老师领进门_PPT课件
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老师领进门-完整版PPT课件
综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
2 老师领进门
作者回忆了一件什么事？
童年时代，启蒙 老师教小诗
从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
讲课讲故事 文章的结尾有什么特点？
结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影 响，表明了启蒙教育之恩，终生难忘。 作者通过这个故事表达了怎样的感情？
表达了作者带启蒙恩师的尊敬、 热爱、感激之情。
文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式 的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢》是当代作家刘 绍棠的作品。作者回忆了童年时代 在启蒙教师的启发引导下，从小受 到文学感染，在心田里播下了文学 的种子，表达作者尊敬老师，热爱 老师，对老师深深的感激之情。
阅读时要体会文章通过哪些具体事例 的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。 文章重点写了田老师教一首小诗，以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述， 让我“听得入迷，恍如身临其境”。田老 师的故事，有如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。
成长足迹
2 老师领进门
作者回忆了一件什么事？
童年时代，启蒙 老师教小诗
从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
讲课讲故事 文章的结尾有什么特点？
结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影 响，表明了启蒙教育之恩，终生难忘。 作者通过这个故事表达了怎样的感情？
表达了作者带启蒙恩师的尊敬、 热爱、感激之情。
文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式 的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢》是当代作家刘 绍棠的作品。作者回忆了童年时代 在启蒙教师的启发引导下，从小受 到文学感染，在心田里播下了文学 的种子，表达作者尊敬老师，热爱 老师，对老师深深的感激之情。
阅读时要体会文章通过哪些具体事例 的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。 文章重点写了田老师教一首小诗，以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述， 让我“听得入迷，恍如身临其境”。田老 师的故事，有如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。
老师领进门.ppt
我手写我心
•
同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
老师领进门，修行在自身
十年树木， 百年树人；插柳 之恩，终身难忘。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
有意栽花花不发，
——有Байду номын сангаас做的事没获得成功。
无心插柳柳成阴。
——无意做的事却获得了成功。
老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
入迷 我听得入迷，恍如身临 其境。田老师戛然而止，我 却仍在发呆，直到同桌捅了 我一下，我才惊醒。
有一年，我回家乡去，遇到田老师 正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年 前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在 我那幼小的心田里，播下文学的种子。 老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳 柳成阴。”
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
六年级下册综合性学习老师领进门ppt课件
我仍然像４０年前的一年级小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深 深感谢他在我那幼小的心田上，播下文 学的种子。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
❖ 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身 难忘。
❖ 一棵小树苗长大需要十年，而培养一个 人成才则需要更多的时间。老师虽然是 无意中培养了学生，可学生不能忘记老 师的恩情。
13岁开始在报刊上发表作品，念高中 时，语文课本就编选了他写的小说《青枝 绿叶》，这也是他的成名之作。18岁考入 北京大学中文系，21岁时已出版《青枝绿 叶》、《运河的桨声》、《夏天》等中短 篇小说集，被誉为“神童作家”。他的作 品风格可谓“中国气派，民族风格，地方 特色，乡土题材”1979年以后，他又先后 发表了大量作品，如《地火》等长篇小说。 他的中短篇小说多种被译为英、法、德、 俄、日、西班牙、孟加拉、阿尔巴尼亚文， 在国内外影响很大，已列为“世界名 人”。）
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵 上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起 我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一 声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我 永远是一个需要启蒙的学生。
阅读材料：3、新来的王老师
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？ 2、感受王老师的精神品质。 3、说说王老师对学生的深远影响。 4、体会作者对王老师的深情。
我在田老师门下受业四年，听到上 千个故事，有如春雨点点入土。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，如果一个故事（ Nhomakorabea），
那么，上千个故事（
）。
我在田老师门下受业四年，听到上 千个故事，有如春雨点点入土。
“神童作家”——刘绍棠 现代著名作家，1936年出生， 北京通县人。自幼喜爱听故事，读了不少文艺作品，在他幼小 的心田上播下了文学的种子。
《老师领进门》PPT课件[优秀课件]
![《老师领进门》PPT课件[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/924d9a4aad51f01dc281f1ba.png)
2020/5/29
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
么门？是怎样把“我”领进门的？
2020/5/29
课文解析
那年正月新春，我还不满6岁，就到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
2020/5/29
字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
2020/5/29
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。 引人入胜：带人进入风景优美的地方。
2020/5/29
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/5/29
“无心插柳柳成荫”
2020/5/29
Hale Waihona Puke 我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2020/5/29
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
么门？是怎样把“我”领进门的？
2020/5/29
课文解析
那年正月新春，我还不满6岁，就到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
2020/5/29
字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
2020/5/29
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。 引人入胜：带人进入风景优美的地方。
2020/5/29
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/5/29
“无心插柳柳成荫”
2020/5/29
Hale Waihona Puke 我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2020/5/29
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
三年级下册语文课件-4.老师领进门_鄂教版 (共22张PPT)
3、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
2019/12/29
主题概括
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
2019/12/29
十年树木，百年 树人；插柳之恩， 终身难忘！
2019/12/29
拓展提升
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
2019/12/29
字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
2019/12/29
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
“无心插柳柳成荫”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
2019/12/29
1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门。
2019/12/29
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二 年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级 学弟的小手描红。
2019/12/29
红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2019/12/29
轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2019/12/29
1《老师领进门》ppt课件
有一年，我回家乡去，遇到田老师正 拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前 的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他 行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下文学的种子。
娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬
娓娓动听：
形容很会说话，说起来委婉动 听，使人爱听。
身临其境： 自己亲身到了那个地方。
——无意做的事却获得了成功。
老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
他的童年遇到了一位好老师；田老师是一
位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像
小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。
• 我们已是四年级学生了，现在让我们 也对以前教育过你们的、或者现在正教你 们的老师说几句话吧！
十年树木，百年树人；插柳之恩，终 身难忘。
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。
2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
有意栽花花不发，
——有意做的事没获得成功。
无心插柳柳成阴。
先生 园丁 蜡烛 春雨 春蚕 慈母 孺子牛 人类灵魂的工程师
形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去
姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一个小 村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘 儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩 儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨 着：“……八枝，九枝，十枝。”她想折一 枝来，戴在耳丫上。妈妈喝了住她，说： “你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不 能看景了。”后来，这里花越开越多，数也 数不过来，变成了一座大花园……
老师领进门.ppt
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥 家，一口气走出二三里。路过一个小村子，只 有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘 儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进 一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂 盛，小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴 里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他想 折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个 迎春小喜神儿。
老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。
体会句子的含义
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身
难忘。
一棵小树苗长大需要十年，而培养一个
人成才则需要更多的时间。老师虽然是 无意中培养了学生，可学生不能忘记老 师的恩情。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
格言式语句，说 明教育对人的巨大 影响，感谢老师对 自己的启蒙教育。
啊 ！”
这句话应怎样理解？
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
有意栽花花不发，
——有意做的事没获得成功。
无心插柳柳成阴。
——无意做的事却获得了成功。
还可以从哪些地方看出来田老 师编故事、讲故事可以说是“天下 一绝”？
我听得入了迷，恍如身临其境， 田老师戛然而止，我却仍在发呆；直 到三年级大同学捅了我一下，我才惊 醒。 我在田老师门下受业四年，听到 上千个故事有如春雨点点入地。
田老师讲故事真是娓娓动听， 身临其境、引人入胜，使幼小的 “我”对文学产生了浓厚的兴趣， 长大后成了作家。我深深感谢田老 师，可他老人家却摇摇头说： “这不过是无心插柳柳成荫
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥 家，一口气走出二三里。路过一个小村子，只 有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘 儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进 一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂 盛，小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴 里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他想 折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个 迎春小喜神儿。
老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。
体会句子的含义
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身
难忘。
一棵小树苗长大需要十年，而培养一个
人成才则需要更多的时间。老师虽然是 无意中培养了学生，可学生不能忘记老 师的恩情。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
格言式语句，说 明教育对人的巨大 影响，感谢老师对 自己的启蒙教育。
啊 ！”
这句话应怎样理解？
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
有意栽花花不发，
——有意做的事没获得成功。
无心插柳柳成阴。
——无意做的事却获得了成功。
还可以从哪些地方看出来田老 师编故事、讲故事可以说是“天下 一绝”？
我听得入了迷，恍如身临其境， 田老师戛然而止，我却仍在发呆；直 到三年级大同学捅了我一下，我才惊 醒。 我在田老师门下受业四年，听到 上千个故事有如春雨点点入地。
田老师讲故事真是娓娓动听， 身临其境、引人入胜，使幼小的 “我”对文学产生了浓厚的兴趣， 长大后成了作家。我深深感谢田老 师，可他老人家却摇摇头说： “这不过是无心插柳柳成荫
《老师领进门》PPT课件
课件 /kejia
听，使人爱听。
身临n语其/文 境：自己亲身到了那个地方。 课件
/kejia
n/yu
引人w数入e学n/ 胜：带人进入风景优美的地方。
课件
/kejia
n/sh
uxue
/
英语
课件
2023/12/12 /kejia
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
3、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
2023/12/12
主题概括
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
2023/12/12
十年树木，百年 树人；插柳之恩， 终身难忘！
2023/12/12
拓展提升
2023/12/12
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮 的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您 祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵 上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起 我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一 声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我 永远是一个需要启蒙的学生。
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
2023/12/12
字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
2023/12/12
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2022/3/23
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红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2022/3/23
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轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2022/3/23
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老师领进门_PPT课件
我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2022/3/23
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2022/3/23
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老 师 领 进 门
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资料宝袋
2022/3/23
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刘绍棠，长篇小说《京门 脸子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》获全 国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。1991 年获国务院颁发的“为我国文 化艺术事业做出突出贡献”的 专家证书。曾任中国作家协会 副主席。
拓展提升
你还知道哪些不忘师 恩的故事，也可以说说 自己尊敬老师的事。
2022/3/23
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随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
2022/3/23
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老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮 的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您 祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵 上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起 我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一 声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我 永远是一个需要启蒙的学生。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2022/3/23
