高中语文 《故都的秋》123456课件 新人教版必修2
总写 （1—2段）
北国的秋：清、静、悲凉
向往
江南的秋：慢、润、淡 清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 秋雨话凉 佳日秋果
观秋色：清 听秋声：静 品秋味：悲凉
故 都 的
分写 记叙
品味
秋
(3—11段 (3—11段) 议论
人皆感秋 中国文人尤甚 非到北方不可
赞美
总写 南国之秋：色彩不浓，回味不永 (12—13段 (12—13段) 北国之秋：色彩浓，回味永
3．听觉效果 （1）早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你 也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下 训鸽的飞声。
（2）秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产； 因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论 在什么地方，都听得见它们的啼唱。
再见! 再见!
故都的秋
郁达夫
目录
导入新课 作者介绍 写作背景 题解 相关图片 整体把握 问题探究 重点剖析
导入新课
一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以明艳 的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，陆游还 是会写下了“小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花” 的佳句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回 味，所以杨万里会发出“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红”的赞叹。那么，秋天呢？秋天又带给我 们什么样的感受？
５．故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只 选取上述秋景来写呢？ 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导 致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受 屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也 多是“静如止水似的遁世文学”。
重点剖析
故都秋的总特色：清、静、悲凉 （以视觉、触觉、声音衬托）
1．视觉效果 “ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也 能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训 鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下 来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵 牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分 的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为 佳，紫黑色次之，淡红者最下。”
２．为什么以“南国之秋”作对比？ 开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提 到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并 作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的 目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国， 是作者的主观感受，写南国之秋，是为了南北对比， 以“南”衬“北”，表达作者对故都之秋的热爱。 这种感受既来自空间的对比（南北两地），也来自 时间的积累（“已将近十余年了”）。
作者介绍
郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说 家，散文家。 1922年日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造 社”。1930年参加左翼作家联盟。抗日战争爆发后， 赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。 1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。 代表作品有：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》 《薄奠》《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》； 散文《故都的秋》《北平的四季》等
Hale Waihona Puke 1919年 夏，郁达夫 从名古屋八 高毕业
1926年 郁达夫与郭 沫若、成仿 吾合影于广 州
1934年的郁达夫
郁达夫与孙荃（原配）
郁达夫与夫人王映霞
郁达夫在苏门答腊最后的寓所
郁达夫北京故居（前海北沿11号院）
郁达夫作品封面
写作背景
从1921年到1933年间，郁达夫积极参加左翼文 艺活动和进行创作。由于国民党的白色恐怖，郁达 夫1933年4月由上海迁居杭州，1934年7月，郁达夫 “不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故 都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的 秋》。
相关图片
课 文 插 图
课文插图
四合院秋景
老北京的枣树
陶然亭
钓鱼台
西山秋景
钱塘江秋潮
整体把握
本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作 对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部 分，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一 描绘故都的清秋景色。故都的秋景共有五种：清 晨静观图、落蕊轻扫图、秋蝉残鸣图、都市闲人 图、胜日秋果图。最后部分以议论收尾，进一步 赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中间部分 展开，酣畅淋漓。
眷恋
问题探究
１．文中有哪几处景物描写？这些描写各有怎 样的特点？ 第三自然段写了视觉形象、听觉形象。景物 写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”、 “像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了 观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”， 透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱 故都之秋的情怀。
