幼儿园艺术教育活动设计与指导
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析一、引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
通过艺术活动，幼儿可以发展创造力、想象力和审美能力，促进身心全面发展。
1.2 目的本文旨在探讨在幼儿园艺术领域中的教育活动设计，并通过案例分析具体介绍实施情况及效果。
二、教育活动设计2.1 教育目标设定在设计艺术教育活动之前，首先需要明确教育的目标，例如培养幼儿的审美意识、艺术表现能力等。
2.2 活动内容设计艺术教育活动内容设计需具有趣味性和教育性，例如涂鸦游戏、手工制作等。
2.3 活动形式选择选择合适的活动形式，如集体活动、小组活动等，以促进幼儿之间的互动和合作能力。
三、案例分析3.1 案例一：涂鸦游戏在一所幼儿园中，老师们组织了一次涂鸦游戏活动。
幼儿们在指导下自由发挥想象力，在布满大白纸的墙壁上进行涂鸦，活动中孩子们表现出极大的兴奋和创造力，同时也培养了他们的合作与沟通能力。
3.2 案例二：手工制作另一幼儿园进行了手工制作活动，幼儿们采用各种材料制作手工作品，如折纸、剪纸等。
活动中孩子们学会了耐心和细致，同时也提高了他们的动手能力和艺术表现力。
四、结论4.1 效果评估通过上述案例分析可以看出，艺术教育活动对幼儿的发展具有积极影响，有助于促进其身心全面发展。
4.2 展望未来未来，幼儿园在艺术教育方面可以进一步探索创新，针对不同年龄段的幼儿设计更丰富多彩的艺术教育活动，更好地满足幼儿的成长需求。
以上是对幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析的探讨，希望对相关教育工作者和家长有所启发与帮助。
幼儿园艺术教育活动设计与指导教案 幼儿园艺术教育
幼儿园艺术教育活动设计与指导教案一、引言随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
在幼儿园的教育中，艺术教育是非常重要的一部分，它有助于培养幼儿的审美意识、创造力和想象力，对幼儿的全面发展起着重要的作用。
本文旨在探讨幼儿园艺术教育活动设计与指导教案，通过系统的教学指导，帮助教师更好地组织和实施艺术教育活动，促进幼儿的艺术素养提高。
二、幼儿园艺术教育活动设计在幼儿园的艺术教育活动设计中，需要考虑以下几个方面：1. 幼儿的特点：幼儿是处于成长发育的阶段，他们的注意力不集中、动作不稳定、情感波动大等特点决定了艺术教育活动设计要贴近幼儿的生活经验和兴趣，简单易懂、亲近生活。
2. 教学目的：艺术教育活动设计的目的是培养幼儿的审美情感、艺术表现力和创造能力，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
3. 教学内容：艺术教育活动的内容可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式，可以根据幼儿的芳龄和兴趣进行选择。
4. 教学方法：艺术教育活动的教学方法要灵活多样，可以采用游戏教学、互动教学、实践教学等多种方式，通过情景再现、情感感悟、实践操作等方式，激发幼儿的主动参与和体验。
三、幼儿园艺术教育活动指导教案在设计艺术教育活动的还需要制定详细的指导教案，以便教师能够有条不紊地组织和实施教学活动：1. 教学目标：明确活动的教学目标，要求教师能够清晰地表达所希望幼儿通过该活动获得的知识、技能和情感体验。
2. 活动准备：包括活动所需材料、教学环境的布置、教师角色定位等方面的准备工作，确保活动的顺利进行。
3. 活动流程：详细描述活动的具体步骤和时间安排，包括引入活动、导入知识、开展实践、展示成果等环节。
4. 活动评价：设计活动评价的标准和方法，对幼儿的参与程度、表现水平进行全面评价，为下一次活动改进提供参考。
四、幼儿园艺术教育活动指导教案范例以下是一个简单的绘画教育指导教案范例：教学目标：通过本次活动，幼儿将了解树木的外观特征，培养幼儿的色彩搭配能力和创造力。
