小学教育研究方法：调查法的实施
小学教育 教育研究方法
小学教育教育研究方法
1. 问卷调查法：通过编制问卷，对教师、学生、家长等进行调查，收集相关信息，从而得出结论。
2. 观察法：通过对校园、教室、学生、教师等进行观察，收集相关信息，从而评价教育现象。
3. 实验法：通过设计实验，探究教学过程中的问题，得出结论并提出解决方案。
4. 访谈法：通过与教师、学生、家长等开展深入会谈，收集信息，解决问题。
5. 群体讨论法：对学生进行分组讨论，通过小组间交流得出结论。
6. 文献法：对教育学相关的文献进行研究，了解教育学理论、发展变化等知识。
7. 统计法：通过数据统计，得出教育问题的发生频率以及变化趋势。
2020年XXX《小学教育研究方法》参考答案
2020年XXX《小学教育研究方法》参考答案离线考核答案《小学教育研究方法》满分100分一、举例说明（共30分）1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
二、案例分析（共30分）XXX刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。
有一天，他路遇XXX、XXX老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”XXX师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。
”XXX师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。
”XXX很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得XXX、XXX老师谁的观点更合理？请说明理由。
三、实践操作（共40分）1.请结合教育教学实际选择一个适合在小学开展的课题，详细设计一份研究计划。
答案：离线查核《小学教育研究方法》满分100分一、举例说明（共30分）1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
答案：（1）单组尝试：单组尝试的形式是被尝试者唯一一组，只能前后比较，就叫作单组尝试形式。
例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。
用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。
这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。
（2）等组尝试：进行语文教学中的背诵练与浏览训练的比较尝试，选定甲乙两组各方面相等的学生为尝试的对象，将甲乙两组进行同一的检验，以测定其学力。
等组尝试是用两个或多个条件相当（或相等）的被试样本施以不同的尝试因素，从而对照分析各尝试因素的效果。
例如，XXX等研究了儿童模仿成人关心他人及利他主义行为的程度。
为幼儿园儿童安排了一名女教师，在2周内，她或者温和、爱奖励人，或者严格而冷酷。
教师向儿童示范利他行为，如关心小动物、关心他人的悲哀等，或将游戏训练与真实的助人行为示范相结合。
小学教育研究方法：访谈调查法
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访谈法的概念
访谈法是研究者通过与被调查者面对面 进行交谈，以口头回答的形式来了解情况、 收集资料的一种调查研究方法。访谈法广 泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有 事实的调查，也有意见的征询，更多用于 个案研究。
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访谈法的类型
访谈内容和 过程有无统 一的设计要 求、有无一 定的结构
结构式访谈 非结构式访谈
7
➢ 根据根据是否有严格的计划，可以分为正式访 谈和非正式访谈。
正式访谈
要求有一定的组织手续， 严格按照预先制定的计划 进行
非正式访谈
是指在日常生活的接触中， 在自然环境中进行的交谈， 可以获得意想不到的的资 料。
8
➢ 根据被访谈的人数可以分为个别访谈和集体访 谈。
正式访谈
非正式访谈
指对单个被访谈者的访谈， 可以收集到真实、细致、 深入的资料。
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小结
访谈法就是研究者通过与被调查者面对 一 面进行交谈，以口头回答的形式来了解
情况、收集资料的一种调查研究方法。
访谈法的类型有：结构式访谈、非结构式 访谈、正式访谈、非正式访谈、个别访谈、
集体访谈。
访谈调查的过程大体可以分为访谈提 三 纲的制定、访谈的实施、终结访谈等几
个阶段。 14
思考题
访谈调查法
1
访谈调查法 ➢ 访谈法的概念 ➢ 访谈法的类型 ➢ 访谈法的实施
2
教师提问
