【新】人教版五年级数学下册《质数和合数》公开课课件
人教部编版五年级数学下册《质数和合数》精品PPT优质课件(完美版)

探究新知
2是最小的质数, 也是唯一的偶质数。
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97
观察并说说你发现了什么?
课堂练习
填空。 ⑴最小的自然数是( 0 ),最小的奇数是( 1 ), 最小的质数是( 2 ),最小的偶数是( 0 ),最 小的合数是( 4 )。
课堂感想 1、这节课你有什么收获? 2、这节课还有什么疑惑? 说出来和大家一起交流吧!
谢谢观赏!
再见!
探究新知
按因数的个数分类。1既不是质数,也不是合数。
只有一个 因数的数
只有1和它本身 两个因数的数
有两个以上因数的数
1
2,3,5,7,11, 4,6,8,9,10,12,
13,17,19
Hale Waihona Puke 14,15,16,18,20
一个数只有1和它本身两 个因数,这个数叫作质 数(也叫作素数)。
一个数除了1和它本身, 还有别的因数,这个 数叫作合数。
怎么找?
把每个数都 验证一下。
先把2、3、 5的倍数划 去……
探究新知
找出100以内的质数,做一个质数表。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
新质数与合数教学课件ppt人教版五年级数学下册

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 划去5的倍数(5除外)
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 划去7的倍数(7除外)
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1既不是质数,也不是合数。
找出100以内的质数,做一个质数表。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 21
12 22
13 23
14 24
15 25
16 26
17 27
18 28
19 29
20 30
划去2的倍数(2除外)
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 划去3的倍数(3除外)
五三九,六一七, 七一,七三,七十九, 八三,八九,九十七。
基础练习
1.根据质数和合数的概念判断,27 是质数还是合数? 说出理由。
27是合数,因为它的因数有1、3、9、27,27是合 2. 判断下列数各。数是质数还是合数。 17 22 29 31 35 37 40 87 93 96
质数:17、29、31、37
课堂导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂总结
数学阅读
课堂导入
自然数 1-20 中,奇数有哪些? 偶数有哪些?
奇数:1,3,5,7,9, 11,13,15,17,19。
偶数:2,4,6,8,10, 12,14,16,18,20。
你知道它们是按什么标准分类的吗?
五年级下册数学说课课件 3.质数与合数 人教版 共26张

活动规则
1、四个人轮换着套质数,先凭感觉快速筛选一遍; 2、如果你发现别人圈的数不是质数,那你可以在小组内
说明你的理由,把他的橡皮筋拿下来; 3、归纳与整理:1至100以内一共有多少个质数? 4、交流与分享:你还发现了什么?
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ,通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务,先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ,然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来, 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
目标达成
学生经历了观察、猜测、验证、归纳等 各式各样的数学体验,提升了应用数学知 识解决问题的信心和能力。
数学真的有魔力!
谢 谢 !
1.花 朝 , 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像,不 过成都 的是以 卖花为 主,再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
4.联 系 实 际 , 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇, 但它却 是整个 社会的 基础, 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ,深入 的开掘 ,就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
5. 重 视 细 节 描写, 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节, 因为要 于细微 处见事 物的大 ,往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的,写 得越细 致,越 深入, 给读者 留下的 印象就 越深, 所体现 出的道 理就越 深。
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1既不是质数,也不是合数.
100以内的质数 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97
1.一个数,如果只有( 1 )和 ( 它本身 )两个约数,这样 的数叫做( 质数 ) ( 或 素数 )。
A.都是合数 B.都是质数
C.一个是质数,一个是 合数
在20以内的自然数中,相 邻的两个数都是合数的有:
8和9 14和15
9和10 15和16
二、填空。
1.质数有( 两)个约数,合数至少有( 三)个约 数。 2.最小的质数是( 2 ),最小的合数是( 4)。 3.( 1)既不是质数,也不是合数。 三、判断下面各题,并说明理由。
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
试一试:
1.在自然数中最小的奇 数是?
1
2.最小的偶数是?
2
3.最小的质数是?
2
4.最小的合数是?
4
5.即是偶数又是质数的
数只有?
2
练习
把迷路的数送回家.
13 16 25 1 19 33 67
质数
合数
讨
论 用10以内的三个不同的质
数组成一个三位数,使它
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版新课标五年级下册质数与合数PPT课件(14张幻灯片)

