按诗歌内容分类复习诗歌
——按题材分
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山水田园诗
◆ 诗歌所选题材多为农村田园风光或生活、 劳动场景，以小见大，具有浓郁的农村生 活气息。
◆ 诗歌描绘的画面多体现宁静的氛围。
◆ 在艺术风格上，这些诗大多具有质朴清新 的特点。
◆ 常用手法——白描，借景抒情，融情入景， 动静结合，点面结合，有声有色
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2Leabharlann 山水田园诗常见主题.
赠别诗主题
◆ 以悲情为主的：常常表达友人之间因离别 而产生的依依不舍、悲伤之情，以及对友 人前程的关切，对再次相聚的期待。《送 沈子福归江东》《雨霖铃》
◆ 以抒发旷达或豪迈的情怀为主。《别董大》 《送杜少府之任蜀州》
◆ 特殊的赠别诗：此类诗歌，虽名为赠别诗， 却以言志为主。《芙蓉楼送辛渐》
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◆ 赠别诗常见的表达技巧 ◆ 借景抒情，情景交融。一般有两种情况：①描写
◆ 表现诗人对自然风光的赞美与热爱之情， 对官场生活的厌弃。《田家杂兴》
◆ 表现诗人隐逸情怀的山水诗。《归园田居》
◆ 表现诗人闲适的心境，对田园生活的热爱 或向往。《山居秋暝》《积雨辋川庄作》
◆ 赞美农人的热情好客、淳朴的民风，讴歌 农村和谐的人际关系。《过故人庄》
◆ 渴望得到赏识、建功立业的理想与归隐田 园的愿望两种相矛盾的情感交织在一起。
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◆ 1.第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？ （5分）
◆ “渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看 它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙， 其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时 的怅然若失。
◆ 2.诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？ 两者之间有什么联系？
◆ 前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉；末句则 卒章显意，“断人肠”直抒别情。前三句蓄势 （为下句抒情作准备），结句点破，将惜别之情 上升到顶点。
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思乡怀人诗常见主题
◆ 悲情类 这一类型最常见。 主要写自己旅途中孤单寂寞的愁苦，内心的凄凉，和
对家乡亲人的深深思念，渴望与亲人团聚。《月夜》 《望月怀远》《宿建德江》《春江花月夜》 对朋友的思念和关心。 戍边将士对家乡亲人的思念之情。《从军行》 ◆ 豪情类 诗歌虽写思乡思亲之情，但并不十分的伤感，而是显 得乐观旷达，甚至表现豪迈的情怀。（这类诗歌常 与诗人乐观的性格或建功立业的人生理想有关系） 《从军行》
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阅读下面两首诗，回答问题。
◆ 《栾家濑》王维 ◆ 飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。 ◆ 跳波自相溅，白鹭惊复下。 ◆ 注释：濑：从石沙滩上急急流泻的流水。
浅：音jian 水流急的样子。 ◆ 白石滩 王 维 ◆ 清浅白石滩，绿蒲向堪把。 ◆ 家住水东西，浣纱明月下。
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◆ 1、诗人善于从细微处描写，请从这一角度对 “跳波自相溅”作简要分析。
◆ 9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗 的情感抒发有怎样的作用？（6分）
◆ 尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有
点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥
远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感
情却难以控制。
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边塞战争诗：反映边塞征战生活的诗作。
边塞诗歌体现的主题思想
（1）、表达了对良将尽早出现的渴望和对边疆和平的向
◆ [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都 护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。 ②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。
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◆ 8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外 景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分）
◆ 《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八 月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是 间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏 勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
往，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”；