幼儿园文化艺术教育活动设计与指导教案
幼儿园文化艺术教育活动设计与指导教案教学目标：1.通过本次文化艺术教育活动，幼儿能够理解并感受到音乐、舞蹈等艺术形式的美妙；2.培养幼儿对音乐、舞蹈等艺术形式的兴趣，提高其欣赏和表达能力；3.发展幼儿的动手能力和创作能力，增强幼儿的自信心和合作精神。
教学准备：1. 教师准备几首适合幼儿的音乐、一些简单易学的舞蹈；2. 准备一些颜色鲜艳的纸片、剪刀、胶水等美术材料。
教学过程：1. 热身——音乐快跑在教室中播放音乐，让幼儿随着音乐快跑。
音乐快些，幼儿也跑得快些；音乐慢了，跑速也要随之变慢。
目的：让幼儿进入活动状态，准备好之后的活动。
2. 欣赏——音乐的魅力播放一首经典的古典音乐或流行歌曲（如《小星星》等），让幼儿静听音乐，感受音乐的美妙。
3. 认识舞蹈，学习动作——《小苹果》舞蹈介绍舞蹈是什么，并让幼儿自由地摆动身体，感受舞蹈的魅力。
之后，引入本次活动的主题——《小苹果》舞蹈，并向幼儿展示舞蹈的简单动作。
1）引导幼儿用步伐跟着节奏走，参与舞蹈活动；2）引导幼儿一遍一遍地学习动作，一遍遍地跳。
4. 制作舞蹈道具——小苹果1）向幼儿介绍舞蹈道具的作用，让幼儿用剪刀和颜色鲜艳的纸张制作小苹果；2）幼儿根据教师的引导，自由发挥制作小苹果的形状，大小和颜色。
5. 整合——舞蹈表演1）引导幼儿自由跳舞，让幼儿自由发挥自己的创造力，发挥个人风格；2）参考之前学习的《小苹果》舞蹈动作，教师和幼儿一起排队，跳一遍舞蹈。
6. 结束——默默听音乐本次活动结束之后，让幼儿静静地坐在地上，听一首静谧的音乐。
让幼儿感受音乐带给自己的感受和情感。
教学评价：1. 教师观察幼儿参加本次活动的情况，记录幼儿在活动中的表现和感受；2. 向幼儿询问，了解他们对音乐、舞蹈等艺术形式的理解和认知；3. 鼓励幼儿自我评价和互相学习，提高他们的合作精神和自信心。
拓展练习：1. 让幼儿尝试用其他材料制作舞蹈道具；2. 引导幼儿模仿经典电影中的舞蹈场景，学习舞蹈动作。
幼儿园美术活动设计与艺术教育方案
幼儿园美术活动设计与艺术教育方案引言：幼儿期是儿童艺术发展的重要阶段，艺术教育在幼儿园的教学活动中扮演着重要的角色。
本文将从幼儿园美术活动设计与艺术教育方案入手，探讨如何通过有效的艺术教育促进儿童艺术修养和创造力的提升。
一、儿童美术创造力的培养艺术创造力是培养幼儿审美情趣和发展想象力的重要工具。
幼儿园应设置多样的美术活动，如绘画、造型、拼贴等，通过给予儿童自由创作的机会，积极培养儿童的美术创造力。
二、培养幼儿的审美观念在美术活动中，引导幼儿观察、感受、欣赏各种艺术作品，培养幼儿的审美能力和鉴赏力。
教师可通过展示经典艺术作品，引导幼儿学会欣赏绘画、雕塑等艺术形式，提升他们对美的感知能力。
三、幼儿园美术活动的教学方法针对幼儿的特点，教师可采用多种教学方法，如示范教学、启发性教学和个别指导等，激发幼儿的学习热情和创造潜能。
四、素材的选择和利用教师应精心选择适合幼儿学习的美术素材，如色彩、形状、质感等，通过观察和操作，让幼儿感受和领悟到不同素材的艺术魅力。
五、幼儿美术活动的评价与反馈教师在美术活动中应给予幼儿积极的评价和反馈，关注每一个幼儿的进步和成长，鼓励并提供更多的机会让幼儿展示自己的作品。
六、与幼儿家庭的互动幼儿美术教育不仅要在幼儿园内进行，还要与家庭相结合，通过家长会、家访等形式，与家庭建立联系，共同呵护孩子的艺术修养。
七、以游戏为媒介的艺术教育游戏是幼儿园教育重要的形式之一，通过设计和组织各种美术游戏，激发幼儿的想象力，培养幼儿的艺术修养。
八、培养幼儿的团队合作意识艺术教育要注重培养幼儿的团队合作意识和集体观念。
通过合作创作活动，培养幼儿的沟通协作能力和自我管理能力。
九、开展艺术展览和文化活动幼儿园可以定期举办艺术展览和文化活动，展示幼儿的艺术成果，提高幼儿的自信心和骄傲感，激发他们对艺术的热爱和追求。
十、美术教育的持续性和系统性美术教育不仅要是零散的活动，还要有一定的持续性和系统性。
