审美与礼仪教学大纲
礼仪课教学大纲
礼仪课教学大纲版本：初稿礼仪课教学大纲引言：礼仪是一种关乎社会交往的重要文化，其在塑造人们的品格和提升社会地位方面发挥着重要作用。
因此，为了向学生传授礼仪知识和培养良好的社交习惯，本教学大纲旨在规划一套完整的礼仪课程。
第一部分：课程目标1. 培养学生的礼貌与关爱意识，增强他们的自我修养。
2. 培养学生的社交技巧，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，使他们成为社会主流文化的传承者。
第二部分：教学内容1. 礼仪基础知识1.1 礼仪的定义和特点1.2 礼仪的作用和意义1.3 礼仪在不同场合的应用2. 礼仪仪式2.1.1 手势、语言和表情的礼仪2.1.2 不同场合的问候礼仪差异2.2 餐桌礼仪2.2.1 餐前、餐中和餐后的礼仪行为 2.2.2 使用餐具的注意事项2.3 礼仪穿着2.3.1 不同场合的着装规范2.3.2 良好形象的维护和提升3. 社交礼仪3.1 会议礼仪3.1.1 会议前的准备与注意事项3.1.2 会议期间的行为规范3.1.3 会议后的致谢和总结3.2 自我介绍礼仪3.2.1 自我介绍的基本要素3.2.2 自我介绍的注意事项3.3.1 社交场合的礼仪行为3.3.2 社交礼仪中的礼貌用语和姿态第三部分：教学方法1. 实景模拟通过实地考察、参观等方式，让学生亲身体验和观察各种礼仪场景，提高他们的综合素质和应变能力。
2. 角色扮演将学生分组，安排不同角色并进行角色扮演，使他们能够在实践中掌握适当的礼仪行为和应对方式。
3. 讲解与演示老师提前准备好相关资料和实物，通过展示和演示的方式向学生讲解礼仪知识和技巧。
第四部分：教学评价1. 日常表现评价对学生的课堂参与、行为规范等进行观察和评价，以促进他们的自我提升和纠正不良习惯。
2. 效果评价通过课后测验、实践考察等方式，对学生的礼仪掌握程度和应用能力进行综合评估。
结语：通过本教学大纲的实施，我们将帮助学生掌握礼仪基础知识、培养正确的行为习惯和价值观念，提高他们的社交技巧和自我修养。
小学教师审美与礼仪选修课
小学教师审美与礼仪选修课1.课程定位本课程开设于2010年，是一门通识教育选修课程。
随着时代的发展变迁和社会对人才的需求，学校认识到对学生进行全面系统的教师礼仪学习及培训已成为当务之急。
2012年学校将本课程开设为通识教育必修课程，全校教育类专业的学生都需要学习。
2.课程设计本课程以“重在实践、强化素养”为设计理念，注重职业素养和胜任的未来岗位。
在构建与实施本学科课程体系的过程中，我们把六个因素作为思考的基点：以职业岗位为课程目标、以职业标准为课程内容、以教学模块为课程结构、以工作过程为课程载体、以职业能力为课程核心、以双师教师为课程主导。
3.课程目标通过学习本课程，学生可以达到以下目标：在知识目标上，能说出教师礼仪与审美修养的内涵及对教育教学的重要性，能说出教师形象自塑的基本方法与基本知识。
在能力目标上，能在不同场合进行恰当的自我形象塑造，具有教师所需的人际交往能力、语言沟通能力、公共关系能力、处世应变能力和协调沟通能力等礼仪技能，能规范熟练地运用教师形象、教师语言、教师行为、教师交往等礼仪。
在素质目标上，具有热爱教育事业、奉献教育事业的职业精神，以诚为本、以和为贵、以信为先的处事素养，尊重、理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度，以及自然大方、谈吐优雅的行为举止。
4.课程特色在长期的教学探索中，本课程经过前后四次改革，已逐渐形成了鲜明的课程特色：首先，本课程将礼仪课与美学、心理学、伦理学、社会学、公共关系学等多学科相结合，注重其综合性学科的特点，让学生不仅仅停留在知道怎么做，而且深入理解为什么要注重礼仪规范的意义。
全面提升学生做教师的素养、气质和风度，塑造良好的教师形象。
其次，在理论与实践相结合的基础上突出实践性课程的特点，挖掘出“理论——示范——练习——指导——展示——互评”的六步教学模式，让学生在生活、学习中主动观察、注重细节，从外化到内化，自觉修正不规范的行为举止，塑造良好的个人形象。
