人教版七年级语文下册第9课《阿长与〈山海经〉》课件
阿长与山海经
鲁迅
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天 真无忧。当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中 时在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。 往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去 一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的 卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小 白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等 关于他童年的文章，同学们一定还记得那个将美女蛇的故 事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起来学习鲁迅 先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。 （1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表 达了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题： 阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
鲁迅以笔为武器，战 斗一生，被誉为“民族 魂”、现代文学的旗帜， 是中国现代伟大的无产 阶级文学家、思想家、 革命家，中国现代文学 的奠基人，是世界十大 文豪之一。毛泽东评价 他是中华文化革命的主 将。“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛”是鲁 迅先生一生的写照。
背景链接 1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生， 鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任 教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下， 作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活 写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集 《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中 第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长 相处的一段生活。写于北京寓所。发表于 1926年3月25日《莽原》半月刊上。
童年的感受： “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手， 在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已 经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢， 也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来 叙述。
两者的不同：一个是站在写作时 成人的立场，一个是站在童年的 感受立场。
（2）、在“写作时的回忆”中，作者对阿长 的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
饶舌多事 粗俗、不拘小节 善良、好事 无知、纯朴 热爱、关心孩子
人物形象：
从这些事情中， 可以看出阿长虽然 地位卑微、身世不 幸，却乐天安命； 虽然没有文化、粗 俗、好事、迷信， 却天性纯朴善良、 仁厚慈爱。
同学们，你从那些与 阿长有关的事情中， 看出作者对“长妈妈” 的感情有什么变化？ 作者为什么要写这样 一个人
（2）、然而我有一时也对她发生过空前的敬 意。 （这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？ 你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛 的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相 信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神 力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空 前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿 童的天真心理，也包含着成年的“我”在 写作时流露的对阿长迷信的调侃。
“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世， 大概也有了三十年了罢。我终于不知道她 的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的 儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑 暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！” 这段温情的叙述既满含思念与感激，又深 怀同情和愧疚。
（3）、在“童年的感受”中，作者对阿 长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
3、文章的题目是“阿长与《山海经》” ，前半部分为何要写那么多的琐事？ 前半部分略写的内容能使人对长妈妈有 个全面的了解，真实地反映长妈妈的一些特 点，使人物形象更加丰满。这些真切的描写， 很多都带着贬义，是“抑”的一面，可以说 都是在为写《山海经》一事做铺垫。即便是 这“抑”的一面，其实在一定程度上也表现 着长妈妈的善良、朴实的品质，由中年的鲁 迅写出来，满是怀念、尊敬与同情，其实也 就没能褒贬之分。这是欲扬先抑的写法。
作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时， 感情上是“憎恶”她
对于阿长的平常举动， “我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩， ‘我”也是‘不耐烦的” 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时， “我”也曾“发生过空前的敬意”，但那 后来也“逐渐淡漠”了
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正 “使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐 鼠的怨恨，从此完全消灭了”
揣摩语言
1、“伟大的神力”在文章中两次出现。 联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力” 包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑， 为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮 想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能 做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以 孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些 事情，详写了什么，略写了什么。从这 些事情中，可以看出阿长是个什么样的 人？
合作交流
第一部分：介绍阿长的身份和称呼。 第二部分： 首先介绍阿长的日常言行： 喜欢切切察察。（略写） 对“我”过分看管。（略写） 睡相粗俗。（详写） 其次，介绍阿长“满肚子是麻烦的礼 节 ”。 元旦的古怪仪式。（详写） 给“我”灌输各种礼仪禁忌。（略写）
问题探究 1. 课文题目为什么称长妈妈为“阿 长”？阿长为何无名无姓？
称“阿长”蕴含作者之前憎恶的感情， 与之后对长妈妈的敬意形成巨大反差， 也体现出儿童天真的性情；阿长无名 无姓，正说明她地位低下，身份卑微。
2. 题目中“与”表示前后两者有并列 关系，作者用意何在？ 阿长本是一个不识字、没文化的 卑微之人，怎么与《山海经》扯上 联系？必有悬疑，从而埋下伏笔； “我”对长妈妈感情的变化，正是 因为长妈妈给“我”买到了梦寐以 求的《山海经》，因此阿长与《山 海经》有着不可分割的微妙关系。
也比喻不易捉摸。 【情有可原】从情理上可以原谅。
读完课文，为阿长填写履历表
姓名
阿长 性别
女
生活年代 清朝末年 学历 文盲 职业 保姆（女工） 家庭状况 工作简历
青年守寡，有一过继的儿子。 曾在鲁迅家做保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影
