2012届《教学导航》高三生物复习课件：必修2第18讲 基因突变、基因重组和染色体变异
五、单倍体、二倍体与多倍体的比较
概念 单 体细胞中含本 倍 物种配子染色 体 体数目的个体 由受精卵发育 二 而来，体细胞 倍 含有两个染色 体 体组的个体 染色 相关植物 形成原因 举例 体组 的特点 单性生殖 一至 (孤雌生 植株弱小， 蜜蜂的雄 多个 殖或孤雄 高度不育 峰 生殖) 正常的有 两个 性生殖 几乎全部 的动物和 过半数的 高等植物
3．基因重组概念的整合：(如下图)
归纳： ①基因工程也属于控制不同性状的基因重新组合， 属于人工的基因重组，可以发生在不同种生物之间， 能够定向改变生物性状。 ②肺炎双球菌的转化也属于基因重组。 ③基因重组产生了新的基因型，但未改变基因的 “质”和“量”。
三、三种可遗传变异的比较 变异 种类 基因 突变 碱基对 增添、 缺失或 替换 产生等 位基因 染色体变异 基因 (显微镜下一般可观察到) 重组 结构变异 数目变异 DNA分子部 整个DNA 基因的重 分区段改变 分 新组合 (重复、缺失、 子缺失或 倒位、易位) 加倍 产生新的 基因重复或缺失 基因型
知识点4：基因重组 【例4】下列关于基因重组的说法，不正确的是( B ) A．生物体进行有性生殖过程中控制不同性状基因的 重新组合属于基因重组 B．减数分裂四分体时期，同源染色体的姐妹染色单 体之间的局部交换可导致基因重组 C．减数分裂过程中，随着非同源染色体上的非等位 基因自由组合可导致基因重组 D．一般情况下，水稻花药内可发生基因重组，而根 尖则不能
【规律方法】染色体组数目的判别： ①由于多倍体的生殖细胞内含有不止一个染色体组， 而这样的生殖细胞直接发育成的个体是单倍体，所以 不能根据细胞内染色体组的数目判断。由此可见，生 物几倍体的判别不能只看细胞内含有几个染色体组， 还要考虑到生物个体发育的直接来源。如果生物体由 受精卵或合子发育而来，生物体细胞内有几个染色体 组就叫几倍体。 ②如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发 育而来，无论细胞内含有几个染色体组，都只能叫单 倍体。
3．基因突变对子代的影响 (1)基因突变发生在有丝分裂过程中，一般不遗传 给后代，但有些植物可以通过无性生殖传递给后代。 (2)如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传 递给后代。 (3)基因突变的频率比较：生殖细胞＞体细胞；分 裂旺盛的细胞＞停止分裂的细胞。
二、基因重组的理解 1．方式：有性生殖(减数分裂)、重组DNA技术 (基因工程)。 2．减数分裂过程中基因重组的两种类型：四分 体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换； (如图1)，减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等 位基因的自由组合(如图2)。
意义：是新基因产生的途径，是生物变异的根本 生物进化 来源，是__________的原材料
二、基因重组
三、染色体变异
数目变异： 染色体组成倍增加或减少：
一、基因突变的理解分析 1．对基因突变的理解
2．归纳： (1)概念内涵：DNA分子发生的碱基对的替换、增 添和缺失；外延：基因突变是DNA分子水平上某一个 基因内部碱基对种类和数目的变化，基因的数目和位 置并未改变。 (2)基因突变的时期：基因突变可发生在任何生物 的细胞中，一般发生于DNA分子复制的时候，突变的 基因在细胞分裂的间期随DNA分子的复制而复制，通 过细胞分裂而传递给子细胞，体细胞发生的基因突变 一般不能传递给后代，而发生在生殖细胞中的突变， 可以通过生殖细胞的结合传给后代。
2．要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可 从以下几个方面考虑： ①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含 有几个染色体组。(如图一)
②根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细 胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该 次数就等于染色体组数(如图二)，基因型为 AAaaBBBb的细胞含有四个染色体组。 ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算， 染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。
