课程分析表 参考样例
课程教学分析表
课程教学分析表
（二○～二○学年第学期）
课程名称《》
开课单位：
学时：
授课班级
应考人数
实考人数
平均分
最高分
最低分
90-100分
80-89分
70-79分
60-69分
60分以下
人数
％
人数
％
人数
％
试卷分析（按题目类型分析，或按一、二、三、四……自然题分别分析）
教学情况小结
填写：1.对照教学大纲要求，本课程的教学情况及教学效果分析；
2.教材（版本、出版年份）、多媒体教学手段等使用情况；
3.采取了哪些教改措施；
4.教学特色；
5.其它有关内容。
要求与建议
填写教师：院长签字（盖章）：
填表日期：二○年月日
课程方案分析模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 课程类别：必修课/选修课4. 课程学分：5. 学时安排：理论学时/实践学时6. 教学对象：专业/年级/班级7. 教学目标：知识目标、能力目标、素质目标二、课程内容与目标1. 知识目标：- 学生应掌握的课程基本概念、原理和规律；- 学生应了解相关领域的最新发展动态；- 学生应具备运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 能力目标：- 学生应具备分析、归纳、总结、推理等基本思维能力； - 学生应具备实验、操作、设计等实践能力；- 学生应具备沟通、协作、创新等综合素质。
3. 素质目标：- 培养学生严谨、求实的科学态度；- 培养学生独立、自主的学习能力；- 培养学生团队协作、乐于奉献的精神。
三、教学大纲1. 教学内容：- 介绍课程的主要知识点、理论框架和实践应用；- 列出课程所需的参考资料、辅助教材和实验指导。
2. 教学方法：- 讲授法：系统讲解课程内容，引导学生掌握基本概念和原理；- 讨论法：组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识；- 案例分析法：通过实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题； - 实践教学：组织实验、实习、实训等活动，提高学生的实践能力。
3. 教学进度安排：- 制定详细的教学进度表，确保教学任务按时完成；- 合理安排理论教学与实践教学的时间比例。
四、考核方式1. 平时成绩：- 课堂表现：出勤、发言、提问等；- 作业完成情况：作业质量、完成时间等。
2. 期末考试：- 笔试：考察学生对课程知识的掌握程度；- 实践操作：考察学生的实践能力和创新能力。
3. 综合评价：- 结合平时成绩和期末考试成绩，全面评价学生的学习成果。
五、课程实施与评价1. 教学实施：- 教师应根据教学大纲和教学进度，合理安排教学内容和方法；- 加强教学互动，提高学生的学习兴趣和积极性；- 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 教学评价：- 定期开展教学检查，确保教学质量；- 邀请同行专家对课程进行评估，改进教学方法；- 学生对课程的满意度调查，作为课程改进的依据。
课堂教学分析报告表(模板)
课堂教学设计表课程名称设计者单位（学校）授课班级课堂教学设计表课堂教学设计表由张基本表格组成，在填写时应注意以下几点：．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§原子；分别设计时则为：§原子（第一学时）和§原子（第二学时）两个设计表。
．计划学时按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。
教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。
按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。
尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
．学生特征填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计教学过程的依据。
课程成绩分析表模板(自动生成图表)
教 师 建 议