再次，本课程老师注重“言传身教”，在日常工作生活中用优雅的举止、得体的礼仪规范为学生做好榜样示范。
《幼儿教师礼仪》教学大纲
《幼儿教师礼仪》教学大纲上篇幼儿教师礼仪理论知识项目一礼仪导论（一）教学目标任务一认识中国传统礼仪１．了解中华礼仪的起源;２．明确中国礼仪的演变发展.任务二明确幼儿教师礼仪的定位１．明确幼儿教师礼仪的必要性;２．掌握幼儿教师礼仪的特征.任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义１．掌握幼儿教师礼仪的基本原则;２．了解幼儿教师礼仪的功能;３．了解幼儿教师礼仪的意义.（二）课时分配2课时。
（三）教学提纲任务一认识中国传统礼仪一、了解中华礼仪的起源二、明确中国礼仪的演变发展任务二明确幼儿教师礼仪的定位一、明确幼儿教师礼仪的必要性二、掌握幼儿教师礼仪的特征任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义一、掌握幼儿教师礼仪的基本原则二、了解幼儿教师礼仪的功能三、了解幼儿教师礼仪的意义项目二幼儿教师礼仪与职业道德（一）教学目标任务一掌握职业道德的内容和基本要求１．明确职业道德的内容;２．掌握职业道德的基本要求.任务二明确职业道德在幼儿教师工作中的地位和作用１．明确职业道德在幼儿教师工作中的地位;２．明确职业道德在幼儿教师工作中的作用. （二）课时分配2课时。
（三）教学提纲任务一掌握职业道德的内容和基本要求一、明确职业道德的内容二、掌握职业道德的基本要求任务二明确职业道德在幼儿教师工作中的地位和作用一、明确职业道德在幼儿教师工作中的地位二、明确职业道德在幼儿教师工作中的作用下篇幼儿教师礼仪技能实训项目三幼儿教师个人礼仪（一）教学目标任务一掌握幼儿教师仪表端庄的基本要求１．掌握幼儿教师的头发修饰;２．掌握幼儿教师的面部修饰;３．掌握幼儿教师的手部修饰;４．明确幼儿教师的着装要求;５．明确幼儿教师的配饰佩戴准则.任务二掌握幼儿教师体态优雅的基本要求１．掌握幼儿教师的站姿;２．掌握幼儿教师的坐姿;３．掌握幼儿教师的走姿;４．掌握幼儿教师的蹲姿与跪姿;５．掌握幼儿教师的手势与眼神.任务三掌握幼儿教师言谈举止的基本要求１．掌握幼儿教师的语言礼仪;２．掌握幼儿教师的常用语;３．掌握幼儿教师激励幼儿的句子;４．明确幼儿园工作日常交流中的忌要. （二）课时分配6课时。
《教师礼仪与审美修养》教学大纲
教师礼仪与审美修养》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：教师礼仪与审美修养英文名称：Teachers' etiquette and aesthetic accomplishment课程代码：322005X 学时与学分：30 学时， 2 学分课程性质：通识教育必修课程开课单位：人文社科系适用专业：教育类专业先修课程：教师职业道德、教师口语等后续课程：教师教育类课程、专业教育类课程等二、课程教学目标知识目标：1. 能说出教师礼仪与审美修养的内涵。
2. 能说出教师礼仪对教育教学的重要性。
3. 能说出教师形象自塑的基本方法。
4. 能说出教师形象、教师语言、教师行为、教师交往等礼仪的基本知识。
能力目标：1. 能在不同场合进行恰当的自我形象塑造。
2. 具有教师所需的人际交往能力、语言沟通能力、公共关系能力、处世应变能力和协调沟通能力等礼仪技能。
3. 能规范熟练地运用教师形象、教师语言、教师行为、教师交往等礼仪。
素质目标：1. 具有热爱教育事业、奉献教育事业的职业精神。
2. 具有遵守各项法律法规的素养。
3. 具有以诚为本、以和为贵、以信为先的处事素养4. 具有尊重、理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度5. 具有自然大方、谈吐优雅的行为举止。
