学案教师版
第一章：《乡土本色》学案(教师版)
《乡土本色》学案一、本章的主题词：1.“土气”；2.“不流动性”；3.“聚族而居”；4.“熟人社会”。
二、文章核心论点：从基层上看去，中国社会是乡土性的。
三、本文论证结构：1.“土气”：（1）分析“土”这个概念：“土”的基本意义是泥土；（2）乡下人和土地的关系是：因为在乡下住，所以种地是最普通的谋生方法，因此，我们的民族和泥土分不开了，这有利有弊。
2.“不流动性”；（1）因为我们的民族要靠土地谋生，又因为土地是不动的，所以，我们的民族有了不流动性。
（2）“不流动性”体现在世世代代都在同一土地上生活。
（3）“不流动”是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间上的排列来说，就是孤立和隔膜。
这不是以个人为单位的，而是以住在一起的集团为单位的。
3.“聚村而居”：（1）因为“不流动性”带来的隔膜和孤立是以住在一起的集团为单位的，所以产生了“聚村而居”的局面。
（2）中国农民“聚村而居”的原因主要有：A每家耕地面积小，聚在一起住，家与农场隔得不会太远；B 聚居方便合作兴修水利；C 安全起见，人多容易保卫；D 兄弟平等继承祖上的土地遗产，使一个地方的人口一代代累积起来，形成大村。
4.“熟人社会”（1）因为“聚村而居”，所以形成了熟人社会。
（2）在这样的社会里，人和人之间是熟悉的，所以在这样的社会，诞生的是规矩，而不是法律。
（3）你认为“规矩”和“法律”的区别在于哪些？“规矩”发生在熟人社会，“法律”发生在陌生人社会；“规矩”是通过熟悉、陶冶、暗示、浸染等方式，在长时间、多方面的接触中“习”出来的礼俗，“法律”是通过陌生人之间讨论、博弈、制定契约等方式建立的维护各方权利及利益的官方条例。
（4）在这样的社会里，人对物也是很“熟悉”的，但正因为是“熟悉”的，所以这种“熟悉”得出来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。
当然，这种社会也不需要这种原则。
（5）思考：你对这种“熟人社会”的看法是怎样的？你认为在21世纪现代化的今天，“熟人社会”所带来的的思维方式，是利大于弊，还是弊大于利，为什么？。
4.1尊重他人学案(教师版)
4.1尊重他人一、学习目标1.知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
2.学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
二、学习重点尊重他人三、学习难点尊重他人四、自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1.尊重是交往的起点（1）尊重他人是一个人内在修养的表现，我们要尊重他人的人格、权利等；（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重；（3）尊重使社会生活和谐融洽；2.如何做到尊重他人？（1）积极关注、重视他人；（2）平等对待他人；（3）学会换位思考；（4）学会欣赏他人；（三）共同探究快速阅读教材1.小组交流：探究活动：学生阅读教材P33四位学生的观点，探究下列问题：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
尊重是交往的起点，尊重也是相互。
根据自己的理解，列举恰当的例子说明。
(2)有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
2.学生阅读教材P34探究与分享，探讨：某市图书馆允许行乞者进馆读书。
对此，人们有不同看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。
读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。
馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。
你如何看待上述观点？我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。
因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。
尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。
3. 阅读课本36页的图片回答问题问题：(1)你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
赞同。
理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
中国特色社会主义进入新时代(学案)(教师版)
4.1中国特色社会主义进入新时代【学习目标】1.通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，能知道这一新的历史方位；通过学习社会主要矛盾的变化，能认识到社会主义初级阶段“变”与“不变”的关系，能记住时代必须一以贯之坚持发展中国特色社会主义。
2.能够加深对中国特色社会主义的认同感，坚定走中国特色社会主义发展道路的自信。
【重难点】1.学习重点：中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义；中国特色社会主义新时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系。