６．本文的“形”是什么？“神”是什么？ 形神的结合点是什么？ 文章的“形”是故都的自然风物，具体说是 五幅秋色图。 文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发 向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和 孤独感。 “结合点”是“清、静、悲凉”。
７．你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 这种追求是否意味着消极和颓废？ （１）文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和 对故都的秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的 落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可 以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 （２）不。文中歌颂了秋果旺盛的生命力，可 以证明作者并非消极。第12段说明到秋天产生深沉、 幽远、严厉、萧索的感触是人类共有的心理，所以 并不消极。
第四自然段写了视觉形象、触觉形象。花铺满 地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉， 给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊， 无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的 心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。 第七自然段写景不拖泥带水，一句一景，写出 了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的 阵势，写得活灵活现，说明作者观景非常细致。
牵牛花
2．触觉效果
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点 缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会 铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有， 只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。 描写景物： 描写景物： 落蕊 人的感受： 人的感受：极微细极柔软 南国之秋景物： 落叶 南国之秋景物： 人的感受：有声音， 人的感受：有声音，有气味
题解
“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷 念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描 写的内容，暗含着自然景观与人文景观相融合的一 种境界。题目明确而又深沉。文章将自然的“客观 色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩” 自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的 落寞。“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来 得悲凉”，全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔， 以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体。
３．为什么写“都市闲人”？ 这里写的不是上流社会人士或文化人士，而 是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市 闲人”。为什么让他们作为故都人的代表？可能 是他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他 们更亲近，表现出作者的平民意识，似乎也能读 出作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑 的生活。
４．文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰 弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的 人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？ 这是运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬 无声，反衬了故都的静，这是运用了以动衬静的手 法。比如钟，在白天，你根本听不到它的走动声， 但在晚上，夜深人静时，你便能听到清楚的滴答声， 因此，假如要你写夜的静，你便可以以钟的走动声 清晰可辨来衬托夜的静，这也就是以动衬静。
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人教版必修2《故都的秋》课件(共42张PPT)
2.请找出文章中哪一句话能集中表明作者 对古都的秋的总印象？
1.题目“故都的秋”可否改成“北京的 秋””,为什么?
答：不可以改。“故都”意指以前的 首都、点明描写的地点,“故”有深切 的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴， 而“北京”则失去这种意味。
文眼
文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣 的关键性的语句。
《薄奠》《出奔》
风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。
他与鲁迅是好友，与徐志摩是同学，曾 留学日本，面对祖国的内忧外患，把笔当成 匕首，抨击时政，但受到恐怖威胁，被日军 抓去做翻译，在这期间暗中保护营救中国人， 曾被人误认为是汉奸，因此他沉郁，压抑， 冷落，孤独，悲凉。被日军杀害后，被追为 烈士。作为一个浙江人，他共去过两次当时 的首都北平，这是第二次到北平写的文章。
——郁达夫
教学目标
１.了解文章“景”与“情”和谐统一， 以情驭景的写作特点。联系写作背景，体 会作者在秋景中所寄托的感情。
２.联系文中所写的五幅秋景图，进一步 掌握散文“形”与“神”的关系。
作家简介
原名: 郁文,字达夫 籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家
《沉沦》《茫茫夜》
作品:《春风沉醉的晚上》
字音识记
①混沌．(dùn)
②椽．子(chuán)
④柘．树（zhè） ⑤鲈．鱼(lú)
③驯．鸽(xùn) ⑥廿．四桥（niàn）
夹．板jiā ①夹夹．袄jiá
夹．肢窝ɡā 落．落大方luò ③落丢三落．四là 落．枕lào
②混混 混． ．水 淆摸hù鱼nhún
听读课文
思考下面问题
1.题目“故都的秋”可否改成“北京的 秋””,为什么？
秋雨拂过，悲秋者在北平。 漏光鸽声残蝉，
1.题目“故都的秋”可否改成“北京的 秋””,为什么?
