2016届高三生物二轮复习 专题精讲五 生命活动的调节 第1讲 人体的内环境稳态和动物生命活动的调节课件
例 1 （2015·山东泰安期末）如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三 种方式，请据图回答下列问题：
(1)调节体温方面：在寒冷环境中，
和
(激素)都能促进机
体的物质代谢，使产热量增多。
(2)胰岛素与胰高血糖素在血糖调节方面表现为
作用。
(3)图中的①指的是由下丘脑分泌的促性腺激素释放激素，③指的是
促性腺激素，则③只能作用于性腺的原因是
3.体温调节
（1）人在安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在运动时 骨骼肌是主要的产热器官。 （2）当人体处于较高温度的环境中时，出汗是主要的散热方式。 （3）在增加产热方面，甲状腺激素和肾上腺素都能促进细胞内有机物的 氧化分解，二者属于协同关系。 （4）体温维持相对恒定，一定是在“机体产热量等于机体散热量”的条 件下。
(3)发生在内环境的生理过程实例： ①乳酸和碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸实现pH的稳态。 ②兴奋传递过程中神经递质与受体结合。 ③免疫过程中抗体与抗原的特异性结合。 ④激素与靶细胞的结合。 （4）组织水肿及其产生原因分析 组织间隙中积聚组织液过多将导致组织水肿，其引发原因如下：
2.血糖平衡的调节过程
1.(2015·海南卷)人体中血浆、组织液和淋巴等构成了细胞赖以生 存的内环境，下列叙述错误的是( ) A.血浆和组织液都有运输激素的作用 B.血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境 C.血红蛋白主要存在于血浆和组织液中 D.组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度
【答案】C
【解析】本题考查人体的内环境与稳态的知识，意在考查考生的识记与理 解能力。内分泌腺分泌的激素通过血液循环到达全身，再由血浆到达组织 液，作用于特定的靶细胞，A正确；血浆和淋巴中都分布有免疫细胞，B正 确；血红蛋白位于红细胞的内部，C错误；组织液、血浆和淋巴的成分相 近，但血浆中蛋白质的含量多于组织液和淋巴，D正确。
下丘脑在生命活动调节中的误区分析 (1)难于理解的四个功能和三个中枢：①四个功能：感受、传导、分泌和调节 ；②三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水平衡调节中枢。 (2)易于误解的产生渴觉的部位：产生渴觉的部位是大脑皮层的神经中枢，而 不是下丘脑。下丘脑中的渗透压感受器感受渗透压升降产生兴奋→下丘脑中的 传入神经传导兴奋→大脑皮层的渴觉中枢产生渴觉。 (3)容易忽略神经分泌细胞的双重功能：如下丘脑内的神经分泌细胞，这类细 胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。 (4)易混淆的神经分泌细胞和垂体分泌的激素：①神经分泌细胞除分泌抗利尿 激素外，还能分泌促激素释放激素，作用于垂体；②垂体分泌相应的促激素， 作用于相应腺体，并使该腺体分泌相应的激素；生长激素由垂体合成并释放。
本讲考查的重点是内环境的稳态、免疫、血糖平衡调节、反射与 反射弧和神经冲动的产生与传导等内容，这些内容往往会与病毒、人 体健康相关病例结合起来进行考查，还可以实验探究形式进行考查。 考查形式多为非选择题，有时也会出现在选择题中。
1.内环境的组成、功能及相关知识的分析 (1)与内环境有关的细胞分析： ①血细胞的直接内环境是血浆。 ②毛细血管壁细胞的内环境是组织液和血浆。 ③组织细胞的内环境是组织液。 ④淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境—般是淋巴或血浆。 ⑤毛细淋巴管壁细胞的内环境是组织液和淋巴。 (2)相关内环境的物质成分： ①小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质，如水、无机盐、葡 萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等。 ②细胞合成的分泌蛋白（如胰岛素、抗体、淋巴因子等）、神经递 质、激素等。 ③细胞的代谢产物，如二氧化碳、水、尿素等。
抗利尿 肾小管和集合管 【解析】(1)在寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素均能促进产热。（ 2）在血糖调节方面，胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用。（3）一 种激素只能作用于特定的靶细胞，这是由于激素的接受需要特定的受 体。(4)图中虚线表示下丘脑通过神经调节方式作用于胰岛和肾上腺， 因此下丘脑某些细胞分泌的物质是神经递质。(5)下丘脑通过分泌促甲 状腺激素释放激素作用于垂体；另一方面也可以直接分泌抗利尿激素 作用于肾小管和集合管，促进水分的重吸收。
