《日出》PPT课件设计
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《日出》(曹禺)课件
语言个性化鲜明
通过对不同人物的个性化 语言塑造，使每个角色都 具有独特的语言风格，增 强了剧情的表现力。
舞台设计
舞台布景精美
舞台调度流畅
舞台布景精美细致，能够为剧情营造 出相应的氛围，使观众更好地理解剧 情。
舞台调度流畅自然，能够让剧情更加 连贯，使观众能够更好地理解剧情的 发展。
灯光音效出色
灯光和音效的设计出色，能够为剧情 增色添彩，使观众更加沉浸于剧情之 中。
《日出》以其独特的戏剧风格和 深刻的社会主题，赢得了观众和
批评家的一致好评。
当代解读与意义
当代解读
《日出》在当代被赋予了新的解读，人们从中看 到了对人性、社会和历史的思考。
永恒的主题
《日出》所探讨的关于人性、社会不公等主题具 有永恒的意义，能够引起人们的共鸣。
对现实的启示
《日出》对当代社会仍具有重要的启示作用，它 提醒人们关注社会问题，追求公平正义。
对人性的深入挖掘
揭示人性的复杂与矛盾
通过对剧中人物性格的刻画，展现了 人性的复杂性和矛盾性，如贪婪与善 良、自私与奉献等。
挖掘人性的美好与价值
通过对剧中人物形象的塑造，展现了 人性中的美好和价值，如爱情、友情 、亲情等，强调了人性的尊严和价值 。
对女性命运的关注与思考
关注女性命运的不公与苦难
通过对剧中女性角色的刻画，展现了女性在旧社会中所遭受的不公和苦难，如婚 姻压迫、性别歧视等。
陈白露是一个曾经追求自由和爱情的女性，但最终陷入了生活的困境， 成为了高级妓女。方达生则是一个善良、正直的青年，他试图拯救陈白
露，但最终却无能为力。
故事中还穿插了其他人物的命运和经历，通过他们的生活和遭遇，展现 了当时社会的各种问题和矛盾。
《日出》(曹禺)_课件
潘月亭的残忍有过之而无不及
黄省三
思考 ： 你认为黄省三被解雇的原因是什么？
1 在银行里没有后台 腰” 例：“我身后没有人撑
2 黄省三已被榨干，且身患重疾。例:“五年的工夫， 你看看,这是我!几根骨头,一个快死的人!我告诉你 们,我的左肺已经坏了,哦,医生说都烂了.” 3 有李石清之流,他们善于阿谀逢迎,见风使舵,一 切唯主子的脸色行事,极力讨好主子.所以暂时保 住了饭碗.而黄老实憨厚,只知傻干苦干,不会溜 须拍马,难讨主子欢心. 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃烂泥.这就是旧社 会人与人之间的关系.除了尔虞我诈就是巧取豪夺. 黄省三被解雇是罪恶的社会制度造成的.
作者简介：
【曹禺】（1910～1996） 现、当代剧作家。原名万 家宝。1933年创作了处女 作四幕剧《雷雨》，暴露 了具有浓厚封建性的资产 阶级家庭的腐朽和罪恶， 揭示了旧制度必将灭亡的 历史趋势。曹禺剧作在中 国话剧史上具有重要地位， 《雷雨》和《日出》的发 表，是中国话剧创作艺术 成熟的标志。
思考：
在剧本的第四幕，李石清也被解雇了， 成了又一个“黄省三”，结合课文谈 谈你的感受。 作者是为了更深刻的表现潘月亭之流 的冷酷残暴，从而揭示人与人之间的 巧取豪夺，尔虞我诈的金钱关系，让 人们清楚的认识那个社会的黑暗和罪 恶。
认真领悟第三部分“左门大开--
----你们的心简直比禽兽还不如” 部分,体会人物的思想感情. 请同学上来试着分角色表演一下， 看谁的表演符合人物的形象
“我是拿命跟你们换哪！” “你们这样对待我，——是贼，强盗，是鬼呀！……”
李石清： 欺软怕硬，一幅奴才的嘴脸
“他是说他要杀他自己——他这样的人是不会 动手害人的。”
潘月亭： 冷酷无情，对黄无动于衷
《八年级语文日出》课件
THANKS
感谢您的观看。
答案： 在日常生活中，我积极面对挑战，不畏艰难，保持乐观向上的心态，努力追求自己的梦想，就像《日出》所表达的那样。
题目
请结合《日出》的内容，谈谈你对现代社会人们生活态度的看法。
答案
在现代社会中，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大，但我们应该像《日出》中所表达的那样，保持积极向上的生活态度，勇敢面对生活中的挑战和困难。