知识点3：染色体倍数的判断 【例3】某二倍体生物正常体细胞中含8条染色体，请 分析图中表示一个染色体组的是( A )
【思路点拨】二倍体生物有8条染色体，则每个染色 体组有4条染色体。一个染色体组中的染色体都是非 同源染色体，形态、大小各不相同。
【举一反三】下列有关单倍体的叙述中，正确的有 (A ) A．未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体 B．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 C．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 D．基因型是aaaBBBCcc的植物一定是单倍体 【思路点拨】单倍体不一定只含一个染色体组，如四 倍体马铃薯的单倍体植株就含有两个染色体组；单倍 体指的是生物个体，而不能说精子或卵细胞是单倍体； 基因型是aaaBBBCcc的植物如果是受精卵发育而来， 则为三倍体。
【思路点拨】真核生物的基因重组有两种类型，一种 是位于非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色 体的自由组合而自由组合，另一种是发生在同源染色 体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，这两种基因重 组都发生在减数分裂过程中。
【举一反三】(2010·东城区期末)下列各项中可以导致 基因重组现象发生的是( C ) A．姐妹染色单体的交叉互换 B．等位基因彼此分离 C．非同源染色体的自由组合 D．姐妹染色单体分离 【思路点拨】基因重组包括两种类型，非同源染色体 的自由组合和同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉 互换。
【举一反三】(2010·山东检测)对于一个染色体组成为 XXY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如下几种情况 ①色盲的母亲和正常的父亲 ②色盲的父亲和正常的母亲(不携带色盲基因) 则关于以上两种情况，说法正确的一项是( D ) A．属于基因突变，且两种情况都发生在精子中 B．属于染色体变异，前者发生在卵细胞中，后者发 生在精子中 C．属于基因突变，两种情况都发生在卵细胞中 D．属于染色体变异，前者发生在精子中，后者发生 在精子或卵细胞中
【举一反三】如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因， 已知谷氨酸的密码子是GAA，GAG。据图分析正确 的是( )
A．转运缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基是CAU B．②过程是以α链做模板，以脱氧核苷酸为原料，由 ATP供能，在有关酶的催化下完成的 C．控制血红蛋白的基因中任意一个碱基发生替换都 会引 起镰刀型细胞贫血症 D．人发生此贫血症的根本原因在于血红蛋白中的一 个谷氨酸被缬氨酸取代 【答案】 A
由受精卵 发育而来， 三个 多 体细胞含 或三 倍 三个或三 个以 体 个以上染 上 色体组的 个体
染色体 数目未 减半的 配子受 精或合 子中染 色体数 加倍
果实、 种子较 大，生 长发育 延迟， 结实率 低
香蕉(三 倍体)、 马铃薯 (四倍体)、 小黑麦 (八倍体)
特别提醒：单倍体与二倍体、多倍体的判定 (1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组， 就叫几倍体。 (2)由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组， 都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含有4个染色 体组。单倍体或多倍体个体的体细胞染色体组数为奇 数时，其进行减数分裂形成配子时，由于同源染色体 无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常的配子。 (3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。