答：不可以改。“故都”意指以前的 首都、点明描写的地点,“故”有深切 的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴， 而“北京”则失去这种意味。
文眼
文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣 的关键性的语句。
《薄奠》《出奔》
风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。
他与鲁迅是好友，与徐志摩是同学，曾 留学日本，面对祖国的内忧外患，把笔当成 匕首，抨击时政，但受到恐怖威胁，被日军 抓去做翻译，在这期间暗中保护营救中国人， 曾被人误认为是汉奸，因此他沉郁，压抑， 冷落，孤独，悲凉。被日军杀害后，被追为 烈士。作为一个浙江人，他共去过两次当时 的首都北平，这是第二次到北平写的文章。
——郁达夫
教学目标
１.了解文章“景”与“情”和谐统一， 以情驭景的写作特点。联系写作背景，体 会作者在秋景中所寄托的感情。
２.联系文中所写的五幅秋景图，进一步 掌握散文“形”与“神”的关系。
作家简介
原名: 郁文,字达夫 籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家
《沉沦》《茫茫夜》
作品:《春风沉醉的晚上》
字音识记
①混沌．(dùn)
②椽．子(chuán)
④柘．树（zhè） ⑤鲈．鱼(lú)
③驯．鸽(xùn) ⑥廿．四桥（niàn）
夹．板jiā ①夹夹．袄jiá
夹．肢窝ɡā 落．落大方luò ③落丢三落．四là 落．枕lào
②混混 混． ．水 淆摸hù鱼nhún
听读课文
思考下面问题
1.题目“故都的秋”可否改成“北京的 秋””,为什么？
秋雨拂过，悲秋者在北平。 漏光鸽声残蝉，
人教版语文必修二：第2课 故都的秋 课件 (共45张PPT)
冷色调（清）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋 草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
以动衬静（静）
秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉 的衰弱的残声”“息列索落”的雨声， “缓慢悠闲”的人声
主观感受（悲凉）
“细数”“静对”，（透露出悠闲、 惬意）自然而然地也能感到十分的秋 意
思考讨论
2、为什么没有选择游人如织的
名胜古迹 ？
作者的心情：苦闷 落寞 悲凉 本文的基调：清 静 悲凉
普遍性 从自己身边普通的、细小的 事物来写对秋的感觉，容易引起读者 的共鸣。
故都的秋
郁达夫
• 以情驭景--花、槐、雨、蝉、果--形 以景显情-- 清 静 悲凉 --神
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲 秋？
“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红 完”。 景物透着破败 —— 扣故都 显得落寞—— 扣秋
让我们一起来寻找，郁达夫笔下，“故都 的秋”在哪里？
作者笔下的故都的秋，在小院中每一座 低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里； 在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨 点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都 闲人充满了京腔的互答声中。
• 文中的秋景中融入了作家情的眷恋， 对故都秋的向往；而作家的主观情感 中又有秋的落寞，而且全文的基调是 忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者 对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
“北京的大都会，我前半生住过的地方，原也 不在少数；可是当一个人静下来回想起从前， 上海的闹热、南京的辽阔，广州的乌烟瘴气， 汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽， 福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都比不 上北京——我住在那里的时候，当然还是北 京——的典丽堂皇，幽闲清妙······” “北平的人事品物，原是无一不可爱的······”
《故都的秋》PPT课文课件
12-13 总括全文，强调南国之秋不及北国之 秋；
思考
为什么 中国文人喜欢描写秋天？
秋景欣赏
人教版高中语文必修二第一单元第2课
-.
描写秋天的诗句
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” --杜甫《登高》
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” --柳永《雨霖铃》
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，断肠人在天涯。” --马致远《天净沙 秋思》
你还能想到哪些诗句？
作者介绍
郁 达 夫 1896-1945
课题释义
表明描写地点，含 有深切的眷恋之意。
秋是描写的内容
故都 的秋
题目暗含着自然景 观与人文景观相融 合的一种境界
文章的文眼
“可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来的悲凉。”
故都秋景图
秋景小院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
文章的结构
1-2 总写对北国之秋、江南之秋的不同感受；
3-11 分写部分，从记叙和议论两部分写故 都之秋，赞美北国之秋；
原名ห้องสมุดไป่ตู้文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人 中国现代作家、革命烈士
郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一 位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作 的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上 海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文 学代表作有《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉 的晚上》、《过去》、《迟桂花》、《怀鲁迅》等。
思考
为什么 中国文人喜欢描写秋天？
秋景欣赏
人教版高中语文必修二第一单元第2课
-.