响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者
仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深
4、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将 写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换， 在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论下列 问题。 （1）、分别找出代表“写作时的回忆”与 “童年的感受”的一些语句，体会文中“成年 的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。 （2）、在“写作时的回忆”中，作者对阿长 的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
文章运用了欲扬先抑的写法，是为 了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念 之请。先写了她名字的来由，讨厌 她的絮叨、对“我”的管束严格、 繁多的礼节，其实这一切都是为了 反衬后文“我”对她的敬佩和怀念
知识链接
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。 欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。 “抑”，指按下、贬低。作者想褒扬 某个人物，却不从褒扬处落笔，而先 是按下，从相反的贬抑处落笔。用这 种方法，使情节多变，形成波澜起伏， 造成鲜明对比，容易使读者在阅读过 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比 较深刻的印象。
（3）、在“童年的感受”中，作者对阿长 的印象和态度是有变化的。试简要说明。
（1）、分别找出代表“写作时的回忆”与 “童年的感受”的一些语句，体会文中“成 年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不 同。 写作时的回忆：
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领 着我的女工，说得阔气一点，就是我 的保姆”，这里“已经说过”很明显地表 明作者是站在“成年的我”的角度叙述。 “此外，现在大抵忘却了，只有元旦 的古怪仪式记最清楚”，“现在”鲜明 地表明作者是站在“成年的我”的角 度来叙述。
学习目标
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人 物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长” 的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性
美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词学习
骇（ hài ） 掳（ lǔ ） ） 孤孀（ shuānɡ） 疮疤（ chuānɡ bā）
惶急（ huánɡ ） 诘问（ jié 渴慕（ mù
再次，介绍阿长的迷信可笑。 讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”。 （详写） “谋害”隐鼠而失去“我”的敬意。（略写） 第三部分 介绍阿长对“我”的真诚慈爱。 阿长为“我”买《山海经》。 （详写）
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人? 事 件 性 格
切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 讲“长毛”的故事 为“我”买《山海经》
） 粗拙（ zhuō ） 霹雳（ pī lì ） ） 憎恶（ zēnɡ ） ） 震悚（ sǒnɡ ）
鲁迅
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天 真无忧。当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中 时在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。 往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去 一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的 卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小 白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等 关于他童年的文章，同学们一定还记得那个将美女蛇的故 事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起来学习鲁迅 先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。 （1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表 达了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题： 阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
鲁迅以笔为武器，战 斗一生，被誉为“民族 魂”、现代文学的旗帜， 是中国现代伟大的无产 阶级文学家、思想家、 革命家，中国现代文学 的奠基人，是世界十大 文豪之一。毛泽东评价 他是中华文化革命的主 将。“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛”是鲁 迅先生一生的写照。
背景链接 1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生， 鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任 教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下， 作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活 写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集 《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中 第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长 相处的一段生活。写于北京寓所。发表于 1926年3月25日《莽原》半月刊上。
童年的感受： “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手， 在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已 经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢， 也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来 叙述。
两者的不同：一个是站在写作时 成人的立场，一个是站在童年的 感受立场。
（2）、在“写作时的回忆”中，作者对阿长 的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
饶舌多事 粗俗、不拘小节 善良、好事 无知、纯朴 热爱、关心孩子
人物形象：
从这些事情中， 可以看出阿长虽然 地位卑微、身世不 幸，却乐天安命； 虽然没有文化、粗 俗、好事、迷信， 却天性纯朴善良、 仁厚慈爱。
同学们，你从那些与 阿长有关的事情中， 看出作者对“长妈妈” 的感情有什么变化？ 作者为什么要写这样 一个人
（2）、然而我有一时也对她发生过空前的敬 意。 （这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？ 你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛 的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相 信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神 力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空 前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿 童的天真心理，也包含着成年的“我”在 写作时流露的对阿长迷信的调侃。
