“智慧教育示范区”引领教育创新发展
让智慧引领教育让教育生成智慧
让智慧引领教育让教育生成智慧【摘要】在现代社会，智慧引领教育和教育生成智慧变得愈发重要。
智慧引领教育旨在培养学生的创新思维和批判性思维，通过激发他们的思维潜能，使其能够灵活应对未来的挑战。
教育生成智慧则需要创造性地整合各种知识和技能，构建出自己的智慧体系。
为了实现这一目标，教育系统需要提供相应的条件和环境，引导学生主动探索和学习。
智慧引领教育和教育生成智慧是相辅相成的，前者为后者提供了理论支持和实践基础。
通过让智慧引领教育，我们能够更好地促进学生的智慧生成，培养出更具创造力和批判性思维的未来人才。
让智慧引领教育，实现教育生成智慧的目标，将为教育事业带来持续的发展与进步。
【关键词】智慧引领教育, 教育生成智慧, 理念, 实践, 必要条件, 途径, 关系, 目标1. 引言1.1 智慧引领教育和教育生成智慧的重要性在当今社会，智慧引领教育和教育生成智慧已经成为教育领域中的重要理念和目标。
智慧引领教育强调的是培养学生的思维能力、创新能力和批判性思维，使他们在面临各种挑战时能够灵活应对，找到解决问题的有效途径。
而教育生成智慧则强调的是教育的最终目标是培养学生全面发展的人格和能力，使他们具备持续学习和自我提升的能力，不断提高自身的综合素质。
让智慧引领教育，实现教育生成智慧的目标已经成为教育发展的重要方向和趋势。
只有将智慧引领教育和教育生成智慧融入教育实践中，才能更好地满足社会的需求，培养出更多具有创新精神和综合素质的人才。
2. 正文2.1 智慧引领教育的理念智慧引领教育的理念是建立在相信每个学生都拥有独特的智慧和潜力的基础之上。
它强调的不是简单的课本知识传授，而是帮助学生发现和培养他们自身的智慧，激发他们的思维能力和创造力。
在智慧引领教育的理念中，老师不再是简单的知识传授者，而是学生智慧的引导者和启发者，他们致力于激发学生的好奇心、探究精神和思考能力，让学生通过自主学习和探索，实现真正的知识和技能的获取。
智慧引领教育的理念强调个性化教学和学习，尊重每个学生的独特性和不同的学习方式，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
山东 智慧教育示范区创建标准
山东智慧教育示范区创建标准山东智慧教育示范区创建标准近年来，随着信息技术的快速发展和普及，智慧教育已经成为教育领域的热门话题。
在这样的背景下，山东省提出了建设智慧教育示范区的计划，并制定了一系列的创建标准，以推动教育现代化和智慧教育的发展。
本文将从深度和广度两个方面对山东智慧教育示范区创建标准进行全面评估。
我们需要了解什么是山东智慧教育示范区创建标准。
山东省制定了一系列的指导性文件和政策，要求各地智慧教育示范区必须满足一定的硬件设施、师资队伍、教学模式、学校管理、教育评价等一系列标准，以确保教育信息化水平和教育质量达到一定的要求。
这些标准不仅体现了智慧教育的发展方向，更是为了推动整个教育系统的转型升级，为学生提供更优质的教育资源和教学环境。
我们需要关注山东智慧教育示范区创建标准的具体内容。
在硬件设施方面，要求学校必须配备数字化教室、多媒体教学设备、网络教学平台等，以支持教师的教学活动；在师资队伍方面，要求学校要建立一支专业化、信息化水平高的教师队伍，以提高教师的信息技术应用能力；在教学模式方面，提倡探索以项目化、合作化、个性化、研究性学习等为特点的教学模式，以促进学生的综合素质和能力的发展；在学校管理方面，要求学校要建立健全的信息化管理系统，进行教务、学工、财务等方面的信息化管理；在教育评价方面，要求对学生的学业水平、综合素质、学习兴趣等进行多维度、多层次的评价，以推动教育评价的多元化。
在对山东智慧教育示范区创建标准进行评估的过程中，我们不仅要关注标准的内容，更要思考其意义和影响。
从意义上讲，这些标准的制定对于推动智慧教育的发展具有指导性作用，为各地智慧教育示范区的建设提供了具体的目标和要求。