描写秋天的诗句
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” --杜甫《登高》
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” --柳永《雨霖铃》
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，断肠人在天涯。” --马致远《天净沙 秋思》
你还能想到哪些诗句？
作者介绍
郁 达 夫 1896-1945
课题释义
表明描写地点，含 有深切的眷恋之意。
秋是描写的内容
故都 的秋
题目暗含着自然景 观与人文景观相融 合的一种境界
文章的文眼
“可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来的悲凉。”
故都秋景图
秋景小院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
文章的结构
1-2 总写对北国之秋、江南之秋的不同感受；
3-11 分写部分，从记叙和议论两部分写故 都之秋，赞美北国之秋；
原名ห้องสมุดไป่ตู้文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人 中国现代作家、革命烈士
郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一 位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作 的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上 海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文 学代表作有《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉 的晚上》、《过去》、《迟桂花》、《怀鲁迅》等。
人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学课件 (共30张PPT)
故 都 的
记叙 分写（3~11段）
秋蝉残鸣 听秋声：静 秋雨话凉
品秋味：悲凉 佳日秋果
品味
秋
人皆感秋
议论 中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
南国之秋：色彩不
总写（12~13段）
浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，
回味永。
眷恋
自学任务二
1. 内容：精读课文主体部分（3-12）。
2. 思考：
（1）作者描写了几幅故都秋天的画 面？
修辞等方面的文学知识来进行鉴 赏。
写给秋天 佚名 寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫 鸣,不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鼓那么嘈杂。“唧 唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的 精灵。 暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝生 暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱让 人无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时用 歌声告知这个世界,秋天到了。 万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋虫, 也有属于自己的心灵之歌。
思考讨论
总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
北国的秋—清、静、悲凉（文眼）
南国的秋——慢、润、淡
对比
对比的作用：
更突出了北国之秋的特点，让人
觉得尤为悲凉。
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
向往
清晨静观 落蕊轻扫 观秋色：清
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱， 民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流 离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的 “悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生 的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。 如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
高中语文 2 故都的秋课件 新人教版必修2
•三、鉴赏散文的一般方法 •1、朗读，有感情的朗读，深入领悟语言和语感。 •2、联系背景，深入理解主旨。 •3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。 •4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意 境。 •5、深入体会作者的情感。
课题释义
“故都”指明描写的地点，含有深切的眷念之意， “秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一 起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 题目明确而又深沉。
【合作探究】
你最喜欢哪一幅景物描写呢？请诵读你喜欢的文句，并说 出喜欢的原因.
小结 • 文中的几幅秋景图，分别从视觉、听觉、触觉、嗅觉等 几个方面描绘秋天，突出了故都之秋的“清、静、悲凉”， 写得非常细致，非常形象，给人以美的享受，表现了作者热 爱故都之秋的情怀。
达标训练 • 请同学们做导学案里的达标训练。
此ppt下载后可自行编辑
高中语文课件
碧云天，黄叶地，
西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
杜甫《登高》
百 年 多 病 独 登 台 ︒
万 里 行
2、第三自然段，碧绿辽阔的天空，爬着五颜六色的牵牛花、一 两只白色或瓦灰色的驯鸽，显得疏密得体，浓淡相宜。自然界 的“客观色彩”，故都之秋的质朴美和原始美完全溶合在画面 之中。 但是，画面上笼上了一层作家内心的主观感情色彩。 “租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”“牵牛 药的蓝朵”，而且认为牵牛花是“蓝色或白色为最佳，紫黑色 次之，淡红者最下”，可见作家内心的孤独、冷静与淡淡的悲 凉。 由此可见，这段文字能将自然界的“客观色彩”——故都秋色 与作家内心的主观色彩——个人心情，自然地融化在一起， “情”与“景”达到完善的交融与统一。
必修二语文人教1.2《故都的秋》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让 我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的 秋》。
郁达夫
解题：
“故都”二字表明描 写的地点，作者用“故都” 而不用北平或北京，更带 有一种文化底蕴和历史沧 桑感，也包含有深切的爱 恋之情。
郁
他活等有哀上所连烂写溺民富日书 寡中苦志痛海安年的作》族民本，
达
淡体闷不，辗，战年此就屈不留因 、验，得自转居乱龄文能辱强学学
夫
沉如何骋己来无，，他看、的，潮
寂此等”纵到定民可年出歧悲留被
，
淡青 槐牵碧 绿布 树牛绿 微单 的花的 黄衣 落的天 的的 蕊蓝色 枣闲 朵 子人
好一个灰冷的世界！
声音
三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的
色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无 比爱恋之情。
解读秋景
提问：为了体现故都的秋味，作者怎样的 描画故都的秋景来展现故都秋天“清”“静”“悲凉”的特点.