任课教师签名： 日期：
教 研 室 意 见 教研室主任签名： 日期：
成绩分布图
成绩分布图
40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00%
70-79分 80-89分 90分以上
百分比
60-69分 60分以下
系 （室） 意 见
分值区域
系（室）主任签名： 日期：
要求： 1、请认真填写本表。 2、本表一式三份，分别随试卷装订、系部（教研室）、教务处各一份存档 3、本表应与成绩单同时上报教务处。 4、本表可以打印、复印。
学院
2015-2016学年第2学期期末考试课程成绩分析表
系别： 系
课程 名称
任课 教师
情 况 分 析
任课 班级
总人数 90分以上人数 百分比 80-89分人数 百分比 70-79分人数 百分比 60-69分人数 成 绩 分 布 百分比 60分以下人数 百分比
ห้องสมุดไป่ตู้40
6 15.00% 10 25.00% 14 35.00% 5 12.50% 5 12.50%
课程教学质量分析表—教师用
2014─2015学年第一学期
系计算机网络技术专业课程计算机英语
年级12级班级人数48
一、课程总评成绩分布
应考人数
实考人数
平均分数
优
良
中
及格
不及格
合格率%
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
48
100%
二.综合分析
课程教学效果分析
课程教学情况分析
本课程主要是计算机专业英语，从课堂教学来看学生能够较好掌握课本知识。考试成绩也能较好地反映学生的实际情况，大部分同学都能较好地复习备考。
考试方式及成绩分析
考试方式是闭卷考试，大部分同学都能达到优良水平，但仍有少部分同学不能完全掌握基础知识，全班合格率为100%。
改进意见与建议
试卷难度不大，考察学生应变能力的考题较少。
任课教师签名朱海宁
说明：本表由任课教师填写，并与学生试卷、成绩单（有教师签名）、考勤和作业成绩的原始记录单一起交教学秘书。
课程成绩分析表模板
大学试卷分析表
开课单位： 课程编号： 课程名称： 上课教师：
1.所有课程按照百分制记分（包括平时成绩），学期考核成绩（总成绩）构成：平时成绩占20%-40%，
期末考试成绩占80%-60%，（具体比例由各学院教学委员会根据专业课程性质而定）；其中平时成绩
包括：出勤、课堂提问、作业、实践性教学、期中考试等。
2.试卷来源包括试卷库、试题库、校外命题或教研室命题等。
3.试卷考试结果分析是指对试卷卷面成绩的分析。
难度系数公式中n为全体学生平均分，n0为试题的满分。
4.本表应在考试结束一周内交到学院教务办公室，并将成绩录入教务管理系统。
课程考核分析表 填写范例
课程考核分析表填写范例
1. 课程信息
•课程名称: 生物学导论
•授课教师: 王老师
•开课时间: 2021年秋季学期
•上课时间地点: 每周一、周三 14:00-15:50 教室301 2. 课程考核方式
•平时表现: 30%
•期中考试: 20%
•期末考试: 30%
•课堂互动: 10%
•作业: 10%
3. 成绩统计
3.1 平时表现
•出勤情况：全勤
•课堂参与：积极参与讨论，表现良好
3.2 期中考试
•考试日期：2021年10月15日
•成绩：85分
•排名：前10%
3.3 期末考试
•考试日期：2021年12月10日
•成绩：88分
•排名：前5%
3.4 课堂互动
•主动回答问题，积极互动
3.5 作业
•完成及时，质量较高
4. 总体评价
根据以上统计数据，学生在生物学导论课程中表现优秀。
在各项考核指标中均
取得较高的成绩，并表现出积极的学习态度和良好的学术素养。
希望学生能够在未来的学习中继续保持优秀的表现，不断提升自我，取得更好的成绩。
以上是对学生在生物学导论课程中的考核分析表填写范例，希望对您有所帮助。
研学课程设计分析表
研学课程设计分析表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，培养学生的实践操作能力，提高学生的探究思维和创新意识。