从影响上讲，这些标准的实施将提高教育信息化水平，促进传统教育向现代教育的转变，为学生的学习和成长提供更全面、更个性化的支持。
个人观点来看，山东智慧教育示范区创建标准的制定是非常有必要的。
随着信息技术的快速发展，智慧教育已经成为教育改革的必然趋势。
智慧教育科技引领教育创新发展
智慧教育科技引领教育创新发展1. 引言在信息技术飞速发展的时代，教育也迎来了前所未有的机遇和挑战。
智慧教育科技作为一种新兴的教育模式，正在深刻影响着教育的发展方向。
本文将探讨智慧教育科技在教育创新中的作用和意义，以及如何应用智慧教育科技促进教育的发展和改进。
2. 智慧教育科技的定义和特点智慧教育科技是指将信息技术与教育教学相结合，通过智能化、自动化和个性化的方式改进教育过程和结果的技术和理念。
其核心特点包括：•个性化教学：智慧教育科技能够根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的教学内容和学习方案，促进学生的主动学习和自主发展。
•互动式教学：通过智慧教育科技平台，师生之间以及学生之间可以进行实时互动和合作，提高教学效果和效率。
•数据驱动决策：智慧教育科技通过收集和分析学生的学习数据，为教师提供科学准确的决策依据，帮助教师实施精细化教学和个性化辅导。
•跨时空学习：智慧教育科技通过网络技术，打破了时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习，提高学习的灵活性和可及性。
3. 智慧教育科技对教育创新的作用和意义智慧教育科技在教育创新中发挥着重要的作用和意义。
具体表现在以下几个方面：3.1 提升教育教学质量和效果智慧教育科技通过个性化教学、互动式教学和数据驱动决策等手段，能够提升教育教学的质量和效果。
学生可以根据自身的学习需求和兴趣选择学习内容和学习方式，教师可以根据学生的学习数据进行精确的教学辅导，提高学生的学习成效。
3.2 扩大教育资源的覆盖范围传统的教育资源有限，特别是教育资源在城乡之间的差距较大。
而智慧教育科技能够打破时间和空间的限制，通过网络技术将教育资源传递给更多的学生，实现教育资源的共享和共用，弥补教育资源的不平衡。
3.3 培养学生创新和合作能力智慧教育科技通过互动式教学和跨时空学习的方式，能够培养学生的创新和合作能力。
学生可以通过实时的互动和合作，在解决问题的过程中培养创新思维和团队合作精神，提高综合能力和竞争力。
打造智慧教育 促进教育创新发展
打造智慧教育促进教育创新发展大庆市肇州县教育局2019年10月近年来，我县结合教育信息化实际，坚持“深度融合、应用驱动、机制创新”的原则，按照“整体推进为基础、深度融合为核心、创新应用为重点、示范引领为抓手”的工作思路，深化“三通两平台”建设，突出应用驱动，注重示范引领，促进信息技术与教育教学深度融合，大力推动全县教育信息化走向规范化、常态化。
现将工作开展情况汇报如下：一、注重基础建设，不断提升资源服务水平(一)制定发展规划，明确工作目标。
根据省、市教育信息化建设的总体要求，落实《教育信息化2.0行动计划》和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用提升工程2.0的意见》等相关文件要求，我县结合工作实际，科学制定了《肇州县中长期教育信息化发展规划》，重点“打造智慧教育”“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，探索信息时代教育治理新模式。
加快学校教育信息化建设，提高教学效果，提升教学质量，提升师生信息技术应用能力，向全面提升信息素养转变、从融合应用向创新发展转变。
（二）增加经费投入，装备全面升级。
利用“改薄”和“教育均衡发展”项目的实施，积极开展教育信息化装备工作，争取教育信息化建设经费，提高教育装备水平。
近年来，县委县政府投资2600万元实施教育信息化建设项目，为全县义务教育所有班级配置电子白板和触摸电视，并新建教育信息中心，在全省农村学校率先实现优质资源“班班通”设备全覆盖。