(1)用秋水仙素进行染色体数目加倍时，秋水仙素 发挥作用的细胞分裂时期是__________期；用秋水仙 素诱发基因突变时，秋水仙素发挥作用的细胞分裂时 期是__________期。 (2)第二年对三倍体植株的花要授以普通西瓜成熟 花粉的目的是________________________，三倍体西 瓜中无子的原理是____________________________。 (3)三倍体无子西瓜利用的原理是 ______________________________________________ __________________________。
知识点5：单倍体和多倍体育种 【例5】已知西瓜红色瓤(R)对黄色瓤(r)为显性。第 一年将二倍体黄瓤西瓜种子种下，发芽后用秋水仙 素处理，得到四倍体西瓜植株；以该四倍体西瓜植 株为母本，以二倍体纯合红瓤西瓜为父本进行杂交， 所结西瓜中有种子，第二年种下该种子得到三倍体 植株，开花后授以二倍体西瓜的成熟花粉，即可结 出无子西瓜。
(4)三倍体无子西瓜中果实各部分染色体组数
第一年所结果实 (三倍体西瓜) 果实位置 果皮染色体组数 种皮染色体组数 胚染色体组数 胚乳染色体组数 四倍体植株上 4 4 3 5 三倍体植株上 3 3 无 无 第二年所结果实
归纳：无子番茄是不经传粉受精的，子房经生长 素类似物处理后形成的二倍体果实，其无子性状不能 遗传。而无子西瓜的无子性状可遗传，即用结无子西 瓜的植株进行无性生殖。
【思路点拨】据图可知，缬氨酸的密码子为GUA，与 其发生碱基互补配对的tRNA的裸露的三个碱基应该 是CAU；②过程是α链做模板，以核糖核苷酸为原料， 由ATP供能，在有关酶的催化下完成的；一个碱基的 替换不一定会引起相应氨基酸的改变；人发生贫血症 的根本原因是基因突变。
知识点2： 知识点 ：染色体变异的判断 【例2】 (2010·泰州期末)果蝇的一条染色体上正常基因 的排列顺序为abc·defghi，中间的“·”代表着丝点。下表 表示由正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况， 有关叙述错误的是( ) 染色体 1 2 3 4 基因顺序变化 abc·dgfehi abc·dghi afed·cbghi abc·defgfghi
【思路点拨】D选项，若该基因突变前甘氨酸的密码 子是GGG，则可能是GGG碱基替换为GUG再替换为 AUG(甲硫氨酸)；B、C、D三个选项中，每个密码子 的三个位点与AUG的三个位点碱基都不同，若碱基替 换，至少要替换三次，与题干不符。
【规律方法】解答此类题目时，要注意“逆向思维及 排除法的应用”： (1)基因某一位点碱基的两次替换，导致氨基酸由 甘氨酸变成甲硫氨酸，甲硫氨酸的密码子(AUG)唯一， 则甘氨酸的密码子必定与AUG有一个位点相同。 (2)将每个选项代入前一条件，排除B、C、D选项。
A. 2是染色体某一片段缺失引起的 B．3是染色体着丝点改变引起的 C．4是染色体增加了某一片段引起的 D．1是染色体某一片段位置颠倒引起的 【答案】 B 【思路点拨】染色体3上的基因排列与正常基因排列 相比表现为基因bcdef发生了180度的倒转，应属于倒 位。
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人教版教学课件生物必修2基因突变和基因重组-18页PPT文档资料
这些变异有的能够遗传给后代，有的却不能！
可遗传的变异
不遗传的变异
B.变异的类型:
由环境不同引起，遗
变 不遗传的变异： 传物质没有改变，不
异
能进一步遗传给后代。
的
类
生殖细胞内的遗传物
型 可遗传的变异：质发生了改变，其后
代将继承这种改变。
三个来源
基因突变
基因重组
染色体变异
图片资料一:
图片资料二:
镰刀型贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦缺氧，患 者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加,导致各器官血 流的阻塞。而出现脾脏肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血 尿和肾功能衰竭等症状，病重时，红细胞受机械损伤而破 裂产生溶血现象，引起溶血性贫血甚至造成死亡。
分
析
镰
刀
型 红细胞形状 圆饼状
弯曲的镰刀状
细
胞 贫 血
只改变基因的内部结构，使一个基因变成
它的等位基因（A→a或a→A）。
返回
A A CC G A A T T GG C T T
改变
A T CC G A A T A GG C T T
A TT C C G A A T AA G G C T T
增添
A C CG A A T G GC T T
缺失
一般基因突变是自发进行的,但频率很低. 返回
3、将鲫鱼的后代培育成金鱼是利用了：
A·不遗传的变异
B·环境的改变
C·可遗传的变异
