高一英语集体备课活动记录
高一英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室参与人员：高一英语教研组全体教师活动主题：探讨高一英语教学策略，提升学生英语学习兴趣和效果一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高一英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应教学改革的需要，提高高一英语教学质量，我校高一英语教研组决定开展本次教研活动，旨在探讨有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动流程1. 集体备课环节（2:00-2:30）- 主备人：张老师- 备课内容：Unit 4 Reading（人教版高中英语必修一）- 讨论重点：如何通过阅读活动激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
2. 教学案例分享（2:30-3:30）- 分享人：李老师- 案例内容：关于如何利用多媒体教学手段辅助英语课堂教学的实践案例。
- 讨论重点：多媒体教学在英语教学中的应用效果及注意事项。
3. 学生英语学习兴趣调查分析（3:30-4:00）- 主讲人：王老师- 调查内容：通过问卷调查了解学生对英语学习的兴趣程度及影响因素。
- 讨论重点：如何根据学生的兴趣和需求调整教学策略。
4. 小组讨论与交流（4:00-4:30）- 分组讨论主题：1. 如何提高学生的英语听力水平？2. 如何培养学生的英语口语表达能力？3. 如何在课堂上有效实施英语写作教学？- 讨论重点：针对不同主题，教师们提出各自的教学策略和经验分享。
5. 总结与反思（4:30-5:00）- 主持人：教研组长陈老师- 总结内容：1. 本次教研活动的成果和不足。
2. 对未来高一英语教学工作的展望。
- 讨论重点：如何将本次教研活动的成果应用于实际教学中，进一步提高教学质量。
三、活动成果1. 集体备课成果：张老师对Unit 4 Reading的教学方案进行了详细阐述，全体教师提出了修改意见，形成了较为完善的教学方案。
2. 教学案例分享成果：李老师分享了多媒体教学在英语教学中的应用经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
教研活动记录高一英语(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高一英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高一英语组于2022年3月15日开展了主题为“提升高一英语教学效果”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，探讨和解决高一英语教学中的实际问题，提升教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员高一英语组全体教师五、活动流程1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）教师们围绕高一英语教材，针对不同单元的教学内容进行讨论，共同确定教学重难点。
（3）教师们分享各自的教学经验和教学方法，相互借鉴、取长补短。
2. 教学观摩（1）由备课组长安排一位教师进行公开课展示，内容为高一英语某单元的课文讲解。
（2）观摩教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。
3. 经验分享（1）公开课展示教师分享自己的教学心得和反思。
（2）观摩教师就公开课进行点评，提出改进意见。
4. 总结与展望（1）备课组长对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果。
（2）针对存在的问题，提出改进措施，并对今后的教学工作进行展望。
六、活动内容1. 集体备课本次集体备课主要针对高一英语教材中的某单元进行。
教师们共同探讨了以下内容：（1）单元教学目标：通过本单元的学习，使学生掌握相关词汇和语法知识，提高学生的听说读写能力。
（2）教学重难点：如何将词汇和语法知识融入到实际语境中，提高学生的运用能力。
（3）教学方法：结合多媒体教学手段，创设真实语境，激发学生学习兴趣。
2. 教学观摩公开课展示教师以“Healthy Habits”为题，通过以下环节进行教学：（1）导入：利用图片和视频展示健康生活方式的重要性，激发学生学习兴趣。
（2）新课导入：通过提问和小组讨论，引导学生了解健康习惯的相关知识。
（3）课文讲解：通过朗读、翻译、讨论等方式，帮助学生掌握课文内容。
高一英语教研活动记载
