《同分母分数比较大小》教学课件
《比较同分母分数的大小》 (2)
六、当堂训练
1、请大家拿出作业卡，用6分钟完成必做题。 投影作业题在大屏幕上： （一）必做题1、2、3； （二）选做题1、2。（小组合作完成） 2、师巡回在学生中批作业，发现错误时，取一学 生作业卡投影让学生更正。 3、谈收获。
比较同分母分数的大小 分母相同，分子大的分数大
（ ） （ ）
符家营小学
许迎辉
1、会比较同分母分数 的大小。
2、掌握比较同分母分 数大小的方法。
自学指导
1、仔细看：课本95页例6的内容。重点看 图和文字。 2、认真想：在第一组图中，哪位同学涂的 份数多？哪个分数大？在第二组图中，先 看分数，根据分数给圆涂上色，该涂几块？ 哪个圆所涂的份数多？再比较哪个分数大。 3、细心做：比较两组分数的大小。 三分钟后，比比谁的自学效果好。
先学
• （一）看一看 学生看书，师相机巡视并督促每一个学生 自学。 • （二）做一做 自学检测：请同学们用4分钟完成自学检测 卡上的题。
1、比一比
2 7
4 7
（
Hale Waihona Puke ）（）（ （ ﹝
）
（
）
2、 看图写出分数，比较大小。
（
）
（
）
3、涂一涂，比一比
3 6
5 6
五、后教（议一议）
• 1、学生更正 • 教师：发现问题的同学请直接上台给他更 正。教师引导学生直至全部更正为止。 • 2、讨论 • 怎样比较同分母分数的方法。 • 师：引导学生说出方法。 • 师：见机板书——分母相同，分子大的分 数大。 • 3、随机出题巩固。
三年级上册数学课件 - 8.3比较同分母分数的大小
6
5
6
？
6
探究新知
我是全满的，肯 定是我大！
我少涂了一个， 我比较小。
探究新知
探究新知
小东和小利谁吃得多？
5Leabharlann 38？8
分数的大小，该 如何进行比较呢？
探究新知
5
将一个橙子平均分成8份，取其中的5份。
8
3
将一个橙子平均分成8份，取其中的3份。
8
5
3
8
＞
8
探究新知
发现规律： 分子不同 65 66 分母相同
学习进步！ 人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。
尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
5 8
11111 88888
3 8
111 888
分子不同
5
3
8
8
分母相同
探究新知
5
3
8
＞
8
6
5
6
＞
6
比较同分母分数大小时： 分母相同，分子大，分数就大；分子小，分数就小。
基础练习
1 8
＜
3 8
基础练习
3
6
＜
5 6
基础练习
2
1
2
＞
2
基础练习
比较涂色部分与未涂色部分的大小。
3 ＞1 44
身体健康， 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。
一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——戴尔·卡耐基 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大自夸来掩饰。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
《比较同分母分数的大小》(教案)三年级上册数学人教版
《比较同分母分数的大小》（教案）三年级上册数学人教版教案：《比较同分母分数的大小》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生理解并掌握知识。
下面是我根据《比较同分母分数的大小》这一课题，为三年级上册数学人教版所设计的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十册第四单元第二节《比较同分母分数的大小》。
该章节主要让学生掌握同分母分数大小的比较方法，以及能够应用这一方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解同分母分数大小的比较方法，能够独立进行同分母分数大小的比较，并能够运用这一方法解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：掌握同分母分数大小的比较方法。
难点：能够灵活运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、同分母分数卡片五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何比较同分母分数的大小。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔写出同分母分数的比较方法，并进行详细的解释和举例。
例如，比较1/4和3/4的大小，可以直接比较分子，因为分母相同，所以3/4大于1/4。
3. 例题讲解：通过多媒体展示一些例题，让学生直观地看到同分母分数大小的比较过程。