（2）、揭露了军中苦乐不均的丑恶现象和对下层士兵的
深切同情，如“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”；
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思乡怀人诗常见的表达技巧
虚实结合：诗人常常从自身写起写眼前凄 凉的景象，写自己内心的孤单寂寞，又通 过想象或联想，写家人或朋友的情景
使用比喻、拟人等手法将思乡怀人之情化 作具体的物象，生动而感人。
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阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
◆ 发临洮将赴北庭留别① 岑参 ◆ 闻说轮台路②，连年见雪飞。 ◆ 春风不曾到，汉使亦应稀。 ◆ 白草通疏勒，青山过武威。 ◆ 勤王敢道迟，私向梦中归。
离别时凄凉阴冷的景物，既交代离别的地点和季 节天气特点，又暗示人物悲伤的心境，渲染悲凉 的气氛，奠定全诗的感情基调。②描写绚丽明快 的景色，即所谓的乐景，反衬哀情。
◆ 以景结情：即在诗歌的结尾以写景代替直接抒情， 以景物的比喻义或象征义暗示诗人的情感，或进 一步强化诗人的某种情感。
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◆ 虚实结合：常常既写分别时的景和情，又 想象分别后的情形，表达彼此的思念之情， 对友人前程的关心。
◆ 运用比喻或象征的手法：常常是将抽象的 情感比喻成具体可感的有形的景或物，显 得生动形象。
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◆ 细节描写：所谓细节主要指不易为人察觉 却又最有情趣、最耐人寻味、最能引起人 们想象的细微的行为。这种手法容易被人 忽视。理解细节描写的关键是通过外在的 行为揣测人物的心理活动、情感变化。
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◆ 送杜十四之江南 (孟浩然) ◆ 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 ◆ 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
◆ 溪水湍湍，浪花迸跳，相溅有声。诗人描写这一 细微的自然现象，为后句白鹭受惊做了铺垫；表 现出作者对自然风光的赏悦之情。
◆ 2、这两首诗的尾句都运用了什么描写手法？在 营造的意境上有何异同？请简要回答。
◆ 共同的描写手法：以动衬静（反衬）。意境的相 同点：都具有灵动的生命气息；不同点：“白鹭” 句有世外自然的空灵自在，“浣纱”句有田园生 活的清新纯美。
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思乡怀人诗
◆ 概念阐释：思乡怀人诗是指表达对亲人、朋友的 思念之情的诗歌。
◆ 思乡（亲）缘由： ◆ 1、战乱频仍，久戍不归（边塞诗）；社会动荡，
亲人离散。 ◆ 2、官场失意，仕途坎坷。 ◆ 3、朋友遭遇不幸（孤寂落寞） ◆ 4、中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，渴望团圆。
5、滞留旅途，孤单寂寞。 ◆ 6、景似故乡，触景生情。
按题材诗歌分类
按题材诗歌分类一、山水田园诗（5题）- 解析：- 这是一首典型的山水田园诗。
首联描绘了傍晚秋雨后的山景，一个“空”字写出了山的幽静。
颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，明月的静和清泉的动相互映衬，构成一幅清幽的画面。
颈联写竹林中传来欢声笑语，是洗衣女归来，荷叶摇动，是渔舟顺流而下，充满生活气息。
尾联诗人表达了对这种田园生活的喜爱与向往，愿意留在这里。
- 解析：- 诗的首联交代了友人邀请自己到田家做客的事情。
颔联描写了村庄的周边环境，绿树环绕村庄，青山在城郭外横卧，勾勒出一幅田园风光图。
颈联写主客在屋内，打开窗户对着场院和菜圃，边喝酒边谈论农事，体现了田园生活的闲适。
尾联约定重阳节再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱与友人之间的深厚情谊。
- 解析：- 首联写出诗人在南山下种豆，豆苗稀少而杂草茂盛，表现出田园劳作的质朴。
颔联“晨兴理荒秽，带月荷锄归”描写了诗人清晨就去田里清除杂草，到晚上才披着月光扛着锄头回来，体现了田园生活的辛劳。
颈联写道路狭窄草木丛生，傍晚的露水沾湿衣服。
尾联表明衣服沾湿并不可惜，只要不违背自己归隐田园的心愿就好，表达了诗人对田园生活的执着追求。
- 解析：- 这首诗写于滁州西涧。
首句“独怜幽草涧边生”，诗人独爱涧边生长的幽草，体现了对自然山水的喜爱。
次句写深树上有黄鹂鸣叫，有声有色。
后两句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”描绘了傍晚春潮上涨，夹杂着春雨，荒野渡口无人，只有小船横在水面上的景象，营造出一种清幽、闲适而又略带孤寂的氛围。
- 解析：- 这是一首描写西湖六月景色的山水诗。
首句点明时间和地点，强调西湖六月的景色与众不同。
后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，通过夸张的手法，描绘出莲叶无边无际，与天相接，荷花在阳光映照下格外艳丽的景象，展现了西湖夏季独特而壮美的自然风光。
二、边塞诗（5题）- 解析：- 首联描绘了西北边陲的壮阔景象，青海湖上空的阴云笼罩着雪山，一座孤城与玉门关遥遥相望，营造出一种孤寂、荒凉而又壮阔的氛围。
诗歌按内容分类
诗歌鉴赏专题二诗歌按内容分类诗歌按内容来分类：可分为怀古诗（咏史诗）、咏物诗、山水田园诗、边塞诗、羁旅行役诗、闺怨诗、送别诗、讽喻诗等。
（一）怀古诗、咏史诗咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。
大者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。
例如：越中览古唐李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