在情感态度价值观方面，使学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.学会运用XX学科的知识解决实际问题。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本方法进行探究和实验；2.具备XX学科的实践操作能力；3.学会XX学科的思维方法和研究方法。
情感态度价值观目标包括：1.对XX学科产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度；2.培养学生的团队合作精神和社会责任感；3.提高学生的人文素养和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解XX学科的基本概念和原理，掌握学科的基本知识框架。
2.XX学科的发展历程和现状：通过文献阅读和讨论，使学生了解XX学科的历史背景和发展趋势，了解学科在现实生活中的应用。
3.XX学科的实践操作能力培养：通过实验和实践活动，培养学生的实践操作能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
4.XX学科的思维方法和研究方法：通过案例分析和讨论，使学生学会XX学科的思维方法和研究方法，培养学生的探究思维和创新意识。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理，形成知识框架。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生深入思考，培养学生的探究思维和创新意识。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解XX学科在现实生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX学科的实践技能，培养学生的实践操作能力。
课程分析表 参考样例
能 能能 力 力力
人 数
12345678
评量方式
平均 及格 成绩 率
塑料 限 韩 三
成型 选 琪 年 2
模具
级
2
0
32 (8)
██ █
□小考
□期中考
█期末考 █作业
22 █书面报告 □口头报告 78
100 %
□实作成品 □口试
□其他，请说明：_____
(请说明教师自我课程之检讨和评估)
通过本课程的学习，要求学生掌握和了解塑料制品成型工艺,塑料制件的设计原则，正确合理地设计塑料产品；掌握塑料模具的基本设计规律；掌握各种成型
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之差异，有几组明显较为不足，个别同学答非所问。对于个别学习较弱的同学，则通过让这些学生在教师机配合老师上课
后有所改进；而听课认真的学生对于实际工程面的应用则通过开放式设计题目让其进行深度学习。
2.核心能力检讨: 综合学生本学期之各项表现可以得知，核心能力 3、4 主要是通过实践项目演练来帮助学生了解实际工程应用，而核心能力 6 则在教学中以“教师在对问题的研究中教，学生在对未知的探索中学”为出发点，引导学生积极探索和思考，促使学生 掌握分析的基本思想和方法，使他们逐渐养成分析、探索之习惯，学会分析和探索，并能得到有效结论，同时也引导学生 参加课外科技社团等多种专业体验活动，促进学生的个人专业成长。下学年，继续在有效作业设计环节上努力，同时注意 “坡度”问题，让不同层次的同学感受到“跳一跳，就能摘到桃子的喜悦”。
自己的题目要求，利用所掌握的液压系统设计的方法和步骤有条理地展开自己的设计工作，能利用自己学习的液压传动知
识、制图知识、结构设计知识展开设计，能通过自己的思考和老师讨论及学生之间的讨论，学习有关标准的使用，其设计
课程汇总分析报告模板
课程汇总分析报告模板为了提供一份全面的课程汇总分析报告，以下是对各个课程的分析和评估：1. 课程名称: 数学- 课程目标：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 教学方法：讲解、演示、练习和实践相结合。
- 教学资源：教科书、作业和在线学习平台。
- 教学评估：定期考试和作业成绩。
2. 课程名称: 英语- 课程目标：提高学生的听、说、读、写能力。
- 教学方法：对话练习、听力训练、阅读理解和写作练习。
- 教学资源：教科书、听力材料、阅读材料和语言学习软件。