装备多媒体“班班通”设备861套，计算机2590台，录播教室15个，阅卷系统设备5套，学情分析平台1套，各学校计算机网络教室等专用教室的硬件建设达到基本配备要求。
（三）提高建设标准，优化资源配置。
针对全县学校网络带宽低、网速慢、费用高、边远村小学校未接通等现状，实施宽带网络提速工程。
按照“全面布点、班均10兆”的标准，与电信、移动和联通三家网络运营商竞争谈判并签订协议，开通准城域网百兆光纤，服务资费由县财政统一按年度支付光纤费用，学校免费使用。
让智慧引领教育让教育生成智慧
让智慧引领教育让教育生成智慧教育是培养人才、传播知识、塑造人格的重要途径。
而随着社会的不断发展，如何让教育更加智慧，如何让智慧引领教育成为当下亟待解决的问题。
在信息技术的迅猛发展、新兴学科的研究与应用、教学模式的不断创新等因素的推动下，智慧教育正在逐渐成为现实。
本文将从教育理念、教学实践、学生培养等方面探讨如何让智慧引领教育，促使教育生成智慧。
要让智慧引领教育，就需要更新教育理念。
传统的教育理念往往是以灌输知识为主，忽略了培养学生的创新能力、思维能力和解决问题的能力。
如今，面对知识爆炸式增长和高速发展的科技，仅仅靠教师的灌输已经无法满足学生的需求。
我们需要转变教育理念，注重培养学生的创新能力和动手能力，加强对解决问题的探讨，引导学生通过自己去发现、探究、应用所学到的知识，这样才能真正让智慧引领教育。
要让智慧引领教育，就需要重视学生的个性化发展。
每个学生都是独一无二的，因此教育应该根据每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习方式等特点，个性化地设计教学方案。
通过开展兴趣小组、专题讨论等方式，让学生在学习中能够主动发挥自己的特长，提高学习的积极性和主动性。
同时要充分尊重学生的个性，不过分强调统一性，让每个学生都能在教育中找到自己的定位，这样才能让智慧引领教育。
要让智慧引领教育，还需要加大教育资源的投入。
智慧教育需要依赖于信息技术的支持，因此要让教育生成智慧，投入信息技术具有极为重要的意义。
因此需要完善学校的信息技术设施，提高学校网络的带宽，提供多媒体教学设备，为教育提供必要的硬件条件。
还需要加大教师培训力度，提高教师信息技术的应用水平，增强教师的信息素养。
只有在教育资源的投入充足的情况下，才能够让智慧引领教育，促进教育的智慧生成。
要让智慧引领教育，还需要改革教育评价体制。
传统的教育评价往往以考试为主，忽略了学生的创新能力、实践能力等方面的评价。
智慧教育需要从评价方式上做出改革，注重学生的全面发展。
除了传统的笔试考试外，还可以采用项目制评价、实践能力评价等方式，全面评价学生的学习状况，促使学生真正掌握所学的知识，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
以智慧教育赋能教育智慧，催生教育教学新生态
以智慧教育赋能教育智慧，催生教育教学新生态作者：张昂波冯佳陈芳周丹来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第02期当前，我国教育信息化已步入了融合创新、智能引领的2.0时代。
为了深入贯彻落实国家教育信息化的战略部署，全面推进智慧校园建设，长沙市岳麓区德润园小学不断更新教育观念，积极推动学校教育信息化的创新和运用，注重信息技术与教育教学的深度融合，努力构建网络化、数字化、精准化、智能化、个性化、终身化的教育环境。
一、智慧学习推动教育的多元化发展1.丰富资源供给学校全面安装希沃一体机，为教师提供了丰富的资源素材。
人工智能3D/VR超感教室及智慧音乐教室安装完成，智慧钢琴教学系统、AI虚拟动漫创客系統、VR创客编程系统、VR/AR互动教学系统、720°VR全景相机等可以尽可能为学生还原世界的真实性和整体性，打开学生的视野。
除长沙市中小学人人通云平台提供的丰富资源外，学校也积极组织教师建设、完善校本资源中心。