乌衣巷唐刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
石头城唐刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来蜀相唐杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
咏怀古迹其三唐杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
（二）咏物诗。
咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志或借物抒情。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
例如：咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
马诗其四唐李贺此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
马诗其五唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
”菊花黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
（三）山水田园诗山水田园诗源于东晋的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
2025届高考语文复习：诗歌常见常考意象与情感 课件(28张PPT)
一·写景咏物诗
彩袖： 表现对心上人的一种爱恋、珍惜之情。晏几道《鹧鸪天》:彩袖殷勤捧玉钟，当 年拼却醉颜红。彩袖:佳人
锦瑟 ：表现一种美好的往事或青春年华。贺铸《青玉案》:锦瑟华年谁与度?月桥花院， 琐窗朱户，只有春知处。
蝉：常用来表现品行的高洁。虞世南的《蝉》:居高声自远，非是藉秋风。 梅花： 一种高洁人格的象征。陆游《·算子》:零落成泥碾作尘，只有香如故。 松柏 ：松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，用以象征孤直耐寒的品格。刘 锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》:后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 竹子： 竹子、竹林深为隐者所爱。竹子具有“性直”、“心空”、“节贞”等特点，用 以表现君子的品德修养。王维《竹里馆》:独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来 相照。 菊花： 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它 高的气质。郑思肖《画菊》:花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹 落北风中。
二·山水田园诗 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕：特 点:清新优美、宁静和谐、富有生活气息，表现对闲适恬淡的山水田园生活 的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情
野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮 钟，五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人：特点: 远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻，表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡 泊或自甘寂寞的情怀)
鸯：表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。杜甫《绝 句》:泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
桃花 ；表现充满着蓬勃生机的春天景象。张志和《渔歌 子》:西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青山 ：表现赏心悦目的绚丽景色。杜牧《寄扬州韩绰判 官》:青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
中考诗歌鉴赏复习教案之诗的分类
中考诗歌鉴赏复习教案之诗的分类一、教学目标1. 让学生了解和掌握诗歌的基本分类，包括古体诗、近体诗、词、曲等。
2. 培养学生对不同类型诗歌的欣赏能力和鉴别能力。
3. 通过复习，帮助学生提高中考诗歌鉴赏题的解题技巧。
二、教学内容1. 古体诗：五言诗、七言诗、律诗、绝句等。
2. 近体诗：律诗、绝句、排律等。
3. 词：婉约派、豪放派等。
4. 曲：南曲、北曲等。
5. 现代诗：自由诗、抒情诗、叙事诗等。
三、教学过程1. 导入：简要介绍诗歌的起源和发展历程，引导学生进入诗歌的世界。
2. 讲解：详细讲解每种诗歌类型的特点和代表作品，通过举例分析，让学生理解和掌握。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的诗歌类型和作品，提高学生的参与度。
4. 练习：布置相关类型的诗歌鉴赏题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的理解和掌握程度。
3. 诗歌鉴赏能力：通过课后作业和测试，评价学生的诗歌鉴赏能力。
五、课后作业1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 选取一种诗歌类型，找一首自己喜欢的作品进行分析，写一篇短文。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典诗歌案例，使学生深入了解不同诗歌类型的特点。
2. 比较学习：引导学生比较不同诗歌类型的异同，提高学生的鉴赏能力。
3. 实践演练：设置模拟中考题目，让学生实战演练，提高应试能力。