“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世， 大概也有了三十年了罢。我终于不知道她 的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的 儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑 暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！” 这段温情的叙述既满含思念与感激，又深 怀同情和愧疚。
（3）、在“童年的感受”中，作者对阿 长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
3、文章的题目是“阿长与《山海经》” ，前半部分为何要写那么多的琐事？ 前半部分略写的内容能使人对长妈妈有 个全面的了解，真实地反映长妈妈的一些特 点，使人物形象更加丰满。这些真切的描写， 很多都带着贬义，是“抑”的一面，可以说 都是在为写《山海经》一事做铺垫。即便是 这“抑”的一面，其实在一定程度上也表现 着长妈妈的善良、朴实的品质，由中年的鲁 迅写出来，满是怀念、尊敬与同情，其实也 就没能褒贬之分。这是欲扬先抑的写法。
作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时， 感情上是“憎恶”她
对于阿长的平常举动， “我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩， ‘我”也是‘不耐烦的” 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时， “我”也曾“发生过空前的敬意”，但那 后来也“逐渐淡漠”了
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正 “使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐 鼠的怨恨，从此完全消灭了”
揣摩语言
1、“伟大的神力”在文章中两次出现。 联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力” 包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑， 为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮 想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能 做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以 孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些 事情，详写了什么，略写了什么。从这 些事情中，可以看出阿长是个什么样的 人？
合作交流
第一部分：介绍阿长的身份和称呼。 第二部分： 首先介绍阿长的日常言行： 喜欢切切察察。（略写） 对“我”过分看管。（略写） 睡相粗俗。（详写） 其次，介绍阿长“满肚子是麻烦的礼 节 ”。 元旦的古怪仪式。（详写） 给“我”灌输各种礼仪禁忌。（略写）
问题探究 1. 课文题目为什么称长妈妈为“阿 长”？阿长为何无名无姓？
称“阿长”蕴含作者之前憎恶的感情， 与之后对长妈妈的敬意形成巨大反差， 也体现出儿童天真的性情；阿长无名 无姓，正说明她地位低下，身份卑微。
2. 题目中“与”表示前后两者有并列 关系，作者用意何在？ 阿长本是一个不识字、没文化的 卑微之人，怎么与《山海经》扯上 联系？必有悬疑，从而埋下伏笔； “我”对长妈妈感情的变化，正是 因为长妈妈给“我”买到了梦寐以 求的《山海经》，因此阿长与《山 海经》有着不可分割的微妙关系。
也比喻不易捉摸。 【情有可原】从情理上可以原谅。
读完课文，为阿长填写履历表
姓名
阿长 性别
女
生活年代 清朝末年 学历 文盲 职业 保姆（女工） 家庭状况 工作简历
青年守寡，有一过继的儿子。 曾在鲁迅家做保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影
响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者
仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深
4、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将 写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换， 在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论下列 问题。 （1）、分别找出代表“写作时的回忆”与 “童年的感受”的一些语句，体会文中“成年 的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。 （2）、在“写作时的回忆”中，作者对阿长 的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
文章运用了欲扬先抑的写法，是为 了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念 之请。先写了她名字的来由，讨厌 她的絮叨、对“我”的管束严格、 繁多的礼节，其实这一切都是为了 反衬后文“我”对她的敬佩和怀念
知识链接
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。 欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。 “抑”，指按下、贬低。作者想褒扬 某个人物，却不从褒扬处落笔，而先 是按下，从相反的贬抑处落笔。用这 种方法，使情节多变，形成波澜起伏， 造成鲜明对比，容易使读者在阅读过 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比 较深刻的印象。
（3）、在“童年的感受”中，作者对阿长 的印象和态度是有变化的。试简要说明。
（1）、分别找出代表“写作时的回忆”与 “童年的感受”的一些语句，体会文中“成 年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不 同。 写作时的回忆：
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领 着我的女工，说得阔气一点，就是我 的保姆”，这里“已经说过”很明显地表 明作者是站在“成年的我”的角度叙述。 “此外，现在大抵忘却了，只有元旦 的古怪仪式记最清楚”，“现在”鲜明 地表明作者是站在“成年的我”的角 度来叙述。
学习目标
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人 物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长” 的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性
美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词学习
骇（ hài ） 掳（ lǔ ） ） 孤孀（ shuānɡ） 疮疤（ chuānɡ bā）
惶急（ huánɡ ） 诘问（ jié 渴慕（ mù
再次，介绍阿长的迷信可笑。 讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”。 （详写） “谋害”隐鼠而失去“我”的敬意。（略写） 第三部分 介绍阿长对“我”的真诚慈爱。 阿长为“我”买《山海经》。 （详写）
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人? 事 件 性 格
切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 讲“长毛”的故事 为“我”买《山海经》
） 粗拙（ zhuō ） 霹雳（ pī lì ） ） 憎恶（ zēnɡ ） ） 震悚（ sǒnɡ ）
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人教部编版七年级语文下册第9课 《阿长与-山海经--》课件(46张PPT)
• 没有头而“以乳 为目，以脐为 口”，还要“执 干戚而舞”的刑 天
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
骄虫
泰山
计蒙
长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪 实文章《阿长与〈山海经〉》来认识这位在作 者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧！
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个 很有影响力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__后， 作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈 的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人 呢？
•“我”为什么因此说 “她确有伟大的神 力”?
