宏观经济学课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：060634
课程名称：宏观经济学
英文名称：Macro-Economics
课程类别：专业选修课
学时：54
学分：3
适用对象: 信息与计算科学专业本科生
考核方式：考试；平时30%；期末70%
先修课程：经济数学、微观经济学
二、课程简介
中文简介
宏观经济学是一门理论经济学，它通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。宏观经济学的主要内容可分为宏观经济理论和宏观经济政策两大部分，这是由其学科性质和研究对象决定的。理论部分主要包括国民收入核算理论，收入支出分析理论、IS-LM模型理论，总供求分析理论、通货膨胀与就业理论、经济周期与经济增长理论、国际收支与国内经济的理论等。宏观经济政策部分以宏观经济理论为基础，主要包括宏观经济政策的目标、政策手段、财政政策、货币政策、收入政策等。在分析政府的经济政策时，重点放在企业如何预期和适应政府政策变化以及政府政策变化对企业经营环境的影响等方面。
三、课程性质与教学目的
宏观经济学自成为一门独立的学科以来，内容不断演进，材料不断更新，对宏观经济运行过程中的各种矛盾的认识也越来越深刻，对宏观经济运行的规律的探索越来越具体深入。
通过本课程的学习，学生应对宏观经济运行机制有全面系统的了解，能用宏观经济学的基本理论和方法分析和解决问题，理解宏观经济环境的变化对企业经营管理的影响，懂得如何预期和适应政府宏观经济政策的变化，提高其驾驭企业经营管理的能力。
四、教学内容及要求
第一章导论
（一）目的与要求
1.了解宏观经济学的特点；
2.掌握国民收入核算中五个基本总量的概念以及相互之间的换算关
系；
3.会用两种方法计算国民生产总值；
4.了解什么是实际国民生产总值与名义国民生产总值；
5.了解什么是国民生产总值与国内生产总值；
6.掌握两、三、四部门经济中的收入流量循环模型与恒等关系。（二）教学内容
第一节宏观经济学的研究对象和方法
1．主要内容
宏观经济学的研究对象和方法。
2．基本概念和知识点
什么是宏观经济学；宏观经济学的研究对象；
宏观经济学的研究方法。
3．问题与应用（能力要求）
了解宏观经济学的研究内容和所利用的研究手段。
第二节宏观经济学的基本概念
1．主要内容
宏观经济学的基本概念。
2．基本概念和知识点
国内生产总值与国民生产总值；流量与存量；利率与现值。
3．问题与应用（能力要求）
掌握各组概念的联系与区别。
第三节宏观经济学的理论体系
1．主要内容
宏观经济学的理论体系。
2．基本概念和知识点
宏观经济学的形成和发展；凯恩斯宏观经济学的形成；
新古典学派与新凯恩斯学派的争论。
3．问题与应用（能力要求）
了解宏观经济学的发展历史。
（三）课后练习
1.宏观经济学的研究对象是什么?它与微观经济学有什么区别?
2.宏观经济学的研究方法是什么?
3.请谈谈宏观经济学派与宏观经济学的关系.
4.你认为当前中国宏观经济运行中的主要问题是什么?
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
第二章国民收入核算
（一）目的与要求
1.了解宏观经济学的特点；
2.掌握国民收入核算中五个基本总量的概念以及相互之间的换算关
系；
3.会用两种方法计算国民生产总值；
4.了解什么是实际国民生产总值与名义国民生产总值；
5.了解什么是国民生产总值与国内生产总值；
6.掌握两、三、四部门经济中的收入流量循环模型与恒等关系。
（二）教学内容
第一节国民生产总值的核算方法
1．主要内容
国民生产总值的核算方法。
2．基本概念和知识点
支出法；收入法；部门法；核算中的其他问题。
3．问题与应用（能力要求）
能运用三种方法核算GDP。
第二节国民收入核算中的恒等关系
1．主要内容
国民收入核算中的恒等关系。
2．基本概念和知识点
两部门经济中的收入流量循环模型与恒等关系；
三部门经济中的收入流量循环模型与恒等关系；
四部门经济中的收入流量循环模型与恒等关系。
3．问题与应用（能力要求）
理解国民收入核算中的恒等关系。
第三节价格指数与失业率
1．主要内容
价格指数与失业率。
2．基本概念和知识点
价格指数；
名义GDP与实际GDP；失业的计算。
3．问题与应用（能力要求）
能应用两个指数来分析宏观经济状况。
（三）课后练习
1.试述GNP、GDP、NNP、NI、PI、DPI（个人可支配收入）之间的关
系；
2.试述国民收入核算中的恒等关系；
3.试述名义GDP与实际GDP的区别；
4.消费物价指数衡量什么？
5.如何计算失业率？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
第三章国民收入决定
（一）目的与要求
1．了解总需求的构成；
2．会用消费函数决定均衡国民收入；
3．会用储蓄函数决定均衡国民收入；
4．掌握乘数理论，并会计算投资乘数、政府购买乘数、税收乘数、政府转移支付乘数和平衡预算乘数；
5．掌握加速数理论，并会结合乘数理论解释短期经济波动现象；
6．了解投资函数，掌握什么是资本的边际效率和投资的边际效率；
7．掌握IS曲线，即产品市场的一般均衡；
8．掌握LM曲线，即货币市场的一般均衡，会画出ＬＭ曲线的三个区域并理解其的经济含义；
9．掌握IS－LM模型，即两个市场同时均衡的利率和收入的决定；
10.掌握财政政策、货币政策的有效性：哪些是影响财政政策效果的
因素，在IS-LM模型中的财政政策乘数效应是什么；影响货币政
策效果的因素又是哪些，在IS-LM模型中的货币政策乘数效应又
是什么；
11.掌握挤出效应的概念及其影响因素；
12.理解凯恩斯主义的极端情况和古典主义的极端情况，并会用图描
述；
13.会进行财政政策与货币政策的配合使用。
（二）教学内容
第一节简单的国民收入决定模型
1．主要内容
简单的国民收入决定模型。
2．基本概念和知识点
总需求的构成；总需求与均衡国民收入的决定；
消费函数与储蓄函数；消费函数、总需求与均衡国民收入；
总需求与国民收入水平的变动；乘数理论。
3．问题与应用（能力要求）
在总供给为既定时总需求如何决定国民收入？
理解平均消费倾向与边际消费倾向的变化规律。
“消费之迷”是怎么回事？
第二节利率的决定
1．主要内容
利率的决定。
2．基本概念和知识点
货币的需求；货币的供给；利率的决定；利率的传导机制。
3．问题与应用（能力要求）
找出影响货币需求的变量。
第三节 IS—LW模型
1．主要内容
IS—LW模型。
2．基本概念和知识点
IS曲线，LM曲线，IS—LW模型。
3．问题与应用（能力要求）
掌握IS曲线及LM曲线上点含义。
第四节 IS—LW模型与宏观经济政策
1．主要内容
IS—LW模型与宏观经济政策。
2．基本概念和知识点
财政政策的影响；货币政策的影响；财政政策与货币政策的配合。
3．问题与应用（能力要求）
何时财政政策最有效，何时货币政策最有效？
（三）课后练习
1.按凯恩斯主义，经济是否会自动实现均衡？
2.简述乘数、边际消费倾向、平均消费倾向。
3.什么是“挤出效应”？
4.什么是“流动性骗好”？
5.简述IS曲线、LM曲线、IS-LM模型。
6.为什么IS曲线的斜率为负？
7.为什么LM曲线的斜率为正？
8.在什么条件下财政政策将会失效，什么条件下最有效？
9.在什么条件下货币政策将会失效，什么条件下最有效？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
第四章总需求和总供给
（一）目的与要求
1.了解总需求函数和总需求曲线，会从IS-LM模型推导出总需求曲
线；
2.了解总供给函数和总供给曲线，掌握长期总供给曲线和短期总供给
曲线，会解释两者不同形状的原因；
3.了解总需求变动对国民收入与价格水平的影响：经济萧条与高涨的
说明；
4.掌握短期总供给变动对国民收入和价格水平的影响：滞涨的形成。（二）教学内容
第一节总需求曲线
1．主要内容
总需求曲线。
2．基本概念和知识点
总需求和总需求曲线；总需求曲线的变动。
3．问题与应用（能力要求）
微观经济中的需求曲线与这里的总需求曲线都向下，一样吗？
第二节总供给曲线
1．主要内容
总供给曲线。
2．基本概念和知识点
长期总供给曲线；短期总供给曲线；总供给曲线的变动。
3．问题与应用（能力要求）
分析总供给变动对经济的影响。
*第三节宏观总量的短期均衡(选学)
1．主要内容
宏观总量的短期均衡。
2．基本概念和知识点
短期均衡与经济波动；总需求冲击；总供给冲击。
3．问题与应用（能力要求）
假定中央银行A关注价格水平的稳定，而中央银行B则关注如何使
产出和就业水平保持在自然率的水平上。现假定经济面临不同的外
