高考生物专题复习之遗传学实验设计复习资料
高考生物遗传实验设计题总结(内部资料)
高考生物遗传实验设计题总结（内部资料）一、显隐性（完全显性）的判断（确定某一性状的显隐性）基本思路是依据相对性状和性状分离的概念进行判断。
以下野生型（或自然种群）指显性中既有纯合体也有杂合体。
1．若已知亲本皆为纯合体：杂交法（定义法） 2．若已知亲本是野生型（或自然种群）： 性状分离法：选取具有相同性状的多对亲本杂交，看后代有无性状分离。
若有则亲本的性状为显性性状，若无则亲本为隐性性状。
3．若已知亲本是野生型：可选取多对具有相对性状的亲本杂交，后代中比例大的性状是显性性状。
4．若亲本未知类型植物：方案一：杂交 分别自交若后代只表现甲（或乙）性状，则甲（或乙）为显性若后代甲、乙性状均出现，再分别自交，若甲（或乙）出现性状分离则甲（或乙）为显性方案二：分别自交 杂交若甲（或乙）出现性状分离则甲（或乙）为显性若甲、乙均未出现性状分离，再杂交，若后代为甲（乙）性状则甲（乙）为显性动物：将上述分别自交换为同性状的多对个体杂交。
注意：上述方法主要针对常染色体遗传，若是X 染色体则用下面方法。
5. X 染色体⑴亲本皆为纯合体：选具有相对性状的雌雄个体交配。
⑵亲本是野生型（或自然种群）：选多对多对（或一雄多雌）具有相对性状的雌雄个体交配。
二、显性性状个体是纯合子还是杂合子的判断（某一个体的基因型）假设待测个体为甲（显性） ，乙为隐性1．测交：（动物或植物）将待测显性个体与隐性类型杂交，若后代显性性状：隐性性状=1：1，则为杂合子，若后代全为显性性状，则为纯合子。
甲×乙→全甲（纯合） 甲×乙→甲：乙=1：1（杂合）2．自交：（植物、尤其是两性花） 将待测显性个体自交，若后代不发生性状分离，则为纯合子，若后代显性性状：隐性性状=3：1，则为杂合子。
3．杂交：（动物）待测个体甲×多个同性状个体（结果同上）4．单倍体育种：针对植物三、确定某变异性状是否为可遗传变异 (变异仅由环境引起还是环境引起基因变化导致)的实验探究总的思路：探究变异是否遗传，实质是探究变异个体的遗传物质或基因型是否改变，也就是要检测变异个体的基因型。
【高中生物】2023届高考生物专题复习 生物的遗传(规律、遗传病、分子基础)
B.基因型为 EEFF 的乙种植株中，E基因能正常表达
C.基因只能通过控制酶的合成来控制生物体的形状
D.基因型为 EeFf 的乙植株，自交后代为白花∶黄花 = 13 ∶ 3
多对基因自由组合的遗传及应用
等位基因 对数 Aa
AaBb
AaBbCc
F1配子 种类
2
4
8
雌雄配子 结合方式
4
16
64
F2基因型 种类 3
型及比例为( B )
如果是种群个体全部自交呢？
A.深绿色∶浅绿色∶黄色 = 9 ∶ 12 ∶ 4
B.深绿色∶浅绿色 = 3 ∶ 4
C.深绿色∶浅绿色∶黄色 = 2 ∶ 2 ∶ 1
D.深绿色∶浅绿色 = 1 ∶ 1
多对基因相互作用
写出白色物质基因型（2’）
A_ __ __ __bb __
aaB_dd
AaBb 的个体，两对等位基因独立遗传，不考虑环境因素对表现型的影响，
若该个体自交，下列说法错误的是(
D
) （2∶1）×（3∶1）
A. 后代分离比为 6 ∶ 3 ∶ 2 ∶ 1，则推测原因可能是某对基因显性纯合致死
B. 后代分离比为 5 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1，则推测原因可能是基因型为 AB 的雄配子
大本P37
1.（2021·河北石家庄调研）玉米 2n = 20 是雌雄同株异花传粉植物，玉米 子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。现有一包子粒饱满的 玉米种子和一包子粒凹陷的玉米种子，欲在一个繁殖周期内通过实验判断该对相 对性状的显隐性关系，请简要写出一种实验思路和预期的实验结果及结论∶
高三生物一轮复习 高考热点集训05 遗传实验设计课件
假设不相符，则假设不成立，可判断出亲本的显隐性；若与
事实相符，应再假设另一亲本的性状推算是否与事实相符， 如果也与事实相符，则无法判断显、隐性，可再设计实验予 以确认，设计的原则一般是选用相同性状的个体杂交，若后 代一旦出现不同性状(除了基因突变)，则这一不同性状一定 是隐性。(2)要确定牛的有角和无角的显隐性关系，若选两种 不同性状的育龄异性牛交配繁殖，因为显性性状有两种基因 型，会出现其后代中两种性状的牛的个体数目差不多，那就 不太好判断其显隐性了；如果当两个具有相同性状的育龄公 牛、母牛(或具有很多对相同性状的育龄异性牛)交配繁殖,产 生的多个后代出现了两种不同的性状(即发生了性状分离),这 样就能分辨出显隐性了,即与两亲本性状不同的性状为隐性 (也就是相当于“无中生有”),与两亲本相同的性状为显性。
型性染色体(XX或ZZ)的个体表现型是隐性性状，具有异型性
染色体(XY或ZW)的个体表现型是显性性状即可。这样在子代
中具有同型性染色体(XX或ZZ)的个体表现型是显性性状，具
有异型性染色体(XY或ZW)的个体表现型是隐性性状。
有一种雌雄异株的草本经济植物，属XY型性别决定,但
雌株是性杂合子(即XY),雄株是性纯合子(即XX)。已知其叶片 上的斑点是 X染色体上的隐性基因 (b)控制的。某园艺场要通 过杂交培育出一批在苗期就能识别雌雄的植株,则应选择： XBY 无斑点 的植株作母本，其基因型为 ________ (1)表现型为 ________ 。 有斑点 的植株作父本，其基因型为________ XbXb 表现型为________ 。 有斑点 的是雌株。子代中表现型为 (2)子代中表现型为________ 无斑点 的是雄株。 ________