教师：当我们想对教师们对于一些教育政策的看 法进行深入研究时，采用什么样的方法比较合适 呢？
学生发言
A 在平时跟老师们聊天的时候也许
能获取一些信息。
B 也可以像电视上的访谈一样，对老师们
进行采访，让他们谈谈自己的观点。
的要点，尽量记下所有的谈话，但不能加入个人的观点和看法 ➢ 2. 记录过程中，不要试图总结、分段或改正语法错误； ➢ 3. 非言语信息也要记录。
小学教育研究方法
教育研究方法的bai基本类型及特征（一）实证方du法实证方法作为自然科学zhi中一种重要的研究方法，其基本规范就是“用dao经验材料证明或证伪理论假说”。
这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验)，也可来自记录了前人观察或实验结果的历史文献(间接经验)；这些经验材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的，但都必须是可检验的。
实证方法包括教育测量法、定量观察法、问卷调查法、教育实验法、内容分析法。
教育测量法是指根据某种规则或尺度，以数量化的形式描述教育现象或教育对象的某种属性。
其中，包含着测量的三个要素：事物及其属性；数字或符号；法则。
教育测量法的基本特点是根据一定法则，以测验为工具对研究对象进行测试，从而获得数量化的结果，并通过进一步分析获得相关结论。
它可以把抽象、概括的理论研究成果转化为反映个体发展水平、教育发展状况的方便工具，并提供可靠的数据。
定量观察法是按照事先设计的一套明晰而严密的“计量系统”实施的观察，它也被称为系统化的、结构性的、标准化的观察。
这套系统包括：明确的观察对象、有严密逻辑性的观察项目系统、确定的观察程序和记录单位，还有物化的观察记录工具。
它的长处是能系统地、高效地获得大量真实的、确定的观察资料，容易进行观察记录，而且观察结果便于系统地定量处理和对比分析。
它的短处是对观察设计人员和观察者的理论和技术要求较高，同时观察过程比较呆板，缺乏灵活性。
问卷调查法是研究者用严格设计的统一问卷，通过书面语言与被调查者进行交流，来收集研究对象关于教育问题的信息和资料的方法。
它有如下特点：1.调查工具标准化；2.调查过程标准化；3.调查结果标准化；4.研究效率高。
教育实验法是根据一定的理论假设，有计划地控制教育活动中的某些因素，以引起其他因素朝着有利于提高教育效果的方向转变，然后检验假设，并由此揭示教育活动规律的综合性研究活动。
它的基本特点是：1.教育实验要揭示教育现象或教育行为之间的因果关系。
《小学教育研究方法》试题二
《小学教育研究方法》试题二一、填空题（每空1分，共20分）1. 教育科学属于科学的范畴，是研究的各门学科的总称。
2. 20世纪初，德国的教育家、心理学家拉伊和梅伊曼创立，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学的科学化。
3.研究的可行性包括三个方面的条件、和时机问题。
4.文献收集的主要方法和途径有采购、、和索取。
5. 搜集研究文献的方式主要有两种：和。
6.“教学随笔”、“教学一得”等属于经经验总结。
7.在教育研究中常用的调查研究方法有、和。
8.问卷的类型有问卷与问卷。
9.个案研究的特点体现在研究对象的、研究方法的和研究过程的。
10.教育实验评价包括三个方面的指标体系，即评价指标体系、评价指标体系和评价指标体系。
二、选择题（每题1分，共20分）1.教育研究活动的最后一个环节是（）。
A .教育研究成果的展示 B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价 D .教育研究成果的概括2.（）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则 B .创新性原则 C .综合性原则 D .伦理性原则3.查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）。
A .顺查法B .逆查法C .引文查找法D .综合查找法4.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。
A .日记描述法 B. 描述记录法 C .轶事记录法 D. 连续记录法5.一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）。
A.被试的基本资料B.能引起兴趣的问题C.牵涉个人问题的问题D.简单的问题6.最早提出“实验教育学”名称的是（）。
A.梅依曼B.赖依C.杜威D.裴斯泰洛齐7.根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( )。
A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验8.一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( )。
《小学教育研究方法》练习题参考答案