三、学时安排四、课程考核方式及成绩评定考核类型：考查考核形式：实践操作成绩构成：平时成绩占50%（取10个单项训练成绩的平均值），期末成绩占50%。
五、建议使用的教材与教学参考资料[1] 李兴国，田亚丽编著.教师礼仪. 上海：华东师范大学出版社，1997。
[2] 陈均主编. 中小学教师礼仪.长沙：湖南师范大学出版社，2001。
[3] 刘维俭，王传金主编.现代教师礼仪教程.南京：南京师范大学出版社，2006。
[4] 金正昆著.教师礼仪概论.北京：北京大学出版社，2007。
六、课程教学内容与基本要求第一章教师形象礼仪一、教学目的与要求1. 能养成日常讲究卫生的习惯；2. 能根据基本要领，依据性别、年龄和场合的不同，化出适宜的妆容；3. 能根据基本要领，依据性别、年龄和场合的不同，穿戴得体的服饰。
《礼仪》教学大纲
引言概述：礼仪是社会交往中必不可少的一部分，它涉及到个人形象、社交技巧以及人际关系的建立和维持。
教授学生礼仪的重要性在于培养他们良好的社交能力以及为未来的职业发展打下基础。
本文将从五个大点详细阐述《礼仪》教学大纲，包括礼节知识、穿着与仪态、言谈举止、社交技巧以及职场礼节，旨在帮助学生全面了解并掌握礼仪的重要内容。
正文内容：一、礼节知识：1.礼节的定义和重要性：介绍礼节的概念以及它在社交场合中的重要性，强调礼节对于人际关系的影响。
2.礼仪规范：详细讲解社交场合中的礼仪规范，包括问候礼仪、座位礼仪、用餐礼仪等，让学生了解并遵守这些规范。
3.国际礼仪：介绍国际交往中的礼仪规定，包括跨文化交流中注意事项和遵守的原则，帮助学生在国际背景下的交往更加得体。
二、穿着与仪态：1.衣着礼仪：详细介绍不同场合下的穿着礼仪，包括正式场合、商务场合和休闲场合的着装规范，让学生对不同场合的礼仪要求有清晰的认识。
2.仪态得体：强调学生的仪表形象对于他们的社交能力和个人形象的重要性，给出正确的姿势、行走和坐姿的示范和指导。
三、言谈举止：1.语言礼仪：教授学生如何用得体的语言与他人交流，包括礼貌用语、恰当的称呼和提问方式等，帮助他们提升口头交流的礼貌程度。
2.姿态言行：介绍社交场合中应注意的姿态和言行，包括微笑、握手的方式和姿势，以及如何表达感谢和道歉等，培养学生的绅士风度。
四、社交技巧：1.社交技巧的意义：解释社交技巧对于个人交际和人际关系的重要性，让学生明白学习社交技巧的价值。
2.社交礼节的实践：讲解在社交活动中应注意的细节，如与陌生人的交流、进退场的技巧等，帮助学生在各种社交场合中游刃有余。
五、职场礼节：1.职场礼仪的重要性：着重说明在职场中秉持良好的礼仪会带来积极的职业发展机会和人际关系。
2.职场礼仪的要点：详细介绍在职场中应注意的礼仪要点，如与同事的相处、与上司和下属的沟通等，让学为职场中的得体之人。
总结：通过对《礼仪》教学大纲的阐述，我们可以看到礼仪教学的重要性和它对个人与职业发展的影响。
大学美育与礼仪课程设计
大学美育与礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解美育在个人修养和综合素质提升中的重要性，掌握美育的基本概念和理论。
2. 使学生了解礼仪的起源、发展及其在现代社会中的应用，掌握基本的礼仪知识和规范。
3. 帮助学生建立审美观念，提高对艺术作品的鉴赏能力。
技能目标：1. 培养学生运用美育知识进行自我情感调节和创造力发挥的能力。
2. 使学生能够熟练运用礼仪知识，提升在社交场合的沟通能力。
3. 培养学生的团队协作能力和组织策划美育活动的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对美的热爱和追求，激发他们对艺术创作的兴趣。
2. 增强学生的社会责任感和公民意识，使他们尊重他人，遵循社会公德。
3. 引导学生树立正确的价值观，提升他们的道德修养和人文素养。
课程性质：本课程为大学公共选修课，旨在通过美育和礼仪教育，提升学生的综合素质和人际沟通能力。
学生特点：大学阶段的学生具有一定的独立思考能力和审美观念，但对美育和礼仪的系统知识掌握不足，需要通过本课程进行引导和提升。
