题目拓展法
概括课文主要内容
概括课文主要内容（或段意）的方法1、找主干法。
缩句的主干是：谁+ 干什么；或什么东西 +怎么样。
在概括课文内容或段意时，也可以用谁 + 为了什么目的 + 干了什么事（+ 结果如何）。
前3个部分缺一不可，结果有时候可以没有。
例：概括《穷人》一文主要内容。
思路：用这个方法，首先要确定好主人公“谁”。
《穷人》一文，文章以桑娜的心理变化为线索，基本每一节都是些桑娜的，所以这个“谁”当然确定为桑娜。
接下去为了什么干了什么，朗读课文后就好确定了：桑娜为了让西蒙的两个孩子继续生存，决定收养两个孩子。
也可以概括为桑娜和渔夫收养西蒙的两个孩子。
2、摘录句段法。
总起句、总结句、过渡句往往概括全文（全段）的大意。
直接引用或稍加修改，便可作主要内容。
例：概括《詹天佑》第四节节意。
思路：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
是总起句。
完全当第四节节意，显然太复杂。
思路是“谁+ 干什么”。
得到答案：詹天佑勘测线路。
到文章中去验证，第四节都是来写詹天佑如何勘测，勘测中遇到什么问题的，所以这样概括是正确的合理的。
因为勘测不是他一个人的事情，可以根据文章内容拓展为“詹天佑亲自带着学生和工人勘测线路。
”3、题目拓展法。
有的文章的题目就概括了文章的内容，对题目充实补充，就可得到文章主要内容。
例1：《山中访友》，可扩题。
文章主要内容就是：我到山里去访问山里的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友，带回了好心情。
例2《草虫的村落》，扩题。
文章大意：我跟随一只黑甲虫来到草虫的村落进行了一次奇异的游历。
选择合适词语的方法方法一：找出词语意思细微的区别。
例：女孩的爸爸坐在病床前，看着女儿挣扎，手足无措。
他唯一能做的就是不停地（哀求、恳求、要求）医生：“救救我女儿，救救我女儿！”思路：三个词都有要求对方做什么事的意思。
但哀求强调“悲哀伤心地请求”，恳求强调“诚恳地请求”，要求往往是上级对下级命令式的口气。
这里是爸爸有求于医生，并且当时很悲伤，所以应选择哀求。
初中数学解题思路拓展(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学解题思路拓展第一篇范文在初中数学的教学过程中，我们不仅要让学生掌握基础的数学知识，更要让他们学会如何运用这些知识来解决实际问题。
这就需要我们在教学中注重解题思路的培养，让学生能够灵活运用各种方法来解决问题。
本文将从以下几个方面来探讨初中数学解题思路的拓展。
一、理解题目要求在解题之前，首先要认真理解题目的要求。
我们要让学生学会如何从题目中提取关键信息，分析问题的本质，找到问题的切入点。
这一步是解题的基础，也是解决问题的关键。
二、运用数学知识在理解了题目要求之后，就要运用所学的数学知识来解决问题。
这个过程需要学生熟练掌握各种数学公式、定理和性质，能够迅速找到解决问题的方法。
三、培养逻辑思维逻辑思维是解决数学问题的关键。
我们要让学生学会如何运用逻辑推理来解决问题，如何从已知条件出发，通过推理得出结论。
这个过程需要学生学会分析问题、归纳问题和总结问题。
四、注重计算能力在解决数学问题时，计算能力是必不可少的。
我们要让学生掌握各种计算方法，提高他们的计算速度和准确性。
这个过程需要学生多做练习，熟练掌握计算技巧。
五、灵活运用解题方法在解题过程中，我们要让学生学会如何灵活运用各种解题方法。
有时候，一个问题可以有多种解决方法，我们要让学生学会如何选择最适合的方法来解决问题。
六、培养反思习惯解题完成后，我们要让学生学会如何进行反思，总结解题过程中的经验教训，找出自己的不足之处，以便在以后的学习中加以改进。
七、培养创新意识在解题过程中，我们要鼓励学生发挥自己的创新能力，尝试用新的方法来解决问题。
这个过程可以让学生更好地理解数学知识，提高他们的解题能力。
总之，初中数学解题思路的拓展是一个系统的过程，需要我们在教学中注重培养学生的基本素养，提高他们的数学能力。
通过以上几个方面的努力，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的解题能力。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育环境中，初中生面临着日益严峻的学习挑战。
e拓展延伸通过一些复杂的乘除法运算题目拓展学生对分式乘除法运算的理解