例如，比较2/5和3/5的大小，可以直接比较分子，因为分母相同，所以3/5大于2/5。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些同分母分数大小的比较题目，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：让学生分组，互相出一些同分母分数大小的比较题目，并进行互相评价和讨论。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数大小的比较方法和一些典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 1/4和3/4b. 2/5和3/5c. 7/8和5/82. 作业答案：（1）a. 3/4大于1/4b. 3/5大于2/5c. 7/8大于5/8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解到同分母分数大小的比较方法，并通过例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生充分理解和掌握这一方法。
比较同分母分数的大小(7)
《比较同分母分数的大小》教学设计教材分析：《同分母分数比较大小》是学生在学习了《分一分〔一〕》、《分一分〔二〕》初步认识了分数，会读写简单的分数之后，教材安排的简单分数比较大小的学习。
在本节课之前，学生对分数已经有了一定的了解，因此，表示分数、读写分数已经不是什么困难。
这便为《同分母分数比较大小》打下了坚实的根底，本节课只需要学生掌握比较同分母分数大小的比较方法。
教学目标：知识与技能目标：1、借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。
2、会比较同分母分数〔分母小于10〕的大小。
3、在学习的过程中培养学生的倾听能力、语言表达能力及概括总结能力，让学生掌握学习的根本技能。
过程与方法：教师利用ppt出示面积模型激发学生的学习兴趣，通过“情境图+问题串〞引导学生开动大脑，鼓励学生借助涂一涂的方式直观动手操作，降低思维难度，与组内学生进行交流完成新学知识的探索，形成结论，总结概括得到同分母分数比较大小，分子大的分数就大。
情感、态度与价值观：1、在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
2、在练习中体会数学知识来源于生活又效劳于生活。
教学重点：会比较同分母分数〔分母小于10〕的大小。
教学难点：会比较简单分数的大小。
教学准备：《同分母分数比较大小》课件学具准备：方格纸学具、圆形学具〔2个〕。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给你们来讲一个吃西瓜的故事。
故事内容：笑笑和淘气二人周末去郊游，路过一个西瓜园，两人感到口渴，笑笑决定让淘气去买西瓜。
不一会，淘气便买来了1个西瓜，笑笑把西瓜平均分成4份，淘气分到其中的4(3),笑笑分到其中的4(1)。
〔课件出示〕〔设计意图：有趣的教学情境可以最大程度地激发学生的学习兴趣，教师自编笑笑与淘气郊游的故事引出西瓜分配不公平的事实，让学生自愿参与二人分西瓜的教学情境中，既激发学生的求知欲望，又为后面学习同分母分数比较大小铺垫。
五年级下数学课件-同分母或同分子分数大小比较-人教新课标
学习目标（2分钟）
在比较的基础上，总结出同分母 或同分子分数大小比较的方法。（重、 难点）
自学指导一（6分钟）
认真看书上第73页，并思考下面的问题： 1、十分之三和十分之七比，谁更大，为什么？ 2、八分之一和六分之一比，谁更大，为什么？ 3、完成例四下面的题目，上、下两组分数中 相比较的两个分数有什么共同特点？
同分母或同分子分数大小比较
教学目标
知识与技能：通分与约分一样，都是分数基 本性质的运用，这也是异分母分数加减法 的基础，有特殊的到一般的分数，引入通 分。 过程与方法：引出同分母分数大小的比较， 前面有了初步的比较方法和经验，进一步 巩固分数意义加深理解和巩固。 情感态度价值观：通过复习、回忆、再现已 有知识，为后面做铺垫。
同分母或同分子分数大小比较：
同分母分数相ห้องสมุดไป่ตู้，分子大的分数大； 同分子分数相比，分母小的分数反而 大。
自学检测一（5分钟）
完成书上第73页做一做。
自学检测二（5分钟）
完成书上第75页练习十八第一题。
自学检测三（5分钟）
完成书上第75页练习十八第三题。
自学检测四（5分钟）
完成书上第76页练习十八第十题。
小结（2分钟）
本节课你学会了什么？
当堂检测（10分钟）
认真完成作业之上的作业。
小学数学北师大版五年级上册《分数的大小》课件
＞ （
1 4
）
（
1 8
）
＜ （
3 6
）
（
5 6
）
同分母分数比大小，分子大的分数比较大。 同分子分数比大小，分母小的分数比较大。
你知道它们各占校园总 面积的几分之几吗？
操场和宿舍楼谁的占地面积大?