《小学教育研究方法》练习题参考答案一一、名词解释1、教育科学研究：教育科学研究是科学研究的一个组成部分。
它是以探索培养人、教育人的规律为目的的研究，是研究者有目的地认识教育现象，分析所收集到的资料，从而得出合乎逻辑的结论的过程。
2、观察法：教育研究中的观察法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在自然状态下，有目的、有计划地考察和描述客观对象而获取其事实资料的一种方法。
【评分标准】每词4分，能基本表达清楚即可得分。
3、简单随机抽样：使总体中所有的个体都有相等的和独立的被抽作样本的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。
4、等距抽样：等距抽样也叫机械抽样或系统抽样。
这种抽样方法是，先把总体从1到Ｎ排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。
最后随机从每一个小组中抽取一个个体。
这样所组成的样本就是所需要的样本。
5、文献研究法：文献研究法是指通过全面搜集、鉴别、整理国内外与课题相关的文献资料，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的一种研究方法。
6、调查法：调查法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
二、简答1、好的研究课题有哪些特点？【答案】（1）问题必须具有研究意义（2）问题必须有科学性（3）问题必须具体明确（4）问题要具有独创性（5）问题要有可行性2、小学教育研究应该坚持哪些原则？【答案】（1）方向性与科学性相统一的原则（2）理论与实践相结合的原则（3）客观性与全面性相结合的原则（4）继承与创造相结合的原则3、小学教育研究应该以何种类型的研究为主？【答案】（1）小学教育研究以应用研究为主（2）小学教育研究以微观研究为主（3）小学教育研究更多的是一种教学研究（4）小学教育研究以行动研究为主（5）小学教育研究是一种校本研究4、撰写文献综述应注意哪些事项【答案】（1）搜集文献应尽量全（2）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性（3）引用文献要忠实文献内容（4）将各个研究结果归纳成若干部分分别呈现，各个部分都是围绕研究课题展开的（5）参考文献不能省略5、小学教育研究常用的方法有哪些？【答案】文献法、观察法、调查法、实验法、经验总结法、行动研究、质的研究。
小学教育研究方法论文
小学教育研究方法论文
一、研究目的
本研究旨在通过探究小学教育研究方法，提高小学教育科研工作者的研究素质和研究效率，推动小学教育发展。
二、研究方法
1.文献研究法
文献研究法是指通过查阅历史资料、研究文献资料的方法来了解某一研究问题的方法。
本研究采用文献研究法，对小学教育研究方法进行系统整合和分析。
2.问卷调查法
问卷调查法是指通过编制和发放问卷，收集受访者意见和资料的方法。
本研究将通过问卷调查法，了解小学教育科研工作者对研究方法的看法和实践情况，为研究现状提供数据支持。
3.实证研究法
实证研究法是指通过实际调查、采集数据并进行统计分析，验证相应研究假设的方法。
本研究将通过实证研究法，验证小学教育研究方法的可行性和有效性，为研究者实践提供借鉴。
三、研究内容
1.小学教育研究方法的概述
2.文献研究法在小学教育研究中的应用
3.问卷调查法在小学教育研究中的应用
4.实证研究法在小学教育研究中的应用
5.小学教育研究方法的评价和展望
四、预期成果
1.对小学教育研究方法进行了系统整合和分析，为小学教育科
研工作者提供指导和借鉴。
2.通过问卷调查法，了解小学教育科研工作者对研究方法的看
法和实践情况，并为研究现状提供数据支持。
3.通过实证研究法，验证小学教育研究方法的可行性和有效性，为研究者实践提供借鉴。
4.对小学教育研究方法进行评价和展望，为小学教育研究的发
展提供思路和方向。
教育研究方法的研究课题有哪些
教育研究方法的研究课题有哪些一、观察法：1.观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。
2.观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：(1)做一个总的调查和初步观察。
这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。
例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。
这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。
(2)确定观察的目的和中心。
根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。
如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。