七、教学资源1. 教材：选用权威、系统的诗歌鉴赏教材，为学生提供丰富的学习内容。
2. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，拓宽学生的知识视野。
3. 鉴赏软件：运用诗歌鉴赏软件，辅助学生学习和欣赏诗歌。
八、教学实践1. 课堂讲练：结合课堂讲解和练习，让学生即时消化所学知识。
2. 课后作业：布置适量作业，巩固学生所学，提高诗歌鉴赏能力。
按诗歌内容分类复习诗歌-课件
思乡怀人诗常见的表达技巧
虚实结合：诗人常常从自身写起写眼前凄 凉的景象，写自己内心的孤单寂寞，又通 过想象或联想，写家人或朋友的情景
使用比喻、拟人等手法将思乡怀人之情化 作具体的物象，生动而感人。
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阅下面这首唐诗，完成8-9题。
◆ 发临洮将赴北庭留别① 岑参 ◆ 闻说轮台路②，连年见雪飞。 ◆ 春风不曾到，汉使亦应稀。 ◆ 白草通疏勒，青山过武威。 ◆ 勤王敢道迟，私向梦中归。
离别时凄凉阴冷的景物，既交代离别的地点和季 节天气特点，又暗示人物悲伤的心境，渲染悲凉 的气氛，奠定全诗的感情基调。②描写绚丽明快 的景色，即所谓的乐景，反衬哀情。 ◆ 以景结情：即在诗歌的结尾以写景代替直接抒情， 以景物的比喻义或象征义暗示诗人的情感，或进 一步强化诗人的某种情感。
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◆ 虚实结合：常常既写分别时的景和情，又 想象分别后的情形，表达彼此的思念之情， 对友人前程的关心。
赠别诗主题
◆ 以悲情为主的：常常表达友人之间因离别 而产生的依依不舍、悲伤之情，以及对友 人前程的关切，对再次相聚的期待。《送 沈子福归江东》《雨霖铃》
◆ 以抒发旷达或豪迈的情怀为主。《别董大》 《送杜少府之任蜀州》
◆ 特殊的赠别诗：此类诗歌，虽名为赠别诗， 却以言志为主。《芙蓉楼送辛渐》
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◆ 赠别诗常见的表达技巧 ◆ 借景抒情，情景交融。一般有两种情况：①描写
园的愿望两种相矛盾的情感交织在一起。
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阅读下面两首诗，回答问题。
◆ 《栾家濑》王维 ◆ 飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。 ◆ 跳波自相溅，白鹭惊复下。 ◆ 注释：濑：从石沙滩上急急流泻的流水。
浅：音jian 水流急的样子。 ◆ 白石滩 王 维 ◆ 清浅白石滩，绿蒲向堪把。 ◆ 家住水东西，浣纱明月下。
初中语文诗歌专题复习(诗歌分类、表现手法)
情景交融
在景物描写中融入了作者的主观感 情，使诗歌达到物我合一”，分不 清哪是“景”、哪是“情”的境界。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日 夕佳，飞鸟相与还。此中有真意， 欲辨已忘言。
动静结合
指对人、事、景处于动态或相对静 态时的描写。
如:水何澹澹，山岛竦峙。
互文
互文指上下文中相对举而独立的两 个词语在意义上互相补充、互相渗 透，共同表达一个完整的意思。
人不寐，将军白发征夫泪
对比
运用对比，可以把不同的人物、不 同的生活现象、不同的思想感情， 区别得更加鲜明，使美者更美、丑 者更丑。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
以动衬静
属反衬手法的一种，即通过对动景 的描写，渲染反衬静景，也就是在 动态描写中显示出静态。
清晨入古寺，初日照高林。曲径通 幽处，禅房花木深。山光悦鸟性， 潭影空人心。万籁此都寂，但余钟 磬音。
乐景写哀情
属反衬手法的一种，表面上写的是 一种欢乐的场景，而实际上是借此 来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
感情色彩？
①依恋与不舍—低沉哀婉，伤感惆怅； ②安慰与祝愿—旷达刚健，乐观向上。
古代诗歌常用的表现手法、表达技巧？
直接抒情、借景抒情、托物言志、 情景交融、动静结合、以动衬静、 以乐景写哀请、借古讽今、渲染、 白描、用典、虚实结合、欲扬先抑 （或相反）、互文、对比、比喻、 拟人……
直接抒情
即作者在文中把内心强烈的感情不 加掩饰地直接叙述出来，让强烈的 感情直接倾泻而出。
咏史怀古诗 形式标志有哪些？
标题中有古迹、古人名，或在古迹、 古人名前冠以“咏”，或在古迹、古 人名后加“怀古”等。
诗歌分类汇总
• 海：1、海上生明月，天涯共此时。
• 2、春江潮水连海平，海上明月共潮生。
• 山：
（庐山）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（泰山）会当凌绝顶，一览众山小。
（敬亭山）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
（黄山）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
咏物诗
内容上以某一物为描写对象，抓 住其某些特征进行描写，或直接 表达赞美之情，多数在思想上托 物言志。
竹石 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
怀古诗 主要以历史事件、历史人物、历史 陈迹为题材，借登高望远，咏叹史 实，怀念古迹来达到感慨兴衰变迁、
寄托哀思、借古讽今等目的。
• 1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 • （感时生情、思念亲人） • 2.瘦马恋秋草，征人思故乡。 • （征人思乡） • 3.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 • （触景生情，羁旅之思） • 4.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 • 5.露从今夜白，月是故乡明。 • 6.举头望明月，低头思故乡。 • 7.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 • 8.海上生明月，天涯共此时。