幼儿园应制定完备的美术教育方案，确保每个幼儿都能从小培养起，逐步发展艺术兴趣和能力。
《幼儿园艺术活动设计与指导》课程思政教学案例
《幼儿园艺术活动设计与指导》课程思政教学案例一、课程思政目标本课程思政教学目标旨在培养幼儿教师的艺术素养和职业素养，提高幼儿教育质量，同时培养教师关爱幼儿、尊重幼儿、注重实践和反思的教育理念。
二、思政元素融入内容在《幼儿园艺术活动设计与指导》课程中，可以融入以下思政元素：1. 培养教师的关爱意识：强调教师要关心每一个幼儿，关注他们的成长和发展，注重与幼儿的互动和沟通，营造温馨、和谐的幼儿园氛围。
2. 尊重幼儿个性发展：强调教师要尊重幼儿的个性和兴趣，关注每个幼儿的特长和潜能，鼓励他们自由探索和表达，培养他们的创造力和想象力。
3. 注重实践和反思：强调教师要注重实践和反思相结合，不断总结经验，改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。
三、教学方法与手段在本课程中，可以采用多种教学方法和手段，包括但不限于以下几种：1. 案例分析：通过分析幼儿园艺术活动案例，引导教师深入了解幼儿艺术教育的特点和规律，提高教师的实践能力和反思能力。
2. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享各自的教学经验和心得，交流教学理念和方法，促进教师之间的交流和合作。
3. 课堂互动：通过师生互动、生生互动等方式，激发教师的学习兴趣和热情，提高教学效果和质量。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学资源，展示幼儿园艺术活动的图片、视频等，使教师更加直观地了解幼儿园艺术教育的实际情况。
四、教学步骤设计1. 导入新课：通过回顾上一节课程的内容，引出本节课程的主题——幼儿园艺术活动设计与指导。
2. 讲解理论知识：介绍幼儿园艺术活动的概念、特点、意义等基本理论知识，帮助教师了解幼儿园艺术教育的基本理念和方法。
3. 案例分析：展示一些成功的幼儿园艺术活动案例，引导教师深入了解幼儿艺术教育的特点和规律，提高教师的实践能力和反思能力。
4. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享各自的教学经验和心得，交流教学理念和方法，促进教师之间的交流和合作。
5. 实践活动：组织教师进行幼儿园艺术活动的模拟实践，提高教师的实际操作能力和应变能力。
《艺术教育活动设计导学案-幼儿教育活动设计与指导》
《艺术教育活动设计》导学案导学目标：1. 了解艺术教育的重要性和意义；2. 掌握艺术教育活动设计的基本原则和方法；3. 能够设计一场符合学生特点和需求的艺术教育活动。
导学内容：1. 艺术教育的观点和作用；2. 艺术教育活动设计的基本原则；3. 艺术教育活动设计的步骤和方法。
导学步骤：一、导入（5分钟）引入艺术教育的观点，让学生讨论艺术对人们生活的影响，激发学生对艺术教育的兴趣和热情。
二、观点讲解（15分钟）1. 艺术教育的定义和作用；2. 艺术教育对学生的影响；3. 艺术教育活动设计的重要性。
三、原则讲解（20分钟）1. 适应学生的年龄和兴趣，关注学生的发展需求；2. 引导学生主动参与，激发学生的创造力和想象力；3. 融入多元文化元素，增进学生的跨文化交流和理解。
四、步骤讲解（30分钟）1. 确定活动主题和目标；2. 筹划活动内容和形式；3. 准备活动所需材料和场地；4. 实施活动并引导学生参与；5. 总结活动效果和反馈意见。
五、实践演练（30分钟）设计一场艺术教育活动，让学生分组合作，共同筹划和实施活动，体验艺术教育活动设计的过程和乐趣。
六、总结反思（10分钟）让学生分享设计活动的心得体会，总结艺术教育活动设计的关键要点和技巧，激发学生对艺术教育的热爱和追求。
七、作业安置（5分钟）要求学生根据今天的进修内容，设计一场符合自己年龄和兴趣的艺术教育活动，并在下节课上进行展示和分享。