e拓展延伸通过一些复杂的乘除法运算题目拓展学生对分式乘除法运算的理解通过一些复杂的乘除法运算题目来拓展学生对分式乘除法运算的理解分式乘除法是数学中的重要概念之一，它涉及到分数的相乘和相除运算。
为了帮助学生更好地理解这一概念，我们可以通过一些复杂的乘除法运算题目来进行拓展和延伸。
1. 连分式乘法题目考虑以下的连分式乘法题目：(2/3) * (4/5) * (6/7) * (8/9)首先，我们可以将这个连分式化简为一个分式来计算。
将分子相乘得到：2 * 4 * 6 * 8 = 384。
将分母相乘得到：3 * 5 * 7 * 9 = 945。
因此，原始的连分式可以化简为：384/945。
这样，我们就得到了最简形式的答案。
2. 连分式除法题目考虑以下的连分式除法题目：(10/25) / (2/5) / (4/10)同样地，我们可以将这个连分式化简为一个分式来计算。
首先，我们可以将除法转化为乘法，也就是将被除数的倒数作为除数。
将原式转化为：(10/25) * (5/2) * (10/4)。
我们可以将这个连分式化简为：100/100 = 1。
3. 含有混合数的分式运算除了连分式的乘除法运算，还可以考虑一些含有混合数的分式题目。
例如：(2 1/4) * (3 2/3)为了计算这个分式，我们首先需要将混合数转化为带分数形式。
将2 1/4转化为9/4，将3 2/3转化为11/3。
然后，我们可以将这两个分式相乘得到：(9/4) * (11/3) = 99/12。
最后，我们可以对结果进行化简，得到最简形式的答案。
在学习分式乘除法运算的过程中，除了进行题目的计算，还需要理解每一步骤的原理和思路。
学生可以自主思考并解释每一步的计算过程和转化规则，以增加对分式乘除法运算的理解和掌握。
通过以上的乘除法运算题目，我们可以帮助学生扩展和延伸对分式乘除法运算的理解。
同时，我们也要强调学生在解题过程中的思维方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
三年级口算题数学思维的拓展训练
三年级口算题数学思维的拓展训练口算是小学数学教育的基础，通过口算练习可以培养学生的数学计算能力、逻辑思维和解决问题的能力。
在三年级的口算训练中，我们可以适当拓展数学思维，提升学生的数学能力。
本文将从不同角度介绍如何进行口算题的拓展训练。
一、加减法的思维拓展加减法是三年级口算训练的重点，通过拓展加减法题目的形式和内容，可以培养学生的灵活思维。
1. 连加连减：给定一组数，要求学生依次进行多次加法和减法运算，最后给出结果。
例如：36 + 8 - 5 + 12 - 9 = ? 这样的题目可以锻炼学生的注意力和计算顺序的能力。
2. 连加连减的应用：给定一个实际问题，要求学生运用连加和连减的方法解决。
例如：小明手里有30元，他买了一盒饼干花费10元，又买了一支铅笔花费5元，还买了一包巧克力花费8元，他还剩下多少钱？这样的题目可以让学生将口算运用到日常生活中。
二、乘法的思维拓展乘法是三年级口算训练的另一个重点，通过拓展乘法题目的形式和内容，可以培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
1. 数字组合：给定一组数字，要求学生找到其中可以相乘得到某个固定结果的数字组合。
例如：找出可以相乘得到36的数字组合。
这样的题目可以培养学生的观察力和数学推理能力。
2. 平方数的发现：给定一个数字，要求学生找出它的平方数。
例如：找出前10个平方数。
这样的题目可以培养学生的发现能力和数学规律的理解。
三、除法的思维拓展除法是三年级口算训练的难点，通过拓展除法题目的形式和内容，可以帮助学生更好地理解和掌握除法运算。
1. 分享均等：给定一组物品，要求学生将它们平均分给若干人，每人得到几个。
例如：小明有36颗糖果，要平分给9个小朋友，每个小朋友能得到几颗糖果？这样的题目可以培养学生的分析和计算能力。
2. 余数问题：给定一个除法题目，要求学生求出商和余数。
例如：20除以3等于多少，余几？这样的题目可以帮助学生理解除法运算中的商和余数的概念。
通过以上的口算题的思维拓展训练，可以提高三年级学生的数学思维和解决问题的能力。
小学语文中概括大意的方法
小学语文中概括大意的方法在小学语文的学习中，老师经常会让学生概括一下所学课文的中心思想，以提高学习的效率。
那概括小学语文课文中心思想的方法有哪些呢?下面小编为大家带来了小学语文中概括大意的方法，供大家参考。