用精练的语言概括所写之景
(3-11自然段)
•描
•
写 风
①清晨静观 ②秋槐落蕊
• 物 ③秋蝉残声
阅读课文,思考：
揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出 来的基本感情。
思考题：
真正写故都秋的在什么地方？
３到１１段
思考题： 1到2段写的是什么？用什么手法？ 这样写的好处是什么？
北国秋和南 国秋的比较。
读12节，找出本段的中心句
议论：足见有感觉的动物，有乐趣的人类对于
秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索 的感触来的。
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
新人教版语文必修二课件：《故都的秋》教学课件共14张PPT
2.配乐欣赏全文，然后思考，郁达夫的 笔下，故都的秋呈现出怎样的特点？ 清，静，悲凉
郁达夫他不写故都皇家宫殿园林，也不写 （本文写于 1934年）在20世纪30年代，中国 社会连年战乱民生凋敝，读书人也衣食无所安， 远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽 居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛 然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓生 活很遥远，他只是依凭一个普通文化人士的 流离，饱尝人生愁苦与哀痛。他描写自己心中 的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是 眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味， 秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层浓厚 整个人生的感受。 的主观色彩。
故都的秋
——郁达夫
1.标题是文章的眼睛，看到本文的标题， 你有怎样的感觉？
• 故都：是老，是历史悠久；是旧，是废弃， 繁华褪尽，一派荒凉。 • 秋：给人落寞的意绪，无尽的惆怅 自古以来，中国人向来有悲秋情怀，如 “袅袅兮秋风，冬天波兮木叶下”“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”“碧云天，黄 叶地，西风紧，北雁南飞。晚来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 ”
这篇文章究竟在“悲秋”还 是“颂秋”？请说明理由。
《故都的秋》的主题探究
1.传达一种悲凉的心境。 郁达夫一生清苦，心灵上常有一种挥之不去 的凄凉感。 在他的自传中，他把自己的降世说成 是“悲剧的出生”，觉得人生的一切都是虚幻的， 真真是在的只有凄切的孤单，天性中自有一种落 寞颓唐的情调。本文写在20世纪30年代的旧中国， 作者早已饱受人间的忧愁与辛酸，清静悲凉乃是 故都的秋味与作者个人生活感受的交融，故都的 衰颓，更让他深感人生幻灭的孤寂。忧郁，孤独， 落寞，正是特定时代和社会风云在一位传统知识 分子心头的投影。
3.郁达夫笔下的哪些景物，能展现故都 秋天独有的““清，静，悲凉”的特色？
人教版必修二：第2课《故都的秋》 课件(共41张PPT)
做到： 略读以习其文 诵读以赏其情 品读以鉴其神
B级问题一 B级问题二 B级问题三
B级问题一：
散文的 特点是“形散 而神不散”， 本文围绕“秋” 描写了哪五幅 秋景图？主要 在哪些段落？ 请用四字短语 概括每一景观 的内容。
B级问题一：
散文的
特 而 本 描 秋 在点神写景文 哪是不了图围些“散哪？绕段形”五主“落散，幅要秋？” （（（（（34516段段段—0段）））9）段）
悲凉，已不是故都赏景时的心态，而是对整个
人生的感悟。
2020/1/7
32
B级问题三：
请用列作文提纲 的形式整理我们所分 析的五幅秋景图。
总体构思
故都的秋
