最新人教版五年级数学下《异分母分数加减法》说课稿
《异分母分数加减法》说课稿
一、说教材
异分母分数加减法是人教版小学数学五年级下册第六单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。
其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
根据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订为：
二、说目标
1 、让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。
2 、掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，
3 、通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。
教学重点：理解并掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。
教学难点：理解将异分母分数加减法转化为同分母分数加减计算的过程。
三、说教学理念
通过学习新课标，使我明白了：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
四、说教学流程
（一）谈话引入
师：两周前，老师布置了一项调查、收集资料的作业：调查自己生活的社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？
【设计意图：我创设这个情境的意图首先想体现数学来源于生活，生活中处处有数学的教学理念。
其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。
】
（二）合作探究，自主建构
这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本课的中心环节。
为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样的五个小环节。
1、独立探险究
每人独立尝试计算1/4+3/10，注意留给学生充足的时间。
2、小组合作，集体反馈
4人小组交流方法，再各组派代表全班交流
3、算法优化
在多种算法中，讨论出最合理的方法：先通分，再计算。
有的学生可能出现以下的算法：（1）化成小数计算（2）通分计算（3）画图解决。
当学生出现这几种方法后，引导学生展开讨论，体会并感悟出：化成小数计算时有一定的局限性；画图解决很麻烦。
从而得到：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。
4、验算得出异分母分数减法
你能把自己的计算结果验算一下吗？（学生有的用加法，有的用减法）
通过验算这个小环节，自然引出异分母分数的减法，然后让学生通过独立计算，掌握异分母分数的减法的计算方法。
（三）巩固内化，拓展创新
学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。
1、算一算：课本“做一做”练习题。
【设计意图：巩固新知，强化重点，突破难点。
】
（四）回顾总结，完善认知
请学生谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收获？从中渗透学习方法的指导。
（五）板书设计
异分母分数加减法教学反思
异分母分数加减法是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的，因此本课通过一组同分母分数加减法的计算，来引起学生对旧知的回忆，唤起计算同分母分数加减法的已有经验，并深刻体会只有分数单位相同的分数也就是同分母分数才能相加减。
根据学生心理和思维的特点，让学生“猜一猜”，自然会联想到异分母分数加减法，实现自然过渡，揭示课题，而且在思维上留给学生探究的线索。
同时，由异分母分数加减法的实际问题的现实存在而导入，使学生认识到学习异分母分数加减法是解决实际问题的需要。
如果我们能在今后的教育教学中充分重视学生原有认知水平，抓住这一教学契机，有准备地有计划地选择一些适合学生认知水平的学习材料，设置恰当的教学情景，直接抛出问题，放手让学生自己发现、自己归纳、自己体验，那肯定比教师一步一步引导发现更有价值，更能调动学生的兴趣。
人教版一年级至六年
级必背古诗词及名句
一年级上册
一去二三里
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
咏鹅骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
画唐王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
画鸡明唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
静夜思唐李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
悯农唐李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
一年级下册
春晓唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
村居清高鼎
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见清袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4
小池宋杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二年级上册
赠刘景文宋苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正式橙黄橘绿时。
山行唐杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书唐贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
二年级下册
赋得古原草送别唐白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店宋杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
敕勒歌北朝民歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布唐李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句唐杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5
三年级上册
小儿垂钓唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
夜书所见南宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟唐王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山唐李白
天门中断楚江开，碧水东流至北回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨宋苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
三年级下册
咏柳唐贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
春日宋朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6。
2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿精选3篇