2.学习难点：理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义。
一、自主学习（一）新时代的科学内涵1.科学内涵（1）这个新时代，是、继往开来、在新的历史条件下继续夺取伟大胜利的时代。
（历史节点）（2）是决胜全面建成小康社会、进而的时代。
（国家富强）（3）是全国各族人民团结奋斗、不断创造、逐步实现全体人民的时代。
（人民幸福）（4）是全体中华儿女勠力同心、奋力实现的时代。
（民族振兴）（5）是我国不断为作出更大贡献的时代。
（世界意义）2.意义（1）意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了的伟大飞跃，迎来了实现的光明前景；（2）意味着在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了伟大旗帜；（3）意味着中国特色社会主义不断发展，拓展了发展中国家走向的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了和。
（二）新时代我国社会主要矛盾（新时代的重要标志）1.是什么：人民日益增长的同的发展之间的矛盾。
2.为什么（背景）（1）取得的成就：我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，人民日益广泛，社会的水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
（2）存在的问题：成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
3.新时代的“变”与“不变”（1）变：社会主义矛盾（2）不变：①我国仍处于并将长期处于的基本国情没有变；②我国是世界最大的国际地位没有变。
第五单元 第15课 探寻新航路学案(教师版)级上册
第15课探寻新航路目标导学1.分析探寻新航路的原因及条件;了解新航路开辟的影响(史料实证、历史解释)2.观察《新航路的开辟示意图》,了解新航路开辟的过程,掌握主要航海家的航线(时空观念)3.感受欧洲探险家们勇于进取的开拓精神(家国情怀)知识建构基础自主落实一、探寻新航路的热潮1.完善新航路开辟的原因示意图。
2.结合右侧图文史料,归纳新航路开辟的客观条件。
(1)理论:随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是圆的。
(2)技术:中国发明的指南针,用于“罗盘”导航技术并传到欧洲;欧洲的造船技术取得重大突破。
思维指引新航路开辟的主观条件有葡萄牙、西班牙王室的支持以及航海家们的努力。
二、新航路开辟1.完善新航路开辟的过程。
人物时间支持王室主要成就迪亚士14871488年葡萄牙到达好望角达·伽马14971498年开辟了通往印度的新航路哥伦布1492年西班牙“发现”美洲新大陆麦哲伦15191522年他的船队第一次完成了环球航行2.简述新航路开辟的影响。
(1)对欧洲:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的发展。
(2)对世界:欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。
世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
思维指引文艺复兴运动发现了“人”,新航路开辟发现了“世界”。
二者的共同影响是都促进了资本主义的产生和发展。
史料实证15世纪初,古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》一书被翻译成拉丁文,地圆学说逐渐流行开来。
——摘自《世界历史》九上P71相关史事时空观念素养探究实践情境创设地理大发现纪念碑是为了纪念恩里克王子而建造的,它不仅是一座纪念碑,更是一段历史的见证。
它见证了葡萄牙航海事业的辉煌成就,也见证了人类对未知世界的探索和挑战。
任务驱动1面朝大海探背景随着工商业的发展和资本主义萌芽的成长,西欧各国的统治者和形成中的资产阶级都渴望从东方获取黄金、白银和贵重商品。
学案教师版《师说》
【考点链接】1．中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：________________，________________。
2．《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“________________，________________”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
3．求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置：________________，________________。
4．《师说》中，韩愈在赞美古人，批评今之众人从师态度后，得出结论的句子是：________________，________________。
5．《师说》中，作者提出要打破斤斤计较于老师的贵贱长少的世俗偏见，接着用“________________，________________”两句说明了从师学习的正确原则。
6．韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。