高中生物25高考总复习 遗传实验设计专题-知识讲解——遗传实验设计1
高考总复习遗传实验设计专题编稿：宋辰霞审稿：闫敏敏【考纲要求】1．掌握遗传实验设计中的杂交方法2．体会遗传实验设计的中的遗传学研究方法及原则【考点梳理】考点一、经典遗传学研究的实验设计【高清课堂：遗传实验设计专题388642 经典题目1】1.孟德尔研究遗传规律时的实验设计：以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例，写出孟德尔的实验过程和思路：（1）选择具有相对性状的纯合亲本杂交，获得F1，结果 F1代表现其中一个亲本的性状（显性性状）；（2）让 F1自交，结果 F2出现性状分离，显性：隐性=3 ：1 ；（3）为了解释上述现象，孟德尔提出假设的核心是：F1产生配子时等位基因分离，产生等量的两种配子；（4）验证假设：设计了测交实验，即用隐性个体与F1杂交；（5）预期结果：后代出现显隐性两种性状，比例为1 ：1 。
孟德尔设计测交实验的意义是通过测交后代的表现型的比例来反映 F1产生的配子的比例；（6）实施实验方案，得到的_ 实验结果 _与__预期结果相符，由此得出结论： F1产生配子时等位基因分离，产生比例相同的两种配子。
2.与孟德尔遗传学研究实验设计的类似题目（1）这道题目，可以用自交方案，也可以用测交方案。
科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株（纯合子）。
为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：此题可以用自交方案也可用测交方案。
①步骤1：选择高蛋白纯合植株和低蛋白植株（非高蛋白植株）杂交。
预期结果：后代（或F1）表现型都是高蛋白植株。
②步骤2：自交方案： F1自交（或杂合高蛋白植株自交）或测交方案：用F1与低蛋白植株杂交预期结果：（若采用自交方案）后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1（若采用测交方案）后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1③观察实验结果，进行统计分析：如果实验结果与__预期结果相符，可证明该性状由一对基因控制。
（2）在一块高杆（显性纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。
高考生物复习知识清单(5)遗传的基本规律
1.相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离的概念：2.纯合子、杂合子、基因型、表现型、等位基因的概念：3.伴性遗传的概念：4.人类遗传病、单基因、多基因遗传病的概念：1.孟德尔用豌豆人工杂交的操作步骤：2.用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：3.用现代生物学解释，分离定律的实质：4.用现代生物学解释，自由组合定律的实质：5.孟德尔、萨顿、摩尔根的遗传研究方法及成果：6.以高茎（DD）和矮茎（dd）玉米为亲本杂交，F1 自交得F2，则：（1）如果连续自交n 代，用曲线表示杂合子、纯合子、显性/隐性纯合子的概率：（2）如果选择F2 高茎植株自交，子代基因型及比例为：（3）如果选择F2 高茎植株自由交配，子代基因型及比例为：7.以高茎抗病（DDRR）和矮茎不抗病（ddrr）玉米为亲本杂交，F1 自交得F2，则：（1）如果两对基因自由组合，DdRr 植株在F2 植株中占，在F2 高茎抗病植株中占；选择F2 高茎抗病植株自交，子代出现矮茎不抗病植株的几率为。
（2）如果两对基因位于一对同源染色体上，F2 表现型及比例为。
8.伴X 染色体隐性遗传病的特点：9.伴X 染色体显性遗传病的特点：10.通过人类遗传系谱图判断常染色体显/隐性遗传病、伴X 染色体显/隐性遗传病：11.一对正常夫妇生育了一个患红绿色盲的儿子和一个正常女儿，该女儿与正常男子婚配，子代的表现型及比例为。
12.已知白化病的患病率为 1/10000，一对正常夫妇生育了一个正常儿子和一个患病女儿，该儿子与正常女子婚配，子代出现白化病的几率为。
13.调查人类遗传病时，患病率和遗传方式的调查范围分别是：14.举例说明常见人类遗传病的类型：1.高茎植株（Dd）自交，如果含d 基因的雄配子存活率只有50%，则子代基因型及比例为；如果D 基因纯合个体致死，则子代性状分离比为。
2.一对基因的杂合子（Aa）自交，子代出现3:1 分离比的必须条件：（1）两种雌配子的比例相等，两种雄配子的比例；（2）雌雄配子；（3）每种基因型个体的相等。
高中生物遗传实验专题总结资料
