认识我自己
小班社会活动《认识我自己》教案
小班社会活动《认识我自己》教案第一章：活动目标1.1 了解自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
1.2 认识自己的名字和年龄，能够正确表达。
1.3 培养幼儿自我认知和自我介绍的能力。
第二章：活动准备2.1 准备一张幼儿的全家福照片。
2.2 准备一张白纸和彩色笔，用于画出自己的样子。
2.3 准备一首关于自我介绍的歌曲或儿歌。
第三章：活动过程3.1 教师出示全家福照片，引导幼儿观察并说出自己的名字和年龄。
3.2 教师邀请幼儿分享自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.3 教师分发白纸和彩色笔，引导幼儿画出自己的样子。
3.4 教师组织幼儿进行自我介绍，可以使用歌曲或儿歌的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中展示自己。
第四章：活动延伸4.1 教师引导幼儿相互介绍，培养幼儿的人际交往能力。
4.2 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中的自我介绍场景，让幼儿更好地运用自我介绍的能力。
4.3 教师鼓励幼儿在家中向家人介绍自己，增进幼儿与家人之间的互动。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动分享自己的外貌特征。
5.2 评价幼儿在自我介绍中的表现，是否能够清晰地表达自己的名字和年龄。
5.3 综合评价幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续发展和提升自我认知能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松地参与活动。
6.2 引导幼儿用简单的语言表达自己的外貌特征，避免过度复杂化。
6.3 尊重每个幼儿的独特性，不对幼儿的外貌特征进行评价或比较。
第七章：活动资源推荐7.1 推荐幼儿读物《我的名字叫克里桑蒂娜》，让幼儿了解不同名字的含义和来源。
7.2 推荐歌曲《我是独一无二的小宝贝》，让幼儿在唱歌过程中增强自我认同感。
7.3 推荐亲子活动，让家长参与幼儿的自我认知过程，增进家庭亲子关系。
第八章：活动反馈与沟通8.1 教师应及时给予幼儿积极的反馈，鼓励幼儿在自我介绍中表现自己。
小班主题活动《认识我自己》教案
一、活动名称：小班主题活动《认识我自己》教案二、活动目标：1. 让幼儿初步认识自己的外貌特征和身体部位。
2. 培养幼儿的自我认知和表达能力。
3. 帮助幼儿建立自信心，增强自我价值感。
三、活动准备：1. 准备一张幼儿的全家福照片。
2. 准备一些关于身体部位的卡片。
3. 准备一首关于自我认识的儿歌。
四、活动过程：1. 主题导入：出示全家福照片，引导幼儿观察并说出自己的名字，介绍自己的家庭成员。
2. 认识身体部位：通过卡片游戏，让幼儿认识自己的头部、四肢、躯干等身体部位。
3. 儿歌演唱：学唱关于自我认识的儿歌，引导幼儿边唱边做动作，巩固对自身部位的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察自己的外貌特征，记录下来并与家人分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我的作品”展示区，让幼儿展示自己的绘画、手工等作品，提升自我成就感。
3. 区域活动：在角色区设置“医生”角色，让幼儿扮演医生，为同伴检查身体部位，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
六、活动内容与过程：基本部分：1. 活动一：我的小手目标：让幼儿认识自己的手，知道手的用途。
内容：幼儿自由讨论手的用途，如拿东西、画画等。
教师示范用手做各种动作，如拍手、握手等，引导幼儿模仿。
2. 活动二：我的小脚目标：让幼儿认识自己的脚，知道脚的功能。
内容：幼儿自由讨论脚的用途，如走路、跑步等。
教师示范用脚做各种动作，如跳脚、踢脚等，引导幼儿模仿。
3. 活动三：我的表情目标：让幼儿认识自己的表情，知道不同表情代表的心情。
内容：教师出示各种表情卡片，如笑、哭、生气等，让幼儿识别并模仿。
4. 活动四：我的喜好目标：让幼儿认识自己的喜好，知道我喜欢什么，不喜欢什么。
内容：教师引导幼儿谈论自己的喜好，如喜欢的颜色、食物、玩具等。
5. 活动五：我的优点目标：让幼儿认识自己的优点，知道自己的长处。