【解析】表中血液化验结果显示甲状腺激素含量超过正常值、胰岛素含量低 于正常值。A项，甲状腺激素具有提高神经系统兴奋性的功能，甲状腺激素含 量超过正常值的人体内神经系统的兴奋性提高；B项，胰岛素具有降低血糖含 量的功能，胰岛素含量低于正常值的人体内血糖含量应高于正常；C项，甲状 腺激素含量超过正常值，会反馈抑制垂体合成分泌促甲状腺激素，故甲状腺 激素超过正常值的人体内最可能发生的是促甲状腺激素分泌减少；D项，胰岛 素具有促进组织细胞摄取葡萄糖的功能，胰岛素含量低于正常值的人体内的 组织细胞摄取葡萄糖不会加速。
生、垂体释放的激素是 抗利尿激素 ，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收
。
下丘脑
大脑皮层
6.体温调节皮中肤枢是
，冷觉和温觉形成的部位是
，散热的主要
器官是
。
7.免疫细胞主要是指__吞__噬__细__胞__，唯一能产生抗体的细胞是_浆__细__胞__，免疫活性 物质主要有____抗__体__，__淋__巴__因__子__和__溶__菌__酶__等，抗体与抗原结合形成的沉淀或细 胞集团被__吞__噬__细__胞___吞噬消化。 8.判断： (1)血液属于内环境。(×) (2)稳态是由神经调节和体液调节共同完成的。(×) (3)反射活动的完成必须有大脑皮层参与。(×) (4)某人因发烧在24小时内体温维持在39 ℃，在此24小时内，此人产热量等于散 热量。(√) (5)浆细胞的寿命比记忆细胞短，但所含的内质网相对发达。(√) (6)在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器。(√)
4.水盐平衡调节
(1)水盐平衡的调节中枢是下丘脑，产生渴觉的部位是大脑皮层。 (2)水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过 肾脏来完成的。 (3)调节水盐平衡的激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经 细胞分泌，并由垂体后叶释放。抗利尿激素作用的靶细胞是肾小管和 集合管的细胞。 (4)人体内并没有绝对的“水多”和“水少”，水平衡被破坏是指细胞 外液渗透压的改变。
量等于散热量。（√） （5）浆细胞的寿命比记忆细胞短，但所含的内质网相对发达。（√） （6）在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器。（√）
1.血浆渗透压的大小主要与 无机盐、蛋白质 含量有关，内环境（细胞外液） 是
细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.内环境稳态的实质是 理化性质 保持相对的稳定，是机体进行正常生命活动的
(1)血糖正常含量：0.8~1.2 g/L(或80～120 mg/dL)。 (2)血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用，其中胰岛素和胰 高血糖素对血糖平衡起主要的调节作用；胰岛素是人体内唯一能 降低血糖的激素；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用；胰高血 糖素与肾上腺素之间是协同作用。 (3)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的 中枢在下丘脑。 (4)血糖可在肝脏处合成肝糖原，在骨骼肌处合成肌糖原；肝糖原 可以再分解为葡萄糖，而肌糖原不能。
4.（2014·四川卷）某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬腿
下图为相关反射弧示意图。
（1）图示反射弧中，a是
。当兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧
的电位变为
。当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是
。
（2）伤害性刺激产生的信号传到
会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾
上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是 。
7.免疫细胞主要是指 吞噬细胞 ，唯一能产生抗体的细胞是 浆细胞 ，免 疫活性物质主要有 抗体、淋巴因子和溶菌酶 等，抗体与抗原结合 形成的沉淀或细胞集团被 吞噬细胞 吞噬消化。 8.判断： （1）血液属于内环境。（×） （2）稳态是由神经调节和体液调节共同完成的。（×） （3）反射活动的完成必须有大脑皮层参与。（×） （4）某人因发烧在24小时内体温维持在39 ℃，在此24小时内，此人产热
。
(4)肾上腺和胰岛可以通过图中的虚线接受下丘脑某些细胞分泌的
从而产生相应的生理效应。
(5)下丘脑一方面可以分泌
激素，通过垂体调节甲状
腺的活动；另一方面可以直接分泌激素，作用于
，加
强对水分的重吸收，导致细胞外液渗透压降低。
