第4课《我们的公共生活》五下道德与法治教学课件—部编版
4《我们的公共生活》第一课时(教案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。
2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。
3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
教学重点1.公共生活的含义和重要性。
2.常见的公共设施。
教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
2.联系实际生活，理解公共生活的意义。
教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。
2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。
二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。
2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。
三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。
2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。
四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。
2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。
教学方法1.导入新知：启发式提问法。
2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。
3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。
4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。
教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。
2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。
教学资源1.《我们的公共生活》课本。
2.图纸和幻灯片等多媒体教具。
3.校园周边照片和实地考察等教学资源。
教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。
2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。
3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
4《我们的公共生活》第二课时(导学案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》第二课时（导学案）一、学习目标1.理解公共生活的概念和重要性；2.掌握珍爱公共设施、保护环境的方法；3.养成遵守公共秩序、树立文明意识的好习惯；4.认识公共安全的重要性及防范措施。
二、教学重点1.理解公共生活的概念和重要性；2.掌握珍爱公共设施、保护环境的方法；3.认识公共安全的重要性及防范措施。
三、教学难点1.养成遵守公共秩序、树立文明意识的好习惯；2.认识公共安全的重要性及防范措施。
四、学习内容1. 什么是公共生活公共生活是指人们在公共场所进行的社会活动，包括但不限于上学、购物、运动、交通等。
公共生活关注的是人们在公共场所的行为和举止，因此需要大家共同遵守公共规则，维护公共秩序，保障公共利益。
2. 如何珍爱公共设施公共设施是指为了满足公共需求而建设的设施，包括公园、广场、车站、医院、学校等。
珍爱公共设施不仅是为了保护公共利益，也是为了方便我们自己的生活。
我们应该为公共设施提供保护和维护，保护好设施，让下一代人也可以享受这些设施的便利。
3. 如何保护环境环境保护是维护人类生存环境，保护自然生态平衡的过程。
在公共生活中，保护环境应该贯穿始终。
我们应该减少垃圾、节约能源、爱护植被、净化空气、节约用水、保护野生动物等等，以行动践行环保理念。
4. 如何遵守公共秩序遵守公共秩序是我们在公共生活中最基本的义务。
我们应该遵守交通规则、排队买东西、不在公共场所吸烟、不大声喧哗等等。
只有遵守公共秩序，才能保证公共生活的秩序和安全。
5. 如何认识公共安全的重要性及防范措施公共安全是指保障公民在公共生活中的身体和财产安全。
在公共生活中，我们应该认识到公共安全的重要性，避免跑马灯、乱穿马路、私自攀爬等危险行为。
同时，我们也要注意自己的财产安全，不能随意将贵重物品暴露在公共场所，出现遗失或被盗的情况。
五、学习方法1.注意观察公共生活中的各种现象，思考其中的问题；2.积极收集身边公共生活的信息，扩大知识面；3.反思自己的行为，及时纠正不良习惯。
小学道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》课件
交通场所
文化娱乐场所
体育场所
文化交流场所
购物场所
就诊场所
医院 商场 电影院
图书馆
美术馆
地铁站
篮球场
文化交流 场所
就诊场所
购物场所
交通场所
文化娱乐 场所
体育场所
认识公共生活
我们身边的公共场所有很多，它们涵盖了我们生 活的方方面面，是我们生活中必不可少的一部分。人 们在公共空间的生活，就构成了我们的公共生活。
公共
公开
公共空间 的特点
没有人来， 没有人坐，我可 以躺在上面吗？
公共生活中，我们的行为是公开的，所以 更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。
议一议
在私人生活空间和公共生活空间，人们的 言谈举止有什么不同？
公共空间
每个人都有两个 生活空间，一个是 私人生活空间，一 个是公共生活空间。 私人空间
公共生活我需要
思考
网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 网上购物是参与公共生活吗？
公共生活我需要
......