生冲击因素：
（1）外国收入减少；
（2）石油价格上升。
（三）课后练习
1.解释总需求曲线向右下方倾斜的原因。
2.简述税收的增加对利率、收入、消费和投资的影响。
3.简述货币供给的减少对利率、收入、消费和投资的影响。
4.宏观经济中短期均衡和长期均衡的区分。
5.在何种情况下，AS曲线是水平的、垂直的、向上倾斜的？
6.试举出若干中国经济生活中的实例来说明总需求冲击和总供给冲
击如何导致宏观经济的短期波动。
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
第五章经济增长与经济周期
（一）目的与要求
1.掌握经济增长的概念，会比较其与经济发展的区别；了解经济增长
的源泉以及研究经济增长的方法；
2.掌握哈罗德—多马经济增长模型：包括模型的假设前提，基本方程，
两个问题的回答和最后的结论；
3.掌握新古典经济增长理论：包括理论的假设前提，基本方程，理解
其实现经济稳定增长的动态过程；
4.掌握新剑桥经济增长理论：包括理论的假设前提，基本方程，理解
其实现经济稳定增长的动态过程；
5.掌握普尔普斯的资本的黄金分割律；了解影响经济增长的因素；
6.了解经济周期理论，会用乘数—加速数模型解释经济周期中四个阶
段的形成原因。
（二）教学内容
第一节经济增长理论概况
1．主要内容
经济增长理论概况。
2．基本概念和知识点
什么是经济增长；经济增长的基本特征；经济增长与经济发展；
经济增长理论的发展与现状；
经济增长的源泉：资本、劳动、技术进步。
3．问题与应用（能力要求）
经济增长与经济发展的区别。
第二节经济增长模型
1．主要内容
经济增长模型。
2．基本概念和知识点
一、哈罗德—多马经济增长模型
1．哈罗德模型的基本假没。
2．哈罗德模型的基本公式。
3．经济长期稳定增长的条件。
二、新古典经济增长模型
1．新古典模型的基本假设。
2．新古典模型的基本公式。
3．经济长期稳定增长的条件。
三、新剑桥经济增长模型
1．新剑桥模型的基本假没。
2．新剑桥模型的基本公式。
3．经济长期稳定增长的条件。
3．问题与应用（能力要求）
比较三种模型的假设前提的区别。
﹡第三节经济增长理论的深化(选学)
1．主要内容
经济增长理论的深化。
2．基本概念和知识点
新古典经济增长模型的缺陷；新经济增长理论；
促进经济增长的政策。
3．问题与应用（能力要求）
应用所学理论谈谈如何促进中国经济增长。
第四节经济周期
1．主要内容
经济周期。
2．基本概念和知识点
经济周期的含义；经济周期的阶段；经济周期的分类；
现代经济周期理论概况；乘数—加速原理相互作用理论。
3．问题与应用（能力要求）
解释经济周期四阶段如何形成的。
（三）课后练习
1.经济增长的源泉有哪些？
2.简述经济增长与经济发展的联系与区别。
3.在索洛模型中，人口增长率对一个经济稳定状况的收入水平，以及
一个经济的增长率有什么影响？
4.为什么说技术进步是长期中人均产出持续增长的唯一源泉？
5.新经济增长理论在以往的基础上有什么发展？
6.有那些促进经济增长的政策？
7.经济周期分为哪几个阶段？各阶段分别有什么特征？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
第六章失业与通货膨胀
（一）目的与要求
1.了解充分就业的含义；
2.了解自然失业的含义与分类；
3.理解紧缩性缺口与膨胀性缺口的含义；
4.理解凯恩斯对需求不足失业的解释；
5.了解通货膨胀的概念和分类；
6.掌握造成通货膨胀的原因；理解通货膨胀对经济产生的影响有哪
些；了解政府针对通货膨胀而采用的政策；
7.掌握phillips curve（分为长期和短期）以及价格调整曲线；
8.了解不同学派对菲利浦斯曲线的不同解释及政策含义；
9.了解恶性的通货膨胀形成的原因，它对经济造成的影响以及制止的
措施。
（二）教学内容
第一节失业理论
1．主要内容
失业理论。
2．基本概念和知识点
失业的定义与衡量；充分就业的含义；自然失业；周期性失业；
隐蔽性失业；摩擦性失业；结构性失业；失业的经济损失。
3．问题与应用（能力要求）
了解各种类型的失业。
第二节货币与通货膨胀的基本知识
1．主要内容
货币与通货膨胀的基本知识。
2．基本概念和知识点
货币的职能、类型与数量；货币的数量方程式；通货膨胀的概念；
衡量通货膨胀的指标；通货膨胀的分类。
3．问题与应用（能力要求）
解释通货膨胀的实质。
第三节通货膨胀理论
1．主要内容
通货膨胀理论。
2．基本概念和知识点
需求拉上的通货膨胀理论；
供给推动的通货膨胀理论：工资的推动，利润的推动，进口的推动；
供求混合推进的通货膨胀理论；结构性通货膨胀理论；
通货膨胀对经济的影响。
3．问题与应用（能力要求）
比较需求拉上的通货膨胀和供给推动的通货膨胀对经济的影响。
第四节失业与通货膨胀的关系
1．主要内容
失业与通货膨胀的关系。
2．基本概念和知识点
凯恩斯的观点：失业与通货膨胀不会并存；
菲利浦斯曲线：失业与通货膨胀之间的交替关系；
短期菲利浦斯曲线与长期菲利浦斯曲线：货币主义与理性预期学派
的观点。
3．问题与应用（能力要求）
比较各学派对失业与通货膨胀之间关系的观点。
（三）课后练习
1.自然失业率由哪些因素决定？
2.简述摩擦性失业与结构性失业之间的差别。
3.货币有哪些基本职能？通常有哪些指标可以用来测算货币数量？
4.说明菲利普斯曲线的形状，为什么菲利普斯曲线所反应的替代作用
可能消失？
5.如何区分需求拉动的通货膨胀和成本推动的通货膨胀？
6.判断通货膨胀的性质对于宏观经济政策的选择有何重要意义？（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
第七章宏观经济政策
（一）目的与要求
1.掌握财政政策的内容与作用：包括理解什么是自动稳定器；什么是
积极的财政政策；财政政策工具有哪些；了解财政政策的作用以及
局限性；
2.比较功能财政和平衡预算财政思想；掌握对充分就业预算盈余的理
解；了解公债和赤字的关系；
3.了解中央银行和商业银行的职能；掌握凯恩斯的三大货币需求理
论；熟练掌握银行的存款创造原理，理解基础货币、货币供给和货
币创造乘数的概念及相关关系；
4.掌握货币政策及其工具；理解什么是凯恩斯的流动偏好陷阱及其形
成的原因；了解货币政策的局限性；
5.了解供给管理政策的内容与作用。
（二）教学内容
第一节宏观经济政策概况
1．主要内容
宏观经济政策概况。
2．基本概念和知识点
宏观经济政策目标；
宏观经济政策工具：需求管理、供给管理；
宏观经济政策的发展与演变。
3．问题与应用（能力要求）
了解宏观经济政策的目标。
第二节财政政策
1．主要内容
财政政策。
2．基本概念和知识点
财政政策的内容与运用；内在稳定器；
赤字财政政策；财政政策的挤出效应。
3．问题与应用（能力要求）
财政政策有哪些手段？分别在什么情况下采用？
第三节货币政策
1．主要内容
货币政策。
2．基本概念和知识点
货币政策的基础知识；
凯恩斯主义的货币政策：货币政策的机制，工具与运用；
货币主义的货币政策。
3．问题与应用（能力要求）
货币政策有哪些手段？分别在什么情况下采用？
*第四节供给管理政策 (选学)
1．主要内容
供给管理政策。
2．基本概念和知识点
收入政策：工资—物价冻结，工资—物价指导线，税收刺激计划；
指数化政策：工资指数化，税收指数化；
人力政策：人力资本投资，完善劳动市场，协助工人进行流动；
经济增长政策：增加劳动量，资本积累，技术进步，平衡增长。
3．问题与应用（能力要求）
了解供给管理政策的基本内容。
（三）课后练习
1.简述宏观经济政策的目标，宏观经济政策是怎样发展和演变的？
2.财政政策为什么存在挤出效应？
3.说明影响政府预算赤字衡量的问题。
4.银行的存款是怎样创造货币的？货币创造乘数与哪些量有关？又
是如何决定的？
5.财政政策与货币政策分别在什么情况下失效，各有什么局限性？
6.简述各种供给管理政策。
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
*第八章开放经济的宏观经济理论（选学）
（一）目的与要求
1.了解开放经济的含义；
2.掌握国际收支的三个主要项目；
3.掌握固定汇率与浮动汇率；
4.理解开放经济中总需求与封闭经济中总需求的区别；
5.掌握总需求与出口变动对内在均衡与外在均衡的影响；
6.了解对外贸易乘数，出效应与回波效应；
7.了解对外贸易政策，汇率政策。
（二）教学内容
第一节开放经济理论概况
1．主要内容
开放经济理论概况。
2．基本概念和知识点
开放经济的含义；开放程度的衡量；开放条件下的总支出；
对外净投资与净出口。
3．问题与应用（能力要求）
开放经济中的总支出与封闭经济有何异同?