教学要求：结合课程性质和学生特点，采用理论教学与实践相结合的方式，注重启发式教学，鼓励学生参与讨论和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过本课程的学习，使学生能够将美育和礼仪知识内化为自身修养，并在实际生活中予以运用。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下两部分：1. 美育知识- 美育基本概念与理论：美育的定义、分类、功能及其在个人修养中的作用。
- 审美与鉴赏：审美标准、艺术作品鉴赏方法、不同艺术门类的特点。
- 创意与实践：美育活动策划与组织、创意思维训练、艺术创作实践。
参考教材章节：第一章 美育的基本概念与功能；第二章 审美与鉴赏；第三章 创意与实践。
2. 礼仪知识- 礼仪的起源与发展：礼仪的起源、历史演变、现代社会中的礼仪作用。
- 基本礼仪规范：个人礼仪、社交礼仪、商务礼仪、餐桌礼仪等。
- 礼仪在日常生活中的应用：如何在不同场合运用礼仪知识，提升人际沟通能力。
礼仪教学大纲
礼仪教学大纲一、引言礼仪教学的重要性。
礼仪的定义及作用。
礼仪教学大纲的目的。
二、概述礼仪教学的基本原则。
教学目标和内容。
三、礼仪基础知识1. 礼仪的历史背景a. 不同文化背景下的礼仪传统。
b. 礼仪的演变和发展2. 礼仪的意义和价值a. 礼仪的社会功能。
b. 礼仪对个人形象的影响。
3. 礼仪的分类a. 日常礼仪。
b. 社交场合礼仪。
c. 商务礼仪。
d. 公共场合礼仪。
四、礼仪教育的方法和策略1. 教学方法a. 讲授法。
b. 示范法。
c. 情景模拟法。
2. 教学策略a. 学以致用。
b. 灵活运用案例。
c. 激发学生积极性。
d. 培养创新思维。
五、礼仪教学计划与评估1. 教学计划a. 整体教学流程规划。
b. 教学活动设计。
2. 教学评估a. 考核方式和评分标准。
b. 学习效果的评估。
六、礼仪教学的实施策略1. 幼儿园和小学a. 教学内容的选取与教材的开发。
b. 游戏和互动活动的培养。
c. 家庭、学校和社会的合作。
2. 中学和高等教育a. 礼仪教育与职业规划的结合。
b. 礼仪培训与实践活动。
七、礼仪教学的挑战与改进1. 社交媒体对礼仪的影响。
a. 社交媒体礼仪的教育。
b. 社交媒体礼仪的规范。
2. 跨文化礼仪的教学a. 不同国家和地区的礼仪差异。
b. 尊重和理解他人文化的培养。
八、结语礼仪教学的重要性和前景展望。
注意事项：正文内容是否符合要求，请注意判断。
选修审美与礼仪教案
选修审美与礼仪教案教案标题：选修审美与礼仪教案教案目标：1. 了解审美与礼仪的概念及其重要性；2. 掌握培养学生审美能力和礼仪意识的方法；3. 培养学生良好的审美品味和社交礼仪。
教学内容：1. 审美的概念和种类；2. 礼仪的定义和重要性；3. 培养审美能力的方法；4. 培养社交礼仪的方法；5. 审美与礼仪的应用。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物等展示美丽的艺术品或场景，引发学生对审美的兴趣，提出问题，引导学生思考审美的概念。
知识讲解：2. 介绍审美的概念和种类，如视觉审美、音乐审美、文学审美等，以及每种审美的特点和表现形式。
3. 解释礼仪的定义和重要性，强调良好的社交礼仪对个人形象和人际关系的影响。
培养审美能力的方法：4. 分析和讨论艺术作品，引导学生欣赏和评价作品的美感，培养学生的观察力和感知能力。
5. 组织学生参观美术馆、音乐厅、图书馆等艺术场所，让学生亲身体验艺术的魅力。
6. 引导学生进行艺术创作，鼓励他们表达自己的审美观点和情感。
培养社交礼仪的方法：7. 分析和讨论不同场合的社交礼仪，如正式场合、商务场合、日常生活中的礼仪等。
8. 角色扮演和模拟情景，让学生实践社交礼仪，例如模拟商务谈判、正式宴会等。
9. 引导学生学习并运用正确的礼貌用语、姿势和行为，培养他们的社交技巧和人际关系能力。