1小学语文中概括大意的方法一、概括段意1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：(1) 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
(2) 不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
(3) 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
二、概括文章的主要内容1、概括文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：①要素综合法(记叙的六要素)：(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理;2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。
如：《家园落日》，概括几种落日的特点。
3、根据文章内容填空。
方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。
2小学语文中概括大意的方法第一，超前调控，扎实抓好概括文字主要内容和习作目的的教学。
概括文章的主要内容是概括文章中心思想的基础。
六年制第九册教材内容编排上体现了这一先后顺序，因此，概括文章主要内容这一训练项目在阅读教学中切不可忽视。
本册第二单元的训练做到就是“抓住课文的主要内容”。
二年级思维拓展训练题
二年级思维拓展训练题
思维拓展训练对于二年级学生来说，可以通过一些趣味性、启发性的问题和活动来进行。
以下是一些思维拓展训练的题目和活动：
1.数学思维：
•给出一些数字，让学生进行加减法运算，鼓励他们用不同的方式来解决问题，比如用手指计算、画图解决等。
•数字排列游戏：给定几个数字，让学生排列组合，使其总和为特定的数字，训练其逻辑思维和计算能力。
2.逻辑推理：
•给出一些逻辑图案，让学生找出规律，填写下一个图案或元素。
•提供简单的逻辑问题，鼓励学生分析并找出解决方案，培养他们的逻辑推理能力。
3.词汇和语言思维：
•提供一个词汇表，让学生尝试用这些词组成句子或小段落，激发他们的创造力和表达能力。
•字谜游戏：给出一些字谜或文字游戏，让学生根据提示猜出单词，培养他们的词汇记忆和语言思维。
4.图形和空间思维：
•提供一些几何图形，让学生进行组合和拼图，培养他们的空间认知和观察能力。
•让学生观察周围环境的不同视角，让他们描述同一物体在不同视角下的表现。
5.创意绘画和手工：
•提供一些创意绘画题目，鼓励学生发挥想象力并用画笔或其他材料表现出来。
•手工制作：引导学生用简单的材料进行手工制作，鼓励他们设计和创造。
这些活动和问题都可以根据孩子们的年龄和兴趣进行调整，帮助他们在趣味中培养多种思维能力，并促进他们的创造性和想象力发展。
志远奥数二年级上册加减法拓展题
二年级第二单元同步拓展题1、连加的巧算：采用“凑十法”可以使计算简便，几个数相加，把能凑成整十的数加起来，再加上其他的数，与不变。
例1、计算39+27+23例2、计算1+2+3+4+5+6+7+8+92、连减的巧算：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的与，我们可以应用这个规律来巧算连减的试题。
例3 计算81-36-143、巧填数字，弄清题目要求，观察数字特点，采用抓中间数或首尾数配对进行填数这的方法，稍复杂的应具体分析。
例4、把5、6、7、8、9这五个数字填在下面的格子里，使每一橫行、每一竖行三个数的与相等。
同步练习：一、巧算：43+18+27 17+31+29 81-28-32 95-59-11二、直接写出得数1+3+5+7+9=2+4+6+8+10+12+14+16+18=1+2+3+4+5+4+3+2+1=1+3+5+7+9+7+5+3+1=三、填上数，使每一条线上三个数的与都等于78.4、找规律填数，一般是把一组数按一定的规律排成一列或按一定规律把它排在图表中，能发现规律是解题的关键。
例5、找规律填数5、竖式填数，利用推理与尝试的办法，根据一个加数等于与减去另一个加数，减数等于被减数减去差，差加减数等于被减数等等。
例6、在口里填上合适的数。
同步拓展练习一、在口里填上合适的数。
二、请你想一想，每个竖式中的汉字各代表几？三、把1、2、3、4、5、6、7这七个数字分别填入竖式中的方格里，使它们的与为100.四、把21、23、25、27、29、31填在o里使每条线上的三个数的与都相等。
五、找规律，填数。
