人教版部编本八年级语文上册第15课短文两篇《我为什么而活着》和《永久的生命》PPT课件
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》共39页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
人教部编版八年级语文上册 课件：散文二篇《永久的生 命》《我为什么而活着》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！ Nhomakorabea39
人教版部编本八年级语文上册第15课短文两篇《我为什么而活着》和《永久的生命》PPT优选课件
冰心：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得 香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘， 不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
一九九七年九月，当她去世的噩耗传来，印度政府为她 举行国葬，全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上 街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。
“深深的苦海”指人类生存环境充满苦难，“濒临绝 望”说明没有完全绝望，面对人生的苦难，虽然免不 了磕磕碰碰，免不了各种阻碍，但是在这三种激情的 支配下，作者没有放弃对人生的追求。
（抓关键词、联系上下文）揣摩句子的含义：
2、我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看 到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就 是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最 终我还是得到了它。
2、文章行文思路是怎样的？
总提人生追求
分述追求理由
总结表明态度
文章总体结构
爱情带来狂喜
爱情摆脱孤独
我 （渴望）爱情
爱的结合能见到天堂
值
为
了解人类的心灵
得
什 （追求）知识 么
知道星星为何发光 理解毕达哥拉斯思想
为 它
而
活
饥饿中的孩子
活 （同情）苦难 被压迫被折磨者
着
着
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔 文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想 自由”的多种多样、意义重大的作品——文学 家
4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和 平的坚强战士——国际和平战士
思考：1、支配作者一生的是哪几种激情?
三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对 人类苦难不可遏制的同情心
【精选】部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文两篇(永久的生命、我为什么而活着)》课文讲解+知识点
【精选】部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文两篇》课文讲解+知识点永久的生命一、作者简介严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
在1950年他获得了诺贝尔文学奖。
二、故事背景《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。
文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
三、理解词义1.洗涤：冲荡；清洗。
2.蔓延：像蔓草一样向周围扩展。
3.炫耀：照耀；夸耀。
4.混为一体：融合成一个整体，不可分割。
5.凋谢：（草木花叶）脱落。
四、课文分段第一部分（1）：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。
第二部分（2-3）：写生命的永久。
第三部分（4-5）：歌颂生命的奇迹。
五、问题归纳1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。
这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。
2.作者为什么说“我们都非常可怜”？因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。
作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。
3.“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。
”怎么理解这句话的含义？生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。
我们应该以积极乐观的心态对待生命。
4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。
散文《永久的生命》《我为什么而活着》知识重点
散文《永久的生命》《我为什么而活着》知识重点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件
一、读一读 遏制（ è ） 濒临（ ī ） 肆意（ ì ）
飓风（ ù ） 俯瞰（ à ） 深渊（ ā ）
嘲讽（ ěɡ ） 牺牲（ ī ）
二、记一记
遏 制 : 制止，控制。 濒 临 ：紧接，靠近 。 俯 瞰 ：俯视 。 深不可测 : 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不
透。
无能为力：能施展力量。 指使不上劲或没有能力 去做好某件事情、解决某个问题。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。
学习了本文，你有何感受？
示例：我们每个人都应该 有自己的奋斗目标，明确 活着的意义，若整天胸无 大志、浑浑噩噩、得过且 过，这种生活有何意义？
18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱 的种子 ，便成 不了事 业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
永
短暂的——（无奈）