文末所说的“________________”，点出李蟠的文章爱好，而“________________”则说明了李蟠的儒学素养。
7．《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“________________，________________”。
【学生思考】译成现代汉语1.师者，所以传道授业解惑也。
2.句读之不知，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
3.彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
【达标检测】一、请为下面文段断句美与丑杨子过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰行贤而去自贤之心焉往而不美？答案：杨子过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之心/焉往而不美？[参考译文]杨朱路过宋国，宿于旅店，看到旅店老板有两个老婆，那个长得丑的受到宠爱，长得美的却受到冷淡。
《回忆我的母亲》学案(教师版)
《回忆我的母亲》学案（教师版）初一语文组主备人一、教学目标1、概括文中朱德母亲所具有的美德。
2、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3、通过发言提高口头表达能力。
4、积累关于“母亲”的名言名句。
5、培养感恩之心。
教学重难点1、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
2、通过发言提高口头表达能力。
第一课时二、思考与探究（一）了解作者和文体1．作者：朱德（1886——1976）是中国伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
2．文体：回忆录（散文）。
回忆录主要是记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
（二）、要求学生以较快的速度阅读全文，做到：在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
1.给下列加点字注音。
(1)佃．农（diàn）(2)祖籍．（jí） (3)妯娌．．（zhóu li）(4)勉．强（miǎn） (5)迁徙．（xǐ）(6)慰勉．．（wèi miǎn） (7)溺．死（nǐ） (8)衙．门（yá） (9)私塾．（shú）(10)调．料（tiáo） (11)血溅．（jiàn） (12)瞒．着（mán）2.解释下列词语①不辍劳作：不停止劳动。
辍：停止。
②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
任，担当、承受。
③宽厚仁慈：宽仁慈爱，宽容厚道。
④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
⑤节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
⑥支撑门户：维持或恢复家业。
⑦东挪西借：到处挪借款项。
⑧聊叙：姑且谈谈。
（三）、根据课文内容填写下列表格。
(作者回忆了母亲哪几方面的事？歌颂了母亲怎样的美德？思考与探究1.第一段在全文中起什么作用？答：开篇点题，作者怀着对母亲深沉的爱，回忆了母亲勤劳的一生。
地球的自转和公转 学案 教师版
1.3地球的运动--------地球的自转和公转编写人：金雪莲审核人：金雪莲审批人：班组：姓名：组评：师评：使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。
学习目标：1.了解地球运动的基本形式和一般过程。
2.掌握黄赤交角及其影响的相关知识。
3.注重空间思维的培养。
树立辩证的唯物主义宇宙观。
重、难点分析1.学习重点：自转与公转的基本特征。
2.学习难点：黄赤交角与太阳直射点的回归运动。
第一部分自主学习（预习课本，思考问题）★★1、图1、2、3中是侧视图的是图 1 ，是俯视图的是图 2、3 ，在图中画出自转方向。
★2、通过表格来对比地球的自转和公转。
地球自转地球公转定义地球本身围绕其自转轴旋转，叫自转地球围绕太阳的运动叫公转中心（或自转轴）地轴太阳平面赤道面黄道面方向自西向东自西向东真正周期恒星日23时56分4秒恒星年365日6时9分10秒角速度15º／小时约1º／天线速度由赤道向两极递减30千米／秒★3、根据地球公转的知识来填空。
节气日期太阳直射点位置太阳直射点移动方向春分3月21日前后赤道由南向北移动夏至6月22日前后北回归线由北向南移动秋分9月23日前后赤道由北向南移动冬至12月22日前后南回归线由南向北移动第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）★★1.在地球公转图（图4）中找到近日点和远日点，说说在地球公转的过程中近日点和远日点的角速度和线速度有什么样的差异。
在地球地球公转图（图5）中标出二分二分二至日。
★★2.夏至日和冬至日的光照图应该怎么画？图6为夏至日的光照图，图中已经画出直射光线和赤道，要求画出北回归线和南回归线。
图7为冬至日的光照图，图中已经画出直射光线和赤道，要求画出南回归线和北回归线。
★★★2.回归运动的简图是怎么画的，如何判断直射点的位置和移动的方向。
学案(教师版)