第二节国际收支
1．主要内容
国际收支。
2．基本概念和知识点
编制图际收支平衡表的基本原则；国际收支平衡表的内容；
国际收支的均衡与不均衡；国际收支调节理论；
国际收支调节政策。
3．问题与应用（能力要求）
国际收支账户的分类有哪些？如何平衡？
﹡第三节汇率理论 (选学)
1．主要内容
汇率理论。
2．基本概念和知识点
外汇和汇率；汇率的决定；固定汇率制；浮动汇率制；
战后西方各国汇率制度的演变。
3．问题与应用（能力要求）
我国现在采用的是什么汇率制度？
﹡第四节开放经济中的国民收入均衡 (选学)
1．主要内容
开放经济中的国民收入均衡。
2．基本概念和知识点
开放经济中的总需求；IS —LW 模型与国民收入均衡；
国民收入均衡的变动：国内总需求的增加，出口的增加；
其他因素变动对国民收入均衡的影响；
开放经济中国民收入调节的原则：最优政策配合。
3．问题与应用（能力要求）
理解从传统IS-LM 模型到开放经济中的均衡的推广过程。
﹡第五节 对外经济政策 (选学)
1．主要内容
对外经济政策。
2．基本概念和知识点
对外贸易政策：关税政策、非关税壁垒；
汇率政策：汇率贬值政策、汇率管制政策；
对外投资政策；国际经济关系的协调。
3．问题与应用（能力要求）
解释各种政策的适用背景及效果分析。
（三） 课后练习
1.简述名义汇率和实际汇率的关系；
2.简述国际收支平衡表的内容，有哪些调节政策？
3.简述两种常见的汇率制度，并说明中国目前汇率政策的依据。
4.考虑以下方程式所描述的一个经济：
Y C I G NX =+++
其中，5000Y =；1000G =；1000T =；2500.75()C Y T =+-；
10005000I r =-；500500NX ε=-；*5%r r ==。
问：（1）这个经济中国民储蓄、投资、贸易余额、均衡汇率各为多少？
（2）假如政府支出增加250，则国民储蓄、投资、贸易余额、均衡汇率又各为多少？并解释为什么变化了。
（3）假如世界市场上的利率从5%上升到10%，结果又会怎样？
5.分析不同汇率制度对一国宏观经济政策的有效性有何影响？
6.试说明各种对外经济政策的理论依据。
（四） 教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
*第九章 宏观经济学流派（选学）
（一）目的与要求
1.掌握货币主义的两个理论基础：新货币数量论和自然率假说；
2.掌握货币主义主要观点和政策主张，理解什么是弗里德曼提出的单一政策规则；
3.掌握萨伊定律和拉弗曲线；
4.了解理性预期学派的基本观点和政策主张，比较理性预期假说与自然率假说，会导出附加预期变量的总供给曲线；
5.了解新古典宏观经济学的基本假设：个体利益最大化、理性预期、
市场出清；
6.了解新古典宏观经济学对财政政策的分析：理解公债非中性理论和
李嘉图等价定理；
7.了解新凯恩斯主义的特点，理解工资粘性和价格粘性存在的原因；
8.对整个宏观经济学的总结。
（二）教学内容
第一节古典与凯恩斯宏观经济学
1．主要内容
古典与凯恩斯宏观经济学。
2．基本概念和知识点
古典学派与二分法；凯恩斯学派及其主要论点；
古典学派与凯恩斯学派的比较。
3．问题与应用（能力要求）
将古典学派与凯恩斯学派进行比较。
第二节货币主义学派
1．主要内容
货币主义学派。
2．基本概念和知识点
货币主义货币需求函数，
自然失业率；适应性预期与菲利浦斯曲线。
3．问题与应用（能力要求）
了解货币主义学派的主要内容。
第三节理性预期与新古典宏观经济学
1．主要内容
理性预期与新古典宏观经济学。
2．基本概念和知识点
理性预期学说，
卢卡斯总供给曲线，
政策主张。
3．问题与应用（能力要求）
讨论理性预期对宏观经济发展的影响。
第四节新凯恩斯主义
1．主要内容
新凯恩斯主义。
2．基本概念和知识点
非均衡理论；
工资刚性和价格刚性。
3．问题与应用（能力要求）
新凯恩斯主义是怎样弥补凯恩斯主义的缺陷的。
（三）课后练习
1. 凯恩斯宏观经济学的创新体现在哪些方面？
2.试说明总供给曲线的形状对古典学派和凯恩斯学派的意义。
3.新古典主义宏观经济学的主要内容是什么？
4.适应性预期和理性预期有什么差别？
5.试评论理性预期学说在宏观经济理论发展中的意义。
6.新凯恩斯主义是如何捍卫凯恩斯主义基本观点的？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的方法是讲授法，辅助手段为课堂讨论。
六、推荐教材和教学参考资源
推荐教材
1.高鸿业，西方经济学，北京：中国人民大学出版社，2000年。
2.保罗?萨缪尔森、威廉?诺德豪斯，经济学，北京：华夏出版社。
教学参考资源
1.斯蒂格利茨，经济学，北京：中国人民大学出版社，1997年。
2.罗节礼，当代西方经济学原理，成都：四川大学出版社，1997年。
3.黎诣远，西方经济学，北京：高等教育出版社，1999年。
4.曼昆，宏观经济学，北京：中国人民大学出版社，2005年。
5．（美）保罗·萨缪尔森、威廉·诺德豪斯，宏观经济学（第16版），北京：
华夏出版社、McGraw-Hill出版公司，1999年9月。
6．梁东黎，宏观经济学，南京：南京大学出版社，1999年。
7．黄亚钧、袁志刚，宏观经济学，北京：高等教育出版社，2000年。
8. 人大经济论坛、国研网、中宏网等网站。
七、其他说明
大纲修订人：贺建风修订日期：2007.4.10
大纲审定人：胡小健审定日期：2007.5.28
必修课宏观经济学教学大纲
浙江财经学院 西方经济学（2） 教学大纲 （第四版） 经济与国际贸易学院 西方经济学教研室 2010年3月
目录 前言 (3) 第一章国民收入核算 (4) 第二章国民收入决定理论 [1] ——收入－支出模型 (5) 第三章国民收入决定理论 [2] —— IS—LM 模型 (6) 第四章宏观经济政策 (7) 第五章国民收入决定理论 [3] ——总需求—总供给模型 (9) 第六章开放经济条件下的宏观经济学 (10) 第七章失业与通货膨胀理论 (11) 第八章经济增长与经济周期理论（12）
前言 1、课程简介： 《西方经济学》是一门研究在市场经济制度下稀缺资源配置和利用的科学。经济学的内容是相当广泛的的，其中研究资源配置的微观经济学与研究资源利用的宏观经济学是其基础。微观经济学的研究对象是单个经济单位的经济行为，解决的问题是资源配置，中心理论是价格理论，研究方式是个量分析；《西方经济学》2——宏观经济学的研究对象是整个经济，解决的问题是资源利用，中心理论是国民收入决定理论，研究方法是总量分析。经济学具有强烈的实用性，是为现实服务的，经济学是理论与政策的结合。 2、课程的教学目标和总的教学要求： 《宏观经济学》是高等学校经济学类专业的核心课程和主要专业基础课。通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代西方宏观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他财经管理类专业基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3、适用对象： 全校各财经管理类专业本科学生。 4、课程性质： 必修课。 5、总课时及各章的分配： 按照教学计划要求，本大纲规定授课时数为54学时。 序号教学内容课时数合计 1 第一章国民收入核算 4 2 第二章国民收入决定理论 [1] ——收入－支出 模型 10 3 第三章国民收入决定理论 [2] —— IS—LM 模 型 10 4 第四章宏观经济政策8 5 第五章国民收入决定理论 [3] ——总需求— 总供给模型 6 6 第六章开放经济条件下的宏观经济学 6 7 第七章失业与通货膨胀理论 6 8 第八章经济增长与经济周期理论 4 54 6、使用教材及主要参考书目： 使用教材： 萨缪尔森、诺德豪斯：《宏观经济学》（第十七版），人民邮电出版社，2004 年版 主要参考书：
宏观经济学重点知识点(汇总)(2020年10月整理).pdf