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高高一英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高一英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“深化英语教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨新课程背景下高一英语教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体高一英语教师进行了集体备课。
针对新教材的特点和学生的学习需求，教师们围绕以下三个方面进行了深入探讨：（1）教材分析：教师们共同分析了新教材的编写理念、内容结构和教学目标，明确了教学重点和难点。
（2）教学方法：针对不同教学环节，教师们分享了各自的教学经验和教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等。
（3）教学评价：教师们探讨了如何进行有效的教学评价，包括形成性评价和终结性评价，以促进学生全面发展。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
公开课结束后，全体教师进行了评课活动。
以下是公开课的简要情况：（1）授课教师：张老师课程内容：《高中英语必修一 Unit 2 Reading》教学亮点：- 张老师通过多媒体手段，将课文内容与实际生活相结合，激发了学生的学习兴趣。
- 张老师注重培养学生的语言运用能力，设计了丰富的语言实践活动。
- 张老师在课堂上善于引导学生思考，培养学生的批判性思维。
（2）授课教师：李老师课程内容：《高中英语必修一 Unit 3 Grammar》教学亮点：- 李老师通过案例分析，帮助学生理解和掌握语法知识。
- 李老师注重培养学生的语法意识，引导学生进行语法分析。
- 李老师在课堂上善于运用游戏和竞赛等形式，提高学生的学习积极性。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，教研组邀请了校外专家进行了专题讲座。
讲座主题为“新课程背景下高一英语教学策略”。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）新课程改革理念下的英语教学目标（2）高中英语课程内容与教学要求（3）英语课堂教学策略与方法（4）英语教学评价体系专家的讲座内容丰富、深入浅出，为教师们提供了宝贵的教学指导。
高一教研活动记录英语(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高一英语教学质量，促进教师专业成长，我校高一英语组于2023年4月15日开展了主题为“基于核心素养的高一英语教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何将核心素养融入高一英语教学，提高学生的英语综合运用能力。
二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员高一英语组全体教师、学校领导、部分其他年级英语教师四、活动流程1. 集体备课- 集体备课环节由备课组长主持，全体高一英语教师参与。
- 针对高一英语教材中的某一单元，教师们共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
- 通过集体讨论，形成统一的教学方案，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 课堂观摩- 由经验丰富的教师进行公开课展示，全体教师观摩。
- 公开课主题为“Unit 2 Past and present”，教师通过创设真实情境，引导学生进行听说读写活动，充分体现了核心素养导向的教学理念。
3. 教学研讨- 观摩课后，全体教师进行集中研讨。
- 首先由公开课教师进行自评，反思教学过程中的优点和不足。
- 然后其他教师针对公开课进行点评，提出改进意见和建议。
- 最后，教研组长对本次活动进行总结，强调核心素养在英语教学中的重要性。
五、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们对“Unit 2 Past and present”这一单元进行了深入探讨。
以下为备课内容要点：- 教学目标：- 知识目标：掌握过去式和现在式动词的构成方法，了解过去和现在的区别。
- 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维。
- 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
- 重难点：- 重点：过去式和现在式动词的构成方法，以及相关语法知识。
- 难点：如何将语法知识融入实际语境，提高学生的综合运用能力。
- 教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在语境中学习语言。