【健康准备】身体健康，精力充沛【心理准备】调整心态，积极主动，以愉快的心情，饱满的状态迎接课堂【知识准备】核酸的种类及其分布、核酸是由核苷酸连接而成的长链、生物大分子以碳链为骨架等【环境准备】安静、舒适的学习空间【物质准备】生物必修一课本、红色黑色签字笔、错题本等。
第二章组成细胞的分子【自主精学】一、自主精学新课文要求：精读课本第34页到第36页，标准速度为每两分钟一页。
按照“新重点的导入、新重点的生成、新重点的应用”划分层次，并记忆住课文（脑忆、口述、书写）后，回答一下问题。
（一）、知识导入1、问题探讨举出的具体例子是什么？2、导语是什么？总结：本文问题探讨和导语中提出了什么问题？得出了什么结论？（二）新重点的生成生成新的重点Ⅰ：核酸的种类及其分布1、提出问题：根据重点Ⅰ你能提出哪些问题？2、解决问题、生成新重点：（1）核酸：细胞核中提取的具有酸性的物质。
（2）种类⎩⎨⎧脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）（3）真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA。
（4）RNA主要分布在细胞质中。
3、点石成金、知识拓展：（1）原核细胞中DNA主要分布在拟核区。
（2）DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量不同，故强调“主要”，而不能说“只”存在于细胞核或细胞质中。
（3）病毒中只有一种核酸，即DNA或RNA。
（4）所有由细胞构成的生物，遗传物质都是DNA。
4、学以致用：[典例1] 有关核酸分布的叙述正确的是( )A.SARS病毒中的RNA主要分布于细胞质中DNA主要存在于细胞核中DNA主要存在于细胞核中RNA主要分布在细胞核中解析：SARS病毒不具有细胞结构，无细胞质，A错误；植物细胞是真核细胞，DNA主要分布在细胞核中，B正确；原核细胞无细胞核，DNA主要分布于拟核区，C错误；人体细胞是真核细胞，RNA主要分布在细胞质中，D错误。
答案：B生成新的重点Ⅱ：核酸是由核苷酸连接而成的长链1、提出问题：根据重点Ⅱ你能提出哪些问题？2、解决问题、生成新重点：（1）核酸的组成元素：C、H、O、N、P。
特殊法测电阻-学案(教师版)
欧姆定律应用之：特殊法测电阻一、伏阻法：利用电压表、定值电阻R 0, 测量未知电阻R X实验器材：电压未知的稳压电源一个，待测电阻R X 和电阻值已知的定值电阻R 0各一个，量程满足要求的电压表一块，开关、导线等 【基本原理】允许拆表/有两块表步骤：1.用电压表测出R x 两端电压U x 2.用电压表测出R 0两端电压U 0根据串联电路电流相等，U x =IR x U 0=IR 0 串联电阻的电压之比等于阻值之比： U x ：U 0=R x ：R 0 表达式：___00xU Rx R U =_______ 【变形】不改变电路结构（串联），通过开关控制电压表的测量对象1.主要步骤：在闭合S 的情况下（1）只闭合S 1, 记录电压表示数U 1 此时电压表测R x 两端电压（2）只闭合S 2, 记录电压表示数U 2 此时电压表测R x 和R 0总电压 根据：10021xU U Rx R U U U ==− 表达式：1021x U R R U U =−2. 主要步骤：在闭合S 的情况下（1）只闭合S 1, 记录电压表示数U 1 此时电压表测R 0两端电压（2）只闭合S 2, 记录电压表示数U 2 此时电压表测R x 和R 0总电压 根据：21001x U U U Rx R U U −==表达式：2101x U U R R U −=通过一个开关，改变了电路结构，以及电压表的测量对象。
3. 主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电压表示数U 1 此时电压表测串联情况下R x 两端电压（2）闭合S 1, 记录电压表示数U 2此时电路结构改变，仅R x 与电源连接，电压表测R x 两端电压，同时也是电源电压，也是串联情况下两电阻总电压根据：10021xU U Rx R U U U ==− 表达式：1021x U R R U U =−4.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电压表示数U 1此时电压表测串联情况下R 0两端电压（2）闭合S 1, 记录电压表示数U 2此时电路结构改变，仅R 0与电源连接，电压表测R 0两端电压，同时也是电源电压，也是串联情况下两电阻总电压根据：21001x U U U Rx R U U −==表达式：2101x U U R R U −=利用单刀双掷开关，改变电路结构，及电压表测量范围5.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）S 1接1, 记录电压表示数U 1此时仅R x 与电源连接，电压表测R x 两端电压，同时也是电源电压，也是串联情况下两电阻总电压6.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）S 1接1, 记录电压表示数U 1此时仅R 0与电源连接，电压表测R 0两端电压，同时也是电源电压，也是串联情况下两电阻总电压（2）S 1接2, 记录电压表示数U 2此时电压表测串联情况下R x 两端电压根据：20012xU U Rx R U U U ==− 表达式：2012x U R R U U =−（2）S 1接2, 记录电压表示数U 2 此时电压表测串联情况下R 0两端电压根据：12002x U U U Rx R U U −==表达式：1202x U U R R U −=两种错误电路7.