D·食物的改变
4、诱发突变与自然突变相比，正确的是：
A.都是有利的
B.都是定向的
C.都是隐性的
D.诱发突变频率高
5、基因突变发生在下列哪种细胞中：
A.洋葱表皮细胞 B.人的神经细胞
可遗传的变异
不遗传的变异
B.变异的类型:
由环境不同引起，遗
变 不遗传的变异： 传物质没有改变，不
异
能进一步遗传给后代。
的
类
生殖细胞内的遗传物
型 可遗传的变异：质发生了改变，其后
代将继承这种改变。
三个来源
基因突变
基因重组
染色体变异
图片资料一:
图片资料二:
镰刀型贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦缺氧，患 者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加,导致各器官血 流的阻塞。而出现脾脏肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血 尿和肾功能衰竭等症状，病重时，红细胞受机械损伤而破 裂产生溶血现象，引起溶血性贫血甚至造成死亡。
分
析
镰
刀
型 红细胞形状 圆饼状
弯曲的镰刀状
细
胞 贫 血
只改变基因的内部结构，使一个基因变成
它的等位基因（A→a或a→A）。
返回
A A CC G A A T T GG C T T
改变
A T CC G A A T A GG C T T
A TT C C G A A T AA G G C T T
增添
A C CG A A T G GC T T
缺失
一般基因突变是自发进行的,但频率很低. 返回
3、将鲫鱼的后代培育成金鱼是利用了：
A·不遗传的变异
B·环境的改变
C·可遗传的变异
D·食物的改变
4、诱发突变与自然突变相比，正确的是：
A.都是有利的
B.都是定向的
C.都是隐性的
D.诱发突变频率高
5、基因突变发生在下列哪种细胞中：
A.洋葱表皮细胞 B.人的神经细胞
人教版教学课件2012高考生物总复习课件：51《基因突变和基因重组》知识研习(新人教版必修2)(共18张PPT)
【案例1】
的是( )
(2008·广东理基)有关基因突变的叙述，正确
A．不同基因突变的频率是相同的 B．基因突变的方向是由环境决定的 C．一个基因可以向多个方向突变
D．细胞分裂的中期不发生基因突变
第５章
基因突变及其他变异
基因突变的不定向性表现为一个基因可以向不
【解析】
同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。基因突变可发 生在个体发育的任何阶段，以及体细胞或生殖细胞周期的任何 时期。 【答案】 C
第５章
基因突变及其他变异
基因重组的理解
非同源染色体上非等位 基因间的重组
DNA分子重组技术
考点二
重组 类型
同源染色体上非等位基 因的重组
发生 时间
减数第一次分裂四分体 时期
减数第一次分裂后期
体外与运载体重组和导 入细胞内与细胞内基因 重组
发生 机制
同源染色体非姐妹染色 单体之间交叉互换导致 染色单体上的基因重新 组合
同源染色体分开，等位 基因分离，非同源染色 体自由组合，导致非同 源染色体上非等位基因 间的重组
目的基因经运载体导入 受体细胞，导致受体细 胞中基因重组
第５章
基因突变及其他变异
重组 类型
同源染色体上非等位基因 的重组
非同源染色体上非等位基 因间的重组
DNA分子重组技术
图像 示意
【特别提醒】 基因重组是真核生物有性生殖过程中 产生可遗传变异的最重要来源，是形成生物多样性的重要
基因突变及其他变异
知识二 基因重组
有性生殖 1．概念：生物体进行①________的过程中，控制不同性状 重新组合 的基因的②_________。 2．类型 非同源染色体上的非等位基因 (1)位于③___________________________自由组合。 交叉互换 (2)四分体的非姐妹染色单体的④__________。 (3)外源基因的导入。 3 ． 意 义 ： 基 因 重 组 是 ⑤ __________ 的 来 源 之 一 ， 对 ⑥ 生物变异 生物进化 _________具有重要意义。
高中生物基因突变和基因重组最全最新ppt课件
1、在生物界普遍存在
短腿安康羊（中） 玉米白化苗 人类多指
基因突变发生在生物个体发育的什么时期？ 任何时期
基因突变发生的时期与突变性状在生物体的表现部位及范围大小有什么关系？
突变发生的时期越早，表现突变的部分越多，突变发生的时期越晚，表现突变的部 分越少。
总之，基因突变可以发生在个体发育的任何时期，可以发生在细胞不同的DNA 分子上，可以在同一DNA分子的不同部位
2 类型:
①基因的自由组合: 非同源染色体上的非等位基因的组合.
