老师领进门ppt课件
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老师领进门_PPT课件
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2022/3/23
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老师领进门_PPT课件 老师领进门_PPT课件
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2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老 师 领 进 门
老师领进门_PPT课件
资料宝袋
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
刘绍棠，长篇小说《京门 脸子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》获全 国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。1991 年获国务院颁发的“为我国文 化艺术事业做出突出贡献”的 专家证书。曾任中国作家协会 副主席。
拓展提升
你还知道哪些不忘师 恩的故事，也可以说说 自己尊敬老师的事。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
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老师领进门_PPT课件
红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2022/3/23
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2022/3/23
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老 师 领 进 门
老师领进门_PPT课件
资料宝袋
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
刘绍棠，长篇小说《京门 脸子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》获全 国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。1991 年获国务院颁发的“为我国文 化艺术事业做出突出贡献”的 专家证书。曾任中国作家协会 副主席。
拓展提升
你还知道哪些不忘师 恩的故事，也可以说说 自己尊敬老师的事。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
三年级下册语文课件-4.老师领进门_鄂教版 (共22张PPT)
2021/1/22
随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
2021/1/22
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮 的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您 祝福!
2021/1/22
我还记得，故事大意是这样的：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气 走出二三里。路过一个村子，只有四五户人家，家家炊 烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜 爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝， 十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住了她， 说：“你摘一枝，他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景 了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了 一座大花园……
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
2021/1/22
题概括
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
2021/1/22
十年树木，百年 树人；插柳之恩， 终身难忘！
2021/1/22
拓展提升
你还知道哪些不忘师 恩的故事，也可以说说 自己尊敬老师的事。
4
老 师 领 进 门
2021/1/22
资料宝袋
2021/1/22
刘绍棠，长篇小说 《京门脸子》获北京优秀 长篇小说奖。《敬柳亭说 书》获首届中国大众文学 奖。《蒲柳人家》获全国 优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、 德、俄、日、西班牙、泰 国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。1991年获国务院 颁发的“为我国文化艺术 事业做出突出贡献”的专 家证书。曾任中国作家协 会副主席。
随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
2021/1/22
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮 的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您 祝福!
2021/1/22
我还记得，故事大意是这样的：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气 走出二三里。路过一个村子，只有四五户人家，家家炊 烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜 爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝， 十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住了她， 说：“你摘一枝，他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景 了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了 一座大花园……
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
2021/1/22
题概括
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
2021/1/22
十年树木，百年 树人；插柳之恩， 终身难忘！
2021/1/22
拓展提升
你还知道哪些不忘师 恩的故事，也可以说说 自己尊敬老师的事。
4
老 师 领 进 门
2021/1/22
资料宝袋
2021/1/22
刘绍棠，长篇小说 《京门脸子》获北京优秀 长篇小说奖。《敬柳亭说 书》获首届中国大众文学 奖。《蒲柳人家》获全国 优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、 德、俄、日、西班牙、泰 国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。1991年获国务院 颁发的“为我国文化艺术 事业做出突出贡献”的专 家证书。曾任中国作家协 会副主席。
老师领进门-完整版PPT课件
综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
2 老师领进门
作者回忆了一件什么事？
童年时代，启蒙 老师教小诗
从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
讲课讲故事 文章的结尾有什么特点？
结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影 响，表明了启蒙教育之恩，终生难忘。 作者通过这个故事表达了怎样的感情？
表达了作者带启蒙恩师的尊敬、 热爱、感激之情。
文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式 的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢》是当代作家刘 绍棠的作品。作者回忆了童年时代 在启蒙教师的启发引导下，从小受 到文学感染，在心田里播下了文学 的种子，表达作者尊敬老师，热爱 老师，对老师深深的感激之情。
阅读时要体会文章通过哪些具体事例 的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。 文章重点写了田老师教一首小诗，以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述， 让我“听得入迷，恍如身临其境”。田老 师的故事，有如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。
成长足迹
2 老师领进门
作者回忆了一件什么事？
童年时代，启蒙 老师教小诗
从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