遗传实验专题总结一、验证基因是否遵循遗传的基本规律的实验例1：现有纯种的灰长翅和黑身残翅果蝇,请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律.第一步：取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交,得F1.第二步：_______________________________________________.第三步：统计后代表现型的比例.结果预测：如果__________________________________________,则符合基因的自由组合定律.反之,则不符合基因的自由组合定律.答案：第二步：让F1与黑身残翅果蝇测交〔或让F1中雌雄个体互交〕结果预测：后代出现四种表现型,灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅且比例为1：1：1：1〔或后代出现四种表现型：灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅且比例为9：3：3：1〕例2：果蝇的长翅〔A〕对残翅〔a〕、正常肢〔B〕对短肢〔b〕、后胸正常〔D〕对后胸变形〔d〕,红眼〔E〕对白眼〔e〕分别为显性,控制这些性状负的基因可能位于X〔I〕、II、III这三对同源染色体体上,请回答下列问题：（1）已知果蝇红眼〔E〕对白眼〔e〕这对等位基因位于X〔I〕号染色体上.请写出能根据果蝇后代眼色就识别出性别的亲本组合？__________________<写表现型> （2）实验室内有各种已知表现型和基因型的雌、雄果蝇若干,请任意选取两对性状的表现型和符合要求的基因型,用一次杂交确定控制这2对性状的基因是否位于两对同源染色体上.〔请用遗传图解表示推理过程〕答案：⑴白眼雌果蝇×红眼雄果蝇⑵答案一：P：长翅正常肢♀×长翅正常肢♂AaBb ↓ AaBbF1 ：长翅正常:长翅短肢：残翅正常肢：残翅短肢9：3：3：1说明长翅与残翅和正常肢与短肢这2对基因位于2对同源染色体,否则不是.答案二：P：长翅正常肢♀×残翅短肢♂AaBb ↓ aabbF1 ：长翅正常:长翅短肢：残翅正常肢：残翅短肢1 ：1：1：1说明长翅与残翅和正常肢与短肢这2对基因位于2对同源染色体,否则不是.例3、研究证明,果蝇的长翅对残翅、灰身对黑身是显性性状,单独观察两对相对性状的遗传,都遵循基因的分离定律.如何验证材料三中的灰身和黑身、长翅和残翅的遗传行为是否符合基因的自由组合定律？答案：用F1的果蝇与黑身残翅进行测交,统计测交后代的表现型比例,如果为黑身长翅：黑身残翅：灰身长翅：灰身残翅＝1：1：1,说明两对相对性状的遗传行为符合基因的自由组合定律,否则不符合.或选用F1中雌雄个体相互交配,如果后代的表现型与比例为9：3：3：1则符合,否则不符合.解题规律：验证孟德尔遗传规律,实质上就是要推知F1产生的配子种类与比例,最简便的方法是让两个纯合体的个体杂交,取其F1进行测交,或取F1的花粉进行离体培养,观察后代的性状分离比..验证基因分离定律的方法归纳〔1〕测交法：让F1与隐性性状的个体进行杂交,依后代表现型的种类与比例反推F1产生的配子种类与比例.〔2〕自交法：让F1自交,观察并统计F2中各性状出现的比例.〔3〕花粉鉴定法：花粉为亲代产生的雄配子,取F1的花粉经特殊处理〔如碘液染色〕后,用显微镜观察并计数,直接验证基因的分离定律.〔4〕花药离体培养法：花药中含有雄配子,对其进行离体培养,观察性状分离比即可推知F1产生配子的种类与比例.〔5〕其他方法：蜜蜂中的雄蜂是由卵细胞发育而成的,因此依雄蜂的表现型与比例即可推知亲本雌蜂产生的配子种类与比例,从而验证基因的分离定律.二、设计实验确定两对等位基因的位置例4．某中学研究性学习小组在对南瓜的果实〔白色对黄色、盘状对球状为显性〕；果蝇身体的颜色和翅形〔灰身对黑身、长翅对残翅为显性〕两对相对性状进行杂交实验时,得到了如下表所示的实验结果,结果不同的原因是控制两对相对性状的基因在染色体上的位置不同〔在一对同源染色体或两对同源染色体上〕而导致的.笼形甜味杂交得F1,请根据以上表格给出的信息,判断控制着两对相对性状的基因在染色体上的位置〔用遗传图解表示你的判断过程〕答案：〔1〕 F1：圆锥形辣味 x 灯笼形甜味后代表现型：圆锥形辣味 : 圆锥形甜味 : 灯笼形辣味 : 灯笼形甜味比例： 1 ： 1 ： 1 ： 1则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上.〔2〕 F1：圆锥形辣味 x 灯笼形甜味后代表现型：圆锥形辣味 : 圆锥形甜味 : 灯笼形辣味 : 灯笼形甜味比例：多：少：少：多则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上.解题规律：具有两对相对性状的个体之间测交,看后代的表现性比例结果与分析：①若后代的表现性之比为1:1:1:1；则控制这两对相对性状的两对等位基因分别位于两对同源染色体上②若后代的表现性之比为多:多:少:少；则控制这两对相对性状的两对等位基因位于一对同源染色体上三、确定控制性状的基因位于常染色体还是性染色体例5、已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状〔红眼A、白眼a〕,且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型.若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上,选择的亲本表现型应为____________________________实验预期与其相应结论为：①_________________________________________________________________②_________________________________________________________________③_________________________________________________________________答案：〔2〕白眼雌果蝇×红眼雄果蝇①子代中雌果蝇全部红眼,雄果蝇全部白眼,则这对基因位于X染色体上②子代中雌、雄果蝇全部为红眼,则这对基因位于常染色体上③子代中雌、雄果蝇均为既有红眼又有白眼,则这对基位于常染色体上例6、某人患w遗传病,不知控制w遗传病的基因在染色体上的位置,请你设计一个简单的调查方案进行调查,并预测调查结果.