1929年，考入清华大学西洋文学系，后转入戏剧系。
1933年，发表处女作《雷雨》，引起轰动。
01
02
03
04
《雷雨》
《原野》
《日出》
《北京人》
曹禺的作品以现实生活为背景，通过刻画社会底层人物的生活和命运，揭示社会的矛盾和问题。
曹禺的作品情节紧凑、冲突激烈，善于运用戏剧性的手法来表现人物性格和命运。
《八年级语文日出》ppt课件
目录
《日出》的作者介绍《日出》的背景和主题《日出》的情节和人物《日出》的艺术手法和语言特点《日出》的阅读理解与思考题
01
CHAPTER
《日出》的作者介绍
曹禺（1910-1996），原名万家宝，出生于天津一个封建官僚家庭，自幼随父母辗转于各地。
1922年，进入南开中学学习，并开始对戏剧产生浓厚兴趣。
李明玉与王大娘
张连长是李明玉的引路人，引导他走上了抗日的道路。
李明玉与张连长
两人虽然性格迥异，但都是抗日斗争中的坚定支持者和参与者，共同为抗日事业奋斗。
王大娘与张连长
04
CHAPTER
《日出》的艺术手法和语言特点
象征手法
通过日出这一自然现象，象征着新生命的开始和希望的到来，表达了作者对美好未来的向往和追求。
《日出》PPT大纲
《日出》PPT大纲
汇报人： 日期:
• 引言 • 剧情梗概 • 人物形象分析 • 艺术特色探讨 • 主题思想与社会价值 • 结论
01
引言
话剧《日出》简介
经典之作
《日出》是中国现代话剧的经典作品之一，由曹禺创作，通过对人物形象的刻 画和社会背景的描绘，展现了当时中国社会的面貌。
深刻的社会意义
该话剧以鲜明的人物形象和生动的情节，深刻揭示了社会的不平等与矛盾，引 发人们对社会现象的思考。
第三幕：高潮部分及关键人物命运变化
高潮部分
详细描绘故事的高潮部分，如关键事件 的爆发、人物之间的激烈争执等。分析 高潮部分如何将整个剧情推向顶点，使 观众产生强烈共鸣。
VS
关键人物命运变化
阐述在高潮部分中，主要人物的命运发生 了哪些重大变化。分析这些变化对人物性 格、情感产生的影响，以及如何改变故事 走向。
第四幕：结局概述与意义
结局概述
简要介绍故事的结局，包括主要人物的最终 归宿、情感的解决等。使观众对整个故事有 一个完整的认识。
结局意义
深入分析结局所蕴含的意义，如揭示社会现 象、人性探讨等。阐述《日出》这部作品如 何通过结局传递作者的思想观念，赋予作品 更深远的意义。
03
人物形象分析
李石清：性格特点、命运与象征意义
01 02
性格特点
李石清是一个极具复杂性格的人物。他既冷酷无情，又富有激情；既极 其现实，又深具理想主义色彩。这种复杂性使他成为了一个非常立体和 引人注目的人物。
命运
李石清的命运充满了悲剧色彩。他的人生经历反映出社会的不公和残酷 ，他的命运象征着那些在困境中挣扎的人们。
03
象征意义
李石清可以被看作是社会的受害者，同时也是社会的批判者。他的人生
汇报人： 日期:
• 引言 • 剧情梗概 • 人物形象分析 • 艺术特色探讨 • 主题思想与社会价值 • 结论
01
引言
话剧《日出》简介
经典之作
《日出》是中国现代话剧的经典作品之一，由曹禺创作，通过对人物形象的刻 画和社会背景的描绘，展现了当时中国社会的面貌。
深刻的社会意义
该话剧以鲜明的人物形象和生动的情节，深刻揭示了社会的不平等与矛盾，引 发人们对社会现象的思考。
第三幕：高潮部分及关键人物命运变化
高潮部分
详细描绘故事的高潮部分，如关键事件 的爆发、人物之间的激烈争执等。分析 高潮部分如何将整个剧情推向顶点，使 观众产生强烈共鸣。
VS
关键人物命运变化
阐述在高潮部分中，主要人物的命运发生 了哪些重大变化。分析这些变化对人物性 格、情感产生的影响，以及如何改变故事 走向。
第四幕：结局概述与意义
结局概述
简要介绍故事的结局，包括主要人物的最终 归宿、情感的解决等。使观众对整个故事有 一个完整的认识。
结局意义
深入分析结局所蕴含的意义，如揭示社会现 象、人性探讨等。阐述《日出》这部作品如 何通过结局传递作者的思想观念，赋予作品 更深远的意义。
03
人物形象分析
李石清：性格特点、命运与象征意义
01 02
性格特点