学校师生在使用资源的过程中创造出的成果不断为资源库注入新鲜的血液，资源的不断沉淀、发掘、复用、再创新为资源的众创、共享提供了无限的空间和可能。
2.变革学习方式（1）项目式学习打破学科边界，建立师生学习共同体学校成立了创客项目组，设立了校园首席信息官，吸纳多学科教师加入项目组。
项目组先对教师进行熟悉设备、系统操作使用方法的集中培训，再以任务驱动落实行动研究，让教师站在学生的立场思考自己的教育教学。
教师创客小组培训结束后，各个小组迅速组建了学生创客小组并进行技术培训。
学生创客小组的建立打破了年级、班级的局限，采用分工合作的方式，已经完成了5个非常有创造力的创客作品。
创客项目中使用的STEAM学习模式充分激发了学生的学习内驱力，学生通过合作学习，在跨学科学习中培养综合素养，在混合式学习中思考，有利于形成高阶的思维逻辑和思维方式。
（2）OMO教育打破时空限制，让学习无处不在疫情期间，学校多名教师在人人通平台推出网课并积极研发码课。
智慧教育助力未来教育科技的创新解决方案
智慧教育助力未来教育科技的创新解决方案随着科技的快速发展和社会的进步，教育也需要适应时代的需求进行创新改革。
智慧教育作为一种新兴的教育模式，正在利用先进的科技手段改变传统的教学方式，为教育行业带来了许多创新解决方案。
本文将从学习方式、教学环境和教育管理等方面，探讨智慧教育如何助力未来教育科技的创新发展。
一、学习方式的创新智慧教育通过整合网络技术和教育资源，提供了更加灵活和个性化的学习方式。
例如，学生可以通过在线教育平台随时随地进行学习，不再受时间和空间的限制。
同时，智慧教育还结合了人工智能技术，能够根据学生的个性特点和学习进程，为其量身定制学习计划和教学内容，提高学习效果和学习兴趣。
二、教学环境的创新智慧教育为教学环境带来了革命性的变化。
传统的黑板与粉笔已经被电子教学板和智能设备所取代。
教师可以利用多媒体技术进行教学，更加生动直观地向学生展示知识，激发学生的学习兴趣。
同时，学生也能够利用互动技术与教师进行实时互动，提出问题和分享观点，促进师生之间的交流和合作。
三、教育管理的创新智慧教育还改变了传统的教育管理方式，提供了更加高效和科学的管理解决方案。
通过信息化系统的建立，教育机构可以准确地收集并分析学生的学习情况和学习数据，及时掌握学生的学习进展和学习困难，制定个性化的教育方案，提供有针对性的辅导服务。
同时，教育管理人员也可以通过智能化的系统进行教育资源的调配和教学质量的监控，提升教育效益和教学水平。
在未来教育科技的创新中，智慧教育充分发挥着重要的作用。
通过创新的教学方式、教学环境和教育管理，智慧教育为学生提供了良好的学习条件和个性化的学习体验，促进教育的全面提高。
然而，智慧教育也面临着一些挑战，如安全和隐私保护、教师培训等问题。
因此，未来的发展需要各方共同努力，推动智慧教育的持续创新和进步。
总之，智慧教育作为未来教育科技的创新解决方案，正深刻地改变着教育行业的发展态势。
通过学习方式的创新、教学环境的创新和教育管理的创新，智慧教育为学生提供了更加灵活、个性化和高效的教育服务。
智慧校园示范区工作总结
智慧校园示范区工作总结
智慧校园示范区是指在智慧教育领域中具有一定示范作用的校园，它集成了先进的信息技术和教育理念，为学生提供了更加便捷、高效的学习环境。
在过去的一段时间里，我们在智慧校园示范区的建设和运营中取得了一些成绩，也积累了一些经验和教训。
首先，我们在智慧校园示范区的建设中注重了技术的创新和应用。
通过引进先进的教学设备、建设数字化教室和实验室，我们为学生提供了更加丰富多样的学习资源。
同时，我们也注重了教师的培训和技术支持，确保他们能够熟练运用这些技术工具进行教学。
其次，我们在智慧校园示范区的运营中注重了学生的参与和体验。
我们开展了一系列的科技创新活动和比赛，鼓励学生利用智慧技术进行创新实践。
我们还建立了学生科技社团和实验室，让学生有更多的机会参与到科技项目中来，提升他们的实践能力和创新意识。
另外，我们也注重了与家长和社会的沟通和合作。
我们定期举办家长开放日，邀请家长来校参观，了解学校的智慧教育成果。