人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿第【1】篇〗设计意图：《新课程标准》指出：应该让学生在生动、现实的情境中学习、体验和理解数学。
本节异分母分数加减法是学生学习了分数的基本性质、约分、通分、小数的互化、同分母分数加减法后的一个知识点。
通过生活中垃圾分类问题引入异分母分数加、减问题，新课要求学生学会将异分母分数通过通分变为同分母分数，学习异分母分数加、减法的计算，并能正确进行计算。
教学内容：课本p93-94“异分母分数加、减法”例1。
说教学目标：1.理解异分母分数加减法必须先通分的道理，能正确进行异分母分数加减法的计算，同时培养学生养成自觉验算的良好习惯。
2.向学生渗透转化的数学思想，提高学生数学的学习能力。
3.通过对可回收垃圾的计算，加强学生的环保意识。
说教学重点：掌握异分母分数加、减法的计算方法。
说教学难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。
说教学准备：课件。
说教学过程：一、谈话激趣，导入新课出示“各种生活垃圾。
【向学生介绍什么是生活垃圾，一般情况，我们把生活垃圾分为四类（课件出示例1的垃圾分布图）。
渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养的的环保教育。
】二、探索新知1.学习异分母分数的加法（1）采集信息课件出示课本第93页例1的垃圾分类图。
请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？（2）处理信息师：现在我想知道纸张和食品残渣一共在生活垃圾占几分之几，请同学们帮助老师完成。
根据情境中的数据，你能提出哪些一步计算的加法问题？学生汇报：预设：（1）纸张和食品残渣，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）纸张和废金属等，它们在生活垃圾中共占几分之几？（3）废金属等和危险垃圾在生活垃圾共占几分之几？（4）纸张垃圾和危险垃圾它们在生活垃圾中占几分之几？……（3）探索方法。
师：同学们提出了很多的用加法一步计算的加法数学问题，那么我们先来说说纸张和废金属等一共占生活垃圾的几分之几，同学们会列出算式吗？老师巡视：学生认真思考，列出算式并进行计算。
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿【精品】
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿【精品】一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》这一章节是在学生已经掌握了同分母分数加减法的基础上进行学习的。
教材通过例题和练习，使学生掌握异分母分数加减法的计算方法，并能够灵活运用。
在这一章节中，学生需要了解异分母分数加减法的运算规则，学会如何将异分母分数通分，以及如何进行计算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握这些概念。
二. 学情分析在教学《异分母分数加减法》这一章节时，我发现大部分学生对于同分母分数加减法已经有了较为扎实的基础，但对于异分母分数加减法，他们可能还存在一定的困难。
这是因为异分母分数加减法的计算方法较为复杂，需要学生理解和掌握通分的概念和方法。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生克服这一难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算异分母分数加减法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，学会将异分母分数通分的方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握异分母分数加减法的计算方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生学会如何将异分母分数通分，并能够灵活运用通分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用自主探究、合作交流的教学方法。
同时，利用多媒体课件、例题和练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习同分母分数加减法，引出异分母分数加减法，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自主尝试计算异分母分数加减法，引导学生发现异分母分数加减法的计算规律。
3.合作交流：学生之间相互讨论、交流，分享各自的计算方法和经验，共同总结异分母分数加减法的计算方法。
2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿(精选3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿（精选３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿第【1】篇〗教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第十册第119-120页。
说教学目的：1、使学生理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则，能正确地进行计算。
2、结合教学渗透转化的数学思想和方法。
3、进一步培养学生自觉验算的良好习惯。
说教学重点：理解异分母分数加、减法的计算法则。
说教学难点：理解异分母分数加、减法计算时必须先通分的道理。
说教学过程：一、新课导入1、口算：4/7＋2/75/11-4/117/12-5/121/2＋1/28/9-5/915/16＋5/16学生口答得数后，说一说：这一组题目有什么共同特点？（板书：同分母分母加、减法）怎样计算同分母分数加、减法？猜一猜：这一节课我们将学什么？（如学生猜测有困难，教师提示：能找一个与“同”意思相反的词吗？）板书课题：异分母分数加、减法。
2、学生读课题，举例说出几道异分母分数加、减法算题。
教师板书学生所编拟的算题，再请学生辨析教师出示的两题：1/2＋1/3、8/9-5/6（即课本中例1、例2），这两题与今天学习的内容相符吗？引导学生看板书，说一说想到了什么？二、新课展开1、教学例1（2）怎样计算1/2＋1/3，请同桌先讨论算法，再试算。
教师巡视，选择不同算法的学生板演。
（2）评析板演：看这些不同的算法，说说你们的想法？讨论：异分母分数加减法为什么不能像同分母分数加减法那样，把分子直接相加呢？在学生讨论后汇报的基础上，教师教具示范。
（图略）师：1/2＋1/3，把这两个阴影部分合在一起，你能不能直接说出结果是多少？教师指着合并后的图形问：把圆平均分成几份，就可以看出1/2＋1/3等于多少呢？学生回答后，教师教具示范，进行验证。
（图略）教师引导学生发现：这样，平均分的份数相同，分数单位相同，3份与2份合起来是5份。
（3）小结：通过学习计算1/2＋1/3，你知道了什么？学生发言交流，得出：分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加，要把它转化为同分母分数才能计算。
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》说课稿1
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》说课稿1一. 教材分析人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了同分母分数加、减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，并能够灵活运用。
