制定、实施和检查。
（2）负责教育教学质量的评估和教学检查。
（3）负责教育教学设施设备的维护和管理。
3. 教研室：（1）负责组织教师开展教研活动，提高教师教育教学水平。
（2）负责教育教学课题的研究和推广。
（3）负责教育教学成果的总结和交流。
教师教学管理问题及整改措施：完善教学管理机制
教师教学管理问题及整改措施：完善教学管理机制1. 引言教师教学管理是学校管理中的重要组成部分，对于提高教学质量、加强教师队伍建设具有重要意义。
然而，在实际工作中，存在一些教师教学管理问题，如缺乏科学全面的管理机制、教学内容不够完善等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些措施来完善教学管理机制，提高教学质量。
2. 教师教学管理问题分析2.1 缺乏科学全面的管理机制目前，许多学校的教师教学管理机制相对滞后，没有建立起一套科学全面的管理体系。
教师评价标准不够明确，没有有效的教师评估机制，缺乏规范的教学管理流程。
这导致教师教学活动缺乏有效监督和指导，影响了教学质量的提高。
2.2 教学内容不够完善有些教师在教学过程中，教学内容不够完善，缺少实际案例和综合性的教学材料。
这导致学生理解困难，无法将理论知识与实践相结合，影响了教学效果。
3. 整改措施为了解决教师教学管理问题，我们应该采取以下措施来完善教学管理机制，提高教学质量。
3.1 建立科学全面的管理体系学校应该建立一套科学全面的教师教学管理体系。
首先，明确教师评价标准，建立科学的教师评估机制，包括教学成果、学术研究等方面的评估。
其次，建立规范的教学管理流程，包括教学计划的制定、教学资源的管理、教学过程的监督等，确保教学活动的有序进行。
3.2 提供丰富实用的教学材料学校应该提供丰富实用的教学材料，让教师能够更好地进行教学。
这包括培训教师如何制作教学案例、如何整合资源、如何提供实际的案例分析等方面的内容。
同时，学校可以建立教学资源库，供教师参考和使用，提高教学效果。
3.3 加强教师培训和交流为了提高教师的教学能力，学校应该加强教师培训和交流。
学校可以通过定期组织教师培训班、邀请专家进行讲座等方式，提供专业知识和教学技能的培训。
同时，学校还可以组织教师之间的交流活动，提供互相学习的机会，促进教师之间的合作和共享经验。
4. 结论教师教学管理问题的解决需要全校的共同努力。
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教育教学管理机制
为积极推进素质教育，进行课程改革，为全面提升教育教学质量，进一步标准教学行为，提高教学效率，制定本制度。
由校长领导，学校教务处负责学校教学管理，管理范围包括所有学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。
一、教学工作常规。
〔一〕备课：就是进行教学设计，准备切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。
1、备课必须按照新课程标准的具体要求，认真备课。
2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。
3、教师备课必须写出授课教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。
4、备课要坚持：了解——阅读——深钻——定点——理路。
5、正确对待教学参考资料和他人经验。
6、教师要求超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。
7、校长、教务处、教研组查阅教师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。
〔二〕上课：
1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向教务主任请示、批准方可调课。
2、保证每节课45分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。
3、在课堂上，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写
标准工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。
严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
4、不在上课中随便出入教室、会客、接听；不与室外人员交谈。
严禁携带等影响教学的物品上课；听课教师的也不能发出声响，课堂中不接打。
不做与上本课无关的事情。
5、严格要求学生按课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。
对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交值班领导处理。
要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。
严禁体罚和变相体罚学生。
6、创造性地实施课程计划。
要坚持实践性、自主性、创造性、趣味
性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。
7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。
〔三〕作业与辅导
1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。
以适应不同发展程度的学生。
3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培养学生自主设计〔选择、确定〕作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
4、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号标准、统一。
批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情况记载〔正确率、带普遍知识错误、好差典型等〕、及时分析原因讲评、查缺补漏。
5、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。
不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。
时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
6、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。
通过各种形式，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改良教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。
〔四〕评价考核
1、课堂评价。
课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现〔包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面〕给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。
2、形成性评价。
在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。
评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。
3、终结性评价。
每学期末组织好期末考核和成绩评定工作，做好学期成绩总评、填好小学生操行评语。
〔五〕教学研究
1、教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。
2、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组、课题组力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放
的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的年度考核。
二、教学质量管理。
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、学校各科教学质量管理由主管教学校长直接负责，由教务处具体组织并具体落实到任课教师实施。
教务处在学期初制订工作计划〔包含教学质量督查内容〕，保证教学正常进行。
2、每学期初，教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学计划。
3、教务处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课教师写出试卷分析。
分析应包括得分率分析，并作出定性判断，分析表交教务处。
教务处对全校检测情况作及时分析报告。
4、教务处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检，及时报告检测分析结果，并根据情况，采取多种形式，组织诊断性研讨。
5、教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，认真备课，提高课堂教学效率。
教导处在期末对教师备课情况进行集中督查，并进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。
6、重视作业练习对学生稳固知识的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。
教师应努力发挥创造力，在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章，保证学生——特别是后进学生
作业练习质量，作业要精当、有效果。
教导处不再采用静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况，并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。
7、教师应重视所任课程的辅导工作，要加强学习习惯培养和作业反馈，同时要注意情感的调控，提倡分层作业。
教务处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅差工作。
三、教学工作检查：
1、教学工作检查由校长的指导下进行，由教务处具体负责。
2、教学检查定期进行，每学期全面检查两次，即期中和学期结束。
3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。
4、教学检查结果利用反馈单及时反馈给教师，并将结果纳入常规考核。
常规考核重点考核教师的教学工作常规。
四、教学工作督查：
1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校长的领导下，由教务处负责督查。
2、督查内容包括：
〔1〕督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。
〔2〕督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。
〔3〕督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动，查各室标准管理和活动记载。
〔4〕督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习
惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。