- 教学评估：口语测试、听力测试、阅读测试和写作作业。
3. 课程名称: 科学- 课程目标：培养学生的科学思维和实验技能。
- 教学方法：实验课、讲解和讨论。
- 教学资源：实验室设备、教材、实验手册和多媒体资源。
- 教学评估：实验报告、作业成绩和实验技能评估。
4. 课程名称：历史- 课程目标：帮助学生了解历史事件和培养批判性思维。
- 教学方法：讲解、讨论和研究。
- 教学资源：教科书、历史文献、多媒体资源和互联网。
- 教学评估：课堂参与、论文和考试成绩。
5. 课程名称: 体育- 课程目标：培养学生的体魄和团队合作精神。
- 教学方法：体育运动、游戏和讲解。
- 教学资源：运动场地、体育设备和体育器材。
- 教学评估：体育成绩、课堂参与和团队合作能力评估。
通过对各个课程的分析和评估，我们可以得出以下结论和建议：1. 数学课程的教学效果良好，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了有效的提高。
建议继续保持现有的教学方法和资源，并鼓励学生参与更多的实践活动。
2. 英语课程的教学效果有待提高，特别是口语和写作能力。
建议增加口语和写作练习的时间，并引入更多的实际语言运用情境。
3. 科学课程的实验环节对学生的科学思维和实验技能有积极的影响。
建议继续加强实验教学，并提供更多的实验资源和案例研究。
4. 历史课程的教学评估需要更多的参与性评价方式，如小组讨论和项目研究。
建议采用更多的互动式教学方法，提高学生的思辨和批判能力。
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该课程的教学内容是学习投影法的基本理论及机件的各种表达方法，培养学生对三维形状及其相关位置的空间思维和形象思维的能力，培养学生认真负责的
1-1 工作态度和严谨细致的工作作风。针对学生学习成效、核心能力检讨说明如下:
1.学生学习成效: 本课程为必修课，是机械类专业学生第一门专业基础课，该课程共分 2 学期授课，这是第一学期。由于很多学生空间思维能力较差，且初次接
触相关国家标准和教学学时少、进度快等原因，学生在知识的掌握和应用上有些困难。大部分学生学习态度端正，平常作业正确度不高，且因
作业较多有难度有些畏难情绪。期末试卷难度适中，成绩基本符合预期；在今后的教学中还应针对课堂教学学时少、学生空间思维能力差等实
际情况采取有效课外资源进行弥补。
2.核心能力检讨: 本课程与培养核心能力 1、3、4、8 有关。综合学生本学期之各项表现可以得知核心能力 3、4 和 8 可再加强。核心能力 3 有关实作技能今后可
设计
数 (周)
能 力
能 力
能 力
能 力
能 力
能 力
能 力
能 力
人 数
12345678
评量方式
平均 及格 成绩 率
液压
传动 实 周 三
春年 课程 践
1
设计
英级
0
1
16 (1)
██
□小考
□期中考
□期末考 34 █书面报告
□实作成品
□作业
█口头报告 77.8
100 %
□口试
□其他，请说明：_____
(请说明教师自我课程之检讨和评估)
维软件绘制工程图的方法，针对学生学习成效、核心能力检讨说明如下:
1.学生学习成效: 本课程为选修课，关于软件应用类课程，实践性较强，修习之学生基本上是感兴趣的，普遍有较高的学习动机，于课堂上 1-1
之互动相当踊跃。此外，平常作业设计恰当的问题环节，给学生提供解决问题的锻炼机会。口头报告(分组进行)则有较大
计算
保二
机辅 选
金年 助设 修
2
凤级
计
1
1
32 (8)
██ █
█小考
□期中考
□期末考 95 █书面报告
□实作成品
█作业
█口头报告 81.6
100 %
□口试
□其他，请说明：_____
(请说明教师自我课程之检讨和评估)
本课程之目的是希望学生（1）学习二维草绘（2）学习三维建模的方法；（3）学习组件的装配方法；（4）学习由三维图生成工程图的方法（5）学习利用二
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2016-2017 学年度 下学期
A. 必修课程 (详细课程分析及评估表见附件 4-2）
学分数
请勾选对应之核心能力
必
修授开
工程
授课 核 核 核 核 核 核 核 核 修
序号 课程 名称