内容：教师引导幼儿谈论自己的优点，如勇敢、善良、友爱等。
七、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中认识自己的身体部位和表情。
小班社会活动《认识我自己》教案
一、活动名称：小班社会活动《认识我自己》二、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2. 引导幼儿发现自己的兴趣爱好和特长。
3. 培养幼儿的自我认知和自信心。
三、活动准备：1. 幼儿照片：每张照片上只有一个幼儿，照片背景简单清晰。
2. 画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 主题导入：邀请幼儿观察自己的照片，引导幼儿说出自己的名字和年龄。
2. 认识外貌特征：引导幼儿观察照片上的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，让幼儿尝试画出自己的这些部位。
3. 发现兴趣爱好：询问幼儿喜欢什么，不喜欢什么，引导幼儿分享自己的兴趣爱好和特长。
4. 自我认知：让幼儿用自己的名字和特点来描述自己，如“我是小花，我喜欢画画”。
5. 自信心培养：引导幼儿为自己鼓掌，鼓励幼儿相信自己能够做到。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长介绍自己在活动中的表现，让家长了解幼儿的兴趣爱好和特长。
2. 环境创设：将幼儿的作品挂在教室里，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 区域活动：在绘画区设置“我的特长”展示区，让幼儿展示自己的绘画作品。
六、活动步骤：1. 活动准备：教师提前准备好活动所需的物资，如照片、绘画材料等。
2. 主题导入：教师通过展示幼儿的照片，引导幼儿观察和认识自己的外貌特征。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿相互介绍自己的兴趣爱好和特长。
4. 自我介绍：教师邀请每位幼儿站在讲台上，用简单的语言介绍自己的名字、年龄和特点。
5. 绘画活动：教师分发绘画材料，引导幼儿用自己的方式画出自己的特点和兴趣爱好。
6. 分享作品：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的感受和想法。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过展示照片，引导幼儿观察和描述自己的外貌特征。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的兴趣爱好和特长。
3. 示范法：教师邀请幼儿观看自己的绘画过程，引导幼儿学习绘画技巧。
小班社会活动《认识我自己》教案
小班社会活动《认识我自己》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，建立自信心。
2. 培养幼儿与他人交往的能力。
3. 提高幼儿对自我认知的兴趣。
二、活动准备：1. 幼儿每人一张自我介绍的卡片。
2. 教师准备一张自己的自我介绍卡片。
3. 彩色笔、贴纸等绘画材料。
三、活动过程：1. 教师向幼儿展示自己的自我介绍卡片，引导幼儿观察并说出自己的特点。
2. 邀请幼儿分享自己的自我介绍卡片，鼓励他们大胆说出自己的特点和喜好。
3. 教师引导幼儿互相交流，了解彼此的特点和喜好，培养幼儿与他人交往的能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中引导幼儿认识自己和家人，拍摄照片或制作介绍卡片。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我们的全家福”展示区，让幼儿展示自己家人的照片和介绍卡片。
3. 区域活动：在角色区设置“娃娃家”，引导幼儿扮演家庭成员，进行自我介绍和相互交流。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我认识的兴趣。
2. 关注幼儿在交流中的表现，评估他们的交往能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的自我认识情况。
教案编写说明：六、活动内容：1. 主题讨论：引导幼儿讨论自己的外貌特征、兴趣爱好和家庭成员。