宏观经济学重点 1、萨伊法则：是一种产品的供给产生了对另一种产品的需求，有多大供给就有多大的需求，整个社会的总供给与总需求必相等。因此，普遍的生产过剩是不可能的。 2、 凯恩斯革命：凯恩斯经济学从许多方面突破了传统经济学的思想束缚，拓宽了经济学的视角，运用一些新的概念、理论等分析工具对资本主义经济的运行进行了重新的解释，得出了一切与传统经济学对立的政策结论，从而在很大程度上改变了现代经济学的面貌。表现：①经济学研究中心转变②资本主义经济运行的常态③政府的作用 3、宏观经济的目标：①持续的经济增长②充分就业③价格稳定④国际收支平衡 宏观经济学：是把整个经济总体作为考察对象，研究其经济活动的现象和规律，从而产生许多经济理论。联系：①相辅相成，构成整体②微观是宏观的基础。 区别：微观经济宏观经济 研究对象单个经济单位整个经济 解决问题资源配置资源利用 中心理论价格理论国民收入理论 研究方法个量分析总量分析 代表人物马歇尔1890《经济学原理》凯恩斯1936《就业、利息和货币通论》 4、公共产品：是政府向社会和私人提供的各种服务的总称。 特征：①同时具有非“排他性”和非“争夺性”②具有“排他性”，不具有“争夺性”。 5、私人产品：是指一般生产要素供给者通过市场经济所提供的产品和服务，它由私人或厂商所提供。 特征：①具有“排他性”②具有“争夺性”。 6、政府的经济作用：①政府直接控制②政府提供公共产品的社会消费③政府通过稳定财政政策和货币政策控制通货膨胀和失业率④政府从事生产⑤政府提供社会福利保障 7、市场失灵：市场经济由于其纯理论所假定的前提无法实现，使得市场经济并非万能，不可能发挥其理论上的经济效率。 8、转移支付：是指从整个国家的利益出发对某些人进行的无偿支付。 9、洛伦茨曲线：是反映收入分配平均程度的曲线。看图 OI表示国民收入百分比，OP表示人口百分比，连接两对角线OY的是绝对平均曲线。对角线上的任何一点都表示：总人口中每一定百分比的人口所拥有的收入，在总收入中也占相同的百分比。OPY是绝对不平均线，表示社会的全部收入都被一人所占有，其余的人的收入都是零。OY弧线为实际收入分配线即洛伦茨曲线，每一点都表明：占总人口的一定百分比的人口拥有的收入在总收入中所占的百分比。从曲线的形状可看出：实际收入分配线越靠近对角线，则表示社会收入分配越接近平均；反之，实际收入分配线越远离对角线，则表示社会收入分配越不平均。 10、基尼系数（洛伦茨系数）：根据洛伦茨曲线图找出了判断收入分配平均程度的指标。基尼系数=A/（A+B） A表示实际收入分配曲线与绝对平均曲线之间的面积；B表示实际收入分配曲线与绝对不平均曲线之间的面对。如果A=0，基尼系数=0，则表示收入绝对平均；如果B=0，基尼系数=1，收入绝对不平均。事实上基尼系数在0和1之间，基尼系数数值越小，越接近于收入平均；基尼系数数值越大，则收入越不平均。对于收入分配高度不均的国家基尼系数在0.5-0.7之间，对于收入分配相对平等的国家，在0.2-0.35之间。 11、税金转嫁：纳税人可以把税金转嫁给他人负担。分为两种：①向前转嫁，即在市场交换过程中，在产品或服务销售之前，卖方通过加价的方式把税收负担转嫁给买方；②向后转嫁，
经济学原理第7版(曼昆)宏观经济学复习重点
第23章 1.对于一个整体经济而言，收入必定等于支出 2.国内生产总值（GDP ） 在某一既定时期一个国家内生产的所有最终物品和劳务的市场价值。 GDP通常是一年或一个季度（3个月）；衡量的生产价值局限于一个国家的地理范围之内，不管是由本国的国民还是住在本国的外国人生产；只包括现期生产的物品，不包括过去生产的物品；生产并合法出售的所有东西；只包括最终物品的价值；包括有形的物品，也包括无形的劳务；使用市场价格。 3.GDP的四个组成部分是消费（C ）、投资（I ）、政府购买（G ）和净出口（NX ）。 （1）逍费是家庭除购买新住房之外用于物品与服务的支出 （2）投资是用于资本设备、存货和建筑物的支出，包括家庭用于购买新住房的支出 （3）政府购买包括地方、州和联邦政府用于物品与服务的支出 （4）净出口等于外国对国内生产的物品的购买（出口）减国内对外国物品的购买（进口） 国内生产总值等于消费、投资、政府支出和净出口之和 4.真实GDP和名义GDP 真实GDP :按不变价格评价的物品与服务的生产（是用不变的基年价格来评价经济中物品与服务生产的价值） 不受价格变动的影响，反映产的产量的变动 名义GDP :按现期价格评价的物品与服务的生产（是用当年价格来评价经济中物品与服务生产的价值） GDP平减指数 GDP平减指数是用名义GDP与真实GDP的比率乘以100计算的物价水平衡量指标 即GDP平减指数=（名义GDP/真实GDP）*100 通货膨胀率=［（第2年的GDP平减指数-第一年的GDP平减指数）/第一年的GDP平减指数］*100 第24章
1 .消费物价指数CPI 答：指普通消费者购买的物品与服务的总费用的衡量指标。 即：CPI =（当年一篮子物品与服务的价格/基年一篮子的价格）*100 计算消费物价指数：固定篮子、找出价格、计算这一篮子东西的费用、选择基年并计算指数、计算通货膨胀率 通货膨胀率:从前一个时期以来物价指数变动的百分比 通货膨胀率=[（第二年CPI-第一年CPI）/第一年CPI ]*100% 生产物价指数：企业所购买的一篮子物品与服务的费用的衡量指标 衡量生活费用中的三个问题。（CPI高估了生活费用的增加） （1）替代倾向。CPI使用了一篮子固定不变的物品。 （2）新产品的引进。CPI基于固定不变的一篮子物品和服务，没反映出因引进新物品而引起的货币价值的增加。 （3 ）无法衡量质量的变动。 GDP平减指数与CPI的差别： （1）GDP平减指数反映国内生产的所有物品与服务的价格, CPI反映消费者购买的所有物品与服务的价格 （2）CPI比较的是固定的二篮子物品与服务的价格和基年这一篮子物品与服务的价格，GDP平减指数比较的是现期生产的物品与服务的价格和基年同样物品与服务的价格 2.根据通货膨胀的影响矫正经济变量 今天美元的数量=T年美元的数量* （今天的物价水平/T年的物价水平） 指数化:根据法律或合同按照通货膨胀的影响对货币数量的自动调整 真实利率和名义利率 名义利率指通常公布的、未根据通货膨胀的影响校正的利率（货币数量） 真实利率指根据通货膨胀校正的利率（货币购买力） 真实利率=名义利率-通货膨胀率
西方经济学(下册)教学大纲
《西方经济学》（第二版）下册 课程教学大纲 制定（修订）人：制定（修订）时间：2019年12月审核人： 一、课程基本信息
二、课程内容与学时分配表 三、课程目标任务及基本要求 （一）课程目标任务 根据《宏观经济学》课程所面对的教学任务和职业能力要求，本课程的教学目标为： 1、知识目标 掌握宏观经济的基本指标及其衡量；掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型；掌握短期国民收入决定理论，从总需求变动角度说明均衡国民收入如何决定和产生波动，以及如何向均衡状态调整；掌握IS-LM模型，在一般物价水平不变假定下，分析产品市场和货币市场分别达到均衡和变动的条件，以及两个市场同时达到均衡和变动所需的条件，重点是利率的决定以及利率在经济短期波动中的作用；掌握AD-AS模型，掌握总需求曲线和总供给曲线的基本含义及表示，总需求和总供给曲线涉及的基本经济效应、推到、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；掌握失业和通货膨胀的原因，掌握失业与通货膨胀之间的关系，掌握经济周期理论；掌握开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法，能够运用蒙代尔-弗莱明模型分析财政政策和货币政策在开放条件下的效应；掌握宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，财政政策和货币政策的效应；掌握长期国民收入的决定，区分经济增长和经济发展，掌握经济增长的决定因素，了解宏观经济学对境内及增长理论进行的较有影响的研究，掌握经济增长的直接原因和间接原因。