“公”“私”生活大不同
➢ 下面哪些属于私人生活空间？哪些属于公共生活空间？ 你还知道哪些公共生活空间？ 公共生活空间
私人生活空间
公共生活空间
私人生活空间
“公”“私”生活大不同
思考
公共生活空间有什么特点？
文化交流 场所
就诊场所
购物场所
交通场所
文化娱乐 场所
体育场所
公共生活我需要
利用社区体育设施
到医院就诊
与家人逛集市
与家人外出旅游
思考：你参与过哪些公共生活？谈谈你的发现和感受。
公共生活我需要
参与公共生活，我们不仅可以解决现实问 题，还可以增加生活乐趣，丰富人生意义。
2023年部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
五年级的学生已经有了确定的生活阅历.但是根底不一、智力因 面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、 学生部编版五年级下册道德与法治其次单元 公共生活靠大家第四课《我们的公共生活》说课稿 一、说教材 “公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册其次单元， 由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材其次单元《公共生活靠大家》中的第4 课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容 .木单元主要对学生进展公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带着学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度渐渐加深，思推水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。
本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的争论沟通，方法体验， 调査釆访，试验活动，行为指导，故事共享等引领学生生活与实践 相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
二、学情分析素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力气。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、依据课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增加公共意识。
3.能够在公共生活中留意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：帮助学生生疏公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增加学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
【教学难点】：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的惊奇，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
五、说教法和学法课标要求：学生是学习和进展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活阅历，引导学生自主学习和独立思考。
我们的公共生活教案五下道法
我们的公共生活教案五下道法公共生活是指人们在社会中共同生活的一种形式，涵盖了各种社会关系和组织。
在公共生活中，人们需要遵守一定的道德规范和道德准则，以确保社会秩序的正常运转，促进人与人之间的和谐相处。
因此，我们需要通过教育引导学生认识到公共生活中的道德规范，并积极践行。
针对五年级学生的特点，我制定了以下的公共生活教案，旨在培养学生良好的公共生活道德意识和行为习惯。
一、教学目标：1.认识到公共生活道德对社会的重要性。
2.掌握公共生活中常见的道德规范和准则。
3.学会在公共场合中遵循道德规范和准则。
二、教学内容：1.什么是公共生活道德？2.公共生活道德的重要性。
3.公共生活中常见的道德规范和准则。
三、教学方法：1.教师讲解与学生互动结合。
通过教师生动形象的讲解，让学生理解和掌握公共生活道德的内容。
2.观察与讨论结合。
组织学生观察、分析和讨论一些公共生活场景，引导他们思考和发表自己的看法。
3.案例分析与讨论结合。
通过真实的案例，让学生深入了解公共生活道德规范和准则。
四、教学步骤：第一步：导入1.教师引入公共生活道德的概念，让学生思考“你们认为什么是公共生活道德？”2.学生积极参与，回答问题并展开讨论。
第二步：概念讲解1.教师通过幻灯片或图片展示，向学生介绍公共生活道德的含义和重要性。
2.教师重点强调公共生活道德的作用，以及违反公共生活道德对社会带来的不良影响。
第三步：常见的道德规范和准则1.教师列举一些公共生活场景，如排队、交通出行、环境保护等，并引导学生讨论应该遵守的道德规范和准则。
2.学生根据教师的引导，积极参与讨论，并记录学习要点。
第四步：案例分析与讨论1.教师选择一些典型案例进行讲解，例如捡到他人遗失物品该怎么处理，遇到老人摔倒该如何帮助等。
2.学生围绕案例展开讨论，共同寻找解决问题的办法和建议。
第五步：归纳总结1.教师通过提问、小结等方式对本节课的内容进行总结。
2.学生回答问题，巩固所学知识，并作出承诺要在公共生活中遵守道德规范和准则。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》教学设计
《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。
（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。
请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。
（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。
得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。
4 我们的公共生活--认识公共生活(教案)部编版道德与法治五年级下册1
4 课我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点教学重点:帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点:能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、情境引入1.教师念出情境：《小明的一天》小明的一天今天是星期天，小明一大早就起床了。
吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。
吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。
直接傍晚时分才回家。
2.出示问题：小明这一天去了哪些地方？（出示课件2）3.生答（陆续出示课件3）3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。
今天，我们便来探究我们的公共生活。
那我们先来认识下什么是公共生活？（出示课件4）（板书４．认识公共生活）二、新知探究：认识公共是生活1.接下来老师要出示一组图片，请同学们认真观察、仔细思考，然后说出这些公共场所名称。