【答案】（1）甲状腺激素 肾上腺素（2）拮抗（3）只有性腺细胞 上含有接受促性腺激素的受体（4）神经递质（5）促甲状腺激素释放
（3）伤害引起的疼痛可通过下丘脑促进垂体释放
，直接促进
对水
的重吸收。
（4）当细菌感染足部伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是
。未被清
除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激B细胞增殖 电信号→化学信号→电信号 (2)大脑皮层 神经—体液调节 (3)抗利尿激素 肾小管和集合管 (4)吞噬细胞 浆细胞和记忆细胞 【解析】(1)依据a所在的神经纤维上有神经节可知，a为传入神经， 神经纤维兴奋时，由于Na+内流，膜电位变为内正外负；当兴奋到达 c处即突触时，突触前膜释放神经递质，作用于突触后膜，使后膜兴 奋，所以此过程发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号。(2) 感觉形成于大脑皮层，包括痛觉、热觉、冷觉等；内脏神经支配肾 上腺分泌肾上腺素，导致心跳加快属于神经—体液调节。(3)垂体释 放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收。(4)细菌感染 足部伤口时，由第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞先起作用 ；抗原刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。
2.(2015·全国新课标Ⅱ卷)下列与病原体有关的叙述，正确的是() A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关 D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关
【答案】D
【解析】本题考查特异性免疫、非特异性免疫以及癌变机理等知识， 意在考查考生的理解能力。抗体可以和病原体结合、形成沉淀或细胞 集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，但抗体不能进入宿主细胞，A项错 误；溶菌酶可以将细菌的化学成分水解、与抗体抵抗病的机制不同， B项错误；Rous肉瘤病毒属于病毒致癌因子，能够诱发人的细胞癌变 ，C项错误；HIV主要寄生在T细胞中，人感染HIV后的症状(免疫力 低下)与HIV浓度增大和T细胞数量下降有关，D项正确。
高考生物二轮复习精研重难点：专题6 个体生命活动的调节(一)
B．①处产生的动作电位沿神经纤维传播时，波幅一直稳定不变
C．②处产生的神经冲动，只能沿着神经纤维向右侧传播出去
D．若将电表的两个电极分别置于③④处，指针会发生偏转
[解析] 根据兴奋传递的方向为③→④，则①处恢复静息电位，为K＋外 流，②处Na＋内流，A错误；动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化总是一 样的，不会随传导距离而衰减，B正确；该反射弧中，兴奋在神经纤维上的 传导是单向的，由轴突传导到轴突末梢，即向右传播出去，C正确；将电表 的两个电极置于③④处时，由于神经冲动会使神经上不同点产生电位差，指 针会发生偏转，D正确。
中发挥着重要作用。下图中甲、乙、丙表示下丘脑的某些区域，A、B、C
表示不同调节途径。下列说法错误的是
()
A．人在炎热环境中汗腺分泌增强，是通过途径A实现的 B．人饮水不足时下丘脑中渗透压感受器兴奋后做出反应，是通过途径B
实现的 C．途径C可表示寒冷刺激时甲状腺激素、胰高血糖素分泌的分级调节 D．在图示的调节途径中A的调节速度最快、作用范围最准确
[答案] A
从“深度”上提升知能 (一)膜电位的测量 1．膜电位的测量方法
测量方法
测量图解
电表一极接膜外，另 一极接膜内
电表两极均接膜外侧
测量结果
2.膜电位变化曲线解读
a点之前
静息电位：神经细胞膜对K＋的通道开放，Na＋通道关闭，所以主要 表现为K＋外流，使膜电位表现为外正内负
ac段
动作电位的形成：神经细胞受刺激时，Na＋通道打开，Na＋大量内 流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正
解析：下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，能感受细胞 外液渗透压的变化，A、C正确；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗 利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌的，B错误；下 丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，调节产热和 散热，D正确。 答案：B
高三生物新课 人体生命活动的调节 第一节 人体的稳态 人教版