李石清是一个极具复杂性格的人物。他既冷酷无情，又富有激情；既极 其现实，又深具理想主义色彩。这种复杂性使他成为了一个非常立体和 引人注目的人物。
命运
李石清的命运充满了悲剧色彩。他的人生经历反映出社会的不公和残酷 ，他的命运象征着那些在困境中挣扎的人们。
03
象征意义
李石清可以被看作是社会的受害者，同时也是社会的批判者。他的人生
《日出》(曹禺)_课件
日 出
曹 禺
戏剧知识
莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》
关汉卿戏剧《窦娥冤》
戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文 学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞 台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧种类：
A、按艺术形式不同分成话剧、歌剧、舞剧、哑剧等；
话剧《雷雨》
歌剧《猫》
舞剧《大红灯笼高高挂》
悲剧《赵氏孤儿》 喜剧《钦差大臣》
“ „偷！’ ‘偷！’这有什么做不得……” “你简直就是个大废物，…..” “这个世界不是为你这样的人准备的……”
课堂练习:
阅读“李石清(想了想,翻白眼)其实, 事情很多,就看你愿不愿意做------拼 命我也得活下去啊!”一段,回答下面 的问题 : 1.李石清给黄省三指出了三条什么样 的出路?这些是出路吗?
解释词语：
踌躇： 犹豫。 愤慨： 气愤不平。 岂有此理： 哪有这个道理 心甘情愿： 心里愿意（受苦、吃亏）。
文中出现的三个人物各是什么身份?
大丰银行的小职员，专门从事 黄省三 抄写工作。此时已被辞退。 李石清 新提升的银行襄理(相当 于经理助理)。 潘月亭 大丰银行的经理。
概述节选的情节梗概：
潘月亭 滚
李石清 走
潘月亭的残忍有过之而无不及 从未看透李潘之流，存有希望之心， 希望他们发善心，到认清“你们是 贼。是强盗，是鬼啊！你们的心简 直比禽兽还不如——”，自发的反抗 意识开始萌发，但他看不到出路而 完全绝望，这是他以后走上自尽之 路的原因。
黄省三
思考 ： 你认为黄省三被解雇的原因是什么？
1 在银行里没有后台 腰” 例：“我身后没有人撑
2 黄省三已被榨干，且身患重疾。例:“五年的工夫， 你看看,这是我!几根骨头,一个快死的人!我告诉你 们,我的左肺已经坏了,哦,医生说都烂了.” 3 有李石清之流,他们善于阿谀逢迎,见风使舵,一 切唯主子的脸色行事,极力讨好主子.所以暂时保 住了饭碗.而黄老实憨厚,只知傻干苦干,不会溜 须拍马,难讨主子欢心. 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃烂泥.这就是旧社 会人与人之间的关系.除了尔虞我诈就是巧取豪夺. 黄省三被解雇是罪恶的社会制度造成的.
曹 禺
戏剧知识
莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》
关汉卿戏剧《窦娥冤》
戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文 学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞 台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧种类：
A、按艺术形式不同分成话剧、歌剧、舞剧、哑剧等；
话剧《雷雨》
歌剧《猫》
舞剧《大红灯笼高高挂》
悲剧《赵氏孤儿》 喜剧《钦差大臣》
“ „偷！’ ‘偷！’这有什么做不得……” “你简直就是个大废物，…..” “这个世界不是为你这样的人准备的……”
课堂练习:
阅读“李石清(想了想,翻白眼)其实, 事情很多,就看你愿不愿意做------拼 命我也得活下去啊!”一段,回答下面 的问题 : 1.李石清给黄省三指出了三条什么样 的出路?这些是出路吗?
解释词语：
踌躇： 犹豫。 愤慨： 气愤不平。 岂有此理： 哪有这个道理 心甘情愿： 心里愿意（受苦、吃亏）。
文中出现的三个人物各是什么身份?