• “我”对她根本没抱希望,她却给“我” 弄来了最想要而又最难弄的《山海经》, 这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.
•“这四本书,乃是我最 初得到,最为心爱的宝 书”.为什么这么说?
• 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也 想不到的人给我买来的,当时给了“我” 很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕 已久的.
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳 动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地 善良、热心帮助孩子解决疑难。
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者究 竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨 去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什 么作用？在这些充满贬义的文字后面，你 能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，其实这 一切都是为了反衬后文“我”对她深切的 敬佩感激和怀念之情。
为什么题目不写“长妈妈”而写“阿 长”？ 1 题目表示着文章的一半是抑笔
2 阿长与《山海经》看似矛盾的联系， 令人好奇。
3 作者写此文时已经46岁，这时的口气 宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲 昵的意味。
人教部编版七年级下册第9课《阿长与_山海经_》课件(共21张PPT)
中心思想
本文通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相 处的几件往事，重点写了她给“我”买 《山海经》的事，刻画了旧中国一位迷信、 愚昧、粗俗、不拘小节但真诚善良、渴望 平安并热爱关心孩子的劳动妇女形象，抒 发了作者对长妈妈的感激怀念和敬佩之情， 同时也有对底层不幸者的同情和爱。
1、长妈妈是一个没有名字的人
候捂起耳朵，亦或摔门而去，我总是一阵阵心痛， 那份心痛不是因为女儿的不懂事，而是对父母的一 份愧怍。
我的父母老了，不再如小时候管束着我，而是站 在村头长时间看我回家的路，或看我回城里时路上 卷起的尘土。那份凝视，那份惦念一如我小时候离 家读书的情景。只是我现在才读懂。
愿我的父母永远健康，愿我的女儿快快长大！
——愚昧无知而又淳朴
——长妈妈是一个真诚， 善良，关心孩子
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托 了她怎样的愿望？
(齐读最后两段）
诵
读
感悟
阿长无名无姓，无丈夫， 无儿女，孤苦无依，但从本 文来看阿长是善良的、朴实 的，是有情有义的，是富有 爱心的。今天，如果让我们 给阿长写一副挽联，上联， “无名无姓无家庭”，大家 能否对出一个下联？
诵 雨夜，我静静地读着《阿长与<山海经>》。那些 真实生活的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨， 读都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。 儿时父母的唠叨，也曾让我满腹怨恨。为人父母 感悟 后，才渐渐明白那份爱的深厚。每当女儿如我小时
2、“切切察察”的毛病
3、摆成“大”字的睡相
略写
4、令人厌烦的种种规矩和礼节
5、讲“长毛”的往事
6、谋害我的隐鼠
人教统编版(部编版)七年级语文下册第9课阿长与《山海经》课件(20张PPT)
9 阿长与《山海经》
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
[人教部编版]七年级语文下册第9课《阿长与-山海经-》教学ppt课件(36张ppt)
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1. 文章开头写阿长名字由来有什么目的？ 不被人重视、社会地
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
人教部编版语文七年级下册第九课《阿长与《山海经》》课件(共38张PPT)
新知导入
同学们，记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险 的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我” 这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年 之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的 《阿长与<山海经>》。
新知讲解
三.（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四.（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
新知讲解
2.概括文章的主要内容。 阿长,鲁迅小时候的保姆。本文记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了
长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节性格;对寻购赠送 自己渴求已久的绘图的《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言表达了对位劳动妇女的真诚怀念。
新知讲解
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
事件
性格
切切察察的毛病
饶舌多事
摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节 善良真诚
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
为“我”买《山海经》
热爱、关心孩子
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、 迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
新知解
吃福橘的习俗
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形， 鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历 春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳 福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。 福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣 去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈 则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏 钱。”
同学们，记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险 的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我” 这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年 之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的 《阿长与<山海经>》。
新知讲解
三.（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四.（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
新知讲解
2.概括文章的主要内容。 阿长,鲁迅小时候的保姆。本文记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了
长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节性格;对寻购赠送 自己渴求已久的绘图的《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言表达了对位劳动妇女的真诚怀念。