久
的
永久不朽——（乐观） 欲扬先抑
生
命
高唱凯歌——（赞美）
我为什么而活着
．理解文章的主旨，理清文章的结构。
15散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
字词测评
生难字
兴味（ xìnɡ ） 洗涤（ dí ） 卑微（ wēi ） 茸毛（ rónɡ ） 蔓延（màn ） 遏制（ è ） 濒临（ bīn ） 俯瞰（kàn ） 星辰（chén ）
课文讲解
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次， 概述段落大意。
第一部分（1）：写时间流逝，生命短暂。 第二部分（2-4）：正面论说“永久的生命”这一话题。 第三部分（ 5）：赞美生命是奇迹。
2、如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹？”
凋谢是指个体生命陨灭，不朽是指生命现象永存。何以成为 奇迹，指个体生命与生命集合体在易逝和永存方面相差甚大， 却又都是生命，这令人惊奇。
作者认为究竟怎样才能实现“永久的生命” ？
要树立乐观、豁达的人生观，要用短暂 的生命去创造永久的价值。
结构梳理
• 罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多 次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战 坐了六个月牢。
• 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签 名运动。
• 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静 坐示威，被判两个月监禁。
• 1964年创立罗素和平基金会。
而
活
让人领略人生
着
最好的境界
第3段作者写追求知识包括了几个方面？
（1）了解人的心灵； 人类自身
人
（2）知道星辰为什么闪闪发光；自然
类 知
（3）理解毕达哥拉斯的思想威力。科学 识
追求知识
• 罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政 治、伦理、教育、文学、社会学。
• 20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成 果“罗素悖论”及解决这915--2005)，原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家。 著有《南南和胡子伯伯》、 《丁丁的一次奇怪旅行》等。
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
我为什么而活着[英]罗素对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
部编人教版语文八年级上册第15课《散文二篇》文本解读
《散文二篇》文本解读1.文题诠释（1）《永久的生命》：重点理解生命前的“永久”一修饰词，任何生物的生命都是有限的，作者为什么说生命是永久的呢？指引学生品读第三段的第一句话就能找到答案。
个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，作者以此为题，表达积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
（2）《我为什么而活》: 看到这个问题，我相信许多人都曾千百次地追问过自己，我们常常会在不同的年龄做出不同的回答。
那作者又为什么而活呢？此题，无疑会吸引读者的阅读兴趣和再次思索，揭示这篇文章的主要内容就是在回答这个问题，帮助读者树立良好的人生观。
2.主旨（1）《永久的生命》通过对生命是永久的描述，表达作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
（2）《我为什么而活》文章开篇明旨:为对爱情的渴望、对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，就是罗素活着的全部内容。
虽然活得苦，但作者觉得活得值得，还乐意再活一次，再为人类奉献他的一切，这体现了作者崇高的品质和博大胸襟。
3.内容解读（1）《永久的生命》采用了欲扬先抑的写法。
文章开篇先谈过去的时间不可逆转，在时光里，人会慢慢丢掉很多东西，会留下一些不好的印迹，任何人对此都无能为力。
所以，我们都非常可怜。
接着用“人们却不应该为此感到悲观”一句承上启下，一“却”字可见情感明显转折。
生命有限我们没有时间去悲观，我们应该看到整个人类生命的永恒。
以小草生命的卑微、柔弱为例，表达个体生命虽短暂，但群体生命却不息。
岁岁年年春风依旧，年年岁岁小草相似。
再用初生小牛犊的美好来意蕴生命的快乐、永恒。
春天，小牛犊在山坡上跳跳蹦蹦，炫耀遍身金黄的茸毛，在万物复苏的季节，在适合小牛犊自在生长的环境中，一只充满活力的，稚嫩可爱的小牛犊诠释了生命不止地繁衍和快乐、美好。
通过小草、小牛犊生命的不朽与美好让我们深刻体会“生命总是在永不休止地繁殖蔓延，随处预示它的快乐和威势”这句话的含义。
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我 为 什 罗么 而 素活 着
作者简介（1872---1970）：
20世纪著名的思想家和社会活动家，现当代思想 文化巨人，诺贝尔文学奖获得者。
一生都在热诚地为公众的良知辩护。“对人类苦 难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争。 1961年，因反战静坐示威，89岁的罗素与他的妻 子被判两个月监禁。
研读课文，品味语言， 鉴赏情感，欣赏人格。
（抓关键词、联系上下文）揣摩句子的含义：
1、这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上， 肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
导析：飓风是指发生在热带海洋上的风力高达12级以 上的风暴，威力非常大，在这里用来说明这三种激情 是作者一生奋斗不息的强大动力。
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔 文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想 自由”的多种多样、意义重大的作品——文学 家
4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和 平的坚强战士——国际和平战士
思考：1、支配作者一生的是哪几种激情?