高中英语组集体教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年10月25日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：如何提高高中英语课堂效率，促进学生英语能力全面发展四、参与人员：高中英语组全体教师一、教研活动流程1. 集体备课2. 教学经验分享3. 教学问题讨论4. 教学策略研究5. 教研总结二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由备课组长主持。
备课组长将本周的教学任务进行了分配，明确了各节课的教学目标、重难点及教学方法。
全体教师针对所负责的课题进行了深入的讨论，共同制定了详细的教学计划。
2. 教学经验分享为了提高高中英语课堂效率，促进学生英语能力全面发展，各位老师分享了各自在教学过程中积累的经验。
以下是几位老师的分享：（1）张老师：在课堂教学中，注重培养学生的英语口语表达能力。
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语水平。
（2）李老师：注重培养学生的英语阅读能力。
通过精选阅读材料，引导学生进行深度阅读，提高学生的阅读速度和理解能力。
（3）王老师：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化的学习方案。
通过分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教学问题讨论在经验分享环节结束后，老师们针对教学过程中遇到的问题进行了讨论。
以下是一些讨论的主要内容：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何有效进行课堂管理，确保课堂秩序？（3）如何针对不同层次的学生进行分层教学？（4）如何提高学生的英语写作能力？4. 教学策略研究针对以上问题，老师们共同研究了一系列教学策略：（1）激发学生学习兴趣：通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）课堂管理：建立良好的课堂纪律，引导学生自觉遵守课堂规则；运用多种教学手段，吸引学生注意力，提高课堂效率。
（3）分层教学：根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标和教学方法。
（4）提高英语写作能力：加强词汇和语法教学，提高学生的语言运用能力；鼓励学生多写、多练，提高写作水平。
高一英语特色教研活动记录
一、活动背景为了提升高一英语教学质量，丰富教研活动形式，激发教师的教学热情，我校高一英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“基于核心素养的高一英语教学策略探讨”的特色教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等形式，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，高一英语教研组全体教师围绕“Unit 3 Travel around the world”这一单元进行了集体备课。
首先，由备课组长主持，对单元主题、教学目标、教学重难点进行了详细解读。
接着，教师们结合自身教学经验，针对单元内容进行了深入探讨，提出了多种教学策略。
2. 教学观摩集体备课结束后，教研组开展了教学观摩活动。
由经验丰富的李老师执教“Unit 3 Travel around the world”中的阅读课。
李老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
3. 互动交流观摩课后，全体教师进行了互动交流。
首先，李老师分享了她的教学设计思路和教学方法。
接着，其他教师针对李老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的看法和建议。
在交流过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的英语阅读能力？（2）如何将核心素养融入英语教学？（3）如何有效开展英语课堂活动？（4）如何利用多媒体技术辅助教学？4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她认为，本次活动取得了圆满成功，教师们在交流中碰撞出许多教学火花，为今后的教学工作提供了有益的启示。
同时，她还对教师们提出了以下要求：（1）加强自身学习，提高专业素养。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）积极探索新的教学方法和手段，提高课堂教学效率。
三、活动成果通过本次特色教研活动，高一英语教研组取得了以下成果：1. 教师们的教学水平得到了提升，对核心素养有了更深刻的认识。
2. 形成了一套较为完善的高一英语教学策略，为今后的教学工作提供了参考。
高一英语备课组活动记录内容
高一英语备课组活动记录内容以下是高一英语备课组活动记录内容的参考:时间: X0XX年XX月Xx日地点: xX0x参与人员:高一英语备课组全体成员1.确定教学内容和目标在本次备课组活动中，我们首先确定了本学期的教学内容和目标。