错误的电路图：不论S 1是断开还是闭合，电压表都测量电源电压！ 8. 错误的电路图：只闭S 1时的电压表正、负接线柱，与只闭S 2时的电压表正、负接线柱要求相反，无法同时满足9. 利用滑动变阻器主要步骤：在闭合S 的情况下（1）划片P 置于a 端, 记录电压表示数U1（2）划片P 置于b 端,, 记录电压表示数U 2根据：20012xU U Rx R U U U ==− 表达式：2012x U R R U U =−R X VR 0P S ab二、利用电流表测量未知电阻R X （安阻法） 【基本原理】允许拆表/有两块电流表 步骤：1.用电流表测出通过R x 的电流I x2.用电流表测出通过R 0的电流 I 0 根据并联电路电压相等，U =I x R x =I 0R 0并联电阻的电流之比等于阻值反比： I x ：I 0=R 0：R x 表达式：___00xI Rx R I =_______ 【变形】不改变电路结构（并联），通过开关控制电流表的测量范围1. 主要步骤：在闭合S 的情况下（1）闭合S 1, 断开S 2，记录电流表示数I 1 此时电流表测R x 电流（2）闭合S 2, 断开S 1, 记录电流表示数I 2 此时电流表测R x 和R 0总电流 根据：1021)x R I R I I =−（ 表达式：2101()x I I R R I −=2. 主要步骤：在闭合S 的情况下（1）闭合S 1, 断开S 2，记录电流表示数I 1 此时电流表测R 0电流（2）闭合S 2, 断开S 1, 记录电流表示数I 2 此时电流表测R x 和R 0总电流 根据：0121)x R I R I I =−（ 表达式：1021()x I R R I I =−改变了电路结构的情况3. 主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）只闭合S 1, 记录电流表示数I 1 （2）只闭合S 2, 记录电流表示数I 2 电源电压U 不变 根据：000//x x x R U I I R U I I == 表达式：00x xI R R I = （还有其它方法：如同时闭合S 1、S 2等）4.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电流表示数I 1 （2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 根据：01021x x R I I R I I I ==− 表达式：1021x I R R I I =− 5.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电流表示数I 1 （2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 根据：02101x x R I I I R I I −==表达式：2101x I I R R I −=串联情况下的安阻法(画等效电路图帮助理解)6.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电流表示数I 1 此时电路状态为R x 和R 0串联（2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 此时电路状态为R 0单独连接电源根据：1020()x I R R I R U +== 表达式：20210011x I R I IR R R I I −=−= 7.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电流表示数I 1 此时电路状态为R x 和R 0串联（2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 此时电路状态为R x 单独连接电源根据：102()x x I R R I R U +== 表达式：1021x I R R I I =−8. 主要步骤：（1）S 接1, 记录电流表示数I 1 此时电路状态为R 0单独连接电源（2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 此时电路状态为R x 和R 0串联根据：1020()x I R I R R U =+= 表达式：10120022x I R I IR R R I I −=−=三、等效法测量未知电阻R X （利用电阻箱） 1．利用电压表 步骤：（1）断开开关，将滑动变阻器、电阻箱调节到阻值最大处，按照电路图连接电路。
下定义学案(教师版)
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《曹刿论战》复习学案教师版
一、作家作品关
本文选自，传说是时期，根据鲁国史料编写的编年体史书。
齐鲁长勺之战是历史上的著名战例。
本文通过对比塑造了和两个人物形象。
二、背诵熟练关
1、曹刿请见的原因：。
2、表现庄公认识到取信于民的重要性的语句：。
3、能体现曹刿参与精神和热情的语句：。
4、表现鲁庄公在作战中急躁冒进的句子：A ，B 。
5、曹刿齐人三鼓后进军的根据：
6、曹刿进见时，他的同乡反对的理由是：。
7、曹刿齐人三鼓后进军的原因：，。
8、表现曹刿细心观察敌情的句子：，。
9、曹刿确定追击时机的根据：，。
10、“忠之属也”所评价的具体内容：，，。
三、字词积累关
1、肉食者谋之，又何间焉（）（）
2、肉食者鄙（）
3、牺牲玉帛，弗敢加也（）（）
4、小大之狱，虽不能察（）（）
5、神弗福（）