9 的因数: 1
3
9
10 的因数: 1 2 5 10 12 的因数: 1 2 3 4 6 12
一个数,除了1和它本身以外还有别的因数,
这个数叫做 合数
只有一个因数的:
1 的因数: 1
1 既 不是质数,也 不是合数
根据因数的多少
质数
只有2个 因数
1Hale Waihona Puke 只有 1个 因数合数
至少有3个 因数
自然数
30以内的质数有:
判断下面各数,哪些是质数,哪些是合数.
17 22 29 35 37 87
17的因数:1 、 17 (质数) 22的因数:1 、2、11、22 (合数) 29的因数:1 、 29 (质数) 35的因数:1、 5、 7、35 (合数) 37的因数:1、37 (质数) 87的因数:1、3、29、87 (合数)
质数和合数
写出1~20各数的又有因数
1的因数: 1
2的因数: 1
2
3的因数: 1 3 4的因数: 1 2 2 4
5的因数: 1 5 6的因数: 1 2 3 6
7的因数: 1 7 8的因数: 1 2 4 8 9的因数: 1 3 3 9 10的因数:1 2 5 10 11的因数:1 11 12的因数:1 2 3 4 6 12
1~20中,奇数有( );偶数有
( );质数有(
);合
数有(
);是奇数又是质数
的有(
);是偶数又是质数
的有(
);连续3个数是合
数的有(
)。
2、3、5、7、11、13、17、 19、23、29
最小的质数是: 2
质数2是( 偶数 ) 除了2以外,其它的质数都是( 奇数 )
人教版五年级数学下册《质数和合数》教学设计PPT课件公开课教案板书

人教版五年级数学下册《质数和合数》教学设计PPT课件公开课教案板书人教版五年级数学下册《质数和合数》教学设计PPT课件公开课教案板书第四课时课题:质数和合数教学目标:1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。
教学重点:1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点:区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程:一、探究发现,总结概念:1、师:(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1,用这样的三个正方形拼成一个长方形,你能拼出几个不同的长方形?学生独立思考,然后全班交流。
2、师:这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?学生各自独立思考,想像后举手回答。
3、师:同学们再想一下,如果有12个这样的小正方形,你能拼出几个不同的长方形?师:我看到许多同学不用画就已经知道了。
(指名说一说)4、师:同学们,如果给出的正方形的个数越多,那拼出的不同的长方形的个数——,你觉得会怎么样?学生几乎是异口同声地说:会越多。
师:确定吗?(引导学生展开讨论。
)5、师:同学们,用小正方形拼长方形,有时只能拼出一种,有时拼出的长方形不止一种。
你觉得当小正方形的个数是什么数的时候,只能拼一种? 什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。
先让学生小组讨论,然后全班交流,师根据学生的回答板书。
师:同学们,像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数),在数学上我们把它们叫做质数,下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。
那究竟什么样的数叫质数,什么样的数叫合数呢?学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流。
引导学生总结质数和合数的概念,结合学生回答,教师板书:(略)6、让学生举例说说哪些数是质数,哪些数是合数,并说出理由。
五年级数学【下】册-质数和合数-人教新课标(优)(30张ppt)公开课课件

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那么100以内有哪些质数呢?
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倍数
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那么100以内有哪些质数呢?
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那么100以内有哪些质数呢?
五年级【下】册数学-质数和合数(34张ppt)人教版公开课课件