2. 自我介绍游戏：设计一个自我介绍的游戏，让幼儿在游戏中练习介绍自己。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一张全家福，并制作一张家庭成员介绍卡片。
七、教学资源：1. 全家福照片模板。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3. 教学视频或图片素材，用于引导幼儿讨论。
八、教学步骤：1. 主题讨论：教师展示教学视频或图片素材，引导幼儿讨论自己的外貌特征、兴趣爱好和家庭成员。
2. 自我介绍游戏：教师组织幼儿进行自我介绍游戏，让幼儿在游戏中练习介绍自己。
3. 制作家庭成员介绍卡片：教师指导幼儿使用彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料，制作家庭成员介绍卡片。
九、教学评价：1. 观察幼儿在主题讨论中的参与程度，了解他们对自我认识的兴趣。
小学心理健康课教案《认识我自己
《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
二、教学内容：1. 外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子等。
2. 性格特点：让学生分享自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等。
3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。
4. 优点与不足：让学生认识到每个人都有优点和不足，学会接纳自己。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由发言，分享自己的特点和经历。
2. 游戏法：通过小组游戏，培养学生与人合作、沟通的能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注自己的特点。
2. 活动一：让学生自由发言，分享自己的外貌特点。
3. 活动二：让学生介绍自己的性格特点，大家互相了解。
4. 活动三：让学生介绍自己的兴趣爱好，共同探讨兴趣爱好带来的快乐。
5. 活动四：教师引导学生认识到每个人都有优点和不足，学会接纳自己。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己、接纳自己的重要性。
8. 作业：让学生课后思考如何改进自己，提高人际沟通能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自己特点的认识和接纳程度。
2. 评估学生在小组游戏中的沟通能力和团队合作精神。
3. 搜集学生课后作业，分析他们对改进自己、提高人际沟通能力的思考。
七、教学反馈与改进：1. 根据教学评估结果，对教学方法和内容进行调整，以满足学生的需求。
2. 针对学生在沟通能力和团队合作方面的不足，加强相关教学环节的设计。
3. 鼓励学生在课堂上多发言，提高他们的自信心和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织学生参加心理健康讲座，邀请专业人士讲解如何正确认识自己、接纳自己。
2. 开展心理健康知识竞赛，让学生在游戏中学习心理健康知识。
认识我自己主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了提高同学们对自我认知的认识，培养良好的自我意识，增强自信心，促进同学们的全面发展，我们班级决定开展以“认识我自己”为主题的班会活动。
二、班会时间2023年X月X日三、班会地点教室四、班会参与人员全班同学及班主任五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 小组讨论：认识自我3. 分享交流：我的优点与不足4. 互动环节：心理测试5. 总结发言六、班会记录1. 班主任开场致辞班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并强调了本次班会的目的和意义。
她说：“认识自己是一个不断探索、成长的过程。
通过这次班会，希望大家能够更加了解自己，发现自己的优点和不足，从而更好地规划自己的人生。
”2. 小组讨论：认识自我班主任将同学们分成若干小组，每组同学围绕“认识自我”这一主题进行讨论。
讨论过程中，同学们积极参与，各抒己见。
小组一：- 成员A：我觉得认识自己首先要了解自己的兴趣爱好，这样才能找到适合自己的发展方向。
- 成员B：我同意，同时还要了解自己的性格特点，这样在与人交往中才能更加得心应手。