通过对教材的深入分析和讨论，我们确定了每个单元的重点和难点，并制定了相应的教学计划。
同时，我们还针对学生的实际情况，制定了个性化的教学目标，以更好地满足学生的学习需求。
2.教学方法和策略的探讨在本次备课组活动中，我们还探讨了教学方法和策略的改进。
通过分享各自的教学经验和教学方法，我们共同探讨了如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，我们还针对不同学生的特点。
制定了相应的教学策略，以更好地满足学生的个性化需求。
3.教学质量和评估方式的讨论在本次备课组活动中，我们还对教学质星和评估方式进行了深入的讨论。
通过对教学质量的分析和评估方式的探讨，我们共同制定了相应的改进措施和评估标准。
同时，我们还针对学生的学习情况和反馈，不断调整和完善教学质量和评估方式，以更好地促进学生的学习和发展。
4.备课组成员的角色和责任分配在本次备课组活动中，我们还明确了备课组成员的角色和责任分配。
通过讨论和协商，我们确定了每个成员的具体职责和工作任务，以确保教学工作的顺利进行。
同时，我们还鼓励备课组成员之间的协作和交流，以共同促进教学质量的提高。
总结:本次高-英语备课组活动取得了积极的成果。
我们不仅确定了本学期的教学内容和目标，还探讨了教学方法和策路的改进、教学质量和评估方式的讨论以及备课组成员的角色和责任分配。
通过本次活动，我们不仅提高了自身的教学水平和能力，还为学生的学习和发展提供了更好的支持和帮助。
高中英语备课组活动记录
高中英语备课组活动记录本文记录了高中英语备课组在一次活动中的讨论和交流内容，旨在提高教学质量和学生的英语水平。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《高中英语备课组活动记录》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《高中英语备课组活动记录》篇1在 2023 年 2 月 19 日，高中英语备课组进行了一次活动，旨在交流教学经验和讨论如何提高学生的英语水平。
以下是本次活动的记录:1. 讨论教学方法备课组首先讨论了不同的教学方法，分享了各自的经验和观点。
其中，有一位老师提出了“任务型教学法”,即让学生通过完成一系列任务来学习英语。
这种方法能够提高学生的主动性和积极性，让学生更加投入到学习中。
其他老师也提出了自己的看法和建议，大家共同探讨如何将这种方法运用到实际教学中。
2. 讨论教材备课组接着讨论了教材的使用问题。
老师们提出了自己在使用教材时遇到的问题和困惑，比如教材内容与学生实际水平不符、教材难度过大等等。
大家共同探讨了如何更好地使用教材，如何根据学生的实际情况进行教学，让学生更好地掌握英语知识。
3. 讨论学生英语水平提高的方法备课组还讨论了如何提高学生的英语水平。
老师们提出了各种方法，比如加强听力训练、增加阅读量、提高口语表达能力等等。
大家还讨论了如何激发学生的学习兴趣和积极性，比如通过开展英语角、组织英语演讲比赛等方式来提高学生的英语水平。
4. 总结本次活动在热烈的讨论和交流中结束了。
备课组老师们通过交流和探讨，互相学习和借鉴，收获了很多教学方法和策略。
大家一致认为，这样的活动对于提高教学质量和学生的英语水平非常有益，应该定期开展。
《高中英语备课组活动记录》篇2以下是一份高中英语备课组活动记录，记录了备课组成员在集体备课活动中的讨论和决策过程。
时间：2021 年 11 月 24 日地点：学校会议室主题：高中英语集体备课活动参会人员：备课组组长：XXX备课组成员：XXX, XXX, XXX, XXX活动流程：1. 备课组组长介绍了本次集体备课活动的主题和目的，并提醒大家要认真对待备课活动，积极参与讨论和交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、高一英语集体备课活动记录记录人安红卫今天我们高一英语备课组围绕总主题立足常态，有效备课，确立了有用、有趣、有效”的三维目标”的主题展示活动。
围绕英语课堂教学的实效性杨晓伟老师首先提纲挈领地提出了自己关于课堂教学实效性的看法。
然后段跃平老师反思自己刚上过的公开课，结合自己的课谈了对课堂教学实效性的体会。
围绕段老师的课，范文秀老师从单词教学的实效性、呼延慧老师从句型教学的实效性、倪艳春老师从小组合作的实效性等方面摆出各自的观点。
场上讨论气氛热烈，场下观摩的老师也积极参与讨论。
总体来说我们的展示活动有主题，有分工，有合作，有互动，有过程，比较好地展示了我们英语备课组研讨活动的有效性。
通过这次活动，我们对集体备课组立足常态，进行主题式的有效活动也有了更多的认识和反思。
2、高一英语集体备课经验谈高中英语集体备课经验谈：分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是目的。
做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展，提高工作效率，减轻不必要的负担。