知识点1 质数和合数的意义(重点) 找出 1~20 各数的因数,看看它们的因数的个数
有什么规律。
想一想,怎样才能又快又不遗漏 的找出全部的因数呢?
1 1、3 1、5 1、7 1、3、9 1、11 1、13 1、3、5、15 1、17 1、19
5+8=13,7+8=15,9+8=17 ……
5+7=12,7+9=16,9+11=20 ……
8+12=20,12+20=32,20+24=44 ……
奇数+偶数=奇数
奇数+奇数=偶数
偶数+偶数=偶数
奇数除以2余 1,偶数除以 2没有余数。
偶数: 奇数:
奇数加偶数的和除以2还余1,所以, 奇数+偶数=奇数。
(名师示范课)五年级【下】册数学- 2.5 质数和合数 (34张ppt)人教版公开课课件
作业1:完成教材相关练习题。 作业2:完成对应的练习题。
(名师示范课)五年级【下】册数学- 2.5 质数和合数 (34张ppt)人教版公开课课件
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3.制作 100 以内的质数表的方法: (1)根据质数的意义直接找出 100 以内的质数,制 成表格。 (2)用“筛选法”先画去 1,再画去 10 以内的质数 的所有倍数(它们本身除外),这样就能找出100 以 内的质数,最后制成表格。
2个
1、2
2个
1、2、4
3个
1、2、3、6 4个
1、2、4、8 4个
1、2、5、10 4个
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19的因数(1,19 ②个) 20的因数1(,2,4,5,10,20 ⑥个)
按这些约数个数的多少,可以分为
只三有种一情个况只。有1和它本身 有两个以上
再
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划 去
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3 21
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的 倍
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数 41
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例1、找出100以内的质数,做一个质数表。
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14或 个数是(
)
(9)由最小的质数,最小的合数以及最小的奇数组成
41 12 的最小的三位数是:(
)
4
猜质数
1、我们两个的和是18。我们两个的积是77。
(11 、7)
2、我们两个的和是13。我们两个的积是22。
(11 、2)
3、我们两个的和是12。我们两个的积是35。
(5、 7)
3和7 7和13
因数
1
两2个,3因,5数,7,11,13的,4,因6,数8,9,
17,19。
10,12,14,
15,16,18,
20。
一个数,如果只有1和它本身两个因数, 这个数叫做质数(或素数)。
一个数,如果除了1和它本身以外还 有别的因数,这个数叫做合数。
1既不是质数,也不是合数。
按照“因数的个数”来分类:
1 只有一个因数(只有1)。
填 空:
(1) 一个数除了( 1 )和它的(本身),不再有 别的因数,这个数叫做( 质)数。
(2) 一个数除了( 1 )和它的(本身),还有别 的因数,这个数叫做( 合 )数。 (3) ( 1 )不是质数,也不是合数。
(4)个位是( 0,2,4,6,8)的整数是2的倍数: 个位是( 0或)5的数是5的倍数,
7481239
提升练习
名探柯南在侦察一个特大盗窃集团过程中,获得藏有宝物的 密码箱,密码是由ABCDEFG组成。 (注:每个字母表示一个数字)
A 是3的最小倍数; B 是最小的质数; C 是偶数又是质数; D 既是奇数又是合数; E 是最大的一位数; F 是最小的合数的一半; G 既不是质数也不是合数
②个) ③个)
5的因数( 1,5 ②个 ) 6的因数(1,2,3,6 ④个)
7的因数( 1,7 ②个 ) 8的因数(1,2,4,8 ④个) 9的因数( 1,3,9 ③个) 10的因数(1,2,5,10 ④个)
11的因数(1,11 ②个) 12的因数1(,2,3,4,6,12⑥个)
13的因数(1,13 ②个) 14的因数(1,2,7,14 ④个)
自然数
质数 只有两个因数(1和它本身)。
合数
因数超过两个(除了1和它本身以 外还有别的因数)。
按照“是不是2的倍数”来分类:
自然数
奇数
偶数
在整数1——20中:
奇数有 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 。
2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
偶数有
。
2,3,5,7,11,13,17,19
找出100以内的质数,做一 个要求质:数以表三。人为一小组合作
学建习议。:①划去2的倍数(但2 除外)
②划去5的倍数(但5 除外)
想:划去的数都是什么数?
③划去3的倍数(但3
除外为)什么2、5、3、7 要除外?
例1、找出100以内的质数, ×1 2 做3 一×4 个5 质×6数7表×。8 ×9 ×10
质数和合数
复习: 1、什么是因数?什么是倍数? 如果a×b=c,则a、b是c的因数,
c是a、b的倍数。 (a、b、c是非0自然数) 2、什么是偶数?什么是奇数?