高三生物新课人体生命活动的调节第一节人体的稳态一. 本周教学内容：高三新课：人体生命活动的调节第一节人体的稳态二. 学习内容：本周学习人体内稳态的调节，了解水和无机盐的平衡和调节，掌握无机盐和水平衡的调节机理，理解人体无机盐和水平衡调节的意义。
水和无机盐的平衡和调节的主要器官是肾脏，复习了解肾脏的基本结构和作用机理，知道肾小管、集合管的功能。
在尿液形成的过程中如何完成水和无机盐的稳态调节。
三. 学习重点：1. 水和无机盐的平衡和调节2. 渗透压变化机制3. 尿液的形成过程四. 学习难点：1. 水和无机盐的平衡和调节2. 肾小管、集合管的重吸收作用3. 水和无机盐平衡调节的意义五. 学习过程：（一）人体的内稳态概念：在神经体液等的调节下，通过各器官、系统的协调活动，维持内环境的相对稳定状态。
意义：内环境的稳定是细胞进行正常生命活动的必要条件，稳态遭到破坏，机体将出现疾病。
内容：（二）人体的水平衡来源：（mL/d）去路：（mL/d）肾脏排出1500 人体排出水的最主要途径皮肤排出500 无明显出汗，皮肤表层蒸发肺排出400 正常呼吸排出大肠排出100 饮食中的水、消化液中的水水平衡：机体能通过调节排尿量，维持水的平衡。
从上面的数据分析：人体在正常生活状态下，呼吸和皮肤排出量很大，在运动状态下会进一步增加排出，对水分的控制主要通过肾脏完成；所以，人体需要每天保证定量的水分摄入才能维持水平衡。
人体不同的组织器官含水量不一样（三）人体的无机盐平衡机体中存在状态：离子态平衡：每天摄入、排出的无机盐保持相对平衡++2+——（四）人体的水平衡调节和无机盐平衡的调节正常的成年人每天通过肾小球滤过的水、钠、钾有99%被肾小管、集合管重吸收1. 水平衡的调节2. 无机盐平衡的调节人体内水和无机盐的平衡，是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。
1. 钠离子：注意补充水和无机盐2. 钾离子：钾离子：维持细胞内液渗透压、维持心肌舒张、保持心肌正常兴奋性等血钾过高，心动过缓；血钾过低，心率加快。
高中生物专题讲义 生命活动的调节
生命活动调节专题第一讲：人体内环境与稳态毕诗秀一、体液与内环境 ㈠体液机体内所有的液体总称 ㈡内环境1．血浆、组织液、淋巴等细胞外液构成的体内细胞赖以生存的液体环境叫内环境 2.血浆、组织液、淋巴及细胞之间的关系3.内环境（细胞外液）的成分 二、内环境稳态1.正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调作用，共同维持内环境化学 成分和理化性质的相对稳定状态叫稳态2.内环境稳态的意义无论春夏秋冬，风云变幻， 它却总是轻微波澜。
稳态是生命系统的特征， 也是机体存活的条件。
它让每一个细胞分享， 又靠所有细胞共建细胞代谢或其他因素导致内环境发生变化的实例细胞代谢释放热量：长期过度消耗或摄入不足： 细胞代谢产生尿素： 细胞代谢产生二氧化碳： 摄盐过多、失水过多等： 病原微生物侵入机体： pH 发生变化 血糖浓度降低 尿素含量增加 体温升高渗透压发生变化内环境微生物及其产生的毒素增加生命活动调节专题第二讲：神经调节一毕诗秀一、神经系统的组成㈠脑及脑神经㈡脊髓及脊神经腹部背部脊神经中枢神经系统传出神经功能周围神经系统营养摄取食物 直接交换通过内环境间接交换气体交换 O 2 排泄 废物CO 23.在神经—体液—免疫的共同调节下，各器官系统分工合作、协调统一实现内稳态内环境淋巴 血 浆 组织液 细胞O 2 营养CO 2 废物循环消化系统、呼吸系统循环系统、泌尿系统免疫系统… …感觉神经元 （传入）运动神经元 （传出）中间神经元三、神经调节的基本方式—反射 1.反射的概念在中枢神经系统的参与下，机体对体内外刺激所产生的有规律的应答反应叫反射分为非条件反射和条件反射 中间（联络）神经元2.神经元的种类感觉（传入）神经元长树轴突胞体运动（传出）神经元轴突神经末梢树突胞体二、神经系统的基本单位：神经元胞体 突起 轴突 树突神经末稍主要集中在脑和脊髓中神经元功能： 接受刺激 产生兴奋 传导兴奋1.神经元的结构运动神经元 神经元四、兴奋的产生、传导和传递1.静息膜电位：外正内负（极化状态）2.兴奋时的神经细胞膜动作电位：外负内正神经调节二主讲教师：毕诗秀整理：类成岩四、兴奋的产生、传导和传递1.神经细胞膜静息电位：，原因。
高考生物二轮复习专题5生命活动的调节1动物和人体生命活动的调节课件ppt
3．(2019 年高考·课标全国卷Ⅱ)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似 的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会 ________。
(2)与初级精母细胞相比 ，精细胞的染色体数目减半 ，原因是在减数分裂过程中 ______________________________________。
答案：C
考点 2 通过激素的调节 [考点突破] 1．主要激素的种类及功能 激素调节的概念：由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．激素调节要点归纳
3．动物生命活动方式
4．激素及其调节的实验探究 (1)常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法