〔说明：w遗传病为单基因控制的隐性遗传病〕答案：〔1〕寻找若干个患w遗传病的家庭进行调查〔2〕统计患者的性别比例若患者男性多于女性,则w基因位于X染色体上若患者男性与女性差不多,则w基因位于常染色体上例7、果蝇的红眼〔W〕对白眼〔w〕是显性,长翅〔B〕对残翅〔b〕是显性.现有红眼长翅雌果蝇和红眼长翅雄果蝇杂交,子代的雄果蝇中,红眼长翅：红眼残翅：白眼长翅：白眼残翅＝3：1：3：1,雌果蝇中红眼长翅：红眼残翅＝3：1.〔1〕亲本的基因型是__________________________________.〔2〕雄性亲本的一个精原细胞产生精细胞的基因型是_____________________________. 〔3〕若对雌性亲本测交,所得子代雌雄个体的数量比是____________,子代雌性个体中与雌性亲本表现型相同的个体占子代总数的________________.〔4〕果蝇的直毛和非直毛是一对相对性状,基因位于X染色体上.从自然界中获得有繁殖能力的直毛雌雄果蝇各一只,非直毛雌雄果蝇各一只,现任意取两只不同性状的雌、雄果蝇进行一次杂交,请你根据后代的表现型与比例,确定雌雄亲本中的显性性状.〔用文字表述〕答案：〔1〕BbXWXw×BbXWY 〔2〕BXW 、bY或bXW、BY〔3〕1：1 、1/4〔4〕①若子代果蝇只出现一种性状,则亲本中雌果蝇代表的性状为显性性状；②若子代雌、雄果蝇都含有两种不同的性状,且比例各为1：1,则亲本中雌果蝇代表的性状是显性性状③若子代雌、雄果蝇分别只有一种性状,则亲本中雄果蝇代表的性状为显性性状.〔①②可合并说明〕例8、大麻的性别决定为XY型,其植株的颜色受常染色体上一对等位基因控制,基因型AA 的植株呈深绿色,基因型Aa的植株呈浅绿色,基因型aa的植株呈白色,深绿色和浅绿色的植株的繁殖和生存能力相同,而白色植株会在幼苗阶段死亡.现有一批浅绿色植株〔P〕,自然状态下授粉得到F1,成熟后经自由授粉得到F2.①在F2成熟植株中,浅绿色所占的比例是______________②在甲图坐标中,画出成熟植株中,a的基因频率随繁殖代数变化的曲线.③如乙图所示,X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,存在着同源区〔Ⅱ〕和非同源区〔Ⅰ、Ⅲ〕.假设大麻植株叶的斑点症〔隐性性状〕是由位于XY染色体上的基因控制的,请根据后代的表现型判断该基因在染色体上的位置.答案：①1/2 ②交点1/3和1/4③a.若仅雄株表现为斑点症,说明基因位于非同源区〔Ⅲ〕b.若雌雄株均有斑点症,且比例相等,说明基因位于非同源区〔Ⅱ〕c.若雄株斑点症多于雌株,说明基因位于非同源区〔Ⅰ〕例9．假设残翅果蝇是由于遗传物质改变引起的.现有一定数量的长翅和残翅果蝇〔长翅对残翅为显性〕,请以最简捷的实验设计思路确定该性状是否为伴性遗传,并对可能出现的结果进行分析.答案：取残翅果蝇作母本,长翅果蝇作父本杂交,若后代雄性果蝇全为残翅,雌性果蝇全为长翅,则残翅性状为伴性遗传.若后代雌、雄性果蝇中既有残翅也有长翅,则残翅性状不是伴性遗传.解题规律：♂表现型为显性x♀表现型为隐性结果与分析：①若杂交后代中雄性个体表现型全为隐性,雌性个体表现性全为显性,则该性状为伴性遗传②若杂交后代中雌雄性个体表现型既有隐性也有显性,则该性状为常染色体遗传解题思路：本类型的实验一般分为两类：①实验法：选取亲本进行实验,根据实验结果写出结论②调查法：直接根据调查结果写出结论,不要出现交配实验.四、设计实验确定某变异性状是可遗传变异〔基因突变〕还是不遗传变异例10．某生物兴趣小组以纯合长翅果蝇幼虫为实验材料,进行了以下生物学实验:将长翅果蝇幼虫培养在温度为25℃的环境中,经过12天时间发育为长翅成虫果蝇；如果将孵化后1-7天干的长翅果蝇幼虫放在35-37℃环境下处理6-24小时后,结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇〔有雌有雄〕.〔1〕上述实验说明,基因与性状之间的关系是：〔2〕本实验过程中出现了残翅果蝇.请作出假设并设计一个实验,验证你关于本实验过程中残翅果蝇形成原因的推测,简要写出实验设计思路,并对可能出现的结果进行分析：答案：〔1〕基因决定生物的性状,但同时受环境的影响.〔2〕假设：温度变化影响了发育,但遗传物质并没有改变.实验步骤：用这些残翅果蝇繁殖的幼虫在25℃下培养.结果分析：若子代全部都是长翅,说明残翅是不可遗传的变异,是由温度变化引起的性状改变.若子代全部都是残翅或出现部分残翅,说明残翅是可遗传的变异,是由于温度变化引起了遗传物质的改变.解题规律：取该变异性状的雌雄个体杂交结果与分析：①若杂交后代表现型为原性状,则该变异性状为由环境因素的影响造成的不遗传的变异.②若杂交后代表现型出现了突变性状,则该变异性状遗传物质改变引起的可遗传的变异.五、设计实验确定某一表现型个体的基因型例11〔1〕在一些性状的遗传中,具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育,导致后代中不存在该基因型的个体,从而使性状的分离比例发生变化.小鼠毛色的遗传就是一个例子.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现：A．黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠.B．黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1C．黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1根据上述实验结果,回答下列问题：〔控制毛色的显性基因用A表示,隐性基因用a表示〕①黄色鼠的基因型是＿＿＿＿,黑色鼠的基因型是＿＿＿＿.②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是＿＿＿＿.③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解.答案：〔1〕①Aa aa ②AA③B： Aa ×Aa C：Aa ×aa黄色黄色黄色黑色↓↓1Aa : 1AA 1AA : 2Aa : 1AA黄色黑色不存活黄色黑色六、设计实验确定某一性状是显性性状还是隐性性状例12．在大不列颠哥伦比亚山区发现一群野山羊,动物学家对发生在这个羊群中5只羊的多次交配,进行了几年的跟踪研究,结果记录在下表中：请分析回答下列问题：〔1〕根据上述结果,确定两对相对性状中的显性性状,并说明你是通过哪组作用推断的. 〔2〕写出第1组和第2组亲本的基因型〔分别用A、a和B、b表示两对基因〕：第1组亲本,第2组亲本〔3〕研究人员要对未参与交配的一只雄性弓腿、毛膝羊进行鉴定,以确定是否纯合子,请你写出最简便的鉴定方案,预期结果并得出结论.鉴定方案：预期结果并得出结论：答案：〔1〕弓腿与内翻膝,弓腿为显性性状；毛膝与无毛膝,毛膝为显性性状.〔2分〕通过第1组确定弓腿为显性,通过第4组确定毛膝为显性.〔2〕AaBB x AaBb〔或AaBb x AaBB〕〔4分〕 Aabb x aabb〔4分〕〔3〕让雄性弓腿毛膝羊与多只内翻膝无毛膝母羊交配.〔4分〕如果后代中只有弓腿毛膝羊,则雄性亲本羊为纯合子,〔2分〕如果后代有弓腿毛膝、内翻膝毛膝两种羊,或者有弓腿毛膝、弓腿无毛膝两种羊,或者有弓腿毛膝、弓腿无毛膝、内翻膝毛膝、内翻膝无毛膝四种,则雄性亲本羊为杂合子〔或雄羊与其它母羊的后代有两种或四种不同个体,则雄性亲本为杂合体.〕〔2分〕解题规律：无中生有为隐性,有中生无为显性.七、设计实验确定亲子代关系例13．〔6分〕已知果蝇的长翅〔A〕对残翅〔a〕是显性,现有甲乙两管果蝇,甲管全部为长翅果蝇,乙管果蝇既有长翅又有残翅.甲与乙可能是F1与亲本的关系,也可能是F1与F2的关系,试分析回答：〔1〕若乙为亲代,甲管中的长翅果蝇的基因型为 .〔2〕若乙为子代,甲管中长翅的基因型为.〔3〕通过鉴别性别得知,乙管中两种果蝇都有雌、雄个体,则乙管果蝇是甲管果蝇的.若乙管果蝇各为雌雄一方,则乙管果蝇是甲管果蝇.〔4〕若用一次交配实验来鉴别两者的世代关系,其最佳交配方式是 .答案：〔6分〕<1> Aa <2> Aa <3>子代亲代〔4〕让乙管的长翅果蝇与残翅果蝇交配,若子代全为长翅,说明乙是甲的亲本；若后代既有长翅又有残翅,说明甲为F1,乙为F2.〔2分〕八、确定纯合子还是杂合子例14．〔11分〕玉米是一种雌雄同株的植物,正常植株的基因型为A_B_,其顶部开雄花,下部开雌花;基因型aaB__的植株不能长出雌花而成为雄株;基因型为A__bb 或aabb 植株的顶端长出的也是雌花而成为雌株.〔两对基因位于两对同源染色体上〕〔1请写出所有亲本基因型组合________________________________________.<2>玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要的应用价值,在杂交育种时可免除雌雄同株必须人工去雄的麻烦.选育出的纯合雄株和雌株,应确保其杂交后代都是正常植株,以符合种子生产要求.那么选育出的雄株和雌株的基因型分别为_____________________.<3>已知大田中的正常植株都是杂合子<AaBb>,请你利用这种正常植株设计一个育种方案,选育出符合育种生产要求的纯合雄株和雌株.①_____________________________________________,得到单倍体幼苗;②用______________处理单倍体幼苗,使其染色体加倍,得到_______________________________________________,其中_____________即为符合生产要求的类型;③将雄株与雌株进行杂交,若后代____________________,则________是符合生产要求的类型;若后代_______________,则________为不符合生产要求的类型,应淘汰.答案：〔1〕aaBb ×Aabb 或AaBb ×aabb 〔2〕aaBB AAbb<3> ①选择正常植株的花粉〔AB 、Ab 、aB 、ab 〕进行花药离体培养②秋水仙素 纯合的二倍体植株,即正常植株〔AABB 〕、雄株〔aaBB 〕、雌株〔AAbb 、aabb 〕③都为正常植株 雌株 无正常植株 雌株九、用遗传图解表示设计实验的过程例15．〔16分〕一只雌鼠的染色体上的某基因发生突变,使得野生型性状变为突变型,请回答下列问题：〔1〕假定控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因,则用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠交配,后代表现型是_____________ .