观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。
如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。
(3)确定观察对象一是确定拟观察的的总体范围;二是确定拟观察的个案对象;三是确定拟观察的具体项目。
比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。
在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。
具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。
(4)制定观察计划观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。
(5)策划和准备观察手段观察手段一般包括两种：一种是获得观察资料的手段;一种是保存观察资料的手段。
获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。
这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。
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学生发言
A 确定调查对象，制定详细的调查
计划。
B 选择合适的调查方法。
教师总结
嗯，你们都说到了其中的要点，但是还不够全面。运用 调查法获取对象的资料，需经历一个复杂的操作过程。 调查研究一般通过确定调查课题、选择调查对象、制定 调查计划、编制调查工具、实施调查研究、整理分析资 料、撰写调查报告七个步骤。
（二）选择调查对象
在确定调查课题后，选择调查对象。调查对象的选择是否恰当 会直接影响到调查结果。不同的调查课题和目的，要用不同的方 法选取调查对象。不论采取什么方法选取调查对象，都要明确调 查对象的总体及其基本特征，考虑所调查问题对总体和样本的适 应性，以及调查研究的结果在什么范围内推广。
5
如 “浙江省小学4-6年级学生学习习惯的调查”，研究的总体 是浙江省全体4-6年级的学生，这既是取样范围，也是研究结 果的适用范围，在取样时，一定要保证所选取的调查对象具有 较强的代表性。
8
（五）实施调查研究
准备工作做好后，我们就可以进入调查了。根据事先制定好的 调查计划进行实地调查，收集研究所需要的资料，是整个调查活 动的中心环节。围绕调查目的，在调查过程中尽可能地收集详尽、 真实、客观的资料，调查过程的客观性直接关系着研究结果的科 学性。
9
（六）、（七）整理分析资料、撰写调查报告
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小结
教育调查研究一般通过确定调查课题、 选择调查对象、制定调查计划、编制调 一 查工具、实施调查研究、整理分析资料、 撰写调查报告七个步骤。
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思考题
对小学中的师生关系进行一次调查研究， 写出调查计划。
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3
案例导入Biblioteka 例如我们要调查“家庭教育观对小学生成绩的影 响”。在做准备工作的时候，我们就要确定调查的对 象，制定调查计划，在实际调查的过程中用问卷和访 谈的方法进行研究，对调查资料进行整理和分析，找 出家庭教育中对学生成绩影响的因素，并对家庭教育 提出宝贵的建议。
4
（一）确定调查课题
从教育实践出发，去发现有意义的现实课题。在确定具体 调查课题时，研究者应充分论证调查的目的性、价值性和可 行性。
调查法的实施
1
第四课时 观察法的实施
运用调查法获取对象的资料，需经历一 个复杂的操作过程。调查研究一般通过确 定调查课题、选择调查对象、制定调查计 划、编制调查工具、实施调查研究、整理 分析资料、撰写调查报告七个步骤。
2
教师提问
教师：在学习了观察法的概念和种类之后，我们 将如何运用观察法来展开小学教育研究呢？
6
（三）制定调查计划
调查计划包括：调查的课题与目的、调查的对象与范 围、调查的主题与内容、调查工具与方法、调查时间与 程序、调查组织与分工、调查资料收集与整理、调查资 料分析与总结、调查报告撰写及完成日期。
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（四）编制调查工具
编制调查问卷、访谈提纲。如关于“浙江省小学4-6年级学生 学习习惯的调查研究”，可以利用个别访谈法先预调查小学4-6 年级学生的学习习惯情况，再通过对访谈资料的总结确定调查 的具体内容（调查维度），如：学生的主动学习意识、学生的 学习行为习惯、学生对学习方法的掌握、学生学习活动的状况。 在此基础上设计编制调查问卷和访谈提纲。