导学案设计者：XXX老师时间：XXX地点：XXX备注：本导学案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整和修改。
中职幼儿园艺术教育课程设计与指导教案
中职幼儿园艺术教育课程设计与指导教案一、课程设计1. 课程名称：幼儿园艺术教育课程2. 课程目标：（1）让幼儿了解不同类型的艺术表现形式，能够欣赏艺术作品，感受艺术的魅力。
（2）培养幼儿的创造力和想象力，能够表达自己的情感和思想。
（3）通过艺术活动的实践，促进幼儿的身心发展，提高他们的审美能力和艺术修养。
3. 课程内容：（1）美术教育：绘画、手工制作、贴画、剪纸、拼贴、素描、塑料艺术等。
（2）音乐教育：唱歌、听音乐、乐器演奏、舞蹈等。
（3）文学教育：故事、儿歌、儿诗等。
（4）舞蹈教育：舞蹈表演、舞蹈编排等。
（5）戏剧教育：戏剧表演、小品表演、话剧表演等。
4. 教学手段：教学手段要依据幼儿的年龄特点和认知方式采用多种手段，如问答、讲解、游戏、情景演示、角色扮演等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和发展。
5. 教学评价：课程结束后，应对幼儿进行系统的评价，了解他们在不同艺术表现形式上的理解和掌握情况，并对他们的特长和优点进行肯定和鼓励，为今后的发展和学习打下良好的基础。
二、指导教案1. 教学目标：通过本次课程的学习，使幼儿：（1）感受到艺术的美与魅力。
（2）掌握一些简单的绘画技巧，能够用画笔表现出自己心中的图画。
（3）理解色彩的基本概念和运用方法。
2. 教学重点：（1）启发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们用画笔表达自己心中的图画。
（2）让幼儿理解色彩的基本概念和运用方法。
3. 教学难点：让幼儿学会用手中的画笔表达自己内心的情感和思想。
4. 教学准备：（1）色彩板（红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白）。
（2）油画棒或水彩笔、画纸、毛笔。
（3）画桌、椅子，展示板，装饰品等。
5. 教学过程：① 热身游戏通过唱歌、做游戏等方式来热身，使幼儿能够进入愉悦的学习氛围中。
② 引导幼儿欣赏艺术作品通过展示一些简单的艺术作品来引导幼儿理解艺术的表现形式，如色彩、线条、形状等，以让幼儿感受艺术之美。
③ 讲解色彩的基本概念和运用方法通过教师的讲解或多媒体课件来让幼儿理解适宜的配色方法及特定颜色的基本意义，以便于表达个人的情感和思想。
《艺术教育活动设计作业设计方案-幼儿教育活动设计与指导》
《艺术教育活动设计》作业设计方案一、背景介绍艺术教育是学生综合素质教育的重要组成部分，通过艺术教育可以培养学生的审美情趣、创造力和表达能力。
本次作业设计旨在帮助学生在艺术教育领域进行创意实践，提升他们的艺术修养和审美能力。
二、作业目标1.了解不同艺术形式的特点和表现方式；2.培养学生的观察力、想象力和表达能力；3.激发学生的创造力和艺术兴趣；4.提升学生的审美情趣和艺术修养。
三、作业内容1.选择一个艺术形式（绘画、音乐、舞蹈、戏剧等），进行深入钻研和实践；2.根据所选艺术形式的特点，设计一个创意作品，并完成创作过程；3.撰写一份作品说明，介绍作品的创作灵感、表现主题和艺术特点；4.展示作品并进行同砚间互评，分享创作心得和体会。
四、作业步骤1.选择艺术形式：学生根据自己的兴趣和特长选择一个艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
2.钻研和实践：学生深入了解所选艺术形式的历史、发展和表现方式，进行相关实践活动，提升技能和表现能力。
3.设计创意作品：学生根据所选艺术形式的特点，结合个人创意和想法，设计并完成一个创意作品。
4.撰写作品说明：学生撰写一份作品说明，介绍作品的创作灵感、表现主题和艺术特点，展现创作者的思想和情感。
5.展示和互评：学生展示作品并进行同砚间互评，分享创作心得和体会，互相进修和提高。