2、技能目标 能运用基本经济变量对宏观经济进行刻画；较好的理解宏观经济复合市场运行及其相互作用、影响规律，分析宏观经济现象的本质原因和影响；掌握宏观经济分析基础工具与方法，能对宏观经济政策及其对经济运行结果的影响展开分析；了解主要宏观经济学派，为今后深入学习宏观经济理论奠定基础。 （二）基本要求 本课程重在讲授宏观经济的基本范畴、基本原理、基本方法，以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维，并能掌握基本的经济学分析方法。 （1）采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法，充分利用多媒体等现代化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习积极性； （2）贯彻精讲的原则，突出重点，简化推导，图文并貌，重在基本概念、基本理论的理解； （3）贯彻理论和实践相结合的原则，讲述中辅以一定量的习题讨论课，给学生出一定量的思考题和习题，并要求学生完成一定量的作业，以提高学生对宏观经济学课程基本概念的深入理解。 （4）分析与总结相结合，宏观讲授与微观分析相结合，对讲授内容及时总结，对重点内容深入分析，深入浅出，循序渐进。 （5）对宏观经济学的基本理论，要以马克思主义的观点进行评析。实事求是的分析宏观经济理论的优缺，重在学习和探讨。 四、课程的重点和难点 1、GDP的内涵及其核算方法； 2、均衡国民收入的定义；均衡国民收入的实现条件和决定公式；乘数的推导和计算； 3、IS曲线的推导、斜率和移动；LM曲线的推导、斜率和移动；均衡国民收入和均衡利率的确定； 4、总需求曲线及移动；总供给曲线的类型；AD-AS模型及其应用； 5、失业的类型；通货膨胀的成因；菲利普斯曲线的内涵、特性和政策含义；长期和短期通货膨胀原因的解释； 6、宏观经济政策目标及其矛盾；货币乘数；财政政策和货币政策工具；财政政策和货币政策变动的效果； 7、名义汇率和实际汇率；蒙代尔-弗莱明模型； 8、经济增长和经济发展的含义；经济增长的源泉；新古典增长模型；促进经济增长的政策。
宏观经济学重点知识点超全整理
第九章宏观经济的基本 指标及其衡量 第一节国内生产总值（GDP） 一、GDP的含义 GDP是指一定时期内在一国（或地区）境内生产的所有最终产品与服务的市场价值总和。 第一，GDP是一个市场价值概念。 第二，GDP衡量的是最终产品和服务的价值，中间产品和服务价值不计入GDP。 第三，GDP是一国（或地区）范围内生产的最终产品和服务的市场价值。 第四，GDP衡量的是一定时间内的产品和服务的价值。 二、GDP的衡量 GDP的衡量：增值法、收入法、支出法 增值法：从生产角度衡量GDP的一种方法。 基本思想：通过加总经济中各个产业的产品和服务的价值来求得GDP核算值。 企业的增值=企业产出价值-企业购买中间产品价值 GDP =该国境内所有企业的增值之和 收入法：用要素收入即企业生产成本核算GDP的一种方法。 根据增值法，汽车零售商的增值就是汽车销售收入和批发成本的差额，这些差额必定会成为某些人的收入。包括：汽车零售商支付给销售人员和技工的工资、租金、贷款利息、利润。 这样，全部增值以工资、租金、利息和利润的形式出现在收入流中。 GDP =工资+利息+利润+租金+间接税和企业转移支付+折旧 支出法：通过衡量在一定时期内整个社会购买最终产品和服务的总支出来核算GDP的一种方法。 GDP = 消费 +投资+政府购买+ 净出口 GDP=C+I+G+NX 一国经济对产品和服务需求的角度可以划分为四个部门：家庭部门、企业部门、政府部
门、国际部门 家庭部门对最终产品和服务的支出被称为消费支出，简称消费（C） 可分为三大部分： 耐用品消费支出：购买小汽车、电视机等 非耐用品消费支出：购买食品、服装等 劳务消费支出：医疗、教育、旅游等支出 企业部门的支出称为投资支出，简称投资（I） 投资是一定时期（如一年）增加到资本存量上的新的资本流量。资本存量指在经济中生产性资本的物质总量，包括厂房、设备和住宅等。资本存量的增加是投资的结果。 由于资本品的损耗造成的资本存量的减少成为折旧，为补偿或重新置换已消耗的资本进行的投资，称为重置投资。 使资本存量出现净增加的投资被定义为净投资： 净投资=当年年终资本存量-上年年终资本存量 总投资=净投资+折旧 总投资还可分为固定投资和存货投资 固定投资：对新厂房、机器设备和住宅的购买。 存货投资：指企业持有的存货价值的变化。 当年存货投资=当年年终存货价值-上年年终存货价值 政府部门购买产品和服务的支出定义为政府购买（G）包括政府提供国防、修建道路、开办学校等。政府支出包括政府购买和政府转移支付。但政府转移支付是对收入的再分配，并不直接用于交换产品和服务，所以不构成GDP的一部分。 国际部门，为衡量国际部门对一国产品和服务的支出，通常引入净出口（NX）=X-M 净出口定义为出口额与进口额的差额。对国际部门而言，只有净出口应计入总支出。 三、名义GDP与实际GDP 名义GDP是用生产产品和服务的当年价格计算的全部最终产品和服务的市场价值。 实际GDP是选定某一时期作为基期，然后以基期价格核算出的某年所生产的全部最终产品和服务的市场价值。
宏观经济学教学大纲
《宏观经济学》教学大纲 （2002年制订，2004年修订） 课程编号：070006 英文名：Macroeconomics 课程类别：学科基础课 前置课：高等数学、微观经济学 后置课：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等 学分：3学分 课时：54课时(+18课时辅导) 主讲教师：西方经济学课程组成员 选定教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》（第3版），中国人民大学出版社，2004年9月出版。课程概述： 宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。主要内容包括以下几个方面： 第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论；第二部分，均衡国民收入决定模型，包括简单国民收入的决定模型，IS-LM模型，AD-AS模型，开放条件下的IS-LM-BP模型；第三部分，财政和货币政策分析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀理论。 教学目的： 本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。
教学方法： 宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。所以在教学中，首先注意理论联系实际，运用现实经济生活中的案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利于学生分析问题和解决问题能力的培养。第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析和数理分析的训练，让学生初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与经济学教学有机联系起来。第三，讲授与自学结合，加大学生的阅读和训练。针对宏观经济学课程特点，在系统介绍基本理论的基础上，督促学生加强课后自学，加强教学互动，安排适量学时进行课堂讨论；加大课程训练力度，配备助教加强课后辅导，使学生对课堂教学内容得到进一步理解和深化；鼓励学生阅读主要参考书，了解中国宏观经济运行状况，并写出读书心得，作为重要的考核内容。
人大802考研曼昆《宏观经济学》(第7版)重点章节及重点课后(精)
曼昆《宏观经济学》(第7版重点章节及重点课后习题 I 曼昆《宏观经济学》重点章节或知识点 一、导言(第1、2章 1、宏观经济学科学(第1章 (1宏观经济学。掌握宏观经济学的研究对象、三个重要的宏观经济变量(宏观经济学的核心,后面所有章节都是围绕这三个变量展开的、本书框架(有利于加深对宏观体系的认识。 (2价格黏性与伸缩性。短期和长期,价格情形,也是不同学派分析的角度或出发点。 (3宏观经济学与微观经济学的关系。了解下即可。 2、宏观经济学的数据(第2章 (1国内生产总值(GDP、国民收入,总产出。重点掌握:概念和内涵;核算中的特殊处理;名义GDP、实际GDP和GDP平减指数;GDP核算指标的缺陷和改进。 (2国民收入核算。重点掌握:国民收入核算三种方法的区别和联系,GDP与其他国民收入指标(GNP、NNP、NI、PI、PPI的关系。 (3消费者价格指数(CPI。重点掌握:CPI的含义。CPI与GDP平减指数的关系。 说明:第1、2章比较基础,初级宏观看过的考生,可以直接看讲义,教材直接略过就行。 二、古典理论:长期中的经济(第3、4、5、6章 重点章节在4、5、6。其中,最最重要的章节在第4章。