新知讲解
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
事件
性格
切切察察的毛病
饶舌多事
摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节 善良真诚
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
为“我”买《山海经》
热爱、关心孩子
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、 迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
新知解
吃福橘的习俗
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形， 鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历 春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳 福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。 福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣 去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈 则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏 钱。”
人教版七年级语文下册课件《第9课 阿长与山海经》 (共65张PPT)
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……是她告假回家以后的四五天，她穿着新的 蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴 地说道……” 加下划线的句子不可删除，为什么？
• “告假回家以后的四五天”说明她是利用 自己难得的“告假”的时间买的，这就突 出了她的“神力”和对小主人的厚爱。 • “穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。
以作者的思想感情变化为 线索
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1．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈 妈”怎样的社会地位？ “长妈妈”是一个连真正
姓名都很少有人知道的下 层劳动者，即我的保姆。 地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌 的生活习惯？可看出长妈妈什么样 的性格特点？
7、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动 的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、 关心孩子的美好品质。
事
“我”的 人物性格 思想感情 变化
写作手法
切切察察 饶舌多事 的毛病 摆成“大” 粗俗、 不大佩服 字 不拘小节 的睡相 令人厌烦 善良真诚 不耐烦 的规矩 讲“长毛” 无知、淳 特别的敬意 的故事 朴 为“我”买 热爱关心 新的敬意 《山海经》 孩子
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没有头而“以乳 为目，以脐为口”， 还要“执干戚而舞” 的刑天
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刑 天
• 《山海经· 海外西经》说，刑天与黄帝争位、 厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常 羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他 以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧 继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族 部落之间血腥争斗的历史。
……是她告假回家以后的四五天，她穿着新的 蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴 地说道……” 加下划线的句子不可删除，为什么？
• “告假回家以后的四五天”说明她是利用 自己难得的“告假”的时间买的，这就突 出了她的“神力”和对小主人的厚爱。 • “穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。
以作者的思想感情变化为 线索
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1．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈 妈”怎样的社会地位？ “长妈妈”是一个连真正
姓名都很少有人知道的下 层劳动者，即我的保姆。 地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌 的生活习惯？可看出长妈妈什么样 的性格特点？
7、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动 的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、 关心孩子的美好品质。
事
“我”的 人物性格 思想感情 变化
写作手法
切切察察 饶舌多事 的毛病 摆成“大” 粗俗、 不大佩服 字 不拘小节 的睡相 令人厌烦 善良真诚 不耐烦 的规矩 讲“长毛” 无知、淳 特别的敬意 的故事 朴 为“我”买 热爱关心 新的敬意 《山海经》 孩子
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没有头而“以乳 为目，以脐为口”， 还要“执干戚而舞” 的刑天
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刑 天
• 《山海经· 海外西经》说，刑天与黄帝争位、 厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常 羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他 以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧 继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族 部落之间血腥争斗的历史。
七下09《阿长与《山海经》》课件(共47张PPT)
先
抑
为了更好地颂扬人或事，故意对其进行
后 扬
某种贬抑，构成一种由贬到褒的渐变过程。
3、文章采用“先抑后扬”（欲扬先抑）的手法， 刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是 哪几件事？
“切切察察”
“不许走动” “大”字睡相
教给 “规矩” 讲“长毛”故事
饶舌多事 朴实 粗俗 迷信、真诚、善良 愚昧无知却也淳朴
阿
长
与
阿
《 山
长
海
经
》
鲁
与
迅
《山
海
经
》
1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2、通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人 物形象。 3、把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长” 的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
1、注意文中的生字新词，积累重要词汇。 2、文章回忆阿长写了哪些事，重点写的是什么？
其实“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，作者在具体描写中却
流露着同情与怀念。所以“抑”中包含着对长妈妈的同情与
怀念。
抑
蕴含着肯定
中 有
寄寓着同情
扬
表达着怀念
点评：
作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”， 真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的 科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧 落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的 光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此 本文是写真人实事散文的典范之作。