五、评判标准1.作品创意性：作品设计新颖，表现形式奇特，体现个人创意和想法。
2.作品表现力：作品表达清晰，情感真挚，艺术效果突出。
3.作品完备性：作品结构完备，内容丰富，体现艺术形式的特点。
4.作品说明：作品说明内容详实，语言流畅，展现作者的创作理念和思想。
5.展示效果：展示形式恰当，展示内容丰富，吸引观众注意。
六、作业要求1.作业提交时间：XX月XX日；2.作业提交方式：提交电子版作品和作品说明至班级指定邮箱；3.作业展示时间：XX月XX日，学生进行作品展示和互评；4.作业评分方式：综合思量作品创意性、表现力、完备性和说明的质量，进行评分。
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幼儿园艺术教育活动设计与指导(详细版）邵阳师范学校刘春蓉第一部分艺术与幼儿艺术教育一、艺术1、艺术是“有高级又通俗”的东西，把最高级的内容传达给大众。
——丹纳《艺术哲学》2、艺术是掌握美的世界的方式。
——郭声健《术教育论》3、艺术的本质毕竟是审美的！——苏联斯托洛维奇4、艺术的生命力在于自由想象与创造。
二、幼儿艺术教育1、艺术教育艺术教育是指在艺术性教育氛围里，教育者采用艺术性的教育教学方法，向受教育者施加以艺术为内容的教育影响，是受教育者具备基本的艺术审美素养，从而为受教育者的全面发展发挥出自身特有功能的教育。
——郭声健，什么是艺术教育2、幼儿艺术教育（1）幼儿艺术教育是指以音乐（含舞蹈）和美术为手段和内容的教育。
幼儿艺术教育范畴广泛，幼儿美术、音乐、歌舞、幼儿表演、幼儿文学等都涉及此领域。
（2）“点击当前幼儿艺术教育中的异化现象”非艺术化专业化成人化时装化尖子化庸俗化（3）幼儿艺术教育的目标——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力能初步感受环境、生活和艺术中的美；②喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；③乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
（4）幼儿艺术教育的要求①引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；②引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；③提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；④指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；⑤为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
（5）幼儿艺术教育活动的基本精神①幼儿是主体，自主性是前提②根本价值在于审美：感受美、表现美、创造美（6）幼儿艺术教育活动过程的基本要素①感受（欣赏、体验）②表现（各种自主性操作形式：绘画、手工、舞蹈、歌唱）③探索（为了更好或更美）④发现（怎样做是美的，或什么能使它更美）第二部分幼儿园艺术教育活动设计与指导Ⅰ幼儿园音乐教育活动的设计与指导歌唱活动韵律活动幼儿园音乐教育活动打击乐活动音乐欣赏活动一、歌唱活动幼儿园小班艺术教案--音乐活动设计《小鸡在哪里》音乐活动设计《小鸡在哪里》设计意图：动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。
《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标：1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”活动过程：一、对唱游戏1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。