1、国民收入:源自何处,去向何方(第3章 (1国民收入的分配。重点掌握:企业对要素需求的决定,欧拉定理。 (2柯布—道格拉斯生产函数(C-D函数。该函数的性质必须掌握。 (3总供给与总需求的均衡。重点掌握:产品市场和金融市场均衡的条件、利用储蓄和投资曲线分析问题。 2、货币与通货膨胀(第4章 (1货币数量论。重点掌握:数量方程式和货币数量论,表达式及二者的区别和联系;利用数量方程式来解释通货膨胀。(12年真题 (2通货膨胀与利率。重点掌握:费雪效应与费雪方程。 (3名义利率与货币需求。重点掌握:货币需求函数,货币、价格与利率的关系。 (4通货膨胀的社会成本。重点掌握:预期通货膨胀的成本VS未预期到的通货膨胀的成本。 (5古典二分法。重点理解古典二分法含义,实际变量与名义变量的含义与区别。 说明:货币与通货膨胀这一章的比较重要,建议能在这些重点的基础上,全面掌握下,本章不难。 3、开放的经济(第5章 (1开放经济下国民收入核算恒等式。 (2小型开放经济的一般均衡模型。重点掌握:①小型开放经济的特点和假设条件; ②各种政策对贸易余额的影响。
宏观经济学复习重点(第五版)
宏观经济学复习重点（第五版） 一、复习内容 1、基本知识 2、基本概念 3、基本理论 4、联系实际 二、习题类型 1、名词解释（五个，共15分） 2、单选题（十五个，共15分） 3、判断题（十个，共10分） 4、简答题（五个，共30分） 5、计算题（两个，共15分） 6、论述题（一个，15分，包括理论联系实际题） 三、各章应当掌握的内容 第十二章国民收入核算 国内生产总值国民收入国内生产净值总投资重置投资GDP的平减指数实际GDP 简答：如何理解国内生产总值的内涵 简述核算国民收入的支出法和收入法。 政府转移支付和购买普通股票的价值是否可计入GDP，为什么？ 为什么间接税要计入GDP 两个国家合并为一国，对GDP总和有什么影响。 写出五个基本的国民收入总量，并说明它们之间的关系？ 为什么投资储蓄恒等式不意味着计划投资等于计划储蓄 简述税收、政府购买和转移支付对总支出影响有什么不同 什么是名义GDP和实际GDP ? 计算支出法计算GDP；计算政府预算赤字；计算进出口盈余； 计算储蓄额；课后计算13、14 论述什么是支出法，如何用支出法计算四部门经济的国内生产总值 十三章简单国民收入决定理论 均衡产出边际消费倾向边际储蓄倾向消费函数储蓄函数转移支付成乘数平衡预算乘数 简答：简述凯恩斯定律及其内容。 能否说边际消费倾向和平均消费倾向都总是大于零而小于1？ 消费函数与储蓄函数的关系 如何理解“节俭的悖论”。 什么是投资乘数？简述投资乘数的决定因素并写出其公式。 课后计算13、14 论述：按照凯恩斯的观点，增加储蓄与增加消费各对均衡收入有什么影响；结合中国的实际谈谈你的消费观。 十四章产品市场和货币市场的一般均衡 资本边际效率IS曲线流动偏好货币需求函数流动偏好陷阱LM曲线 简答：影响IS平移的因素有哪些 简述凯恩斯的货币需求理论 简述货币需求三种动机及货币需求函数? 什么是流动偏好陷阱？ 简述满足产品市场和货币市场均衡的条件？
高级宏观经济学题库考试复习资料
高级宏观经济学 名词解释 1. 国内生产总值:（GDP）经济社会（一国或一个地区）在一定时期内运用生产 要素所生产的全部最终产品及其劳务的市场价值总和。它不但可反映一个国家的经济表现，更可以反映一国的国力与财富。 2. 消费函数：社会总消费支出主要取决于总收入水平。 3. 投资乘数:指由投资变动引起的收入改变量与投资支出改变量之间的比率，其数值等于边际储蓄倾向的倒数。 4. 投资函数：是指投资于利率之间的关系。可写i=i(r),一般地，投资量于利率呈反方向变动关系。 5. IS曲线：描述产品市场均衡时，国民收入与利率之间关系的曲线，由于在两 部门经济中产品市场均衡时I=S，因此该曲线被称为IS曲线。 6. 货币需求：货币的需求源于人们对货币的流动偏好。是指人们在不同条件下， 出于各种考虑对持有货币的需要。 7. 货币供给：一个国家在某一时点上所保持的不属于政府和银行所有的硬币、 纸币和银行存款的总和。 8. 法定准备率：指中央银行规定的各商业银行和存款机构必须遵守的存款准备 金占其存款总额的比例。法定准备率可因银行类型、存款种类、存款期限和数额 的不同而有所差异。 9. 公开市场业务：又称公开市场操作，是指中央银行在金融市场公开买卖有价 证券和银行承兑票据，来调节货币存量和利率的一项业务活动。公开市场业务是 目前西方国家中央银行调节货币供应量，实现政策目标中最重要、最常用的工具。 10. 总需求曲线：总需求曲线是产品市场和货币市场同时均衡时，产量（国民收入）与价格水平的组合，它是表明价格水平和总需求量之间关系的一条曲线。曲 线上任意一点表示某一确定的价格水平及其对应的产品市场和货币市场同时均 衡时的产量水平。总需求曲线是向右下方倾斜的。 11. 自愿失业：指工人所要求得到的实际工资超过了其边际生产率，或在现行的 工作条件能够就业、但不愿接受此工作条件而未被雇佣所造成的失业。 12. 非自愿失业：指具有劳动能力并愿意按现工资率就业，但由于有效需求不足 而找不到工作造成的失业。 13. 储蓄率：储蓄在国民收入中所占有的份额，也就是这个社会的储蓄比例。用 公式表示为s=S/Y。 14. 名义GDP：名义GDP是指用生产物品和劳务的当年价格计算的全部最终产品
【精编_推荐】宏观经济学实验教学大纲
宏观经济学实验教学大纲 课程中文名称：宏观经济学 课程英文名称：Macroeconomics 课程编号：E21102 实验学时：6学时 学分：0.5学分 适用专业：经济、管理各专业的本科生 先修课程：高等数学、微观经济学、宏观经济学 开课学院：经济管理学院 一、实验课程说明 宏观经济学是以整个国民经济运行作为研究对象，涉及许多复杂的宏观经济变量，且各变量主要呈现出随机状态分布的特征，这对于完整而客观的理解宏观经济问题带来困难，实验和模拟是解决这个问题的重要手段。基于这一认识，宏观经济学实验紧紧围绕现代宏观经济学的主体教学内容，对于反映宏观经济发展状况的基本变量通过理论逻辑关系，建立经济模型，利用计算机技术采用经验数据加以推证和检验，以体现和说明理论的正误，提高对宏观经济学理论的理解。 二、实验课程的目的与任务 宏观经济学实验是宏观经济学课程内实验，针对已具备高等数学、微观经济学和宏观经济学知识经济类、管理各专业的本科生开设。通过模拟实验和相关的计量检验： 1、使学生理论联系实际，将课堂教学内容置于可控操作环境中。通过学生的模拟和实验，强化理论理解，提高认识经济规律的能力。
2、提高学生参与意识，让学生动手实验，提高对经济分析和运行的感性认识。 3、熟悉现代宏观经济研究的科学方法和具体运用。 4、改变以往的传统教学理念，提高教学水平和效果。 三、实验的基本要求 1、了解实验的软件环境和操作平台的运用，学会用现代的分析手段和技术 模拟和实验经济参数变量之间的内在逻辑关系。 2、完整而清楚的陈述实验操作过程，要求理论逻辑和实验逻辑关系相一致，基 本结论明确，分析说服有力。 3、完成相关的实验报告，体现实验的目的、要求、操作步骤、基本结论及相关 变量关系的详细分析。 四、实验课程内容及学时分配
曼昆宏观经济学笔记重点上课讲义
曼昆宏观经济学笔记 重点
第23章 一国收入的衡量—GDP 微观经济学(microeconomics)研究个别家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易。宏观经济学(macroeconomics)研究整个经济，包括通货膨胀、失业率和经济增长。 一 GDP 1 定义：国内生产总值 (gross domestic product ， GDP) 是在某一既定时期一个国家内生产的所有最终物 品与劳务的市场价值。 2 组成：GDP （用Y 代表）被分为四个组成部分：消费（C ）、投资（I ）、政府购买（G ）、净出口（NX ）： Y = C ＋ I ＋ G ＋ NX 3 实际GDP 与名义GDP ：实际GDP=名义GDP-通货膨胀率，衡量的是生产的变动，而不是物价的变动。 4 GDP 平减指数： 100?=GDP GDP GDP 实际名义平减指数，是经济学家用来检测经济平均物价水平，从而监测 通货膨胀率的一个重要指标。 （GDP deflator ） 5 GDP 与经济福利： ? 由于GDP 用市场价格来评价物品与劳务，它就没有把几乎所有在市场之外进行的活动的价值包 括进来，特别是，GDP 漏掉了在家庭中生产的物品与劳务的价值。 ? GDP 没有包括的另一种东西是环境质量。 ? GDP 也没有涉及收入分配。 二 衡量收入的其他指标： ? 国民生产总值(GNP)：是一国永久居民(称为国民)所赚到的总收入。它与GDP 的不同之处在于：它包括本国公民在国外赚到的收入，而不包括外国人在本国赚到的收入。 ? 国民生产净值(NNP)：是一国居民的总收入(GNP)减折旧的消耗。 ? 国民收入、个人收入、个人可支配收入 第24章 生活费用的衡量—CPI 一 CPI 1 定义：消费物价指数 (consumer price index ，CPI) 是普通消费者所购买的物品与劳务的总费用的衡量 标准 2 计算：定义篮子 → 找出价格 → 计算费用 → 选择基年并计算指数 → 计算通货膨胀率 消费者物价指数=基年一篮子的价格 格一篮子物品与劳务的价*100 1001122?-=CPI CPI CPI 年底年第年第年的通货膨胀率第 3 衡量生活费用过程中存在的问题 替代倾向 新产品的引进 无法衡量的质量变动。 4 GDP 平减指数与消费者物价指数 差别1：GDP 平减指数反映了国内生产的所有物品与劳务的价格，而消费物价指数反交映了消费者购 买的所有物品与劳务的价格。 差别2：消费者物价指数是固定的一篮子，只是偶尔变动；而GDP deflator 则是现期价格，随时间变 化而不断变化。