化学本
A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
解析：本题的自变量是是否进行有氧运动，因变量是海马脑区发育水平和靠学习记忆 找到特定目标的时间，据题意可知，运动组海马脑区发育水平和学习记忆能力均优于对照 组，而学习记忆的产生离不开海马脑区神经元产生兴奋和传递兴奋，所以综合分析可知， 规律且适量的运动可通过促进海马脑区神经元的兴奋，增加神经元间的联系，促进海马脑 区发育，进而促进学习记忆，B 选项正确。故选 B。
答案：B
3．(2019 年陕西省二模)如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，正确的是 ()
A．在 A 图中，反射弧中包含三个、两种神经元和两个突触 B．B 图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，a、c 为兴奋部位 C．兴奋在③处和⑥处传导时，信号变化和速度均不同 D．电刺激⑤处，测量③处的电位变化，可验证兴奋在神经元间的传递是单向的
高考生物二轮复习第1部分专题8生命活动的调节考点1人体内环境的稳态与调节课件
身体的大量热量，D 不符合题意。]
4．(2018·全国卷Ⅰ)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用 麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：
a．记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。 b．耳缘静脉注射垂体提取液 0.5 mL，记录尿量。 c．待尿量恢复后，耳缘静脉注射 20%葡萄糖溶液 15 mL，记录 尿量。取尿液做尿糖定性实验。
回答下列问题： (1)该同学发现，与 a 相比，b 处理后实验兔尿量减少，其主要 原因是____________________________________________________ ____________________________________________________。 (2)c 处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会 ________。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明 尿液中含有________。
②专存在于与外__界__相通腔(如消化道、呼吸道、膀胱等)中的物
质不属于内环境成分。
(3)必须认准发生于内环境中的三类反应
①酸碱缓冲对参与的对碱或酸的_缓__冲_反应。 ②_神__经_递__质__与突触后膜上受体结合的反应。
③抗原—抗体特异性结合的反应。
2．水盐平衡调节 (1)水盐的平衡是在神经调节和体液调节共同作用下，主要通过
(1)实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会________，汗液分泌 会________，从而起到调节体温的作用。
(2)实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素 会________。
(3)本实验中设置对照组的目的是__________________________ ____________________________________________________。
高考生物二轮专题梳理(5)生命活动的调节
专题五生命活动的调节。
早上背一背，很有必要1、内环境是指由血浆、组织液和淋巴等构成的细胞外液。
2．稳态是在神经系统和内分泌系统等的调控下，通过人体自身的调节，对内环境的各种变化做出相应调整，使内环境温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态。
目前，普遍认为神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
3．正常人的血糖浓度在0.8~1.2g/L。
参与人体血糖平衡调节的激素主要是胰岛B细胞分泌的胰岛素和胰岛A细胞分泌的胰高血糖素。
当血糖浓度高于1.6 g/L时，就会形成糖尿。
糖尿病的典型症状是多饮、多食、多尿和体重减少。
4．不同细胞所处的内环境不同，如血细胞、毛细血管壁细胞、毛细淋巴管壁细胞等。
5．细胞可直接与内环境进行物质交换，不断获取生命活动需要的物质，同时不断排出代谢产生的废物。
内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与。
6．出现糖尿不一定是糖尿病，糖尿可能的原因有：糖尿病；一次性食糖过多；肾脏病变等。
7．下丘脑既是神经系统的结构，又是内分泌系统的重要组成部分，既能传导神经冲动，又能分泌激素。
下丘脑可分泌促激素释放激素和抗利尿激素，是体温调节、水平衡调节、血糖调节的中枢。
8．反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射活动的结构基础。