大丰银行的小职员，专门从事 黄省三 抄写工作。此时已被辞退。 李石清 新提升的银行襄理(相当 于经理助理)。 潘月亭 大丰银行的经理。
概述节选的情节梗概：
潘月亭 滚
李石清 走
潘月亭的残忍有过之而无不及 从未看透李潘之流，存有希望之心， 希望他们发善心，到认清“你们是 贼。是强盗，是鬼啊！你们的心简 直比禽兽还不如——”，自发的反抗 意识开始萌发，但他看不到出路而 完全绝望，这是他以后走上自尽之 路的原因。
黄省三
思考 ： 你认为黄省三被解雇的原因是什么？
1 在银行里没有后台 腰” 例：“我身后没有人撑
2 黄省三已被榨干，且身患重疾。例:“五年的工夫， 你看看,这是我!几根骨头,一个快死的人!我告诉你 们,我的左肺已经坏了,哦,医生说都烂了.” 3 有李石清之流,他们善于阿谀逢迎,见风使舵,一 切唯主子的脸色行事,极力讨好主子.所以暂时保 住了饭碗.而黄老实憨厚,只知傻干苦干,不会溜 须拍马,难讨主子欢心. 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃烂泥.这就是旧社 会人与人之间的关系.除了尔虞我诈就是巧取豪夺. 黄省三被解雇是罪恶的社会制度造成的.
《日出》刘白羽PPT课件
• 魅力（mèi） 萧瑟自（xiā主o 探sè究 ） 陡壁（dǒu ） • 弥漫（mí） 绯红（ fēi ） 朦胧（ménglón）g • 泛滥（làn） 炽热（chì ） 晨曦（xī ） • 窒息（ zhì）天穹（qióng ） 衣襟（jīn ） • 俯瞰（kàn ）无羁（ jī ） 矗立（chù ） • 迸射（bèng ） 酣睡（hān ）黛色（ dài ）
惊喜
分析文章的主体部分：
• 1、作者对这次的日出是怎样描写的？ 抓住动词，体会作用。
• 2、圈划出表现作者主观情思的语句 加以体会。
• 3、日出的象征意义是什么？
1、作者的宿愿实现了吗？
• 作者终于“看到了一次最雄 伟、最瑰丽的日出景象”。
2、作者对这次的日出是怎 样描写的？抓住动词，体会 作用。
圈划出表现作者主观情思的 语句加以体会。
刘白羽：“这时，我深切感到这个 光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽 的景象…我却进入一种庄严的思索”
意境分析：日出的象征意义是什么
境 ——日出（雄伟壮丽）
意 ——看日出后产生的“高兴、 喜悦”之意，象征着对祖国 蓬勃向上、欣欣向荣的赞美 祝愿之情。
4、日出的象征意义是什么：
×（ ）
⑷因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。
（ ∨）
⑸你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可一转眼，清冷的晨曦变为
磁蓝色的光芒。
（× ）
⑹这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后
像一支火箭一直向上冲。
（∨ ）
⑺整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静。（∨ ）
⑻我们是早上六点可分为三部分： 第一部分（1—4）幼时盼望看日 出。 第二部分（5—7）痛失两次看日 出的机会。 第三部分（8）不经意在飞机上看 到日出。
《日出》(曹禺) 课件
上个世纪三十年代， 上个世纪三十年代 ， 知识女性 陈白露 为了追求真正的爱 私自结合，然而严酷的生活， 情，与浪漫诗人许光夫私自结合，然而严酷的生活，使婚姻破 许光夫的诗集《日出》 裂。许光夫的诗集《日出》，成了她回忆与诗人真挚爱情唯一 的纪念物。陈白露以美貌、舞姿和歌喉在"哈斯曼" 的纪念物。陈白露以美貌、舞姿和歌喉在"哈斯曼"歌舞厅渐渐 走红。 走红。大丰银行总经理潘月亭在银行只剩下一个空壳之际仍虚 张声势，夜夜笙歌、花天酒地，以此蒙骗客户。 张声势，夜夜笙歌、花天酒地，以此蒙骗客户。他发现了舞女 陈白露后，顿蒙爱意，捧红陈白露成为"舞会皇后"和电影明星。 陈白露后，顿蒙爱意，捧红陈白露成为"舞会皇后"和电影明星。 从此，陈白露就处在潘月亭、 从此，陈白露就处在潘月亭、关老太太、富孀顾八奶奶、黑社 会头子金八、妓院流氓黑三、骗财贪色的张乔治、戏子胡四、 阴诈而有心计的李石清等各色社会渣滓的包围而沉湎于醉生梦 死的生活之中。陈白露大学的初恋情人方达生 方达生为了把陈白露唤 死的生活之中。陈白露大学的初恋情人方达生为了把陈白露唤 走向新生而进行的一切努力均告失败。 醒，走向新生而进行的一切努力均告失败。压在社会最底层的 小东西" 黄省三、妓女翠花等也难逃悲惨的命运。 翠花等也难逃悲惨的命运 "小东西"，黄省三、妓女翠花等也难逃悲惨的命运。丧失了对 生命和自由追求的陈白露， 生命和自由追求的陈白露，最终在黑暗势力的压力下和社会动 荡中结束生命，陪伴她的，只有许光夫的《日出》诗集中的词： 荡中结束生命，陪伴她的，只有许光夫的《日出》诗集中的词：