在教材中，首先介绍了异分母分数加、减法的概念，然后通过举例让学生了解异分母分数加、减法的运算方法，最后通过练习让学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于同分母分数加、减法已经有所了解，但是对于异分母分数加、减法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解异分母分数加、减法的运算方法，并通过练习让学生掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法。
2.教学难点：让学生理解异分母分数加、减法的运算方法，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以学生为主体，采用启发式教学法和探究式教学法，引导学生自主学习，合作交流。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT 等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出异分母分数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自学教材，了解异分母分数加、减法的运算方法。
3.合作交流：让学生分组讨论，共同解决异分母分数加、减法的问题。
4.教师讲解：通过讲解实例，让学生进一步理解异分母分数加、减法的运算方法。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
6.总结提升：让学生总结异分母分数加、减法的运算方法，并能够灵活运用。
人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿3篇2024
人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿３篇２０２４〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿第【1】篇〗【说教材】《简单的分数加减法》是人教版四年级第七册四单元的内容。
分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。
“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。
让学生课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加、相减的道理。
使学生操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。
【教学目标】经过我对教材的分析和对学生的了解情况，我将本课的教学目标拟订如下：知识目标：使学生理解分数加减法的意义;掌握同分母分数加减法的计算法则;能正确迅速地计算有关习题。
能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力。
思想目标：渗透“变与不变”的数学思想。
【重点难点】教学重点：理解和计算简单分数加、减法的计算方法。
教学难点：理解简单分数加、减法的算理。
【说教法】在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。
1、从生活情景出发，以游戏环节来吸引学生的注意力。
“注意是知识的门户”，“兴趣是不错的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。
2、大胆利用课件让学生自学，使*体学生处于课堂教学的主体地位。
3、引导学生自己总结分数加减法的计算法则。
4、在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。
【说学法】在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法：1、让学生利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算法则。
2、改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生小组交流，将分数加法的算理初步理出一条思路。
3、充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神。
4、给学生一个展示自我的平台，让学生自己充当老师的角色，自己出题，学生自己解答。
2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿精选3篇
人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。
2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。
3、通过对规律的猜想、验证和建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。
教材分析：本课时是第四单元《分数加减法》中的第四课时，在学习本课时知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，会计算同分母、异分母分数的加减法，而本课的内容则是在这一基础上的进一步发展。
分数与小数的相互转化是本课时重点。
学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好准备。
学生分析：本校的学生大多数都是留守儿童，家庭教育严重缺失，但几年来，我们一直抓紧学生的基础知识教学，使学生在学习知识上有了很好的基础，又加上学校的教学条件较好，教室内的现代化教学设施齐全，多媒体、实物投影使用方便，为教学的顺利进行了很好的保证。
经过两年多的课改实验，学生思维比较活跃。
学生在前面已经学习了小数、分数的大小比较，为分数与小数的比较奠定了基础。
说教学过程：一、创设情境，自主探索1、在比较中认识互化的必要性师（课件出示课本情境图）：请观察图表，说一说图的意义。
（在学生说的过程中，板书：林林 0.4 （小时）；明明1/4（小时））师：请同学们比一比，谁用的时间多一些？（评析：结合学生身边发生的事情，创设问题情境，使学生感到面临的数学问题是生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。
）（在比较时，可以先让学生估计，然后再精确比较）生1：我们小组是把小时化成分钟来比较的。
小数化成分数来比较大小的。
0.4小时是24分钟，1/4小时是15分钟，所以林林用的时间多一些。
生2：我们小组用画图的方法来比较的。
我画了10个同样的小格，0.4 涂4格，而只涂2格半，所以林林用的时间多一些。
2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿3篇
人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过自主探究，学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。
2、学生能掌握异分母分数加、减法的计算方法，会正确地计算异分母分数加、减法。
会对计算结果进行验算，并养成验算的良好习惯。
3、通过对生活垃圾情况的调查、分析，唤起学生的环保意识。
说教学重点：探究并掌握异分母分数加、减法的计算方法。
说教学难点：异分母分数加、减法的计算方法的探究，以及正确计算异分母分数加、减法。
一、创设情境，明确内容1、把下面每组中的两个分数通分13和2534和720512和38说一说你是怎样进行通分的？通分的目的是什么？2、先说出同分母分数加减法的计算方法，再口算。
15+25=27+47=18+38=47-17=215-215=712-512=为什么上面这样的分数相加减，你能直接说出得数呢？3、出示23+19=揭示课题板书：异分母分数加减法二、导学探究，建立模型1、课件出示各种生活垃圾2、课件出示生活垃圾分类和危害的资料（一）导学探究，解决问题出示生活垃圾扇形统计图废金属等14纸张危险垃圾310320食品残渣3101、导学提示，明确方向（1）根据统计图提供的信息，提出用加减法进行计算的数学问题（2）异分母分数相加减，怎样计算？（3）试着总结异分母分数加减法的计算方法。