9．静息状态时，神经元细胞膜电位外正内负，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正。
兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流，兴奋以膜电位变化（电信号）的形式沿着神经纤维传导的，这种传导的方向是双向的。
10．神经元之间的兴奋传递是通过突触实现的。
突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，由于神经递质只存在于突触小泡内，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的。
11．人脑由大脑、脑干和小脑组成。
大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础，其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢；脑干有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢；小脑是重要的运动中枢，维持身体平衡。
人教高考生物第二轮复习专题：生命活动的调节专题复习.ppt
膜内外两侧的电位呈
。
（4）如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱，
②处发生的变化是
（兴奋、抑制），原
因是乙酰胆碱引起结构②
的变化。
图1
图2
答案：（1）突触 突触后膜；（2）感受器（感觉神经末梢） 反射 大脑皮层； （3）内正外负；（4）兴奋 膜电位
主干知识二：体液调节的主要方式——激素调节重要知识点整合
肾小管集合管
各细胞（特别是 肝脏细胞） 免疫系统
促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出，从而降低细 胞外液渗透压
促进肝糖元分解为葡萄糖；促进代谢增加产热量
免疫调节剂，调节T淋巴细胞发育分化
2、反馈调节的实例
（1）血糖平衡的调节（如图）
（2）甲状腺激素分泌的调节
3、下丘脑在生命活动调节中的重要功能整合
测定两组 植株的
。
（2）预测实验结果：
。
（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结
果的可靠性？为什么？
（4）该实验原理是：
。
答案：（1）②蒸馏水 赤霉素溶液 ③高度； （2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度； （3）有影响 因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差； （4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以 显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。
(4)动物激素的调节（Ⅰ）。
(1)稳态的生理意义（Ⅱ）；
(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅰ）；
3-3 人体的内环境与稳态 (3)体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅰ）； (4)人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）；
高三生物二轮复习 专题精讲五 生命活动的调节 第1讲 人体的内环境稳态和动物生命活动的调节
3.(2015·重庆卷)下表为某人血液化验的两项结果：() 项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.1~6.8Pmol胰岛素1.75.0~20.0mIU/L据 此分析，其体内最可能发生的是 A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速
【答案】C
必要条件。 3.完成反射的两个条件是：一是要经过完整的反射弧，二是要有适宜的 刺激 。 4.兴奋在神经纤维上是以 局部电流（电信号） 的形式进行传导，在神经元之间
则是以突触（神经递质）的形式进行传递的，兴奋传至突触处时发生电信号→
化学信号 → 电信号 的转变。
5.唯一能降低血糖的激素是 胰岛素 ，它是由 胰岛B细胞 产生的，由下丘脑产
4.（2014·四川卷）某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬腿
下图为相关反射弧示意图。
（1）图示反射弧中，a是
。当兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧
的电位变为
。当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是
。
（2）伤害性刺激产生的信号传到