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“无心插柳柳成荫”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
老师领进门_PPT课件
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娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。 引人入胜：带人进入风景优美的地方。
2022/3/23
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按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
2022/3/23
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我还记得，故事大意是这样的：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气 走出二三里。路过一个村子，只有四五户人家，家家炊 烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜 爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝， 十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住了她， 说：“你摘一枝，他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景 了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了 一座大花园……
2022/3/23
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1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门。
2022/3/23
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3、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
2022/3/23
么门？是怎样把“我”领进门的？
2022/3/23
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老师领进门_PP到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二 年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级 学弟的小手描红。
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主题概括
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
2022/3/23
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十年树木，百年 树人；插柳之恩， 终身难忘！
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
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有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
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预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
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字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
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红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
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轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
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我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
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老 师 领 进 门
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资料宝袋
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刘绍棠，长篇小说《京门 脸子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》获全 国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。1991 年获国务院颁发的“为我国文 化艺术事业做出突出贡献”的 专家证书。曾任中国作家协会 副主席。
拓展提升
你还知道哪些不忘师 恩的故事，也可以说说 自己尊敬老师的事。
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随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
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老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮 的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您 祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵 上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起 我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一 声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我 永远是一个需要启蒙的学生。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
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“无心插柳柳成荫”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
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娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。 引人入胜：带人进入风景优美的地方。
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按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
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我还记得，故事大意是这样的：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气 走出二三里。路过一个村子，只有四五户人家，家家炊 烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜 爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝， 十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住了她， 说：“你摘一枝，他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景 了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了 一座大花园……
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1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门。
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3、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
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么门？是怎样把“我”领进门的？
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老师领进门_PP到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二 年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级 学弟的小手描红。
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主题概括
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
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十年树木，百年 树人；插柳之恩， 终身难忘！
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
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有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
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娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
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临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
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