工业区位条件

课题：工业区位条件

学校：上海市格致中学执教：周逢春

活动目标：工业区位条件是“专题23工业区位与工业区”第一部分的内容，同时工业区位理论对于工业合理布局有十分重要的指导意义。学生对于工业并不陌生，能够结合生活实际说出影响工业布局的区位因素。因此在教学的过程中，我通过模拟情境的方法，自建一个“城市”，尝试通过学生小组活动来为不同工业选址，学生通过讨论比较各区位因素的影响程度，初步形成“主导因素”的概念。在模拟“市长”及“城市规划专家”的过程中，讨论污染企业选址问题，并理解随着科学技术的发展工业区位条件在发生变化，同一企业在不同时期的选址在发生变化。通过模拟与讨论加深印象，为学习工业区位的变化以及世界工业区打下了基础。

活动过程：所建“M市”大致如下图所示，简单罗列了商业区、住宅区、大学城、老工业基地、甘蔗园、水电站、煤矿区、铁矿区、河流及盛行风向信息，其中选取A至H共9块用地。

图1：M市城市用地简图

活动流程图：

（活动一）M市是一座新兴城市，需要在原有的城市基础上引进一些工业来创收。如果你是一个精打细算投资人，会选择在哪里建厂呢？

设计思想：教师选择六类具有代表性的工业作为目标，分别包括：制糖厂、纺织厂、炼铝厂、钢铁厂、啤酒厂和高精度电子芯片厂。将全班分为六个小组，每个小组为投资商小组随机分配以上六种工业中的一种作为投资对象，小组讨论并选取一块“最佳用地”，并推选一名“厂长”作为发言人集中表达小组建议。

（活动二）你是M市新上任的市长，年轻有为且心系百姓，面对一心只为利益的厂家，你会如何整改这样的建厂方案？为什么？

设计思想：学生模拟“市长”这一角色，对于部分企业选址提出自己的建议，并对M市遗留的老工业基地提出整改意见与方案。

（活动三）为了更好地发展，M市聘请了城市规划专家的你来完善城市建设，请提出你的初步构想。

设计思想：学生体验“城市规划专家”的角色，为城市简图中缺少的“交通条件”这一要素设计“建设蓝图”，体验交通条件这一要素对工业布局的相互影响。

（活动四）上海宝钢布局的合理性讨论。

设计思想：根据“主导产业”的理论，学生讨论上海宝钢布局的合理性，通过与“鞍钢”的对比，了解钢铁产业随着技术革新的产业变革，体会其主导区位因素的变化。

活动时长：一节课（40分钟）。