2、自主学习，解决问题下面就请同学们小组合作进行操作，并共同完成导学问题。
（二）展示交流，建立模型1、展示汇报，重点解释（1）各位小组代表汇报废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，他们在生活垃圾中共占几分之几？危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？（2）课件演示，解题过程2、归纳总结，建立模型异分母分数加减法的计算方法：异分母分数相加、减，先（通分），然后按照（同分母分数）加、减法的方法进行计算。
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿各位领导、评委，我今天要说的课题是《异分母分数加、减法》。
我将从以下六个方面进行浅谈，欢迎指正！一、教材介绍异分母分数加减法是人教版数学教材第十册第六单元的一个研究内容。
学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。
在本节课中，同分母分数加减法的计算方法是最直接的知识起点。
本节课的内容是进一步研究分数加减混合运算的基础，同时也是本单元的重点。
二、学情分析我所教的学生思维活跃，有一定知识迁移的能力，懂得知识间的转化，能够进行自主探究，合作研究。
但是对于数学知识理解不够全面，缺乏对数学知识与实际生活的联系，少数学生缺乏研究主动性，注意力较差。
三、教学目标根据本篇目的结构与内容分析，结合五年级学生的认知水平与心理特征，我制定了以下目标：1、知识与技能目标：理解异分母分数加减法算理、掌握计算法则、能准确计算。
2、过程与方法目标：经历解答过程、渗透转化思想、培养良好验算惯。
3、情感与价值观目标：感受数学与生活的联系、激发研究兴趣以及环保意识。
四、重难点根据人教版数学教材新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了掌握异分母分数加减法的计算法则为教学重点，因为只有掌握了计算法则，才能进行计算。
同时，也确定了理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理为教学难点。
五、教学方法数学是中国教育中一门必修学科，因此，从小学数学教学开始，就不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与教学活动，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
同时，教师也是非常重要的教学资源。
教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
小学五年级下册数学《异分母分数加减法》说课稿
小学五年级下册数学《异分母分数加减法》说课稿一. 教材分析《异分母分数加减法》是小学五年级下册数学的一节重要内容。
本节课主要让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，使学生逐步掌握异分母分数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的运算方法，对分数的概念有一定的了解。
但是，对于异分母分数加减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握异分母分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握异分母分数加减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决数学问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：异分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的运算规律的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、合作探究法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习同分母分数加减法，引出异分母分数加减法，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决异分母分数加减法的问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，共同进步。
4.讲解示范：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，让学生明确异分母分数加减法的运算规律。
5.练习巩固：布置一些异分母分数加减法的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
6.总结拓展：让学生总结异分母分数加减法的运算规律，并尝试解决更复杂的问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：异分母分数加减法1.通分：将异分母分数化为同分母分数2.运算：按照同分母分数加减法的方法进行运算3.化简：将运算结果化为最简分数八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识、思考能力等。
人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿(推荐3篇)人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿【第1篇】一、说教材：《异分母分数加减法》是北师大版五年级数学上册第四单元《《分数加减法》中的第一节。
从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。
这节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更为“分数加减混合运算”的教学作好准备。
因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。
把“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。
异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。
学生在上一个学段已经学习了同分母分数加减法，知道分数单位相同才可以直接相加减，又在前一个单元里熟练掌握了通分的技能，这些都是学习本节课的基础。
同时五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
所以，根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标及重难点：知识技能目标：1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
过程方法目标：1、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和自学、合作的能力。
情感态度目标：1、使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。
2、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
教学重点：异分母分数加减法的计算法则，理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。
教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
二、说教法、学法：本课主要采用“自主探究教学法”，即设置问题情境，发现和提出问题，论证分析问题——解决问题——归纳小结法则——巩固应用。