八年级语文上册第2单元6阿长与《山海经》当堂达标检测(新版)新人教版
6 阿长与《山海经》
（共30分）
一、阅读下面文字，回答文后各题。
（15分）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1. 阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（3分）
2. 什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？（3分）
3. “她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？（3分）
4. 语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的？举例说明。
（3分）
5. 下面说法中不正确的一项是（）（3分）
A. 阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。
B. 从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。
C. 在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。
D. “这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。
二、阅读下面文字，回答文后各题。
（15分）
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．给选段划分层次并概括层意。
（3分）
2．为什么“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”？（3分）
3．当阿长把《山海经》买来给作者时，作者有哪些心理活动？能否再设计一下他对阿长说了哪几句话。
（3分）
4．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？（3分）
5．你看过《山海经》吗？为什么童年的鲁迅这么深爱它？（3分）
当堂达标检测参考答案：
一、1. 阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。
2. 被她的热忱深深打动了。
3. 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。
表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。
4. 外貌、语言。
举例略。
5. A
二、1．①‖②③④‖⑤第一层：作者给阿长简说《山海经》。
第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。
第三层：《山海经》是我心爱的宝书。
2．被她的热忱所深深的打动了。
3．（有创意即可）
4．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。
5．（语句通畅，意思表达清楚即可。
）。
最新精选初中八年级上册语文第二单元6 阿长与《山海经》人教版课后练习第四十一篇
最新精选初中八年级上册语文第二单元6 阿长与《山海经》人教版课后练习第四十一篇第1题【单选题】下列句子中，划线词语的解释有误的一项是( )A、我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
（开头）B、最讨厌的是常喜欢切切察察。
（细碎的说话声）C、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
（大家）D、我惧惮她什么呢！（害怕）【答案】：【解析】：第2题【单选题】对下列多音字注音不正确的一项是( )A、强(qiǎng)迫要强(qiáng) 倔强(jiàng) 勉强(qiǎng)B、差(chā)错出差(chāi) 差(chà)劲参差(cī)C、分(fèn)量分(fēn)别分(fēn)数分(fèn)外D、和(hé)气和(huò)面和(huó)稀泥应和(hè)【答案】：【解析】：第3题【单选题】找出读音不完全正确的一项( )A、惊骇（hài）孤孀（shuāng）疮疤（chuāng）B、掳去（lǚ）惧惮（dàn）憎恨（zèng）C、絮说（xù）诘问（jié）霹雳（pī）D、粗拙（zhuō）繁琐（suǒ）震悚（sǒng）【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列没有错别字的一项是( )A、阔气妄却书斋切切察察B、顽皮诉苦臂膊顺顺流流C、福橘佩服恭喜烦锁之至D、辟头惊异衰悼念念不忘【答案】：【解析】：第5题【单选题】结合语境，划线词语理解有误的一项是( )A、只有元旦的古怪仪式记得最清楚。
（奇特，跟一般情况不同）B、例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”。
（死了）C、叫她呢，也不闻。
（说话）D、我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（恐惧、慌张）【答案】：【解析】：第6题【单选题】结合句子的意思解释划线的词语，有错误的是( )A、她又拿起福橘来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”顺顺流流：顺当。
八年级语文上册 6 阿长与《山海经》课时测练 (新版)新人教版
6 阿长与《山海经》一、基础知识(15分,每题3分)1．给加红字注音。
惊骇（）震悚（）惶（）急疮（）疤惧惮（）烦琐（）霹雳（）诘（）问2．字形不正确的一项是（）A．保姆大抵极其郑重 B．福橘辟头莫名其妙C．守寡惊异嘁嘁喳喳 D．哀悼拔草情有可缘3．加红词语解释有误的一项是（）A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
（开头）B．最讨厌的是常喜欢切切察察。
（拟声词，模拟细碎的说话声）C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
（大家）4．选出下列各句中使用比喻的一项是（）A．我已经困软得像一团棉花了。
B．那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
C．我的鼻子陡然一酸，像要哭出来。
D．他长得很像他哥哥。
5．仿照下面的例句，用句中的加红词再写一段话。
例句：我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。
仿句：________________________________________________________二、阅读理解（15分）笑谈大先生①陈丹青鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。
他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。
他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。
“五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。
鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。
总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：_____，一则曰：_____。
【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。
本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。
4．文章第⑥段中的“刁”，属于贬词褒用，根据你的理解，请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。
同步教学人教版八年级语文上册习题 6 阿长与《山海经》预习检测及参考答案
（共25分）1. 给加点字注音或写出汉字。
（10分）憎恶．（）惧惮．（）粗拙．（）哀悼．（）震悚．（）chuāng（）疤孤shuāng() jié（）问pī() 雳渴mù( )2. 本文选自散文集《》，作者鲁迅，原名，我国现代伟大的无产阶级、、，中国现代文学的奠基人。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《》。