开端： 开端：求情遭拒
（黄省三
李石清） 李石清）
发展：诉苦遭逼 发展： 高潮： 高潮：斥骂遭打
戏剧日出ppt课件
03
主题和象征
主题探讨
主题一：社会底层人民的苦难 主题二：女性的困境和解放 主题三：人性的复杂和多样性
该剧通过展示社会底层人民的苦难，揭示了当时社会的 黑暗和不公。陈白露和她的朋友们的悲惨命运，反映了 当时社会底层人民的普遍遭遇。
剧中通过陈白露和其他女性角色的遭遇，探讨了女性的 困境以及如何寻求解放。陈白露的悲剧命运，既是对女 性命运的控诉，也是对女性解放的呼唤。
剧情概述
第一幕：陈白露和方达生相遇，共同探讨人生意义。第二幕：陈白露和方达生 在旅途中遭遇困境，彼此支持。第三幕：陈白露和方达生在日出时分找到了希 望，重新燃起生活的勇气。
02
角色分析
主要角色介绍
陈白露
本剧的女主角，一个曾经拥有过梦想 但已经对生活失去热情和信心的年轻 女人，她身世复杂，生活艰难，但内 心坚强。
剧中通过展现陈白露和方达生的清晨对话 ，为观众呈现了陈白露的生活状态和内心 世界，为后续剧情埋下伏笔。
陈白露与方达生以及其他人物的互动，展 现了陈白露的内心挣扎和外界压力，剧情 逐渐深入。
剧情高潮
结局
陈白露在面临生死抉择时，内心的矛盾和 挣扎达到顶峰，剧情达到高潮。
陈白露最终选择结束自己的生命，为观众 留下了深刻的思考。
人物塑造的技巧
通过深入挖掘角色内心世界，塑造立体、生动的 角色形象，增强戏剧的艺术感染力。
戏剧与观众的互动
戏剧应关注观众体验，通过情节、语言、舞台设 计等多种手段与观众产生共鸣，引发思考。
谢谢观看
该剧中的黑暗元素，如昏暗的灯光、阴暗的布景等，都 被用来象征社会的不公和黑暗。这种象征手法强化了观 众对社会不公的认识和反思。
剧中通过梦境和现实的交织，展现了人们对于美好生活 的渴望和对现实世界的无奈。这种象征手法使得观众能 够更深入地理解剧中人物的心理世界。
刘白羽日出PPT课件
日出中： 彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就
在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金 光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液 一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”
日出照亮了一切，照红了一切。
11
从文中找出日出过程 的语句（抓住动词）：
▪ 游动——扩大——簇拥——矗 起——抛溅、向上冲——闪 出——冲破、飞跃而出——出 来了、照亮——滚滚流开、大 放光明
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
15
▪ A、海涅：冬季、云雾缭绕中的日 出。
▪ B、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的 日出。
C、 进一步增强观赏日出的欲望， 为后文做铺垫
8
4作者特意到什么地方去看日出？有 没有看到？
Ａ、在印度的科摩林海角由于云雾 遮住了东方，没看成
Ｂ、在黄山狮子林由于下雨，只得 作罢
9
合作探究
▪ 1、作者的夙愿实现了吗？
样描写的?在文中起什么作用? ▪ 4作者特意到什么地方去看日出？
有没有看到？
5
讨论交流
1.“我”为什么爱登高看日出？
▪ 日出富有魅力 ▪ 日落虽妙，不免有萧瑟之感 ▪ 看日出——看火、热、生命、
光明的诞生
6
2、作者无缘看日出，就怎么办？ ▪ 只能从书本上去欣赏
7
3、作者读到了哪两处日出?各是怎 样描写的?在文中起什么作用?