山水田园诗
• 主要描写自然风光、农村景物、以及安逸恬淡的 隐居生活。南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊 明开田园诗先河，唐代山水田园诗派代表王维、 孟浩然。
• 1.江河湖海 • 2.日月星辰 • 3.风霜雨露 • 4.花鸟虫鱼 • 5.春夏秋冬
• ……
江河湖海
长江：1、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2、 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
3、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 黄河：1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
高考诗歌鉴赏复习之诗歌题材分类
按诗歌的内容把诗歌分为几类：山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、别离贬谪诗、思乡怀远诗、咏物诗、闺怨诗。
（1）山水田园诗：山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗（2）边塞征战诗：从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。
如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。
如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
”到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”（3）咏史怀古诗：以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。
或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。
标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。
（4）别离贬谪诗：古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别或折柳相送或高歌送别，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故这类诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。
有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
一般而言：离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。
中考诗歌分类复习
古诗词分类复习一、抒怀言志类1、《登飞来峰》主旨：1、这首诗处处写景，又另有所指，如“浮云”既是实写眼前景，又比喻奸佞的小人，指当时保守势力现在一般用来比喻眼前的困难、障碍、挫折等。
诗中的“最高层”，字面是指千寻塔的最高层，实则指政治上的最高决策层。
2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了作者对保守势力的蔑视，为实现自己的政治抱负不畏艰险、不屈服于旧势力的勇往直前的坚定决心，自信向上的积极进取的人生态度，揭示了只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的人生哲理。
3.这首诗中正面写飞来峰高的诗句是飞来山上千寻塔；侧面写飞来峰高的诗句是闻说鸡鸣见日升4.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗，与王之涣的诗句“欲穷千里目，更上一层楼”相似：前者表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概；后者表现要想取得更好的成绩，需要更加的努力的互勉或自励之意。
5、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”这句，与苏轼诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”也是一脉相承。
2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》主旨：1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？答：①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情2、．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？答：这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”4、《行路难》主旨：1、这首诗中诗人以“行路难”比喻。
诗中具体体现“行路难”的诗句是。
2、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?3、请你赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。
4、这首诗反映出诗人当时怎样的矛盾心理？5、诗中采用“”和“”（限填四字）两个典故委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
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1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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6
、
露
凝
无
游氛，ຫໍສະໝຸດ 天高风景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散