我们也积极与社会企业合作，引进更多的先进技术和资源，为学生提供更好的学习条件。
在工作中，我们也遇到了一些困难和挑战。
比如，一些老师对于新的技术工具不够熟悉，需要更多的培训和支持；另外，一些学生对于科技创新的兴趣不够高，需要更多的引导和激励。
在未来的工作中，我们将继续努力，解决这些问题，提升智慧校园示范区的建设水平。
总的来说，智慧校园示范区的建设和运营是一个系统工程，需要全校师生和社会各界的共同努力。
我们相信，通过不懈的努力，我们能够打造出更加智慧、更加开放、更加创新的校园，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
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“智慧教育示范区”引领教育创新发展
“智慧教育示范区”应着眼未来，充分发挥创新引领作用，利用信息技术构建智慧学习环境、创新教学模式、建立现代教育制度。
“智慧教育示范区”创建项目
为推动教育信息化融合创新发展，实现教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，提升区域教育水平，探索积累可推广的先进经验与优秀案例，形成支撑和引领教育现代化的新途径和新模式，2018年，教育部推出“智慧教育示范区”创建项目。
“智慧教育示范区”是指在地方政府支持下，充分发挥市场机制的作用，利用新一代信息技术，为学生、教师和家长等提供个性化支持和精准化服务。
采集并利用参与者群体的状态数据和教育教学过程数据，促进学习者在任意时间、任意地点，采用任意方式、任意步调进行学习，为该区域师生提供高学习体验、高内容适配和高教学效率的教育供给，以促进教育公平、提高教育质量。
经过遴选推荐、综合评议、集中公示等环节，教育部确定了首批8个“智慧教育示范区”，包括北京市东城区、山西省运城市、上海市闵行区、湖北省武汉市、湖南省长沙市、广东省广州市、四川省成都市武侯区、河北雄安新区，同时，创建2个区域培育，包括江苏省苏州市和山东省青岛市。
项目发展历程
“智慧教育示范区”从最初提出到确定首批创建区域，经过了一年多的发展历程。
2018年4月13日，教育部办公厅发布《教育信息化2.0行动计划》，把“智慧教育创新发展行动”列入八大行动，提出开展智慧教育创新示范。
要求协调有关部门，支持在雄安新区等一批地方积极、条件具备的地区，设立10个以上“智慧教育示范区”，开展智慧教育探索与实践。
2019年1月2日，
教育部办公厅发布《关于“智慧教育示范区”建设项目推荐遴选工作的通知》，决定遴选一批地方积极、条件具备的地区，开展“智慧教育示范区”建设。
并在通知中明确了“智慧教育示范区”创建的总体思路、指导思想、建设目标、工作原则、建设重点、遴选要求以及其他有关要求。
2019年2月13日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》，明确了推进教育现代化的十项重点任务。
在第六条大力推进教育信息化中指出，要加快推进智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”。
2019年3月1日，教育部办公厅同时印发《教育部科技司2019年工作要点》和《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，都将开展智慧教育创新发展行动列入重点任务，支持设立5个以上“智慧教育示范区”。
2019年3月22日，教育部科技司发布《2019年“智慧教育示范区”建设项目视频答辩评审工作》的通知，公布了专家评审后的11个视频答辩入围区
域、视频答辩要求及其他相关事项。
64中国教育网络 2019.9
与教育信息化2.0行动计划一脉相承
在雄安新区举行“智慧教育示范区”创建项目启动会是项目的一个标志性事件。
启动会上，教育部科技司司长雷朝滋指出，“智慧教育示范区”应着眼未来，充分发挥创新引领作用。