讲课讲故事 文章的结尾有什么特点？
结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影 响，表明了启蒙教育之恩，终生难忘。 作者通过这个故事表达了怎样的感情？
表达了作者带启蒙恩师的尊敬、 热爱、感激之情。
文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式 的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢》是当代作家刘 绍棠的作品。作者回忆了童年时代 在启蒙教师的启发引导下，从小受 到文学感染，在心田里播下了文学 的种子，表达作者尊敬老师，热爱 老师，对老师深深的感激之情。
阅读时要体会文章通过哪些具体事例 的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。 文章重点写了田老师教一首小诗，以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述， 让我“听得入迷，恍如身临其境”。田老 师的故事，有如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。
老师领进门人教版六年级下册语文优秀ppt课件难忘小学生活完整版
3、文章的结尾有什么特点？ 4、作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 5、理解句子：十年树木，百年树人；插 柳之恩，终身难忘。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
阅读材料：2、老师领进门
3、理解句子：十年树木，百年树人；插 柳之恩，终身难忘。
这是全文的点睛之笔，作者用 格言式的语句，说明了教育对人 的巨大影响，感谢老师对自己的 启蒙教育。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
jiá
戛然而止 引人入胜
恭恭敬敬 娓娓wěi动听
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mó
红摹纸
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现多用来指风景或文艺作品 特别吸引人。
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阅读材料：2、老师领进门
3、理解句子：十年树木，百年树人；插 柳之恩，终身难忘。
这是全文的点睛之笔，作者用 格言式的语句，说明了教育对人 的巨大影响，感谢老师对自己的 启蒙教育。
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红摹纸
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
现多用来指风景或文艺作品 特别吸引人。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《老师领进门》PPT课件【优课件推荐】
2020/6/28
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
么门？是怎样把“我”领进门的？
2020/6/28
课文解析
那年正月新春，我还不满6岁，就到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵 上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起 我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一 声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我 永远是一个需要启蒙的学生。
2020/6/28
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二 年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级 学弟的小手描红。
2020/6/28
红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2020/6/28
轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2020/6/28
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/6/28
“无心插柳柳成荫”
2020/6/28
我还记得，故事大意是这样的：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气 走出二三里。路过一个村子，只有四五户人家，家家炊 烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜 爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝， 十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住了她， 说：“你摘一枝，他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景 了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了 一座大花园……
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
么门？是怎样把“我”领进门的？
2020/6/28
课文解析
那年正月新春，我还不满6岁，就到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵 上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起 我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一 声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我 永远是一个需要启蒙的学生。
2020/6/28
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二 年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级 学弟的小手描红。
2020/6/28
红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2020/6/28
轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2020/6/28
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/6/28
“无心插柳柳成荫”
2020/6/28
我还记得，故事大意是这样的：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气 走出二三里。路过一个村子，只有四五户人家，家家炊 烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜 爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝， 十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住了她， 说：“你摘一枝，他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景 了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了 一座大花园……
《老师领进门》PPT课件[优秀课件]
![《老师领进门》PPT课件[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/924d9a4aad51f01dc281f1ba.png)
2020/5/29
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
么门？是怎样把“我”领进门的？
2020/5/29
课文解析
那年正月新春，我还不满6岁，就到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
2020/5/29
字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
2020/5/29
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。 引人入胜：带人进入风景优美的地方。
2020/5/29
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/5/29
“无心插柳柳成荫”
2020/5/29
Hale Waihona Puke 我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2020/5/29
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
么门？是怎样把“我”领进门的？
2020/5/29