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味
眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
• 秋有声——
•
秋风萧瑟 残荷听雨
• 秋有色——
•
霜叶黄花 秋草碧水
• 秋有形——
•
天高云淡 北雁南飞
相同的秋天，
在不同人眼中各有不同。
故 都 的 秋
郁 达 夫
学 知识与能力目标：
习 １、了解作者，掌握课内字词。理清文
目
章思路。
标 ２、围绕“秋”的三个特点分析作者描
：
写的 五幅秋景图。
过程与方法目标：
悲凉！
这便是故都的秋味。
2020/1/7
31
（三）品秋味
为什么作者内心会有如此悲凉的心境?
和作者的成长经历和时代背景是分不开的!
郁达夫三岁丧父,幼年生活困难,青年时代，
B级问题一 B级问题二 B级问题三
B级问题一：
散文的 特点是“形散 而神不散”， 本文围绕“秋” 描写了哪五幅 秋景图？主要 在哪些段落？ 请用四字短语 概括每一景观 的内容。
B级问题一：
散文的
特 而 本 描 秋 在点神写景文 哪是不了图围些“散哪？绕段形”五主“落散，幅要秋？” （（（（（34516段段段—0段）））9）段）
悲凉，已不是故都赏景时的心态，而是对整个
人生的感悟。
2020/1/7
32
B级问题三：
请用列作文提纲 的形式整理我们所分 析的五幅秋景图。
总体构思
故都的秋
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味
眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
• 秋有声——
•
秋风萧瑟 残荷听雨
• 秋有色——
•
霜叶黄花 秋草碧水
• 秋有形——
•
天高云淡 北雁南飞
相同的秋天，
在不同人眼中各有不同。
故 都 的 秋
郁 达 夫
学 知识与能力目标：
习 １、了解作者，掌握课内字词。理清文
目
章思路。
标 ２、围绕“秋”的三个特点分析作者描
：
写的 五幅秋景图。
过程与方法目标：
悲凉！
这便是故都的秋味。
2020/1/7
31
（三）品秋味
为什么作者内心会有如此悲凉的心境?
和作者的成长经历和时代背景是分不开的!
郁达夫三岁丧父,幼年生活困难,青年时代，
高中语文 故都的秋2课件 新人教版必修2
说是作者对故都的秋的一曲悲凉的 颂歌。
第十九页，共28页。
第二十页，共28页。
如何理解文章所插入的关于写秋诗文 的议论（参考答案）
• 为全文创造一种文化氛围，于自然气息 之外再添一重文化气息（士人悲秋带有 普遍性，有着文化渊源），也与“故都” 题旨暗合，显出深厚的文化底蕴。
第二十一页，共28页。
• 作者在这些段落中为我们具体描 写了秋天的哪些景物？
第八页，共28页。
小 院 清 秋
破屋
很高很高的碧绿的天色
驯鸽的飞声
一丝一丝漏下来的日光 牵牛花的蓝朵 疏疏落落的尖细且长的秋草
第九页，共28页。
有感情地朗读3---11自然段，思考：
• 找出你最喜欢的一段景物描写， 说一下你觉得好在哪儿？（选择 的意象、情景交融等）
为什么反复写到南国之秋？
• 通过对比突出了故都的秋“清、静、悲 凉”的特点，深化了文章的主旨。
• 作者并不是不喜欢南国的秋天，南国的 秋天也有它的特异的地方。
第二十二页，共28页。
本体——南国的秋与北国的秋
比 喻
黄酒 与 白干 润 烈
稀饭 与 馍馍 薄浅 厚实
喻体 鲈鱼 与 大蟹 淡
浓
黄犬 与 骆驼 小 大气
• 1921年至1933年，郁达夫曾积极 参加左翼文艺活动。1933年，由 于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭 州，思想苦闷，为了排遣现实带给 他的苦闷和离群索居的寂寞，他经 常到处游览山水。
• 1934年7月，作者由青岛去北平， 《故都的秋》便是再次饱尝了故都 的秋味而写下。
第七页，共28页。
快速默读3——11段
• 一椽 (chuán)
房檩 (lǐn)
• 扫帚 (zhǒu)
第十九页，共28页。
第二十页，共28页。