- 成员C：此外，了解自己的价值观和人生观也非常重要，这样我们才能在面临选择时做出正确的决策。
小组二：- 成员D：我觉得认识自己还需要正视自己的不足，这样才能不断进步。
- 成员E：是的，我们要敢于面对自己的缺点，这样才能有针对性地进行改进。
- 成员F：同时，我们还要学会欣赏自己的优点，这样才能保持自信，更好地迎接挑战。
3. 分享交流：我的优点与不足同学们分组结束后，每个小组选派一名代表上台分享自己的优点与不足。
以下为部分分享内容：- 小组一代表：我的优点是善于沟通，乐于助人；不足是做事缺乏耐心，容易急躁。
- 小组二代表：我的优点是责任心强，工作认真；不足是过于追求完美，有时会给自己太大压力。
4. 互动环节：心理测试为了帮助同学们更好地认识自己，我们进行了心理测试。
同学们积极参与，认真填写问卷。
测试结束后，班主任对测试结果进行了简要分析，并给出了相应的建议。
小学心理健康课教案《认识我自己
小学心理健康课教案《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
3. 引导学生学会与人沟通交流，增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 自我介绍：让学生简单介绍自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 优点和不足：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会接纳自己。
3. 兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养多样化的兴趣。
4. 与人沟通：教授学生基本的沟通技巧，提高人际交往能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会正确认识自己，发现自己的优点和不足。
2. 教学难点：培养学生接纳自己的不足，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中认识自己。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的优点和不足，学会接纳自己。
3. 情景模拟：设置情景，让学生模拟与人沟通的场景，提高人际交往能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以幽默生动的方式引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。
2. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，了解彼此的基本信息。
3. 优点和不足：教师提问，让学生认识到自己的优点和不足，并学会接纳自己。
4. 兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养多样化的兴趣。
5. 与人沟通：教授学生基本的沟通技巧，并进行情景模拟，提高人际交往能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己和接纳自己的重要性。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自己认识的程度。
2. 通过课后作业收集学生对课程内容的理解和体会。
3. 观察学生在日常生活中的表现，看是否能够接纳自己的优点和不足，以及是否能够运用所学的沟通技巧。
七、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、游戏道具等。
2. 设计好课堂活动和情景模拟的场景。
3. 准备好课后作业，以便学生在课后进行思考和反思。
八、教学注意事项：1. 在课堂上要给予每个学生发言的机会，鼓励他们表达自己的想法。
认识我自己小作文二年级
认识我自己小作文二年级《认识我自己》我叫[你的名字]，是一名二年级的小学生。
我常常会想，我到底是个什么样的小孩呢？有时候我觉得自己像一只欢快的小鸟，在知识的天空中自由自在地飞翔；有时候又觉得自己像一只慢吞吞的小乌龟，做事情总是磨磨蹭蹭的。
我有一双亮晶晶的大眼睛，一闪一闪的，就像天上的星星。
妈妈说，我的眼睛会说话，高兴的时候，它们像弯弯的月牙；生气的时候，它们瞪得圆圆的，像两颗小铜铃。
我的嘴巴小小的，像一颗樱桃，说起话来噼里啪啦，像放鞭炮一样。
我特别喜欢画画。