②基因的互换: 同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生局部互换. ③重组DNA技术：通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取 出来，在生物体外重组，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的性状。
转基因抗虫棉花 转入苏云金杆菌的一个抗虫基因，是中国目前最主要的转基因作物。
37
;.
3、意义:
通过有性生殖实现基因重组为生物变异提供了极其 丰富的来源,是生物多样性的重要原因之一.
基因重组能否产生新的基因？
38
;.
对比基因突变与基因重组：
基因突变
基因重组
本质
基因分子结构变化，产生新基因（碱 基替换|增添|缺失）
并不产生新基因，产生新的基因型，使 不同性状发生组合
发生 时间
长折
短折
中国黄牛
ⅹ
荷斯坦牛 中 国 荷 斯 坦 牛
46
;.
课堂巩固
1、生物变异的根本来源是
D
A．基因重组 B．染色体数目变异
C．染色体结构变异 D．基因突变
2、基因重组发生在
A．减数分裂形成配子的过程中
B．受精作用形成受精卵的过程中
C．有丝分裂形成子细胞的过程中
《基因突变和基因重组》基因突变及其他变异-人教版高中生物必修二PPT课件
基因突变。 码的蛋白质及相应细胞功能发生变化，甚至带来
2.生命观念——基于减数分裂的过程，利用结构与功能 致命的后果。
观，分析非同源染色体的自由组合和同源染色体上非姐 3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作
妹染色单体的交叉互换分别导致非等位基因的自由重组 用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变
和交换重组，进一步造成有性生殖后代遗传物质组成的 能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。
多样性。 4.阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，
3.社会责任——描述细胞在某些化学物质、射线以及病 染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控
毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变 制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异。
11
[对点练1] (2019·日照联考)霍尔等人因发现了控制昼夜节律的分子机制而荣获2017年 诺贝尔生理学及医学奖。他们发现, 若改变果蝇体内一组特定基因, 其昼夜节律 会发生变化, 这组基因被命名为周期基因。下列叙述正确的是() A．可用光学显微镜观察到果蝇细胞内周期基因的碱基序列 B．周期基因突变是由于基因的替换、插入、缺失而引起的 C．若果蝇体内周期基因中的碱基序列改变, 其昼夜节律不一定发生变化 D．基因突变具有不定向性, 因此周期基因能突变为白眼基因或长翅基因
15
【归纳】 (1)1个碱基对的替换, 可能不改变所编码的氨基酸序列, 也可能改变1个氨基酸 或者造成翻译提前终止。 (2)1个碱基对的插入(或缺失), 往往不改变插入(或缺失)位置前的氨基酸序列, 但 改变了插入(或缺失)位置后的氨基酸序列。
16
细胞癌变
———————————————自主梳理———————————————
第1节基因突变和基因重组
2.生命观念——基于减数分裂的过程，利用结构与功能 致命的后果。
观，分析非同源染色体的自由组合和同源染色体上非姐 3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作
妹染色单体的交叉互换分别导致非等位基因的自由重组 用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变
和交换重组，进一步造成有性生殖后代遗传物质组成的 能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。
多样性。 4.阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，