6、小惠未遍，民弗从也（）（）
7、望其旗靡（）8、既克，公问其故（）（）9、一鼓作气（）（）10、何以战？（）
11、彼竭我盈（）（）12、难测也（）
四、译句理解关
1、小大之狱，虽不能察，必以情。
2、衣食所安，弗敢专也，必以分人。
3、忠之属也，可以一战。
4、夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
5、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
五、考官出题关（提示：把握文章内容情感，人物形象，写法结构等角度并给出答案。
）1．
2．
3．
六．阅读拓展关
（一）[甲] 十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”(选自《曹刿论战》) [乙] 宋公及楚人战于泓1。
宋人既成列2，楚人未既3济。
司马4曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：“未可。
”既陈5而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官6歼焉。
国人皆咎公。
公曰：“君子不重7伤，不禽二毛8。
古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之馀9，不鼓不成列。
”(选自《子鱼论战》) [注释]1宋公：宋襄公。
泓：泓水，河名。
2成列：指摆好阵势。
3既：尽，全部。
4司马：官名，这里指子鱼。
5陈：通“阵”，指摆好阵势。
6门官：国君的卫士。
7重(chóng)：重复，再次。
8二毛：头发斑白的人。
9亡国之馀：亡国者的后代。
1、解释下列句中加点的词语。
(2分)
(1)神弗福也福：赐福，保佑。
(2)公伤股，门官歼焉股：大腿。
2、翻译下面两个句子。
(6分)
(1)小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。
(2)彼众和寡，及其未既济也，请击之。
敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
3、理解文段内容，然后用原句回答。
(3分)
(1)[甲]文曹刿“请见”的原因是，他认为“可以一战”的理由是：
(1)肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。
(2)[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是：(2)及其未既济
4、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局?(2分)
长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜;泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
5、曹刿和子鱼在作战思想上有什么相同之处?请结合选文内容简要回答。
（2分）
相同之处是两人都重视观察敌情，善于捕捉有利战机。
曹刿选择“齐人三鼓”后发动进攻，子鱼主张“其米既济”时发动进攻。
（二）鲁人曹沫①
曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。
庄公好力②。
曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
鲁庄公惧，乃献遂邑③之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯④而盟。
桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。
今鲁城坏即压齐境，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。
既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故，桓公怒，欲倍其约。
管仲曰：“不可。
夫贪小利以自快⑤，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。
”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。
注释：①这里所选的是《史记》中《刺客列传》的第一部分。
②好力：喜欢勇士。
力，有力之士。
③遂邑：今山东宁阳县。
④柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。
⑤快：快意。
1．解释下列句中加点词语：
①乃献遂邑之地以和①求和②桓公与庄公既盟于坛上②已经
③欲倍其约通“背”，违背④曹沫三战所亡地④失去
2．翻译句子。
①曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
译文：曹沫是鲁国将军，与齐国作战，三战三败。
②今鲁城坏即压齐境，君其图之。
②现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国国境上，大王一定要考虑考虑这件事。
3.通读全文，你认为曹沫这个人物有哪些性格特点？
3．胆气过人，精于谋划，以死卫国。
4.读了此文后，你对春秋战国时期的刺客有了怎样的认识？
4.他们“为知己者死”的道德准则和守志不屈的人格魅力。
(言之成理即可)。