一拿起画笔，我就像被施了魔法一样，沉浸在自己的小世界里。
我会画蓝色的大海，金色的沙滩，还有五颜六色的贝壳。
我画的小鸟好像能从纸上飞出来，画的花朵好像能散发出香味。
我难道不是个小画家吗？可是，我也有让爸爸妈妈头疼的时候。
我写作业总是不认真，一会儿玩玩橡皮，一会儿看看窗外。
爸爸总是皱着眉头说：“你能不能专心点呀！”我心里就会想：哎呀，我怎么就管不住自己呢？在学校里，我有好多好朋友。
我们一起做游戏，一起跳绳，一起分享小秘密。
有一次，我的好朋友小明摔倒了，膝盖破了皮，疼得直哭。
我赶紧跑过去，扶着他去了医务室，还安慰他说：“别怕，别怕，一会儿就不疼啦！”小明看着我，眼里满是感激，说：“谢谢你，你真是我的好朋友！”那一刻，我心里美滋滋的，觉得自己特别棒！我还喜欢帮助老师做事。
老师让我发作业本，我就会一本一本认真地发，可不敢发错了。
老师夸我是她的小助手，我高兴得一蹦三尺高，心里像吃了蜜一样甜。
我也有胆小的时候。
晚上睡觉，我不敢一个人睡，总觉得黑暗里有怪物。
妈妈说：“哪有什么怪物呀，都是你自己吓自己。
”可我还是害怕，紧紧地抱着妈妈不肯放手。
这就是我，一个既喜欢画画，又有点调皮；既乐于助人，又有点胆小的二年级小学生。
我知道自己有优点，也有不足，但我相信，只要我努力，我一定会变得越来越好！难道不是吗？。
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分组讨论：请分析自己专业所对应的职业群相适应的性格特征。
学生讨论
师：金融会计专业：严谨型、重复型、服从型。
动动手完成表格
序号
职业群
所需职业性格类型
1
物流员
2
会计、出纳、统计人员
3
工艺美术设计人员
4
销售员
5
护士
6
导游员
7
计算机服务人员
请学生分享自己的职业兴趣。
出示材料：19世纪末，一个男孩降生于布拉格一个贫穷的犹太人家里。随着男孩一天天长大，人们发现他虽生为男儿身，却没有半点男子气概。他的性格内向、敏感、多虑，防范和躲避的心理在他心中根深蒂固。
男孩的父亲竭力想把他培养成一个男子汉，希望他具有刚毅勇敢的性格。在父亲严厉的培养下，男孩的性格不但没有变得刚烈勇敢，反而更加的懦弱自卑，以至于生活中的每一个细节、每一件小事对他都是一个不大不小的灾难。他常独自躲在角落里，小心翼翼地猜度着会有怎样的伤害落到他的身上。
学生讨论
师：除了天生的，有些也可以通过后天的培养。要想在职场取得成功需要哪些职业能力呢，一起来了解下。雇主们最重视的技能：
沟通能力
积极主动性
团队合作精神
领导能力
学习成绩
人际交往能力
灵活性/适应能力
专业技术
诚实正直
工作道德
分析和解决问题的能力
自我探索三：1、完成课后职场冲浪中“填一填”的第三部分——职业能力。
想象一下，如果卡夫卡当初听从父亲去做律师，法律界可能就多了一个失败的律师，更可惜的是世间也就少了这些不朽巨著。
师：我们规划自己的职业生涯，还需要了解自己的性格特征。性格影响着一个人对职业的适应性，一定的性格适于从事一定的职业。如果一个人的性格和职业需要的性格相矛盾时，那么工作的时候会遇到很大的心理冲突，工作上成功的概率也会较小。因此，你也要了解自己的职业性格噢！
从中你得到什么启发？
学生回答
师：兴趣很重要。出示梁朝伟的例子。“我拍电影是为了兴趣，没想过做明星、拿大奖。
我很幸运，因为我年轻时就找到了自己感兴趣的工作。“
在选择职业或岗位时，兴趣非常重要。有的人对研究自然知识感兴趣，有的人兴趣倾向于情感世界，活跃于人际关系；有的人对智力操作感兴趣……不同的职业需要不同的兴趣特征。当人们的兴趣指向某一职业时，就形成了职业兴趣。
第二单元认识我自己
课型：新授课
课时：两课时
教学目标：
知识目标：了解职业兴趣、职业性格、职业能力的含义；职业兴趣、职业性格和职业能力在职业活动中的作用；一般职业能力与特殊职业能力的关系。理解不同职业需要不同的职业兴趣、职业性格、职业能力的原因；所学专业相关的职业群对职业兴趣、职业性格、职业能力的要求；懂得职业兴趣是可以培养的、职业性格是可以调适的、职业能力是可以提高的。
学生回答
师：不同的职业需要不同的职业性格。各种职业的社会责任、工作性质、工ห้องสมุดไป่ตู้内容、
工作方式、服务对象和服务手段不同，决定了它对从业者性格的不同要求。
思考：以下三种职业需要怎样的职业性格？
医生：救死扶伤的人道主义品质，精益求精的、一丝不苟的工作态度，有高度的责任感。(严谨型)
工程技术人员：创新的精神，刻苦耐劳的品质。(独立型)
教学重点：我的职业能力——我能做什么
教学难点：我的职业性格——我适合做什么
教学方法：案例分析法
教学过程：
导入：
出示各行各业的成功人士。