（6分）3. 根据课文内容填空。
（1）文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：；。
（2分）（2）对阿长产生敬意的原因又是：（3分）4. 作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？（4分）预习检测参考答案：1. 憎恶（wù）惧惮（dān）粗拙（zhuō）哀悼（dào）震悚（sǒng）chuāng（疮）疤孤shuāng(孀) jié（诘）问pī(霹) 雳渴mù(慕 )2.《朝花夕拾》，周树人，文学家、思想家、革命家，《狂人日记》。
3. 文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠。
对阿长产生敬意的原因又是：（3）常常对我讲“长毛”；（4）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力；（5）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）4. ①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
新人教版八年级上册第二单元全部课文优化测控(含答案)
人教版八年级上册第二单元分课优化测控阿长与《山海经》一、积累与运用1.给下列加点的汉字注音。
骇（）掳（）悚（）惶急（）诘问（）保姆（）2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①……说得阔气一点，就是我的保母。
（）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。
（）（）④书的摸样，到现在还在眼前……（）3.解释句中加点的词语。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。
A.切切察察——B.絮说——②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”顺顺流流——③但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
谋死——④我惧惮她什么呢！惧惮——4.根据课文内容填空。
文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）；（2）；对阿长产生敬意的原因又是：（3）；（4）；（5）。
5.“一条围巾的价钱由六元变为两元”，如改为下列表达，正确的是（）A.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了两倍。
B.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二。
C.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了原来的三分之二。
D.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低到原来的三分之一倍。
6.下面有三个句子，原文共有五十多字，请把它改成只有三十多字的两句话，要使原意无损，语言更简明。
原文：①还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。
②它的插图都是立体的。
③当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
改写：二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
（一）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。
但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
八年级语文上册 第二单元 6阿长与《山海经》自学评估 新人教版
阿长与《山海经》·自学评估达标训练1．给下列加粗字注音。
憎恶（）诘问（）惧惮（）渴慕（）宅子（）粗拙（）2．改正下列句子中的错别字。
（1）向人们低声絮说些什么事，还树起第二个手指，在空中上下摇动。
（2）从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一霄，便可以随意使用。
（3）我们就没有用么？我们也要被虏去。
3．读了这篇回忆性散文，“长妈妈”在你心中留下了怎样的印象？_________________________________________________________4．你读过《山海经》吗？请将你所了解的《山海经》故事写下来。
_________________________________________________________能力提高阅读下面的语段，完成1-6题。
①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——⑤“哥儿，有画儿的，‘三哼经’，我给你买来了！”⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑨书的模样，到现在还在眼前。
八年级语文上册第二单元第6课阿长与《山海经》同步训练(新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
第六课《阿长与＜山海经＞》同步训练1找出读音不完全正确的一项为哪一项〔〕A.惊骇〔h a i〕孤孀〔shu a n g〕疮疤〔chu a n g〕B.掳去〔l u]惧惮〔d a n〕憎恨〔z e n g〕C.絮说〔x d〕诘问〔ji e〕霹雳〔p i〕D.粗拙〔zhu 6〕烦琐〔su 6〕陆玑〔j i〕答案：B解析：分析：ACD项读音没错误。
注意B项中的“憎恨〃应读“ z e n g〃，所以选B项。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进展适当的分类整理。
2.给加点的字注音。
丿卜舒1 \| 1/〕惧惮〔〕粗拙〔〕哀悼〔〕震悚〔〕渴m u〔〕答案：wu| d a n zhu o| d a 0 s 6 ng解析：分析：首先要读准拼音，注意粗拙'’读zhu o "而不是一, 声，“哀悼〔 d a o〕"而不是“ dia o"。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
3.根据拼音写汉字。
chu a ng〔丨疤孤shu a ng〔〕ji e[ 丨问p i〔丨雳答案：疮|孀|诘|霹|慕解析：分析：这是这节课中的重点字。
写汉字时注意不要写错别字，尤其是“孀"和“疮"。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
4.改正如下各句中的错别字。
我知道她并非学者，说了也无意。
〔〕从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可如此。
〔〕又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。
〔〕答案：益|测|顽 解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。
要结合词义字义来理解，如“无益"是没有益处， 因此用“益〃。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义 辨析判断。
【精品】八年级语文上册6阿长与《山海经》课时练新人教版word版
阿长与《山海经》一．选出字形不正确的一项。
A．保姆大抵面如土色 B．福橘烦琐莫明其妙C．渴慕投掷毫不相干 D．哀悼和蔼深不可测二．选词填空。
我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮，________不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）三．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各句运用了什么描写。
①我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（）②一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
（）四．文学常识填空：鲁迅，原名，伟大的、、，小说集、，散文集。
也出自这部散文集。
五、依照下列句子，用句中的加粗字再写一段话。