1、21、22、24、27、31、( )、( )2、1、2、3、5、8、13、( )、( )3、5、1、5、2、5、3、( )、( )4、8、12、11、15、14、18、17、( )、( )六、想一想，在¨、Ο、Δ里应填上什么数？并算出最后一个算式与得数，相同的图形填相同的数。
学会概括内容
学会概括内容第七讲：学会概括一段话段落是文章中相对独立的单位,在内容上具有一个相对完整的意思。
理解一段话的内容,是理解整篇文章内容的基础。
那么,怎样概括一段话的内容呢? 通常有以下几种方法:方法一摘引法有一些文章在每段的开头、中间或结尾,用一两句话概括了本段的大意,这一两句话便是段落的重点句或中心句,我们在概括段意时,可以摘引这个重点句或中心句作为段意。
例如: «松鼠»一文中:“松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
它四肢灵活, 行动敏提。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛,光滑得好像擦过油。
一条毛茸茸大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
”概括这部分的大意就可以摘引第一句话来归纳。
方法二提取法有时候,一段话包含好几方面的意思,有主有次，在概括时，就不能面面倶到,可以取其主要的、重点的意思,舍弃那些次要与主题关系不密切的意思。
例如“银拉儿一般的种子撒下去以后,天天有人伏着身子瞅着、盼着。
可是大半个月去了,竟没有丝毫动静。
有人说种早了,有人说埋深了。
正在大家议论纷纷之时,小芽儿破土而出了。
''在这段香中“人们期盼发芽”和“种子发芽”是主要的，“讨论不发芽的原因”是次要的，因此，留主舍次，概括本段段意为：在人们的期盼中种子发芽了。
方法三合并法如果一段话并列讲了几层意思,,这几层意思没有主次之分,只有组合在一起才能概括出这段话的意思,那么,我们就可以用“合并法”概括这段话的意思。
例如«古井»的第一自然段“我们村的东大有一口古井。
井里的水,清凉可口。
村里的人都到这儿取水。
古井像一位温情的母亲 ,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
”此段共有四句话第一句讲古井的位置 ,第二句讲井水的特点、,第三句讲乡亲们到古井取水,第四句讲井水的作用。
综述四句的意思,概括段意为 ,讲了了古井的位置、特点和重要作用。
注意：层意合并≠把层意累加起来：如果把几个层意简单排在一起，就会造成语言表述的重复、啰嗦，有时还会出现语病。
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城关镇解放小学特色教材《阅读金钥匙》导学案2014-2015学年度下期四年级
课题题目拓展法
课型
阅读方法
指导课
课时 1
主备教师米娅萍复备教师备课时间
教学目标
通过大量的阅读实践，使学生掌握通过抓住文章题目拓展扩充来概括文章主要内容的方法。
重点难点掌握不同题材的文章拓展方法
教法学法
教学准备
教学设计教师活动学生活动设计意图个性补充
教学流程金
钥
匙
1、出示金钥匙
2、解读
1、朗读金钥匙
2、质疑
帮助理解
小
小
指
南
针
1、出示
2、梳理出要点
1、默读
2、谈个人对指南针的理
解
3、
通过梳理，
提炼概括
语言，便于
学生掌握
方法
美
文
赏
析
1、阅读短文《免费而珍贵
的礼物》思考：
（1）读了课题，你想了解
什么？
（2）、免费而珍贵的礼物
的礼物是什么？
（3）文章主要讲了什么？
（4）你从短文中明白了什
么？
1、阅读短文《免费而珍
贵的礼物》
2、质疑课题
3、免费而珍贵的礼物的
礼物是
4、文章主要内容
5、从短文中明白了什
么？（人人都能创造奇
迹，而并不需要做得多伟
大，只要是真诚的，往往
都会出现。
）
自主阅读
合作交流，
还学生读
书的时间，
让学生个
性阅读
2、小结阅读方法
抓住课题进行补充，记事的文章补充六要素；写景的文章，可以补充描写的景物及特点。
教学流程
智
慧
冲
浪
对学生的回答进行点拨
释疑
学生交流检测反馈
学生阅读
理解情况，
点拨释疑日
积
月
累
读读写写
阅
读
链
接
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学
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板
书
设
计
题目拓展法
抓住课题补充要素
A B C D
教学设计
学生参与度
阅读方法掌握
教学效果
教学反思。