师：三百六十行行行出状元，要在今后的职场取得成功，首先要从认识自己开始。
进入新课：
出示材料：我能够取得今天的成就，与我从小就喜欢电脑是分不开的。回想起来，我不过是选择了自己喜欢的事，爱做的事。——比尔·盖茨
这个男孩后来成为一名闻名世界的文学家，他就是捷克的作家卡夫卡。
为什么会这样？原因就在于卡夫卡找到了适合自己性格的职业。性格内向、懦弱的人往往有丰富的内心世界，能敏锐地感受到一般人感受不到的东西。他们也许是外部世界的懦夫，却是精神世界的国王。在自己营造的艺术王国中，在这个精神家园里，卡夫卡的懦弱、悲观、消极等性格弱点，反倒使他对世界、生活、人生、命运有了更尖锐、敏感、深刻的认识。他以自己在生活中受到的压抑、苦闷为题材，开创了文学史上一个全新的艺术流派，给我们留下了《变形记》、《城堡》、《审判》、《美国》等不朽的文学巨著。
出示选择题：兴趣与职业兴趣的区别
A张勇经常练习写毛笔字B李莉喜欢港台明星C王刚沉迷于集邮D赵亮业余时间当兼职记者，对新闻和记者的行动特别敏感
学生选择
师：职业对从业者兴趣的要求：不同的职业需要不同的职业兴趣；所学专业相关职业群对职业兴趣的要求。出示六种职业兴趣。
自我探索一：我的职业兴趣是什么？请你完成课后职场冲浪中“填一填”的第一部分——职业兴趣。
提问：什么是性格？举例说说。
学生讨论
师：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
判断：认真、勤勉、马虎、懒惰——态度
独立钻研、抄袭别人或不完成作业——行为方式
出示材料：有一位女同学，在上学时是班里“东方女性”的代表，文静、内秀、少言寡语。毕业后，她进了一家外贸公司工作。五年后同学们聚会，大家惊异地发现，她的性格与以前相比变化很大，如今的她精明、泼辣、能言善变。原来，长期的外贸工作磨练了她，使她逐渐改变了原有的性格，形成了适应职业需要的性格。
学生回答
师：1、一般职业能力是指人们从事不同职业活动所必需的共有职业能力，包括观察力、记忆力、想象力、注意力和思维能力等，都是不同职业所必需的能力。
2、特殊职业能力是指人们从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。比如，教师、作家需要较强的语言表达能力；建筑师和艺术家更需要空间判断能力等。
提问：有人说职业能力是天生的，你是否赞成这个说法？
父亲面对儿子彻底失望了，你能够让他去当兵、去冲锋陷阵吗？不可能，部队还没有开始选拔，他也许就已经当逃兵了。让他去从政？依靠他的智慧、勇气和决断力，要从各种纷杂势力的矛盾冲突中寻找出一种平衡妥当的解决方法，那更是可望而不可即的幻想。他也不可能做律师，内向懦弱的性格怎么可能面对法庭上紧张激烈的法庭辩论。懦弱内向的性格，也许是人生的悲剧，即使想要改变也改变不了。
2、职业能力自我评估
对于弱或较弱的能力，你打算采取什么措施提高该项能力？和同学、老师、家人讨论后，认真写下你的计划。
请学生来分享
职场箴言
课堂小结
作业讲解
能力目标：运用案例分析等方法让学生明确职业对从业者的职业兴趣、职业性格、职业能力有哪些具体要求；能够分析判断自己的个性特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践中体验职业兴趣、职业性格、职业能力对个人和社会发展的意义。
情感态度价值观目标：使学生更加热爱专业，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心；培养学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观、劳动观。
8
秘书
9
保险公司工作人员
自我探索二：
1、了解我的性格特点
2、了解我的职业性格
请你认真看职业性格类型表，问问自己大致属于哪种或哪些类型职业性格，再完成课后职场冲浪中“填一填”的第二部分——职业性格。
请学生分享
师：梁朝伟成为影帝取得这好的成绩，只有兴趣行不行？还需要什么？
学生回答
师：还需要职业能力。职业能力包括哪些？
思考并回答：
这位女同学原来是什么样的性格？参加工作后，她的性格发生了怎样的变化？她的这种变化与什么有关？
学生回答
师：与她的职业性格有关。职业性格是指人们在长期特定的职业生活中所形成同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。
职业对从业者性格是有各种要求的。出示11种职业性格类型。
思考以下问题：
我们把林黛玉与张飞的位置换一下，让张飞穿针引线去学刺绣，要林黛玉带兵上阵持矛打仗，大家说可不可以?为什么？