日出
1
学习目标 ▪ 积累字词，熟读课文，理清思路 ▪ 体会作者色彩运用之美及其作用 ▪ 理解日出的象征意义及作者的情感
在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金 光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液 一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”
日出照亮了一切，照红了一切。
11
从文中找出日出过程 的语句（抓住动词）：
▪ 游动——扩大——簇拥——矗 起——抛溅、向上冲——闪 出——冲破、飞跃而出——出 来了、照亮——滚滚流开、大 放光明
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
15
▪ A、海涅：冬季、云雾缭绕中的日 出。
▪ B、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的 日出。
C、 进一步增强观赏日出的欲望， 为后文做铺垫
8
4作者特意到什么地方去看日出？有 没有看到？
Ａ、在印度的科摩林海角由于云雾 遮住了东方，没看成
Ｂ、在黄山狮子林由于下雨，只得 作罢
9
合作探究
▪ 1、作者的夙愿实现了吗？
样描写的?在文中起什么作用? ▪ 4作者特意到什么地方去看日出？
有没有看到？
5
讨论交流
1.“我”为什么爱登高看日出？
▪ 日出富有魅力 ▪ 日落虽妙，不免有萧瑟之感 ▪ 看日出——看火、热、生命、
光明的诞生
6
2、作者无缘看日出，就怎么办？ ▪ 只能从书本上去欣赏
7
3、作者读到了哪两处日出?各是怎 样描写的?在文中起什么作用?
日出
1
学习目标 ▪ 积累字词，熟读课文，理清思路 ▪ 体会作者色彩运用之美及其作用 ▪ 理解日出的象征意义及作者的情感
《日出》PPT课件4 (共10张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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交响诗（symphonic poem），一种单乐章的标题交响音 乐，脱胎于19世纪（1850年）的音乐会序曲，强调诗意 和哲理的表现。交响诗的形式不拘一格，常根据奏鸣曲 式的原则自由发挥，是按照文学、绘画、历史故事和民 间传说等构思作成的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主 要体裁之一。通常多采用单乐章的曲式，结构较自由。 音诗、音画、交响童话等，这些也是与交响诗相类似的 音乐体裁。
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小号，俗称小喇叭，铜管 乐器家族的一员，常负责 旋律部分或高吭节奏的演 奏，也是铜管乐器家族中 音域最高的乐器。常用于 军乐队、管弦乐团、管乐 团、爵士大乐团或一般爵 士乐，视曲目编制需求而 有不同。
定音鼓是由一个铜制或黄
铜制的共鸣胴（似面盆状），上 面紧绷者小牛皮或是塑胶制的面 皮。皮面由木头圈固定再用金属 环套住，并可用几个螺丝钉调节 松紧度，演奏者就是借此来调节 定音鼓的音高。现代的定音鼓则 是用踏板来控制音高，甚至可利 用踏板制造出滑音的效果，但不 论是古代手调式或现代踏板式的 定音鼓都具有相同的音域和音质。 定音鼓通常以两个以上为一组， 演奏时使用两支前头包着毛毡的 木制鼓棒，常用基本奏法有单奏 及滚奏。
教学设计是根据课 程标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难 点、教学方法、教学步骤 与时间分配等环节。
XX市实验学校
任教学科： 任教年级： 任教老师：
本Байду номын сангаас案根据教学设 计标准的要求和教学对 象的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适 的教学方案的设想和计 划。便于学习和使用， 本文档下载后内容可随 意修改调整。
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学习永远不晚。 JinTaiCollege
管风琴（pipe organ），属于气 鸣式键盘乐器（参见“乐器” 词条），流传于欧洲的历史悠 久的大型键盘乐器，距今已有 2200余年的历史（至2013年）. 管风琴是风琴的一种，不同的 是一般的脚踏风琴是通过脚踏 鼓风装置吹动簧片使簧片振动 来发音，而管风琴是靠铜制或 木制音管来发音。管风琴音量 洪大，气势雄伟，音色优美、 庄重，并有多样化对比、能模 仿管弦乐器效果，能演奏丰富 的和声。