师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”2、（1）学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。
”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。
”（2）学唱新歌。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。
大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。
”3、幼儿游戏2——3遍。
三、结束活动1、师：“天黑了，小鸡要回家了。
”2、听音乐《晚安曲》回家。
点评:幼儿享受唱歌的快乐,发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力,幼儿对艺术美的感受不足，没有留给幼儿足够的创造空间。
（一）教学目标1、让幼儿享受唱歌的快乐2、发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力。
3、发展幼儿感受音乐的能力4、积累一定的音乐语汇(二）教学基本程序1、教师熟悉所教歌曲，2、帮助幼儿熟悉歌曲3、教唱新歌4、复习歌曲（三）教学方法1、帮助幼儿熟悉歌曲（1）动作法例如：歌曲《捏拢放开》、《如果感到幸福你就拍拍手》（2）情境表演导入法：例如：《哈巴狗》：教师可以带上小狗的头饰进行情况表演。
（3）故事讲述法：例如：《迷路的小花鸭》（4）游戏法边玩边唱，例如《丢手娟》（5）听赏法2、教唱新歌（1）先教歌词例如：《小青蛙》“小青蛙啊，小青蛙呀，在池塘边游玩，东边敲敲，西边敲敲，多么快乐逍遥……”（2）光念节奏：例如：“什么东西叫”歌词、曲谱（略）（3）先教旋律（4）（4）分句教唱法：有些歌曲较长，乐句结构清晰，可采用此法，例如：《丁丁说他是小画家》。
（5）整体教唱法：结构短小，形象集中，单一的歌曲，例如：《两只老虎》3、复习歌曲（1）复习歌曲的组织形式全体集唱部分分组唱独唱卡农（2）复习歌曲的方法：边唱边表演，例如《蜜蜂做工》（2）变换演唱形式：对唱：《小鸡在哪里》（3）为歌曲伴奏：身体乐器伴奏，打击乐器伴奏、衬词伴奏……（四）幼儿园歌唱活动要求1、姿势正确错误坐直放松僵硬驼背2、呼吸自然、保持抬头、耸肩3、发声自然、好听大喊大叫4、吐字清楚言糊5、音准幼儿音准不需要太严格要求6、协调一致：学会合作，相互提示7、表情：带有感情地唱歌二、韵律活动（一）幼儿园韵律活动的教育目标1、让幼儿享受参与韵律活动的快乐2、发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力。
3、发展幼儿感受音乐的能力，幼儿运用身体动作来感知音乐4、积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇（二）韵律动作的设计1、按情节内容来设计，例如：小熊饿了慢慢走，小熊吃蜂蜜，小鱼游呀游……比较合适较小年龄儿童。
2、按身体部位的顺序来设计，例如：自下而上地踏脚，曲膝、扭脖、耸肩、摆头，学习这种组织方式有利于培养儿童顺序感。
3、按音乐的结构和变化规律来设计，例如：ABA、AB、A、C、AD……相同音乐用相同动作，不同的音乐用不同动作，这样有利于培养学前儿童感知音乐的结构。
4、按对称的原则设计，如左边一个动作，右边一个动作。
5、按主题动作组织，即在一个韵律动作组合中某一个特定的动作发复出现或反复变化出现。
学习这种组织方式有利于发展学前儿童的整体统一意识。
三、打击乐演奏（一）幼儿园打击乐器演奏活动本身的教育目标1、让幼儿享受敲敲打打的快乐2、发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力3、发展幼儿感受音乐的能力4、积累一定的音乐语汇（二）幼儿园打击乐器及演奏要领大鼓：音色低沉，一般用于强拍，起着渲染气氛之作用，它的动作要领：手腕灵活有力，手臂放松。