如何理解文章所插入的关于写秋诗文 的议论（参考答案）
• 为全文创造一种文化氛围，于自然气息 之外再添一重文化气息（士人悲秋带有 普遍性，有着文化渊源），也与“故都” 题旨暗合，显出深厚的文化底蕴。
第二十一页，共28页。
• 作者在这些段落中为我们具体描 写了秋天的哪些景物？
第八页，共28页。
小 院 清 秋
破屋
很高很高的碧绿的天色
驯鸽的飞声
一丝一丝漏下来的日光 牵牛花的蓝朵 疏疏落落的尖细且长的秋草
第九页，共28页。
有感情地朗读3---11自然段，思考：
• 找出你最喜欢的一段景物描写， 说一下你觉得好在哪儿？（选择 的意象、情景交融等）
为什么反复写到南国之秋？
• 通过对比突出了故都的秋“清、静、悲 凉”的特点，深化了文章的主旨。
• 作者并不是不喜欢南国的秋天，南国的 秋天也有它的特异的地方。
第二十二页，共28页。
本体——南国的秋与北国的秋
比 喻
黄酒 与 白干 润 烈
稀饭 与 馍馍 薄浅 厚实
喻体 鲈鱼 与 大蟹 淡
浓
黄犬 与 骆驼 小 大气
• 1921年至1933年，郁达夫曾积极 参加左翼文艺活动。1933年，由 于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭 州，思想苦闷，为了排遣现实带给 他的苦闷和离群索居的寂寞，他经 常到处游览山水。
• 1934年7月，作者由青岛去北平， 《故都的秋》便是再次饱尝了故都 的秋味而写下。
第七页，共28页。
快速默读3——11段
• 一椽 (chuán)
房檩 (lǐn)
• 扫帚 (zhǒu)
人教版高中语文必修二《故都的秋》课件(23张PPT)
故都的秋有怎样的特点（本文的文眼） 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。
故都的秋的特点：清、静、悲凉。
此句提纲挈领，笼罩全文
文章描写了几幅故都秋景图？请作概括 。
小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋日佳果
解读秋景
·
一
小 院 秋 晨 图
13
·
二 秋 槐 落 蕊 图
14
3
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》《春风沉醉 的晚上》《薄奠》 《迟桂花》
中篇小说：《迷羊》《她是一个 弱女子》《出奔》
散文：《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热
情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个
富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，
展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景
南国的秋 本体 北国的秋
温和 黄酒
白干
刚烈
稠润 稀饭 喻 馍馍
硬实
细腻
鲈鱼
大蟹
威壮
机灵
体
黄犬
骆驼
沉稳
北国之秋和南国之秋最大的区别在于“味” 北国之秋 味烈 味深 味浓 味久 南国之秋 味润 味浅 味淡 味短
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
向往
小院秋晨 秋槐落蕊 观秋色：清
含深切的眷恋之意,也 因“故都”的修饰而被
暗含着一种文化底蕴
“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中 心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历 史文化的旧都。
“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感
受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中 对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。