3.社会责任——描述细胞在某些化学物质、射线以及病 染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控
毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变 制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异。
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[对点练1] (2019·日照联考)霍尔等人因发现了控制昼夜节律的分子机制而荣获2017年 诺贝尔生理学及医学奖。他们发现, 若改变果蝇体内一组特定基因, 其昼夜节律 会发生变化, 这组基因被命名为周期基因。下列叙述正确的是() A．可用光学显微镜观察到果蝇细胞内周期基因的碱基序列 B．周期基因突变是由于基因的替换、插入、缺失而引起的 C．若果蝇体内周期基因中的碱基序列改变, 其昼夜节律不一定发生变化 D．基因突变具有不定向性, 因此周期基因能突变为白眼基因或长翅基因
15
【归纳】 (1)1个碱基对的替换, 可能不改变所编码的氨基酸序列, 也可能改变1个氨基酸 或者造成翻译提前终止。 (2)1个碱基对的插入(或缺失), 往往不改变插入(或缺失)位置前的氨基酸序列, 但 改变了插入(或缺失)位置后的氨基酸序列。
16
细胞癌变
———————————————自主梳理———————————————
第1节基因突变和基因重组
人教版高中生物必修2 基因突变和基因重组 说课稿说课PPT课件.ppt(共19张PPT)
（二）一级导学:夯实基础
II
基因重组
1：基因重组的概念： 有性生殖 的过程中，控制不同性状的_____ 基因 的__________ 重新组合 。 生物体_________ 2：基因重组的类型： （1）____________ 自由组合 型,时期：____________ MI后期 （2）____________ 交叉互换 型,时期：____________ MI前期（四分体时期） 来源 之一(主要来源），对 3：意义 基因重组是生物变异的_______ 生物的进化具有重要的意义。
本节介绍了可遗传变异的两种类型：基因突变和 基因重组，引导学生从分子水平上理解遗传物质如何 引起生物变异的。
二、学情分析
学生对于生物变异的现象并不陌生，通过初中生物 课的学习学生已初步认识到生物变异首先与遗传物质有 关，其次与环境有关，本节内容在此基础上，进一步引 导学生学习遗传物质究竟是如何引体生物变异。
（三）二级导学:内化提升
I
基因突变
探究活动1——根据教材P81“思考与讨论”，分析镰刀形 细胞贫血症的病因（独立思考）
不用模型的原因是，该处的重点是让学生查密 码子表，归纳出该病的直接原因和根本原因， 帮助构建概念模型，并引出基因突变的概念。
DNA mRNA
血红蛋白的部 分氨基酸顺序 红细胞的形态
《基因突变和基因重组》
一、教材地位、作用和内容
人教版普通高中标准实验教科书生物必修2《遗传 与进化》的第五章《基因突变及其他变异》的第一节 内容。 通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、 “基因在哪里”和“基因如何起作用”等问题已有了 基本的认识。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的 延续，又是学习第六章《从杂交育种到基因工程》和 第七章《现代生物进化理论》的重要基础。
人教高中生物必修二基因突变与基因重组课件PPTppt文档
任务 找出镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白分
子异常的原因
思考
请借助学案和密码子表分析推测相应的 DNA分子的碱基片段发生了什么变化？
镰刀型细胞贫血症病因分析
红细胞
圆饼状 镰刀型
血红蛋白 正常
异常
氨基酸 mRNA DNA
谷氨酸
缬氨酸
GAA
GUA
CTT 突变 CAT
GAA
GTA
DNA片段
改变 A AT C C G C T TA G G C G
“一母生九仔，连母十个样”，这种 个体的差异，主要是什么原因产生的?
基因重组
❖二、基因重组
1.概念: 在生物进行有性生殖过程中,控 制不同性状的基因的自由组合.
2.类型:
① 基因的自由组合: 非同源染色体上的非等位基因的
自由组合
② 基因的互换 同源染色体上的非姐妹染色体之
间发生局部互换.