宏观经济学48课时大纲
淮阴工学院 课程教学大纲 课程名称：宏观经济学 课程编号： 1816251 学时学分： 48(3) 专业层次：会计学、财务管理(本科) 制定日期： 2015年11月 版次： 4 归口单位：商学院
1 本课程的性质及适用专业 本课程是一门学科基础课，适用于管理大类即工商管理、人力资源管理、市场营销、会计学、财务管理等专业。 2 本课程的教学目标 通过本课程的学习，使学生掌握宏观经济学的基本概念、基本原理和宏观经济政策的分析方法，拓宽学生经济学知识视野，获得运用宏观经济学原理解决实际问题的方法和初步能力。 3 对先修课程的要求 建议先修《高等数学》、《线性代数》、《概率论》、《微观经济学》等课程。 4 本课程教学内容及基本要求 4.1 国民收入核算 教学内容：宏观经济学的特点；国内生产总值；核算国民收入的两种方法；从国内生产总值到个人可支配收入；国民收入的基本公式；名义GDP与实际GDP。 基本要求：掌握GDP、GNP、NNP 、NFP、NI、PI 等基本概念；熟悉国民收入的构成与储蓄—投资恒等式；了解宏观经济学的特点、研究对象、研究方法。 4.2 简单国民收入决定理论 教学内容：均衡产出；凯恩斯的消费理论；关于消费函数的其他理论；两部门经济中国民收入的决定及变动；乘数论；三部门经济中的国民收入决定与乘数；四部门经济中的国民收入决定与乘数。 基本要求：掌握总需求，总产出，消费函数，乘数，两部门经济中的均衡产出决定模型，熟悉产品市场均衡的条件，凯恩斯消费理论；了解三部门经济中的均衡产出决定模型，四部门经济中的均衡产出决定模型。 4.3 产品市场和货币市场的一般均衡 教学内容：投资的决定；IS曲线；利率的决定；LM曲线；IS—LM分析；凯恩斯的基本理论框架。 基本要求：掌握IS曲线与产品市场的均衡，LM曲线与货币市场的均衡；熟悉投资的决定，IS 曲线的推导过程，流动偏好陷阱，货币需求函数，货币供求均衡和利率决定，LM曲 线及其推导；了解产品市场和货币市场的一般均衡、产品市场与货币市场的非均衡 及其调整。 4.4 宏观经济政策分析 教学内容：财政政策和货币政策的影响；财政政策效果；货币政策效果；两种政策的混合使用。 基本要求：掌握财政政策和货币政策的类型，财政政策的有效性和挤出效应，货币政策的效应； 掌握财政政政策效果与货币政策效果的IS-LM图形分析，挤出效应，财政政策与货 币政策的配合，财政政策乘数与货币政策乘数；了解财政政策和货币政策效应的极 端情况和政策组合。 4.5 宏观经济政策实践 教学内容：经济政策目标；财政政策；货币政策。 基本要求：掌握财政的构成与财政政策工具，货币政策及其工具；熟悉货币创造乘数，存款创造和货币供给；了解宏观经济政策目标 4.6 总需求——总供给模型 教学内容：总需求曲线；总供给的一般说明；古典总供给曲线；凯恩斯总供给曲线；常规总供给曲线；总需求总供给模型对现实的解释。 基本要求：掌握总需求曲线，古典总供给曲线，凯恩斯总供给曲线，常规总供给曲线；了解总
宏观经济学复习重要知识点
二十三章 1.GDP的组成部分 消费C、投资I、政府购买G、净出口NX Y=C+I+G+NX 消费：是家庭除购买新住房之外用于物品与服务的支出。 投资：是对用于未来生产更多物品和服务的物品的购买。 政府购买：包括地方、州和联邦政府用于物品与服务的支出。 净出口：等于外国对国内生产的的物品的购买（出口）减国内对外国物品的购买（进口）。 2.GDP平减指数P15 真实GDP：按不变价格平价的物品与服务的生产 名义GDP：按现期价格评价的物品与服务的生产 GDP平减指数= 第二年的通货膨胀率= =
二十四章 1.计算消费物价指数P30 消费者物价指数= 2.GDP平减指数与消费物价指数 两个差别 1.GDP平减指数反映国内生产的所有物品与服务的价格，而消费物价指数反映消费者 购买的所有物品的价格 2.消费物价指数比较的是固定的一篮子物品与服务的价格和基年这一篮子物品与服务 的价格 GDP平减指数比较的是现期生产的物品与服务的价格和基年同样物品与服务的价格
3.不同时期的美元数字 今天美元的数量= 4.指数化和真实利率与名义利率 当某一美元量根据法律或合同自动地按物价水平的变动校正时，这就称为通货膨胀化的指数化。 衡量美元数量变动的利率称为名义利率 根据通货膨胀校正的利率称为真实利率 真实利率=名义利率-通货膨胀率 二十五章 生产率时如何决定的4个点
人均物资资本：用于生产物品与服务的设备和建筑存量称为物质资本。 人均人力资本：指工人通过教育、培训和经验而获得的知识与技能的一个术语。人均自然资源：自然界提供的生产投入，如土地、河流和矿藏。分可再生和不可再生资源。 技术知识：对生产物品与服务的最好方法时了解。 二十六章 金融市场是想储蓄的人可以借以直接向想借款的人提供资金的机构。 债券是规定借款人对债券持有人负有债务责任的证明。 股票代表企业的所有权，所以也代表企业所获利润的索取权。 国民收入账户储蓄与投资 消费C、投资I、政府购买G、净出口NX、国民储蓄S、家庭收入Y、税收T、 GDP:Y=C+I+G+NX 国民储蓄：Y-C-G=I 储蓄等于投资S=I 或S=(Y-T-C)+(T-G) 私人储蓄（Y-T-C）公共储蓄（T-G） 如果T大于G预算盈余；如果G大于T预算赤字，公共储蓄是负数。 对整个经济而言，储蓄必定等于投资。 可贷资金市场 储蓄是可贷资金供给的来源，投资是可贷资金需求的来源
宏观经济学重点知识点(汇总)
一、名词解释。1.国内生产总值（GDP）：是在一个国家领土范围内，一定时期内所生产的全部最终产品和劳务的市场价值的总和。P428 2.均衡产出：和总需求相等的产出称为均衡产出或收入。P446 3.乘数：国民收入变动量与引起这种变动量的最初注入量的比例。P462 4.投资乘数：指收入的变化与带来这种变化的投资支出的变化的比率。P463 5.产品市场均衡：是指产品市场上供给与总需求相等。P486 6.IS曲线：一条反映利率和收入间相互关系的曲线。这条曲线上任何一点都代表一定的利率和收入的组合，在这样的组合下，投资和储蓄都是相等的，即i=s，从而产品市场是均衡的，因此这条曲线称为IS曲线。P487 7. 凯恩斯流动性偏好陷阱：凯恩斯认为当利率极低时，人们为了防范证券市场中的风险，将所有的有价证券全部换成货币，同时不论获得多少货币收入，都愿意持有在手中，这就是流动性陷阱。P495 8.LM曲线：满足货币市场的均衡条件下的收入y与利率r的关系的曲线称为LM曲线。P500 9.财政政策：是指政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入的政策。P517 10.货币政策：是指政府货币当局即中央银行通过银行体系变动货币供给量来调节总需求的政策。P518 11. 挤出效应：指政府支出增加（如某一数量的公共支出）而对私人消费和投资的抵减。P523 12. 自动稳定器：也称内在稳定器，是指经济系统本身存在的一种会减少各种干扰对国民收入冲击的机制，能够在经济繁荣时自动抑制通胀，在经济衰退时自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。P546 13.经济滞胀：又称萧条膨胀或膨胀衰退，即大量失业和严重通货膨胀同时存在的情况。P572—576 14.通货膨胀：指一般物价水平在比较长的时间内以较高幅度持续上涨的一种经济现象。P612—616 15.菲利普斯曲线：反映通货膨胀率与失业率之间关系的曲线。短期曲线表现为一条向右下方倾斜的曲线，表示在短期里通货膨胀率与失业率存在一种替代关系。长期曲线表现为一条垂直的曲线，表示在长期里失业率与通货膨胀率之间，是一种独立的关系。P625—632 16.自发消费：与收入变动无关的消费。即使收入为0，也需要的消费。 17.经济增长：经济增长：指一国一定时期内生产的产品和提供的劳务总量的扩大。表现为GDP 或者人均GDP的增长。 18.中间产品：指购买后不是用于最终消费，而是用于转卖或进一步加工的商品和劳务。 19.资本深化：人均储蓄超过资本广化或人均储蓄在与补充原有资本折旧和配备新工人后）而导致人均资本上升的情况。 1.消费的决定：家庭的消费支出主要由什么因素决定？ 答：主要由家庭的当年收入决定。某个家庭当年收入越高，其消费支出就会越大。这主要从消费函数c=a+by中可以看出。 其他影响因素还有：1、家庭财富拥有量，财富越多则当年的消费就越高。2、家庭成员一生中的总收入，一生中的总收入越大则任何一年的消费量都会增大。3、周围人群的消费水平，周围人群消费水平越高，则本家庭受影响越大，看齐的心理使得本家庭的当年消费越大。 2.平衡预算乘数在哪些情况下等于1？ 答：平衡预算指政府预算收入等于预算支出。在国民收入决定理论中，平衡预算指政府支出G 来自于等量的税收T（即G=T）。政府支出G和税收T对国民收入的影响作用可以通过乘数来反映。 在四部门经济中，