2、作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色 彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗？在这些内容 里面你能感受到作者对阿长的哪些感情？
不是。 这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了 长妈妈善良的品格。 例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难” ，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚 的愿望。 长妈妈的一些缺点，例如无知、迷信，是那个 时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人 觉得真实而有时代特色。
人教部编版七年级下册语文第9课《阿长和山海经》课件(共44张PPT)
• 杂文: 《坟》《热风》等
• 散文诗集：《野草》
• 散文集： 《朝花夕拾》， 原名《旧事重提》 ，包括《 藤野先生》 《从百草原到三 味书屋》 《阿长与〈山海经 〉》《范爱农》等回忆性散 文。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治 水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年： 《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事 ？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《 山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经 》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关 心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《 山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到 《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
品味语言
• 散文诗集：《野草》
• 散文集： 《朝花夕拾》， 原名《旧事重提》 ，包括《 藤野先生》 《从百草原到三 味书屋》 《阿长与〈山海经 〉》《范爱农》等回忆性散 文。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治 水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年： 《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事 ？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《 山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经 》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关 心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《 山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到 《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
品味语言
阿长与《山海经》ppt课件
02 解主旨
1.得到《山海经》对我有着怎样的意义？
（27段一29段）这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ……却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚 至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为 心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的 帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛 诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
阿长与《山海经》
鲁迅
第一课时
题解 ➢ 阿长是什么人？鲁迅还在哪些文章中提到“长妈妈”？
• 阿长是鲁迅儿时的保姆。 • 《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》 《从百草园到三味书屋》
学习目标：
1.阅读课文，理清文章的思路，了解文章记叙的顺序。 2.学习本文选取典型事例表现人物性格以及欲扬先抑的写法。 3.鉴赏阿长的形象特点，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
!@#$ %^&*
阿长与《山海经》
鲁迅
第二课时
01 品描写
1.请同学们细读19-29段，概括买《山海经》的情节。
人物+事件 起因：叔祖说他有一本绘图《山海经》，我很渴慕。 经过：我没有办法得到《山海经》很是苦恼，阿长买来给我。 结果：我对阿长充满了敬佩和感激。
叔祖：……可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他
阿长为我买来《山海经》
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假
回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，
就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的
‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，
人教版七年级下册 第9课《阿长与〈山海经〉》课件 (共40张PPT)
整体感知第一部分（1—18段）
初识阿长
默读第一部分，概括出写长 妈妈的事件，并说说这些事件体 现了长• • • • • • •
结
初识阿长
喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 对“我”管束很严 喜欢“告状” 睡觉时摆成“大”字 ——不拘小节 元旦有古怪的仪式 迷信，善良真诚 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 ——淳朴无知 谋害我的隐鼠
shuāng
惊吓；震惊 好了以后留下的疤
害怕
chuāng bā jié wè n kě mù pī lì 疮 疤 诘 问 追问；责问 渴 慕 霹 雳 疏
孀
非常思慕
整体感知
课文共有 31 段，可以分为哪几部分，每个部 分主要讲了什么？
课文可以分为四个部分：
第一部分（1、2）：介绍“我”的保姆“阿长”称呼的来历。 第二部分（3-18）：主要写“我”讨厌长妈妈的几个事例， 为“欲扬先抑”中的“抑”。 第三部分（19-29）：写阿长给“我”买《山海经》及对 “我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。 第四部分（30、31）：补叙阿长悲苦的身世，抒发了“我” 对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
课文解读
再读课文，思考：课文围绕“阿长”写了哪些 事情? 重点写的是什么？
切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买《山海经》
略写
详写
表 现 中 心 的 需 要
初识阿长：
——谈谈你眼中的阿长
阿长的身份、言行 和性格
研读第一部分（1—2段）
读懂阿长
3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神 力”?（26段）
因为这件事“别人不肯做”,谁也 没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿 长那么热心;别人也“不能做”,有画的 «山海经»很难找,要跑多少路,打听多 少地方,谁能像阿长这么给“我“操心 费事,况且阿长不识字,居然买来了.