〔2〕另假定上述雌鼠为杂合子,让其与野生型雄鼠交配,1F 代表现型有四种,分别是突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂、比例为1:1:1:1从1F 代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行交配,其下一代的表现型中所有♂的都为野生型,所有的♀都为突变型.请问：突变基因位于x 染色体上还是常染色体上,用遗传图解分析〔B 表示显性基因,b 表示隐性基因〕.遗传图解：结论：答案：〔1〕野生型假设1〔6分〕：B位于X染色体上假设2〔6分〕：B位于常染色体上亲代野生型♀突变型♂野生型♀突变型♂X b X b× X B Y 亲代 bb## × BbXY配子 X b X B Y 配子 bX BX Bx BY bY子代 X B X b X b Y 子代 Bb## bb## BbXY bbXY突变型♀野生型♂突变型♀野生型♂突变型♀野生型♂比例 1 ︰ 1 比例 1 ︰ 1 ︰ 1 ︰ 1〔2〕结论：假设1的图解表示的推理结果与杂交实验结果一致；假设2的图解表示的推理结果与杂交实验结果不一致,所以突变基因位于X色体上.〔2分〕十、杂交育种实验方法：例16、现有①-----⑤五个品系的豌豆种子,每个品系均只有一个性状为隐性纯合,其它性状全为显性纯合,如下表若五个品系的豌豆种子均可作为亲本,请你运用杂交育种的方法,利用四年时间〔从播种到获得种子需要一年〕,培育出绿色皱粒矮茎豌豆种.答案：⑴品系①与②杂交得F1⑵F1种植与品系⑤杂交得F2⑶F2种植全部自交得F3⑷从F3中选取绿色皱粒种子种植自交,其中矮茎植株所结种子即为所要培育的豌豆种子.。
(2)遗传实验设计与分析-2022届高考生物学遗传与进化突击复习
（2）遗传实验设计与分析-2022届高考生物学遗传与进化突击复习1.在一个经长期随机交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表现型与基因型的关系如下表（注：AA 纯合胚胎致死）。
请分析回答(1)亲本基因型为Aa1×Aa2，则其子代的表现型可能为_________。
(2)两只鼠杂交，后代出现三种表现型，则该对亲本的基因型是_________，它们再生一只黑色雄鼠的概率是_________。
(3)现有一只黄色雄鼠和其他各色的雌鼠（每种都有多只），请利用杂交方法检测出该雄鼠的基因型，写出实验思路并预期实验结果和结论。
实验思路：_________。
预期实验结果和结论_________。
2.二倍体玉蜀黍是一年生雌雄同株植物，是重要的粮食作物和饲料作物。
高茎、矮茎，颖果球形、颖果方形分别受对等位基因控制，基因分别用A、a，B、b表示（其中颖果球形性状由B基因控制）；抗大斑病、不抗大斑病受基因E、e控制。
现用高茎颖果球形与矮茎颖果方形植株杂交，F1自交（部分留种），F2表现型及比例为高茎颖果球形：高茎颖果扁球形：高茎颖果方形：矮茎颖果球形：矮茎颖果扁球形：矮茎颖果方形=3:6:3:1:2:1；用抗大斑病与不抗大斑病植株杂交，F1中抗大斑病∶不抗大斑病=1:1。
请根据以上资料分析回答：(1)高茎颖果方形的基因型为___________；根据题意，推断A、a，B、b基因在染色体上的位置关系是___________，提出这一假说的依据是______________；请利用题干中的材料，设计一次杂交实验验证这一假说（要求：写出实验方案、预期实验结果、得出结论）。
(2)若有实验者欲探究题中涉及的三对等位基因在染色体上的位置关系，依据题意你认为可以提出的假说为________________。
3.某种二倍体雌雄异株的植物的叶形有宽叶和窄叶两种类型，花色有红花和白花两种类型，高秆和矮秆是一对相对性状。
请回答：（1）将一株红花宽叶雌株与一株白花窄叶雄株杂交得到F1，F1自由交配得到F2，F2的性状分离比红花宽叶雌株︰红花宽叶雄株︰白花宽叶雌株︰白花宽叶雄株︰红花窄叶雄株︰白花窄叶雄株=6︰3︰2︰1︰3︰1，可以推知控制叶形和花色这两对相对性状的基因之间遵循_________________，叶形中__________为显性，控制叶形的基因位于__________（填“常”或“X”）染色体上。
2023新教材高考生物二轮专题复习 必修Ⅱ-1 生物的遗传
必修Ⅱ－1 生物的遗传第1关：基础知识——判一判提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
一、孟德尔的豌豆杂交实验(一)1．豌豆杂交实验中人工去雄及人工传粉后均需套袋处理。
( )2．自然状态下，豌豆既有纯种，也有杂种。
( )3．依据遗传因子假说，若让F1(Dd)与隐性类型(dd)杂交理应出现两种类型的子代，其比例为1∶1，这属于“演绎推理”阶段。
( )4．由含有相同遗传因子的配子结合成的合子而发育成的个体即纯合子，如AAbb即纯合子。
( )5．遗传因子组成为Aa的豌豆可产生的配子类型为♀A∶♂a＝1∶1。
( )6．凡杂交后代中出现不同性状的现象即性状分离。
( )7．在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。
( )二、孟德尔的豌豆杂交实验(二)1．含两对(或两对以上)遗传因子的亲本，其遗传时必定遵循自由组合定律。
( ) 2．遵循自由组合定律遗传的两对遗传因子，在单独分析时每对遗传因子的遗传仍符合分离定律。
( )3．F1为YyRr的黄色圆粒豌豆自交产生的F2中亲本类型应为1/8，重组类型为3/8。
( ) 4．基因的自由组合就是雌雄配子的随机组合。
( )5．基因型为AaBb的个体测交，后代表型比例为3∶1 或1∶2∶1，则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的。