集体备课如今已经成为我们学校的教学常态，也作为学校教务处常抓不懈的工作。
我校英语组每周固定在星期二上午统一集体备课。
半学期下来，有不少经验和体会想与大家交流和分享。
教师集体备课是以年级备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
”网上另有理解是指教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。
"我个人更认同后者。
在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们希望达到的目的。
我校英语组是比较大的教研组，人多势众，干起事情来效率很高。
虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们都通过分工合作，资源共享的方式在集体备课中得以解决。
个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在以下三点：首先，集体备课准确把握住教学的重难点，提高了整体教学水平。
在集体备课中，我们固定了各次备课内容。
为了减少盲目性，开学初，备课组长安红卫老师就组织一次总体性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好全组本学期集体备课计划。
根据计划，安排好每次集体备课的备课内容和中心发言人，每位教师都有一张打印好的备课任务人头表，做到心中有数。
这样，基本上每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
每周的教案和每月的测试都包干到户”，分工很明确。
其次，集体备课有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。
在新课标要求中，为了让学生积极的参与教学，也需要教师在课堂外展开各种各样的活动形式引起学生的兴趣和注意。
”但是每位教师平时教学任务繁重，要临时安排课外活动实在力不从心。
我们备课组计划了本学期的唯一大型活动：英语电影配音模仿大赛。
在集体备课中，我们提前二个月就布置好了工作目标和人员安排。
十几位教师被依照各自特点能力，分门别类的安排了具体的任务。
有负责处理编辑需要的原版视频，有负责各班座位，评分细则，奖项设置等，甚至连邀请嘉宾评委也是落实到人头。
且每周的集体备课都不忘检查进度，组长亲自监督过问，最终保证了活动的顺利举行。
最后，集体备课能提高工作效率，减轻了不必要的负担。
我校使用的进口教材《展望未来》中含有大量的超出我国高中学生能力水平的词汇，在实际教学中成为一块难啃的骨头。
这些词汇不讲吧，严重影响阅读理解；讲解吧，又涉及讲到什么程度的问题。
一篇文章几十个这样的单词，如果一个个都要详细讲解，课堂时间又捉襟见肘了。
当然我们有条件可以采用多媒体投影，满屏幕的内容省去我们用粉笔板书的时间。
但是这里又涉及到了多媒体课件的设计问题。
若每位教师都各自为阵的去查字典，做课件，势必良莠不齐且事倍功半。
比如一个PowerPoint幻灯，熟悉课件制作的也许半小时搞定，而不熟悉的可能会浪费大量时间在设计一个动作上。
这就必然在分工的基础上还要进行资源共享。
首先是部分教师以前上过的教材内容都有电子教案留存，集体备课的时候我们就直接把词汇表和教案大纲发给同事们。
学校的规定，是要提前三周安排好集体备课的主讲人，提前一周将教案付印并送教务处存档。
这在客观上保证了每周集体备课都言之有物。
然后就是我们整个备课组建立了一个QQ群，在群里上传电子文档供大家下载。
每位教师上了公开课都会将课件和教案上传，需要的时候会根据评课记录进行适当的修改完善。
我们组上每位教师的电脑里的资料都逐渐丰富了起来。
QQ群对我们来说不仅仅是平时联络感情沟通的手段，也是一个资源共享的平台。
其临时空间足以满足我们的日常需要。
以上最后一点，也往往是大家最容易看到的一点。
正所谓一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
所以有许多教师经常把集体备课当成是找教案。
有人担心，教师并不是不愿自己备课而是觉得没有必要”。
集体备课似乎容易产生一人备课，多人享用”的偷懒式备课或者是集体研究，统一内容，统一教案，统一作业”的机械式备课。
这样的情况相信在各个学校都或多或少的存在着。
我校在开学之初，各项工作未走上正轨的时候更是常见。
其实每位教师都是参与者、合作者，而不只是成果的享受者。
因为课堂教学中总是蕴含着许多带有实践性的教学情景（比如怎样使用多媒体），无法预见的教学情况（比如学生的特别反应）甚至从未见过的教学条件（比如易班上公开课）等等。
遇到这些教学情境，对不少教师包括老教师都是一种激励和挑战。
资源共享，也就不能仅仅是共享教案和课件，也要共享思维和经验。
关于这一点，我们组尝试的解决方案就是上课，评课，备课，聚餐一条龙”。
我校每位教师每学期都要上一节公开课，听课范围为全校。
外语组的公开课往往定在周一上午第二三节，课后立刻在全教研组范围内评课，最后才是本年级备课组内备课。