3. 意义:
人教高中生物必修二基因突变与基因重组课件PPT
问题探讨：
• 三位同学在抄写英语句子“THE CAT SAT ON THE MAT”(猫坐在草席上)时，分别抄 成了书中图中所示，请将抄写的句子与原 句进行比较，看看意思发生了哪些变化。
• 假如在DNA分子的复制过程中，发生了类 似的错误，DNA分子携带的遗传信息将会 发生怎样的变化？这些变化可能对生物体 产生什么影响？
A T C C G C 缺失 A C C G C
T A G G C G 增添 T G G C G
分析
1.请推测出这三 种情况下对性状的影 响情况并对比影响程 度的大小
AT ACCGC T ATGGCG
总结归纳： 1.基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替 换.增添和缺失，而引起的基 因结构的改变。
子异常的原因
思考
请借助学案和密码子表分析推测相应的 DNA分子的碱基片段发生了什么变化？
镰刀型细胞贫血症病因分析
红细胞
圆饼状 镰刀型
血红蛋白 正常
异常
氨基酸 mRNA DNA
谷氨酸
缬氨酸
GAA
GUA
CTT 突变 CAT
GAA
GTA
DNA片段
改变 A AT C C G C T TA G G C G
“一母生九仔，连母十个样”，这种 个体的差异，主要是什么原因产生的?
基因重组
❖二、基因重组
1.概念: 在生物进行有性生殖过程中,控 制不同性状的基因的自由组合.
2.类型:
① 基因的自由组合: 非同源染色体上的非等位基因的
自由组合
② 基因的互换 同源染色体上的非姐妹染色体之
间发生局部互换.
3. 意义:
人教高中生物必修二基因突变与基因重组课件PPT
问题探讨：
• 三位同学在抄写英语句子“THE CAT SAT ON THE MAT”(猫坐在草席上)时，分别抄 成了书中图中所示，请将抄写的句子与原 句进行比较，看看意思发生了哪些变化。
• 假如在DNA分子的复制过程中，发生了类 似的错误，DNA分子携带的遗传信息将会 发生怎样的变化？这些变化可能对生物体 产生什么影响？
A T C C G C 缺失 A C C G C
T A G G C G 增添 T G G C G
分析
1.请推测出这三 种情况下对性状的影 响情况并对比影响程 度的大小
AT ACCGC T ATGGCG
总结归纳： 1.基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替 换.增添和缺失，而引起的基 因结构的改变。
高中生物必修二 课件 基因突变和基因重组
正常肤色——白化病
讨论与思考
你认为突变有什么特点？
一
在生物界普遍存在；
高产青霉菌株 四 脚 鸭 人 类 的 多 指
太空椒
以植物的个体发育为例：
具根茎叶 胚 幼苗 受精卵 的植株 分化出花 开花结果 芽的植株 的植株 任何时期 基因突变发生在生物个体发育的什么时期？ 哪些细胞能发生基因突变？分裂间期的细胞 基因突变发生的时期与突变性状在生物体 的表现部位及范围大小有没有关系？ 有 有什么关系？ 突变发生的时间越早，表现突变的部分越多， 突变发生的时期越晚，表现突变的部分越少。
什么叫“生物的变异”？
是指亲子间和子代个体间的差异。
变异能否遗传？
是否所有的变异都能遗传给后代？
变异的类型
不遗传变异 环境因素影响而造成的 可遗传变异 生殖细胞内遗传物质 发生改变而引起的 基因突变 基因重组 染色体变异
可遗传变异的三种来源:
一、基因突变的实例---镰刀型细胞贫血症
镰刀型细胞贫血症的病因分析
b
B
思考：
1、细菌和病毒存在基因重组这种变异吗？ 不存在 2、基因重组能否产生新基因？ 不能 能产生新的基因型吗？ 能 3、你能从基因重组的角度解释人群中个体 性状的多种多样吗？
①减数分裂形成的配子,染色体组成具有多样性,导致不 同配子遗传物质的差异②受精过程中卵细胞和精子的结 合的随机性
跟踪训练
氨基酸
正常
异亮氨酸 精氨酸
碱基对缺失
DNA
mRNA 氨基酸
·· ·A ··T · ·· ·A
C C G C ·· · G G C G ·· · C C G C ·· · 丙氨酸
苏氨酸
从以上分析可以 看出，碱基对的 改变不一定会引 起蛋白质的改变。 碱基对的替换引 起蛋白质的改变 最小