( )6．基因型为AaBb的个体自交，后代出现3∶1的比例，则这两对基因的遗传一定不遵循基因的自由组合定律。
( )7．孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交等方法进行了证明。
( )三、基因在染色体上1．摩尔根利用类比推理法验证了基因在染色体上。
( )2．某一对等位基因(Aa)如果只位于X染色体上，Y 上无相应的等位基因，则该性状的遗传不遵循孟德尔的分离定律。
( )3．基因分离定律发生在减数分裂Ⅰ后期，基因自由组合定律发生在减数分裂Ⅱ后期。
高三生物专题复习遗传与变异实验设计课件
6.加法法则：若两个事件是非此即彼的或互 相排斥的，则出现这一事件或另一事件的概 率是两个事件的各自概率之和。如事件A与 B互斥，A的概率为p，B的概率为q，则A与 B中任何一事件出现的概率为：P（A＋B） ＝p＋q。推论：两对立事件（必有一个发生 的两个互斥事件）的概率之和为1。如生男 概率＋生女概率＝1；正常概率＋患病概率 ＝1
例题2：一个基因型为AaBb（假设两对基因位 于两对同源染色体上）的精原细胞，经过减 数分裂后： （1）可以产生_________个精子， _________种精子。 （2）如果产生了一个基因组成为ab的精子， 则另外3个精子基因组成分别是 __________。 （3）如果要产生基因组成为AB和Ab的两种 精子，至少需要________个精原细胞。
答案：
第1代 P
第2代
第3代ห้องสมุดไป่ตู้
F1 ↓? F2
小麦 AABB×aabb ↓ AaBb A_B_、A_bb、 ↓ aaB_、aabb 马铃薯 yyRr×Yyrr
6、杂合子连续自交分析
例题7、基因型为Dd的个体连续自交n代， 下图中的哪一条曲线能正确地反映纯合体所 占比例的变化（ ）
解题方法指导：
建立在数学坐标系中的曲线图形，是表述、概括、补充、 拓展和深化生物学知识的重要形式，坐标曲线类题也是当 今生物学高考试题中的常见题型。对曲线分析，要抓住一 下三点： （1）看横、纵坐标：了解横坐标和纵坐标分别代表什么量 的变化。 （2）看曲线的走势：了解曲线的升降变化，用语言描述曲 线的变化，即说明当横坐标发生变化时纵坐标如何变化， 并且分析这种变化的原因。 （3）看关键点：曲线上的关键点一般指曲线的起点、终点、 极值点和转折点。曲线的关键点常常是解题的突破口，特 别是起点、极值点和转折点，一定要注意分析曲线所在的 位置并分析其产生的原因。 根据杂合子连续自交分析得知，纯合体所占比例：1— （1/2）n，其起点是0，极值点是1，曲线先上升后稳定。
高考生物二轮复习专题突破：5-2 遗传实验的设计与推理
高考生物二轮复习专题突破考点二 遗传实验的设计与推理1．显隐性的判断基本方法(1)根据子代性状判断显隐性(2)根据子代性状分离比判断：①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3∶1→分离比为3的性状为显性性状。
②具有两对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为9∶3∶3∶1→分离比为9的两种性状都为显性性状。
(3)遗传系谱图中显隐性的判断：①双亲正常→子代患病→隐性遗传病。
②双亲患病→子代正常→显性遗传病。
(4)依据调查结果判断：若人群中发病率高，且具有代代相传现象，通常是显性遗传病；若人群中发病率较低，且具有隔代遗传现象，通常为隐性遗传病。
2．纯合子与杂合子的判断方法集锦(1)自交法(对雌雄同花植物最简便)待测个体↓⊗结果分析⎩⎪⎨⎪⎧若子代无性状分离，则待测个体为纯合子若子代有性状分离，则待测个体为杂合子 (2)测交法(更适于动物)待测个体×隐性纯合子↓结果分析⎩⎪⎨⎪⎧若子代只有一种性状，则待测个体为纯合子若子代有两种性状，则待测个体为杂合子 (3)花粉鉴定法非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色↓待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，滴一滴碘液结果分析⎩⎪⎨⎪⎧一半呈蓝黑色，一半呈橙红色，则待测个体为杂合子全为橙红色或蓝黑色，则待测个体为纯合子 (4)用花粉离体培养形成单倍体植株，用秋水仙素处理后获得的植株为纯合子，根据植株性状进行确定。
3．验证遗传两大定律的四种常用方法4．基因位置的探究思路与方法集锦(1)确定基因位于细胞质还是细胞核(2)确定基因位于常染色体还是性染色体上方法1方法2方法3方法4方法5(3)确定基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段上方法1方法2(4)探究基因是仅位于X染色体上还是位于X、Y染色体的同源区段上方法1(最常用的方法)方法2(5)确定基因位于几号常染色体上方法1利用已知基因定位举例：①已知基因A与a位于2号染色体上②已知基因A与a位于2号染色体上，基因B与b位于4号染色体上，另外一对基因C和c 控制红花和白花，为了定位C和c的基因位置，利用纯合红花和白花的植株进行杂交实验，并对相关个体相关的基因进行PCR扩增和电泳分离，检测结果如下，依据结果可知c基因在a基因所在的2号染色体上。
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高考生物专题复习之遗传学实验设计复习资料
一、常见类型
1、确定一对相对性状的显隐性关系
2、确定某一显性性状个体是纯合子还是杂合子