在评课中，放下面子观念，畅所欲言，基本上很少有不切实际的批判。
当然刚开始好好先生也是有的，但是这样的评课多了，慢慢大家的发言就会趋向一致，那就是尽量多做纵向比较，即找出本次教学较之以往教学更合理、更科学的亮点所在；指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），”鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。
”在交流发言中，在思维碰撞中产生出更多的火花，拓宽教学思路。
一般上午评完课也就差不多到午饭时间了，这个时候全组教师往往一起到食堂吃饭，在饭桌上继续未完成的话题。
因为是在工作之余，非正式的场合往往大家更能放得开，一些难以在正襟危坐的场合里出现的观念和点子经常浮现。
所以集体备课被延伸到了工作时问之外，也能有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，当然人际关系的改善反过来也是能保证集体备课的质量的。
目前我校集体备课中还是有一些不够和谐的现象，也提出一些自己的看法和解决思路。
首先就是集体备课有一言堂”的趋势。
制度规定了主讲人，但是却不强调其他教师对其发言的反馈。
这当中存在着好好先生不愿得罪人的可能，也有其他教师参与不够，个别人留一手，或者是坐享其成的情况。
其次是虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东拉西扯闲聊一通, 的情况也是白白浪费时间有的。
大家对于集体备课的时间意识，效率观念还不够浓厚。
最后就是尽管硎寸比较充分，形成了共识，但到了自己课上仍然用自己的一套，到了下一周集体备课时一核对教学进度，发现之前的计划成了空话。
教学习惯中的惯性和个人固定的思维方式值得改变。
其实每位教师都应该有当家作主的思想，都应该对全组的工作担负起自己应尽的义务。
能者多劳，懂电脑的可以多负责一些技术层面的工作，有资源的可以多分享一些题库建设试卷整合的任务等。
有同行总结道：在适应新课程的教学过程中，我们会遇到很多的问题。
不同的教师对这些问题的认识角度、认识水平和解决方式是不尽相同的。
老教师经验丰富，能站在一定的理论高度来看待新课程改革，而年轻教师适应新事物的能力比较强，勇于实践，所以交流沟通，分享经验，相互借鉴是很有必要的。
”正如苏霍姆林斯基所说对同事们经验的研究和观察越多，你就越加会有意识的进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。
在自我观察、自我分析的基础上，你就会形成自己的教育思想。
””体备课要避免流于形式，主要目的在于提高教师的专业水平，把教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。
分工合作，资源共享若能不仅仅停留在口号层面，则集体备课必然有效，高效3近日，我校全体高一英语教师参加了2010年度下学期英语科组工作会议。
会议由英语科组长黄云京老师主持，会议总结了上学期英语科组所取得的成绩，也对新学期将要开展的教学和教研活动进行了精心布置。
的成绩和进步，我科组的吴春红教师在全校的优质课教学比赛中也取了得好成绩，科技周，艺术周，大家都岀谋划策，最终圆满地完成学校交与的任务.……为使高一年级英语成绩更上一层楼，本学期英语科组将继续发扬全体英语教师回首上个学期，高一英语科组在英语特色教学上迈进了一大步。
学校各项工作都取得了不错团结一致的精神，争取把这学期工作做到更好.在教研方面，黄云京老师组织各英语教师对现行教辅材料提岀修订意见和建议，大家进行了热烈的讨论。
大家把在教学过程中，把自己的得失在集体备课中提岀来，大家共同探讨，共同进步，为科组的成绩共同努力.各位老师还加强了对新课标的学习，对典型课例的分析，相互听评课等。
在校园英语活动方面，拟定在中段考后进行一次全校性英语背诵活动，促进英语科组背诵课题的研究活动。
新的学期开启新的希望，新的学期承载新的梦想。
高一英语科组将一如既往，脚踏实地、扎实稳进.]（供稿：高一英语胡凌云）4、高中一年级外语组集体备课活动情况报道2011-11-12上午，高一年级外语组全体教师在办公室进行了本周的集体备课活动，研讨必修二第一单元的教学。
首先组长安红卫老师对期中考试进行了总结，并强调了下半学期的教学计划及安排。
她指出：1）要夯实常规，重视检查反馈；2）要统一进度，保时保质保量；3）要强化听力，应对期末考试；4）服从大局，着眼长远发展。
然后杨晓伟老师从“单元的总体教学规划”、“单元的重点词汇”、“单元的重点句型”和“单元的重点语法”四个方面进行说课。
讲到如何导入本单元阅读课的主题“文化遗产”时，段跃平老师提出可以在多媒体课件中以图文并茂的方式对学生进行介绍，既能锻炼学生说英语的能力，也可以在准备过程中提高学生写作的技能。
讲到词汇时，呼延慧老师和赵晓丹老师对重点词汇的取舍和讲解深度的把握，提出了个人的看法，大家也统一了认识。
在分析文中的重点句型时，于婷老师系统归纳了情态动词表示“对过去情况的推测”的用法，王瑞平和来冬梅等老师也各抒己见。