他表示，创建工作应重点把握两个要点：一是落实党的十九大报告精神，思考为中国今后几十年，特别是现代化强国建设打造什么样的教育。
没有教育强国就没有科技强国，没有科技强国就没有现代化强国，示范区和培育区域要在专家指导下，勇挑重担，有所作为。
二是关注科技创新给教育带来的影响，研究如何发展智能时代的教育，培养具有“从0到1”的创新思维、德才兼备的新型人才。
“智慧教育示范区”创建项目专家组组长、西安电子科技大学校长杨宗凯表示，“智慧教育示范区”重在融合和创新，各区域要突出自身特点，强化产出，要在课堂教学改革、学生素养提升、创新能力培养等方面做出具有量化指标的成果。
要注重加强示范区建设与学科建设融合，形成值得推广的规律、经验、案例和规范，并将这些产出运用到学生综合评价和中高考改革中。
不难理解，创建智慧教育示范区是一项系统性工程，需要各级政府部门的高度重视，需要广大教育工作者的支持和努力，也需要社会各界的广泛参与和密切配合。
总的来说，“智慧教育示范区”创建项目的建设与教育信息化2.0行动计划是一脉相承的，就是要以教育信息化支撑和引领教育现代化，开启智能时代教育的新征程，每个人都要成为教育信息化2.0的参与者、实践者、推动者和创造者。
同样，在智慧教育示范区的建设中，各示范区也要不断畅通社会力量参与的渠道，激发全社会支持智慧教育发展的活力。
在教育部、地方政府、专家和全社会的共同努力下，发挥示范引领作用，形成可以复制和推广的经验、案例和规范，为中国智慧教育的发展和创新人才的培养贡献力量。
（责编：付涵）
2019年1月，教育部发布的《关于“智慧教育示范区”建设项目推荐遴选工作的通知》中，明确指出“智慧教育示范区”原则上以地市或区县为单位进行申请，申请地区需具备相应条件，符合要求后可按照流程进行遴选。
相关要求及遴选流程如下：
申请“智慧教育示范区”的地区应具备六点要求：
1建立完善的教育信息化管理体制和推进机制，教
育行政部门有明确的教育信息化工作职能部门；
2具备较高的教育信息化发展水平和网络安全保障
能力，近年来在教育信息化方面取得了突出成就，区域内基本实现全面应用信息化教学方式，数字校园普及率较高；
3在教育大数据采集和融合共享方面具有较好的实
践经验，区域内已基本普及推广网络学习空间应用，区域内教育资源平台已实现整合并接入国家数字教育资源公共服务体系；
4在机构协同创新发展方面有一定的经验，区域内
科研机构、企业、各级各类学校之间形成了协同发展的格局，有“智慧教育示范区”资金保障长效机制；
5在智慧城市建设方面具有较好的实践经验，形成
了区域特色建设途径，在“互联网+”、大数据、人工智能等方面获得国家支持的地区优先考虑；
6在智慧教育方面已开展实践探索，发展思路清晰，
目标、任务合理，推进方式灵活创新，保障措施有力。
申请区域具备上述要求后，可按流程进行遴选，遴选流程分为三步：
第一步，
地市级教育行政部门根据“智慧教育示范区”建设项目通知要求，本级或组织拟申请的区县教育行政部门编写“智慧教育示范区”申请报告，上报省级教育行政部门，每年每地市级教育行政部门推荐名额不超过1个；
第二步，
省级教育行政部门组织遴选，将符合要求的“智慧教育示范区”建设项目推荐报送教育部科技司，每年每省级教育行政部门推荐名额不超过1个；
第三步，教育部科技司组织专家对项目申请报告进行综合评选，开展实地考察，优选符合条件的申请地区予以立项。
如何才能成为“智慧教育示范区”？
2019年5月5日，教育部办公厅公布
《2019年度“智慧教育示范区”创建项目名单》。
教育部确定了包括北京市东城区在内的8个2019年“智慧教育示范区”创建区域名单，包括江苏省苏州市在内的2个创建区域培育名单。
2019年6月28日，
教育部科技司在雄安新区举行“智慧教育示范区”创建项目启动研讨会。
会议宣布成立“智慧教育示范区”创建项目专家组，并向有关专家颁发了聘书。
首批8个“智慧教育示范区”创建区域汇报了实施方案和工作计划，专家组进行了咨询指导，加强了对示范区创建工作的引领与指导，保证了科学正确推进。