三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对 人类苦难不可遏制的同情心
特蕾莎修女
活圣人
“一颗纯洁的心灵，会自由地给 予，自由地爱，直至它受到创伤。”
马其顿
遥远的印度——“噩梦之城”的加尔各答
特蕾莎修女的箴言：
你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐
秘动机，不管怎样，还是要行善事；你今天所做的善
事明天就会被人遗忘，不管怎样，还是要做善事；你
如果成功，得到的会是假朋友和真敌人，不管怎样，
他享受着爱情给他带来的狂喜，进入他自己所追寻
的人生境界。
张爱玲：于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中， 时间的无涯的荒野里，遇见你要遇见的人,没有早一步,没 有晚一步,刚好赶上了,那也没有别的话可讲,唯有轻轻的问 一句:哦,原来你也在这里 。
3、爱情和知识，尽要可能地把我引上天堂， 但是同情心总把我带回尘世。
“深深的苦海”指人类生存环境充满苦难，“濒临绝 望”说明没有完全绝望，面对人生的苦难，虽然免不 了磕磕碰碰，免不了各种阻碍，但是在这三种激情的 支配下，作者没有放弃对人生的追求。
（抓关键词、联系上下文）揣摩句子的含义：
2、我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看 到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就 是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最 终我还是得到了它。
还是要成功；你耗费数年所建设的可能毁于一旦，不
管怎样，还是要建设；你坦诚待人却受到了伤害，不
管怎样，还是要坦诚待人；心胸最博大最宽容的人，
可能会被心胸狭窄的人击倒，不管怎样，还是要志存
高远；攻击你，不管怎样，还是要帮助
他人；将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能会
我坦然，于是我心美丽。 我心美丽，于是我的人生跟着美丽。 曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎 着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然：付 出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀？ 给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来 一天的快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快 乐。
导析：在宗教观念中，天堂的生活是非常美好的，在 那里没有罪恶，没有苦难，人们都幸福地生活着，在 这里作者告诉我们爱情给人类生活带来的美好体验， 有人说：“通往天堂的最短距离是恋爱，通往地狱的 最短距离也是恋爱”。
补充：
爱情的渴望和追求，是罗素一生中的重要组成
部分。在漫长的一生中，他结过四次婚，但不幸三
被反咬一口，不管怎样，还是要把最宝贵的东西献给
世界。 Love until it hurts（爱，直到伤害自己）。
作者 余秋雨
活着真叫累，有人这么感喟；活着真叫烦，更有人这 么虚叹。活着真美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视 野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却 仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字： 坦然。
度离异，爱过不止一个女性，并且珍视他的所爱，
他说：“在我所爱的女人身上，我欠下了很大的人
情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”在
1920到1930年间，罗素在有关社会道德的两本书
中，他甚至以叛逆者的姿态，指出英国的清教徒式
的性观念是人类不幸的一大原因。他反对男尊女卑
的观念，反对禁欲主义，对同性恋也持宽容的态度。
导析：在知识的海洋中，罗素孜孜不倦地追求
着他所渴望的东西，各方面的知识引领他进入美 好的理想境界，在书本中，一切都是完美，理想 化了的东西，而且罗素出生在一个贵族之家，他 的祖父曾两度出任首相,以他丰厚的家底，他完 全可以生活在自己的幸福王国里，享受爱情，沉 浸在知识的海洋中，而不去管其他人的事，但正 因为作者有同情心，他同情人类苦难的生活，这 体现了他的一种良知。
冰心：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得 香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘， 不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
一九九七年九月，当她去世的噩耗传来，印度政府为她 举行国葬，全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上 街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。
坦然是一种失意后的乐观。
一生经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的， 一直在努力追求爱。
一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、 科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式 的作家”之称。
主要成就：
1、二十世纪初提出了震惊数学界的“罗素 悖论”和解决这一悖论的”类型论”——数 学家 2、阐释逻辑原子主义、中立一元论，为西方 哲学某些流派开一代先河——哲学家
2、文章行文思路是怎样的？
总提人生追求
分述追求理由
总结表明态度
文章总体结构
爱情带来狂喜
爱情摆脱孤独
我 （渴望）爱情
爱的结合能见到天堂
值
为
了解人类的心灵
得
什 （追求）知识 么
知道星星为何发光 理解毕达哥拉斯思想
为 它
而
活
饥饿中的孩子
活 （同情）苦难 被压迫被折磨者
着
着
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