应用实践：10. 设计小组活动，让学生合作完成一项审美或礼仪相关的任务，如策划一场艺术展览、组织一次主题晚会等。
11. 鼓励学生在日常生活中运用所学的审美和礼仪知识，如整理自己的房间、参加社交活动等。
总结：12. 回顾本节课的内容，强调审美与礼仪对个人成长和社会发展的重要性。
13. 鼓励学生继续培养自己的审美能力和社交礼仪，提供相关学习资源和建议。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论、活动中的积极参与程度。
2. 学习成果：收集学生的作品、观点和表现，评估他们对审美与礼仪的理解和应用能力。
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审美与礼仪教学大纲
审美与礼仪教学大纲
在当今社会，审美与礼仪教育被越来越多的人所重视。
审美教育不仅可以提升
个体的审美能力，还可以培养人们对美的感知和欣赏能力，从而提高生活的品质。
而礼仪教育则是培养人们的社交技巧和修养，使人们在社会交往中更加得体、自信。
因此，制定一份完善的审美与礼仪教学大纲是非常重要的。
一、审美教育
审美教育是培养人们对美的感知和欣赏能力的过程。
它不仅包括对艺术作品的
欣赏，还包括对自然景观、人文风情等的感知和欣赏。
在审美教育中，我们应
该注重培养学生的审美能力和审美情操。
通过学习和欣赏各种艺术形式，学生
可以提高自己的审美能力，培养对美的敏感度。
同时，我们还应该注重培养学
生的审美情操，使他们能够欣赏高尚的艺术作品，培养对美的追求和热爱。
审美教育的内容可以包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个方面。
通过学习绘画，学生可以培养自己的观察力和创造力，提高自己的艺术修养。
音乐可以让学生
感受到美妙的旋律和和谐的节奏，培养他们的音乐鉴赏能力。
舞蹈和戏剧则可
以让学生通过身体的动作和表情来表达自己的情感，提高他们的表演能力和情
感表达能力。
二、礼仪教育
礼仪教育是培养人们社交技巧和修养的过程。
在现代社会，人们的社交能力和
修养对于个人的发展和成功至关重要。
通过礼仪教育，我们可以培养学生的自
信心和自尊心，使他们在社交场合中更加得体、自信。
礼仪教育的内容可以包括言行举止、仪容仪表、社交礼仪等多个方面。
在言行
举止方面，我们应该教会学生如何用礼貌的语言与他人交流，如何保持良好的
仪态和姿势。
在仪容仪表方面，我们应该教会学生如何穿着得体、整洁，如何
保持良好的个人卫生习惯。
在社交礼仪方面，我们应该教会学生如何与他人进
行礼貌的交往，如何尊重他人的权益和感受。
三、教学方法
在审美与礼仪教学中，教师应该采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和
培养他们的主动性。
可以通过讲解、示范、实践等方式进行教学。
在审美教育中，教师可以通过讲解艺术作品的背景和艺术特点，激发学生的兴趣，然后通
过示范和实践让学生亲自尝试，提高他们的艺术表达能力。
在礼仪教育中，教
师可以通过讲解社交礼仪的重要性和要求，示范正确的社交礼仪，然后让学生
进行实践和角色扮演，提高他们的社交技巧和修养。
此外，教师还可以通过组织各种艺术活动和社交活动来丰富学生的审美和礼仪
教育。
可以组织学生参观艺术展览、音乐会等，让他们亲身感受艺术的魅力。
同时，还可以组织学生进行社交活动，如模拟社交场合、角色扮演等，让他们
在实践中学习和提高。
总之，审美与礼仪教育是培养学生综合素质的重要组成部分。
通过制定一份完
善的教学大纲，我们可以有针对性地进行教学，培养学生的审美能力和社交修养，提高他们的人文素养和社会适应能力。
同时，教师应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，通过实践和体验来提高学生的能力。
只有这样，我们才能培养出更多具有良好审美与礼仪修养的人才，为社会的发展做出更大
的贡献。