3、确定某变异性状是否为可遗传变异
4、基因定位（基因在染色体上位置的判断）
①判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计
②判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计
③判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计
④判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计
二、常用方法
1.测交：①判断一个显性个体的基因型（是纯合子还是杂合子）
②判断一个显性个体形成的配子类型及其比例。
③判断遵循什么遗传定律（分离定律或自由组合定律）
2.自交：①判断纯合子还是杂合子②判断性状的显、隐性
③判断遵循什么遗传定律④杂交育种中，获取能稳定遗传的纯种
自交法是最简单的，通常用于植物。
动物通常用测交法
3.正交与反交：①用于判断胞质遗传与核遗传
②常用于在细胞核遗传中，利用正反交判断是常染色体遗传还是伴性遗传
4.杂交：①杂交主要用于判断性状的显隐性关系
②杂交能把双亲的优良性状综合到杂种后代中，再经选育获得成新品种，这是目前培育新品种的重要方法。
三、遗传实验设计基本类型
（一）纯合子与杂合子的判断
例1：一株高茎豌豆，如何用最简单的实验方案，判断其是否属于纯合子。
例2：有一匹栗色(相对于白色为显性)公马，欲在一个繁殖季节中判断其是否属于纯合子，回答应该采用什么杂交实验的方法，预期结果，并得出结论。
（２）显、隐性的判断
例3：现有自然界中获得的灰身与黑身果蝇，已知灰身与黑身基因在常染色体上，要求通过一代杂交实验判断灰身与黑身基因的显隐性。
例4：现有自然界中获得的雌雄红眼果蝇各一只与雌雄白眼果蝇各一只（基因位于X染色体上），要求通过一次杂交实验判断红眼与白眼基因的显、隐性。
（三）确定某变异性状是否为可遗传变异
基本思路：利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）
结果与结论：
①若后代仍有该变异性状，则为遗传物质改变引起的可遗传变异
②若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变异
例题5：正常温度条件下（25℃左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。
但即便是纯合长翅品种（VV）的果蝇幼虫，在35℃温度条件下培养，长成的成体果蝇却表现残翅，这种现象叫“表型模拟”。
（1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？
（2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯合残翅（vv）还是“表型模拟”？请设计实验方案并进行结果分析。
方法步骤：
结果分析：
（四）基因定位（基因在染色体上位置的判断）
1、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上
(是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上)
基本思路：是否符合测交与自交的特殊比例
实验设计：选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得F1 ，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2, 统计F2中性状的分离比 (注：F1测交后统计F2中性状的分离比也可)
结果预测及结论：
A．若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。
B．若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。
例6：实验室中现有一批未交配过的纯种长翅灰体和残翅黑檀体的果蝇。
已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第Ⅱ号同源染色体上的等位基因控制。
现欲利用以上两种果蝇研究有关果蝇灰体与黑檀体性状的遗传特点。
（说明：控制果蝇灰体与黑檀体性状的基因在常染色体上，所有果蝇均能正常繁殖成活）请设计一杂交方案，同时研究以下两个问题：
问题一：研究果蝇灰体与黑檀体是否由一对等位基因控制，并做出判断。
问题二：研究控制果蝇灰体与黑檀体的等位基因是否也位于第Ⅱ号同源染色体上，并做出判断。
（1）杂交方案：
（2）对问题一的推断及结论：
（3）对问题二的推断及结论：
2、判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上
方法一：雌隐×雄显使用条件：知道显隐性关系
实验设计：雌隐×雄显
结果预测及结论：
A.若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则基因位于X染色体上。
B.若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状，则基因位于常染色体上。
C.若子代中的雌雄个体全为显性性状，则基因位于常染色体上
例7：假设果蝇的刚毛直毛和非直毛是一对相对性状，且直毛为显性，实验室中有纯种的直毛和非直毛果蝇若干，要求通过一次杂交实验判断，直毛与非直毛基因是位于常染色体上还是X染色体上。