教学楼占校园面积的 3 10
操场占校园面积的
2 7
宿舍楼
占校园
面积的
1 6
关键是要看 2 和 1 谁 76
分数比大小
1 6
＝
10 60
3 10
＝
18 60
10 60
＜
18 60
所以
1 6
＜
3 10
通分：分母不同→同分母
异分母分数→通分 比大小
完成数学书“练一练”第 1、2、3题。
谢谢大家
北师大版 数学五年级上
北师大版 数学五年级上
分数的 大小
（1）把
6 7
和
5 6
都化成分母是42而大小不变的分数。
6 7
＝
6×6 7×6
＝
36 42
5 6
＝
5×7 6×7
＝
35 42
（2）把
4 5
和
2 3
都化成分子是12而大小不变的分数。
4 5
＝
4×3 5×3
＝
12 15
2 3
＝
2×6 3×6
＝
12 18
看图写分数，然后再比一比。
＜
21 28
所以
2 7
＜
3 4
我看了这本书的 3 。 4
答：红红看的多。
下面的五个分数排列得对不对？如果不对，应该怎样排列？
三年级数学上册教学课件《同分母分数的大小比较》
（8）
（10） ＜ （ 10）
选自教材第93页做一做第2题
变式训练
1.在○里填上“>” 、“<”或“＝”。
4
8
4
5
＜
5
8
＞
1
5
6
8
＜
7
8
＝
8
8
变式训练
2.妈妈把一个月饼平均分成了8份，爸爸吃了3份，女儿吃了1
份，妈妈吃了2份，三个人分别吃了这个月饼的几分之几？
还剩下几分之几？请你比一比三个人所吃月饼分数的大小。
数学·三年级·上册
第八单元 分数的
初步认识
第4课时 同分母分数的大小比较
复习导入
你能比较下面两个分数的大小吗？
1
1
2 > 4
1
可以从分数的意义比较， 表 示 把 一 个
2
整体平均分成2份，其中的一份。
1
表示把一个整体平均分成4份，
4
其中的一份。
复习导入
你能比较下面两个分数的大小吗？
1
1
2 > 4
8
7
是亚军？谁是季军？
解 答：
3 3 3
＞ ＞
4 7 8
答：冠军是小兔，亚军是小鹿，季军是小羊。
课堂小结
这节课有什么收获呢？
2
3
＜
5
5
5
6
>
6
6
同分母分数比较大小，分母相同，分子越大，
这个分数就越大。
跨学科学习
秦 九 韶
秦九韶，南宋人（1208～1268年），生于普州
安岳（今四川安岳），代表作《数学九章》。他在
五年级上册数学课件-《分数的大小》
法国 加拿大 中国 土耳其 巴黎 多伦多 北京 伊斯坦布尔
2
4
8
1
15
15
15
15
你怎么看出最终获得主办权的是北京？
1 2
普通讯件 1
3
手机短信 1
6
你能知道哪种方式参与 征集的人最多吗？
小芳和小明看一本同样的书.
我已经看了这
本书的
3 5
我已经看了这 本书的 4
分母……
通分时，一般先求出本来几 个分母的最小公倍数，根据 分数的基本性质，把各分数 分别化成用最小公倍数作分
母的分数。
小芳和小明看一本同样的书。
我已经看了这
本书的
3 5
我已经看了这 本书的 4
9
分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
3 5
=
27 45
4 9
20
= 45
∵
27 ＞ 20 45 45
想一想
本课小结
你学到了什么？
本节课我们主要学习了分数的大小比 较，我们要掌握用通分的方法把异分 母分数化为同分母分数比较大小，在 通分的过程中要注意找分母的最小公
倍数，这样会使计算变得简单。
把两个分母不相同的分数化成分母相同的 分数（分数大小不变），这个过程叫做通分。
教学楼占校园面积的
3 —
10
1
操场占校园面积的 — 6
操场和教学 楼谁的占 地面积大?
把
1 6
和
3 10
通分
可以用6和
可1以0的用公6和倍10数 的公6倍0数作6分0作
分母母…………
也可以用6 和10的最小 公倍数30作
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比较下面分数的大小，并说一说比较的方法。
1＞1 24
1＜ 1 65
1＜ 1 73
1 ＞1 45
1 ＞1 8 10
1 ＞1 34
涂一涂，比一比。[教材P93 例6]
2 5
<
3 5
6 6
>
5 6
2 ＜3
5
5
6 ＞5
6
6
分母相同时，怎样比较分数的大小？
2 ＜3
5
5
6 ＞5
6
6
同分母分数比大小，分子越大，这个分数就越 大；分子越小，这个分数就越小。
[教材P93 做一做 第1题]
1.写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
5 8
>
3 8
2 7
<
4 7
2.看图写出分数，再比较每组分数的大小。
[教材P93 做一做 第2题]
2
3
5
10
4 5
2
4
<
55ຫໍສະໝຸດ 8 1038
10 < 10
6.比一比。[教材P95 练习二十 第6题]
5 9
>
4 9
1 5
<
1 2
3.
7. [教材P95 练习二十 第7题]
1
8
3 8
321 888
2 8
2 8
8.涂色部分是整个图形的几分之几？[教材P95 练习二十 第8题]
2
21
63
4
84
10 5
通过本节课的学习，你有什么收获？
二、看图写分数，再比较每组分数的大小。
[选自《创优作业100分》]
3
4
6
9
5 6
3 6
<
5 6
7
9
4 9
<
7 9
四、王奶奶家的花圃的
3 10
种了月季，170
种了郁金香。
哪种花种得多？[选自《创优作业100分》]
7 10
>
3 10
，郁金香种得多。
THANKS