同学们准备好了吗？我们开始了！（出示课件图片依次出示8、9、10：交通场所、文化娱乐场所、体育场所……）预设：第一张车站、候车室，这些都属于交通场所，想一想交通场所的作用是什么？除了这些还有哪些交通场所呢？2.同学们都答得非常好！那试着填填22页活动园中的内容吧！前三个我们已经一起解决过啦，后三个大家试着自己来填一填。
3.小结：不同的公共场所有不同作用，因此他们就有了不同的名称。
生活中，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去医院就诊、去超市购物，农村的孩子们还会在特定的日子里和家人们去赶集。
那么电影院、博物馆、医院、集市这些对所有人都公开的、允许大家进入的、在里面大家人人都可以享用、并且有许多人聚集的场所的就是公共空间（出示课件8），开放、公开、公共、人群聚集就是公共空间的特点，而我们在这些公共空间中生活便是公共生活。
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相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园 等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、 各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的， 比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
当代社会的发展使人们的生活方式发生 了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活 的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共 生活带来的幸福人生。
一个人只有在早晨开始就努力 学习，这一天才不会被浪费掉。我 们每一个人都应该抓住每一分，每 一秒，不让他们偷跑掉。同学们， 请记住：成功，属于珍惜时间的人， 珍惜自己的时间，对你自己是有益 的。
这节课大家的表现都很棒，每人奖励 一朵小红花
下课！ 同学们，我们下节课见
第二单元 公共生活靠大家
第4课 我们的公共生活
第1课时
生活中，除了在 家里以外，你还会去 什么地方，去做什么？
我们去电影院看电影、去博物馆参 观、去公园散步、去商场购物等，这些 场所都是公共空间。我们在公共空间里
的生活，构成了公共生活。
活动一：看图分类
➢交通场所： ➢文化娱乐场所： ➢体育场所： ➢文化交流场所： ➢购物场所： ➢就诊场所：
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如果你遇到破坏公物 的行为时你会怎么做？
目 录
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公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。 公共的财产，目前实际上变成成了无人愿意关心的财产，制度 的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护 公共资产的安全。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予 以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追 究刑事责任。
活动二、公共生活“行为公开”
思考：公共场所是为人类服务的，是不 是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做 自己喜欢的任何事情呢？
你是怎样理解“公பைடு நூலகம்
共”这个词的，说一说 你的理由？
公为平均;共为合力。合起 来的意思是:共同进行平均分配。 公共，指公有的;公用的;大家的。 语出《史记·张释之冯唐列传》： “释之 曰：法者天子所与天下 公共也。今法如此而更重之， 是法不信於民也。”
第二单元 公共生活靠大家
第4课 我们的公共生活
第2课时
活动一：调查、交流
1.展示和分享你的调查报告。 2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与 我们个人无关。
活动二、相关链接
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选） 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。处五日以下 拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以 下拘留，可以并处五百元以下罚款.
相关链接:《中华人民共和国民法总
则》
第一百一十七条 为了公共利益的
需要，依照法律规定的权限和程序 征收、征用不动产或者动产的，应 当给予公平、合理的补偿。
第一百三十二条 民事主体不得
滥用民事权利损害国家利益、社会 公共利益或者他人合法权益。
公共生活需要共建，公共利益 需要共享。不论是城市还是农村， 基础设施的改善都促进人民生活水 平的提高，增加民众的幸福指数， 为国民经济又好又快的发展做出卓 越的贡献。
活动四、共享共建
1.共享单车:共享单车的出现大大的 方便了人们的生活，又符合我们倡导 的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。
2. 农 家 书 屋 ： 农 村 的 小朋友也可以像城里 孩子一样去图书馆读 书。
延伸活动
共享生活给我们生活的各个方面带来 的便利，我们在享受公共资源同时，除了 维护的同时，还要支持国家的公共建设， 如果在建设公共设施的同时和我们个人的 利益发生冲突时我们该怎么办呢？
活动三、辨析
结合图片信息对行为作出评价这些行 为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？
➢ 高速路上从车内抛物 ➢ 在消防通道上停车 ➢ 在人行道上摆摊 ➢ 在公园内大声吵闹
生活中，你还发现哪些不良行为 影响的人们的公共生活，分享案例。
讨论： 在有警示语或法律规定的情况下，
为什么还会有人做出不当的行为呢？
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活 越来越丰富，结合已往的经历， 谈谈在参与公共生活中的发现， 感受。
辨析：有的同学说父母 在网上购物，这也是参 与公共生活。你赞同这 种观点吗？
网络世界是否存在公 共生活呢？
经济社会的发展，使公共社会的 场所和领域不断的扩展，从传统的公 交车，影剧院，图书馆，公园，集体 宿舍等到新兴的证券案交易所，人才 市场等，特别是网络是人们的公共生 活进一步扩展到虚拟世界。人们即使 足不出户，也可以通过电话，网络等 现代通信工具介入社会公共生活。
活动三：辨析
01 02 03 公园的长椅上没有人，是否可以 躺在上面？
小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个 是私人生活空间，一个是公共生活空间，我 们的言谈举止有什么不同呢？
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学 们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要 影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会 成员都应该对自己的公共生活行为负责。