3、写出1——20的所有因数。
写出1~20中各数的所有的因数:
1的因数( 1
①个 ) 2 的因数( 1,2
3的因数( 1,3 ②个 ) 4的因数( 1,2,4
37
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43
划 去
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49
53
55 5
59
61
65 的 67
71
73
倍 77
79
数
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89
91
95
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例1、找出100以内的质数,做一个质数表。
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Hale Waihona Puke 233141
43
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71
73
83
91
7
17
19
最
29
后
37
划 去7
47
49
的
59
倍
67
数
77
79
89
97
例1、找出100以内的质数,做一个质数表。
例1、找出100以内的质数,做一个质数表。
先 去
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
掉1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 再 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 划
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 去
质数
合数
37,41,61, 73,83,11, 47。
27,58,95, 14,33,57, 62,78,99。
3、根据条件判断数
有一个五位数 ( 15726 )
万位上的数既不是质数也不是合数。 千位上的数比最小的合数多1。 百位上的数是10以内最大的素数。 十位上的数既是偶数,又是质数。 个位上的数是最小的两个连续质数的积。
(× )
5.自然数中除了奇数就是偶数。(√ )
6. 自然数中除了质数就×是合数。( )
×
7. 12是倍数,3是因数。√
()
8. 1是奇数而不是质数。√
()
判断: 1、一个数的倍数一定比它的因数大。( ) 2、2的倍数一定是合数。( ) 3、所有奇数都是质数。( ) 4、所有偶数都是合数。( ) 5、质数只能被1和它本身整除。( ) 6、一个合数,肯定有3个或3个以上的因数。( ) 7、是奇数又是合数且最小的是15。( )
2 40 2 20 2 10
5
40=2×2×2×5
72
2 72 2 36 2 18 39
3
72=2×2×2×3×3
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来 叫做分解质因数
判断并说出理由。 1.所有的质数都是奇数。 2.所有的奇数都是质数。 3.所有的合数都是偶数。 4.所有的偶数都是合数。
(× )
(× ) (× )
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 除2
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 以
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
外 的
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 所
1有
例1、找出100以内的质数,做一个质数表。
7 × 2 × ( 4)
7
× 2 × (2) × ( 2 )
56= —7—×—2×—2—×—2 ————
想不想学习其它更好更快的方法来分解质因数???
2 18 39 3
18= 2 × 3 × 3
2 30 3 15
5
30= 2 × 3 × 5
把下面的数分解质因数
28
40
2 28 2 14
7 28=2×2×7
19
3
7
13
3
3
17
大家看: 6=2×3
28=2×2×7
其中:2,3,7 本身都是什么数? 质数
同时2,3,7 又都是合数的什么数? 因数
小 结:
从上面的例子看出,每个合数都可以写成
几个质数相乘的形式,其中每个质数都是这个 合数的因数,叫做这个合数的质因数。
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来 叫做分解质因数
同学们,你们能又快又准地帮 柯南找到破解的密码吗?
答案:3229921
我每天跳绳 的时间是比 3大,比7小 的奇数。
我每天跳绳 的时间是10 以内最大的 质数。
我每天跳绳
的时间是个 比15小的数, 这个数有6个 因数。
说一说:
通过本节课的学习,
你有什么收获?
课外拓展
被誉为“数学皇冠上的明珠”的“哥 德巴赫猜想”,是德国数学家哥德巴赫在 1742年提出的——“任何大于2的偶数, 都可以写成两个质数之 和”,我国的数 学家陈景润、王元等,研究这个问题时都 取得了举世瞩目的成果,我们班的小数学 爱好者们也试着来验证这一猜想,摘取数 学皇冠上的这颗明珠吧!
23
5
11
13
7
17
19
23
29
31
37
41
43
53
61
47 59