铃鼓：兼有鼓，铃两种音色及特点、动作；右手持鼓、左手掌或手指敲击鼓面；或用鼓面直接击肩、肘、脚部位，上下摇动发动颤音。
碰铃：音色清脆，高而轻。
两钟相撞，发出清脆的声音。
串铃：强拍、弱拍均可用，动作：一上一下抖动三角铁：清脆、接近小铃动作：左手提绳子，右手持棒，击打底边。
双响筒：通常模拟马蹄声，左手执双响筒，右手一左一右敲打两筒。
响板：没有延续声，音色较脆，动作：可放在手心用手掌相击，也可套在手指上相击。
蛙鸣筒：音色类似青蛙，动作：用小竹棍刮奏。
沙锤：音色清晰，在音乐中起突出节奏的作用，动作：握把平端，带有抖动性地垂直上下动作，双手可根据需要轮流抖动。
小镲：声音响亮有力，能渲染气氛，推向高潮，动作互相碰击或摩擦发声。
锣：声音低沉，共鸣强，有延续性，动作：左手提锣，右手用软锤敲击，止音用手按住。
（三）如何建立演奏常规1、活动开始与结束的常规（1）听音乐的信号整齐将乐器从座椅下面取出放回。
（2）乐器拿出后，凡不演奏时将乐器放在大腿上，不发声音。
（3）演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上或座椅下2、活动进行的常规（1）演奏时，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流（2）不做与演奏无关的事情（3）交换乐器时，须将原来使用的乐器放在坐椅上，再迅速无声找到新的座位，拿起新乐器坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。
四、音乐欣赏（一）幼儿园音乐欣赏的内容1、倾听声音倾听人体声音；倾听日常用具的声音；倾听周围环境的声音，如：风声、雨声、动物的声音，机器与交通工具的声音等等。
2、音乐作品的欣赏优秀的儿童歌曲、儿歌童谣；截选的中外名曲；优秀的儿童器乐曲《狮王进行曲》、《彼得与狼》、《水族馆》等；中外优秀歌曲改编成的器乐曲。
（二）音乐欣赏活动指导欣赏音乐是一个由浅人深、由表及里、由感性到理性的认识过程。
它包括下述内容。
1.音乐感知。
指幼儿对音乐的直接印象，对音乐及其结构形式的初步总体印象。
2．情感经验。
这一活动伴随音乐的全过程，幼儿通过这一活动领会音乐情感的深刻含义。
3.联想想像。
指由音响感知和情感体验唤起幼儿对有关生活、意境的联想和想像。
4.理解认识。
将以上三种活动综合，使幼儿对音乐内容能够理解。
5.审美活动。
是欣赏的较高阶段。
指欣赏者对作品的内容、形式从本质上进行审美评价，在审美过程中陶冶自己的情操。
上述活动既有各自特定的任务，又是一个不可分割的整体，彼此渗透，相互影响。
幼儿的欣赏活动也有这些内容，在认识程度上感性大大超过理性。
老师在设计音乐欣赏活动时，其主要目标是引导幼儿正确感受音乐的美妙。
幼儿音乐欣赏活动的全过程一般可以设计为三个阶段。
教师在指导各阶段活动时，要根据所欣赏作品的特点和幼儿对作品的反应，灵活组织和指导，避免枯燥单调、一成不变的形式。
第一阶段内容是初步欣赏作品，完整地听一至二遍。
第二阶段内容是重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。
第三阶段内容是检查音乐欣赏的效果。
（二）幼儿园音乐欣赏教学方法（1）与韵律活动相结合的模式；在韵律活动中感知和欣赏音乐。
（2）与视觉活动相结合的模式利用图片、幻灯或直观教具，在组织儿童倾听音乐时，帮助儿童感知和理解音乐。
例：大班音乐欣赏：《狮王进行曲》。
（3）与文学活动相结合的模式（4）借助文学作品的朗诵来帮助儿童感知和理解音乐。
小班音乐欣赏活动：《咪咪小花猫》（4）与奏乐活动解释此模式幼儿园美术教育活动绘画活动手工活动美术欣赏一、幼儿绘画活动案例：活动名称：《主墙饰——我们的舞台》活动目标：1．能大胆表达自己的想法，并积极动手参与主墙饰的主题布置。
2．能绘画出“背面”、“侧面”或“抬头”动态的自画像，并能用号数或名字来表示自己。
3．喜欢大家一起布置的墙饰舞台，并敢于上“舞台”表现自己。
活动准备：已有经验：有观看舞台表演的经历。