我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。
六、重点语段阅读20-----27段，回答问题。
1、“我”为什么没有和阿长提过想要绘图的《山海经》一事？2、从选文来看，“我”是一个怎样的孩子？3、阿长给“我”买来有画的《山海经》后，“我”有何反应？为什么会有这种反应？4、“她却有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？5、本文的中心人物是阿长，在选段中作者用了哪些方法来刻画阿长？并举例说明。
七、阅读下面一篇文章，回答文后问题。
特殊的听众用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。
我感到沮丧和灰心。
我不敢在家里练琴。
我终于发现了一个绝妙的去处。
楼区后面的小山上，有一片年轻的林子，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
八年级语文上册 第二单元第6课《阿长与〈山海经〉》同步测练 人教新课标版
一、基础演练1．给下列加点的汉字注音。
掳．去（）惊骇．（）震悚．（）惶．急（）诘．问（）模．样（）憎恶．．（）积攒．（）田埂．（）针灸．（）2．找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①……说得阔气一点，就是我的保母。
（）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。
（）（）④书的摸样，到现在还在眼前……（）3．解释句中划线的词语。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。
A．切切察察——B．絮说——②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”顺顺流流——③但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
谋死——④我惧惮她什么呢！惧惮——4．本文选自散文集《》，作者鲁迅，原名，浙江绍兴人，是伟大的无产阶级、、。
5.根据课文内容回答。
文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）______________________；（2）____________________；对阿长产生敬意的原因是：（3）____________________；（4）____________________；（5）____________________。
6.下列各句中没有语病的一项是（）A．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
B．灯月交映、水波粼粼，长江的夜景令人心旷神怡。
C．深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。
D．即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
7．下面有三个句子，原文共有五十多字，请把它改成只有三十多字的两句话，要使原意无损，语言更简明。
原文：①还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。
②它的插图都是立体的。
③当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
八年级语文上册 第二单元 6阿长与《山海经》综合能力测试 新人教版
阿长与《山海经》综合能力测试一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字1．chuāng（）疤 2．震悚（） 3．jié（）问4．空前（） 5．惧dàn（） 6．惊骇（）7．孤shuāng（） 8．粗拙（） 9．zhòu骂（）10．掳走（）二、加粗字读音都相同的一项是（）A．淡薄薄弱薄厚 B．妥帖请帖碑帖C．憎恶好恶深恶痛绝 D．空前空席空中楼三、没有错别字的一句是（）A．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。
C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……D．虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
四、根据具体语境，解释加粗词语的意思。
1．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：2．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：3．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：五、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”1．她生得黄胖而矮。
（）2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。
（）3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
（）4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
（）5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。
她不开口。
（）六、阅读下面的文段，回答问题（一）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
最新精选人教版初中语文八年级上册第二单元6 阿长与《山海经》习题精选第三十七篇
最新精选人教版初中语文八年级上册第二单元6 阿长与《山海经》习题精选第三十七篇第1题【单选题】下面对课文内容分析有误的一项( )A、契诃夫是19世纪俄国作家，他的小说《变色龙》生动地为我们刻画了警官奥楚蔑洛夫“善变”的性格特点，现在“变色龙”已成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的代名词。
B、《儒林外史》是清代吴敬梓所著的一部长篇讽刺小说，主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
C、莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人，我们学过他的著名喜剧《威尼斯商人》，其中塑造的人物形象夏洛克是外国文学中四个著名的吝啬鬼形象之一。
D、《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生写的一篇怀念保姆的散文，文中有阿长不识文断字，又愚昧迷信，但却让鲁迅一生感激与怀念，对鲁迅的人生颇有影响。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
”对这句话的理解正确的一项是( )A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。
B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。
C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。
D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( )一到夏天，睡觉时她又两脚两手，在床中间一个“大”字，得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得那么热。
A、张开摆开压烤B、伸开摆成挤烤C、张开摊成挤烘D、伸开摊成压烘【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下面说法不正确的一项：( )A、鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B、本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C、《山海经》一段是文章的动情点，也是作者情思的触发点，正因为《山海经》，长妈妈才会让作者如此感激和难以忘怀。
D、阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。