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲 课程编号：54110430 课程英文名称：Macroeconomics 课程类别：专业课课程性质：专业基础课 学分：3 总学时：48 理论学时：48 实验学时：0 开课对象：国际经济与贸易专科专业 开课分院、系：外语外贸学院 一、课程的性质、目的和任务 （一）课程的性质 微观经济学和宏观经济学统称为经济学，在我国被称为西方经济学。当代西方经济学家认为，经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、公共财政学、市场学、国际经济学、货币银行学、财政学、国际贸易学、国际金融学等的理论基础。宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。它试图通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及如何改善这种运行的途径。 （二）课程的目的 宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。本课程的教目标是使经济类本专科生理解和掌握宏观经济学的基本原理，为进一步学习其他经济类课程打下坚实的理论基础。 （三）课程的基本任务 1. 通过教学使学生掌握本学科的基本知识和分析方法，对当代宏观经济学的基 本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工 作奠定一个坚实的基础。 2. 由于宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整 体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析，因而不能像微观经 济学那样运用个量分析方法，而要用总量分析方法，学生在研究和学习思路上要有相 应的转变。
宏观经济学知识要点总结(完整版)
宏观经济学知识要点总结 第一章 一关键概念 1、实证分析：回答“是什么”的问题，建立逻辑框架对经济行为和现象进行分析和解释，推导出的命题要能用经验数据来检验。 2、规范分析：回答“应该是什么的问题”，从理论上探讨某类经济行为应该是什么或某类经济问题应如何解决。 3、均衡分析：研究经济的部分或整体趋向均衡（一种相对静止、稳定不变的状态）的条件、机制和结果。 4、静态分析：研究经济达到某一状态的条件和结果。 5、动态分析：研究经济的实际变动过程。 6、国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）比较： （1）GDP是某一时期内（衡量期的长度通常为一年）在一国境内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （2）国民生产总值（GNP）：一国居民拥有的生产要素在某一时期内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （3）GNP与GDP关系：GNP=GDP+NFP，其中NFP是净要素支付，即本国居民拥有的生产要素在国外使用所获得的报酬（工资、利息、股息等）-国外生产要素在本国使用所获得的报酬。 （4）GNP比GDP更能反映国民收入（一国居民拥有的生产要素所获得的
报酬）的变动，并且，一个国家居民的福利水平更直接地反映在GNP而不是GDP上。
7、名义价值：用核算期货币价值衡量的产品和服务的价值量。 8、实际价值：用基期货币价值衡量的产品和服务的价值量，它是经过通货膨胀调整的价值量。 9、流量：一定时期内的增量，如GDP、GNP、NDP、收入、投资和折旧。 10、存量：某一时点上的累积量，如财富和资本。 11、现值：未来某时刻获得的货币折算到当前时刻的价值。 二复习思考题 1、宏观经济学的研究对象是什么？宏观经济学研究经济整体的运行，主要内容是经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定。 2、宏观经济学的研究方法是什么？总量分析方法，即分析经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定、变动和相互关系。 3、请谈谈宏观经济学派与宏观经济学的关系。（1）现代宏观经济学的主要学派包括凯恩斯主义学派、新凯恩斯主义学派、货币主义学派、理性预期学派和供给学派等。（2）现代宏观经济学在各学派的争论中不断发展和演变。争论的内容主要是市场机制的有效性以及政府干预的必要性和效应。 4、你认为当前中国宏观经济运行中的主要问题是什么？（1）内需不足；（2）通货膨胀压力大；（3）外汇储备急剧增加；（4）流动性过剩。 5、简要分析宏观经济学的发展趋势。（1）各流派的争论将会持续下去；（2）新古典综合派仍占正统地位；（3）宏观经济学的精密化、实用化与微观化。
宏观经济学复习重点知识点教程文件
宏观经济学复习重点 知识点
一、名词解释。 1.国内生产总值（GDP）：是在一个国家领土范围内，一定时期内所生产的全部最终产品和劳务的市场价值的总和。P428 2.均衡产出：和总需求相等的产出称为均衡产出或收入。P446 3.乘数：国民收入变动量与引起这种变动量的最初注入量的比例。P462 4.投资乘数：指收入的变化与带来这种变化的投资支出的变化的比率。P463 5.产品市场均衡：是指产品市场上供给与总需求相等。P486 6.IS曲线：一条反映利率和收入间相互关系的曲线。这条曲线上任何一点都代表一定的利率和收入的组合，在这样的组合下，投资和储蓄都是相等的，即i= s，从而产品市场是均衡的，因此这条曲线称为IS曲线。P487 7. 凯恩斯流动性偏好陷阱：凯恩斯认为当利率极低时，人们为了防范证券市场中的风险，将所有的有价证券全部换成货币，同时不论获得多少货币收入，都愿意持有在手中，这就是流动性陷阱。P495 8.LM曲线：满足货币市场的均衡条件下的收入y与利率r的关系的曲线称为L M曲线。P500
9.财政政策：是指政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入的政策。P517 10.货币政策：是指政府货币当局即中央银行通过银行体系变动货币供给量来调节总需求的政策。P518 11. 挤出效应：指政府支出增加（如某一数量的公共支出）而对私人消费和投资的抵减。P523 12. 自动稳定器：也称内在稳定器，是指经济系统本身存在的一种会减少各种干扰对国民收入冲击的机制，能够在经济繁荣时自动抑制通胀，在经济衰退时自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。P546 13.经济滞胀：又称萧条膨胀或膨胀衰退，即大量失业和严重通货膨胀同时存在的情况。P572—576 14.通货膨胀：指一般物价水平在比较长的时间内以较高幅度持续上涨的一种经济现象。P612—616 15.菲利普斯曲线：反映通货膨胀率与失业率之间关系的曲线。短期曲线表现为一条向右下方倾斜的曲线，表示在短期里通货膨胀率与失业率存在一种替代关系。长期曲线表现为一条垂直的曲线，表示在长期里失业率与通货膨胀率之间，是一种独立的关系。P625—632 16.自发消费：与收入变动无关的消费。即使收入为0，也需要的消费。