课文解析
那年正月新春，我还不满6岁，就到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
2020/5/29
字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
2020/5/29
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。 引人入胜：带人进入风景优美的地方。
2020/5/29
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/5/29
“无心插柳柳成荫”
2020/5/29
Hale Waihona Puke 我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2020/5/29
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
《老师领进门》ppt
一 去 二 三 里 ，
烟 村 四 五 家 。 亭 台 六 七 座 ，
八 九 十 像 好像 ，还好像 ，又 。
入了迷 身临其境 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛
然而止，我却仍在发呆。直到同桌捅了我一下， 发呆 惊醒 我才惊醒。
我在田老师门下受业四年，听到上千 个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润
三、造句： 1、娓娓动听—— 2、恭恭敬敬——
）的种子 ）的炊烟 ）地行礼
课后作业：
动动笔，写一写心目中的好老师：在教过你的老
师中，谁给你的印象最深？选择有关他（她）的一
件事写下来。
刘绍棠
注释： 刘绍棠，著名作家。13岁开始写作，15岁 成名。著有《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等27部 作品。
我仍然像40年前的一年级小学生那样，
恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深 恭恭敬敬 感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学 的种子。
正月 衣襟儿
红摹纸
引人入胜
身临其境
娓娓动听
戛然而止
从事文学创作，需要丰富的想象力，在 这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
着我。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳 柳成阴。”
无心插柳柳成阴。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳 柳成阴。”
十年树木，百年树人， 插柳之恩，终身难忘。
一、比一比，组词： 戛（ ）襟（ ）诲（ 夏（ ）禁（ ）悔（
）摹（ ）摩（
） ）
二、填合适的词语： （ ）的故事 （ （ ）的心田 （ （ ）地念叨 （
《老师领进门》课件
101112ji1314把老师的故事教导比作春雨滋润着我的心田151617娓娓动听身临其境引人入胜田老师编故事讲故事真可以说是天下一绝
“一师一优课,一课一名师”
《老师领进门》
甘谷县六峰镇总门九年制学校 安杰维
1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门
刘绍棠：当代著名作家。
田老师把我领进了文学殿堂的 大门。田老师使幼小的“我”对文 学产生了浓厚的兴趣，文学的种子 在“我”幼小的心田里生根发芽。
找出课文中描写的“田老师 上语文课”时的情景，说说 田老师当年上课时到底用了 什么“绝招”使幼小的“我” 对文学产生了浓厚的兴趣？
轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
著有《蒲柳人家》、
《瓜棚柳巷》《春草》、 《地火》等27部作品。 他的作品格调清新淳朴， 文笔通俗晓畅，描写从
容自然，结构简洁完整，
乡土色彩浓郁。
1、老师领进门
预习课文： 要求： 1、读课文，圈出生字新词。
2、思考：田老师把“我”领进了 什么门？是怎样把“我”领进门的？
娓娓动听
身临其境
戛然而止
恭恭敬敬 炊烟袅袅 开窍
这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
把老师的故事、教导比作春雨滋润着我
的心田
从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
老师怎样把我领进门？
讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
田老师编故事、讲故事真可以说是 “天下一绝”！你能用课文中的三个 成语来形容一下吗？
娓娓动听 身临其境 引人入胜
“一师一优课,一课一名师”
《老师领进门》
甘谷县六峰镇总门九年制学校 安杰维
1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门
刘绍棠：当代著名作家。
田老师把我领进了文学殿堂的 大门。田老师使幼小的“我”对文 学产生了浓厚的兴趣，文学的种子 在“我”幼小的心田里生根发芽。
找出课文中描写的“田老师 上语文课”时的情景，说说 田老师当年上课时到底用了 什么“绝招”使幼小的“我” 对文学产生了浓厚的兴趣？
轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
著有《蒲柳人家》、
《瓜棚柳巷》《春草》、 《地火》等27部作品。 他的作品格调清新淳朴， 文笔通俗晓畅，描写从
容自然，结构简洁完整，
乡土色彩浓郁。
1、老师领进门
预习课文： 要求： 1、读课文，圈出生字新词。
2、思考：田老师把“我”领进了 什么门？是怎样把“我”领进门的？
娓娓动听
身临其境
戛然而止
恭恭敬敬 炊烟袅袅 开窍
这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
把老师的故事、教导比作春雨滋润着我
的心田
从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
老师怎样把我领进门？
讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
田老师编故事、讲故事真可以说是 “天下一绝”！你能用课文中的三个 成语来形容一下吗？
娓娓动听 身临其境 引人入胜
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名言，记到自己本子上。
1
１
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❖ 田老师每讲一课都要编一 个引人入胜的故事。
❖ 我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止，我 却仍在发呆。直到三年级大学 兄捅了我一下，我才惊醒。
１
细细读读课文中的故事，再与小诗比 较，你发现了什么？
16.老师领进门
Ｗ BＹ
你认识这些生字吗?你发现其中的 规律了吗?
❖涯 叩 拜 娓 姥 捅 拄
❖戛 荫
你能读正确这些词语吗?
正月 口才 文笔 叩拜 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 无心插柳柳成荫
你能读准儿化音吗?
❖衣襟儿 点数儿 小孩儿 ❖小喜神儿 娘儿俩
1
❖ 他先把这首诗念一遍， 串讲一遍，然后，编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
❖一去二三里， ❖烟村四五家。 ❖亭台六七座， ❖八九十枝花。
１
❖ 田老师每讲一课都要编 一个引人入胜的故事。我在田 老师门下受业4年，听到上千 个故事，有如春雨点：
❖1、写自己的恩师。 ❖2、抄写生字词。 ❖3、搜集一些关于赞颂老师的
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❖ 田老师每讲一课都要编一 个引人入胜的故事。
❖ 我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止，我 却仍在发呆。直到三年级大学 兄捅了我一下，我才惊醒。
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细细读读课文中的故事，再与小诗比 较，你发现了什么？
16.老师领进门
Ｗ BＹ
你认识这些生字吗?你发现其中的 规律了吗?
❖涯 叩 拜 娓 姥 捅 拄
❖戛 荫
你能读正确这些词语吗?
正月 口才 文笔 叩拜 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 无心插柳柳成荫
你能读准儿化音吗?
❖衣襟儿 点数儿 小孩儿 ❖小喜神儿 娘儿俩
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❖ 他先把这首诗念一遍， 串讲一遍，然后，编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
❖一去二三里， ❖烟村四五家。 ❖亭台六七座， ❖八九十枝花。
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❖ 田老师每讲一课都要编 一个引人入胜的故事。我在田 老师门下受业4年，听到上千 个故事，有如春雨点：
❖1、写自己的恩师。 ❖2、抄写生字词。 ❖3、搜集一些关于赞颂老师的