会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾
上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是 。
量等于散热量。（√） （5）浆细胞的寿命比记忆细胞短，但所含的内质网相对发达。（√） （6）在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器。（√）
1.血浆渗透压的大小主要与 无机盐、蛋白质 含量有关，内环境（细胞外液） 是细
胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.内环境稳态的实质是 理化性质 保持相对的稳定，是机体进行正常生命活动的
【解析】表中血液化验结果显示甲状腺激素含量超过正常值、胰岛素含量低于 正常值。A项，甲状腺激素具有提高神经系统兴奋性的功能，甲状腺激素含量 超过正常值的人体内神经系统的兴奋性提高；B项，胰岛素具有降低血糖含量 的功能，胰岛素含量低于正常值的人体内血糖含量应高于正常；C项，甲状腺 激素含量超过正常值，会反馈抑制垂体合成分泌促甲状腺激素，故甲状腺激素 超过正常值的人体内最可能发生的是促甲状腺激素分泌减少；D项，胰岛素具 有促进组织细胞摄取葡萄糖的功能，胰岛素含量低于正常值的人体内的组织细 胞摄取葡萄糖不会加速。
高考生物总复习第八单元生命活动的调节第1讲人体的内环境与稳态课件高三全册生物课件
12/8/2021
考点 2 稳态的意义及调节机制
1．内环境稳态的实质 (1)内环境各种成分保持相对稳定。 (2)内环境_理__化___性__质__相对稳定。 2．内环境稳态的生理意义 内环境稳态是_机__体___进__行__正__常__生___命__活__动__的__必___要__条_。件
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1．识记内环境中的三类物质成分。 (1)呼吸系统或消化系统吸收的需要在血浆和淋巴中 运输的物质，如 O2、水、无机盐、_葡___萄__糖_、__氨__基__酸_、 甘油、脂肪酸、维生素等。 (2) 细 胞 合 成 的 分 泌 物 ， 如 抗 体 、 淋 巴 因 子 、 _神__经__递__质__、__激__素___等。 (3)细胞的代谢废物，如__C_O__2__、__尿__素___等。
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解析：激素通过体液进行运输，A 正确；淋巴细胞属 于免疫细胞，其生活的内环境是血浆和淋巴，B 正确；血 红蛋白存在于红细胞内，不属于内环境成分，C 错误；与 组织液相比，血浆中含有较多的蛋白质，D 正确。
答案：C
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4．在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现
的是( )
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②温度通过影响酶的活性影响新陈代谢：人体内酶 的最适温度也是_3_7__℃__左右。温度过高或过低都会影响 酶的活性，进而影响人体的新陈代谢。
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思考辨析 判断正误。 (1)膀胱上皮细胞、毛细血管壁细胞、血细胞和毛细 淋巴管壁细胞生活的直接内环境分别是尿液和组织液、 血液和组织液、细胞液和血浆、组织液和淋巴。( ) (2)与组织液和淋巴相比较，血浆中含有更多的蛋白 质，其渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质 的含量。( )
高考生物二轮复习专题五生命活动调节梳理核心概念排查常考基础点课件
2019/6/30
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专题五 生命活动调节
梳理核心概念 排查常考基础点
核心概念
1.内环境 (1)概念：由细胞外液构成的液体环境。 (2)解读 ①内环境的成分：包括小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质；细 胞合成的分泌蛋白(如抗体、淋巴因子)、神经递质、激素等；细胞的代 谢产物CO2、水、尿素等。不包含细胞内液和外分泌液中的成分。 ②发生于内环境中的生理过程示例：乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和 碳酸，实现pH的稳态；神经递质与受体的结合、激素与靶细胞的结合； 抗体与相应的抗原特异性地结合。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
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老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。