/ 选 修
课 教 师
课 年 级
总学 分数
专业
总时 心 心 心 心 心 心 心 心 课
数 学
基础 科学
理论
模具的结构特点及设计计算方法，在全面掌握塑料的特性与成型工艺性能、成型特点、模具零件的加工工艺性、标准件的选用等的基础上，能够独立设计中等复
杂程度的塑料模具。针对学生学习成效、核心能力检讨说明如下:
7 1.学生学习成效: 本课程为必修课，课程涉及到模具设计所必须了解的设计规范与流程、力学计算、材料选择、热处理方式、公差选用及零
学分数
请勾选对应之核心能力
必
授开 修
工程
授课 核 核 核 核 核 核 核 核 修
课程 序号
名称
/ 选 修
课 教 师
课 年 级
总学 分数
专业
总时 心 心 心 心 心 心 心 心 课
数 基础
数 能能能能能能能能 人
学 科学 理论 设计 (周) 力 力 力 力 力 力 力 力 数
12345678
评量方式
平均 及格 成绩 率
理论 设计
力力力力力力力力
12345678
评量方式
平均 及格 成绩 率
□小考
Байду номын сангаас
□期中考
机械 必 熊 一
制图 修 南 年 3
A1
峰级
2.6
0.4
48 (16)
█
██
■期末考 ■作业 □书面报告 □口头报告 █ 93 □实作成品 □口试 □其他，请说明：平时成
75.9
97.9 %
绩×30%
(请说明教师自我课程之检讨和评估)
液压传动课程设计是希望学生通过课程设计对所学内容能够灵活掌握，融会贯通，并获得综合运用所学知识进行液压系统设计的基本能力。这一教学环节应
巩固和深化已学的液压传动的理论知识，掌握液压系统设计计算的一般.方法和步骤；训练机械制图、结构设计和工程运算的能力；学会使用有关国家标准、液压
18-1 手册及产品样本等有关技术资料。针对学生学习成效、核心能力检讨说明如下: 1.学生学习成效: 本课程是学习完液压传动之后进行的重要实践教学环节，它是在老师指导下由学生独立完成。设计进行中，学生能过根据
表 4-2 课程分析及评估表(示例)
2016-2017 学年度 上学期
A. 必修课程 (详细课程分析及评估表见附件 4-2）
序号 课程 名称
必 修 / 选 修
授 课 教 师
开 课 年 级
总学 分数
学分数
授课
请勾选对应之核心能力
修
工程
总时 核 核 核 核 核 核 核 核 课
数 基础 学 科学
专业
数 心心心心心心心心 人 (周) 能 能 能 能 能 能 能 能 数
藉由多安排手工绘图和 CAD 绘图来提高以及组织教学竞赛来激发学生兴趣；核心能力 4 有关创新能力加强以后可在机构构型教学环节多加引
导。核心能力 8 有关敬业精神，遵守规范应特别注重贯彻在整个教学的始终，培养学生不怕辛苦，养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作
作风。
第 57 页
B. 选修课程 (详细课程分析及评估表见附件 4-2）
第 60 页
分段集中的人数较多,成绩正态分布。
2.核心能力检讨: 本课程与核心能力 3、4、6 的培养有关。综合学生本学期之各项表现可以得知核心能力 3、6 已初步具备，核心能力 4 可再 加强。核心能力 4 培养实务经验，具备设备系统的创新能力之加强以后或可藉由工程训练中专题的实际注塑模具装拆实 践、去相关教研单位参观模具生产过程、增设制图锻炼等方式，目前该课程前仅有工程训练的初步认识较显不足。
能 能能 力 力力
人 数
12345678
评量方式
平均 及格 成绩 率
塑料 限 韩 三
成型 选 琪 年 2
模具
级
2
0
32 (8)
██ █
□小考
□期中考
█期末考 █作业
22 █书面报告 □口头报告 78
100 %
□实作成品 □口试
□其他，请说明：_____
(请说明教师自我课程之检讨和评估)
通过本课程的学习，要求学生掌握和了解塑料制品成型工艺,塑料制件的设计原则，正确合理地设计塑料产品；掌握塑料模具的基本设计规律；掌握各种成型
件表达等。整体知识点较多，涉及的交叉课程较多，理论性较强，学生学习略显枯燥，但是由于小班授课，老师可以随时
根据学生掌握情况调整课堂内容，学生有问题可以随时反馈，课堂效果较好。课程内容里有大量的考察学生读图能力的模
具装配图，学生在前修课程学习的不够扎实，读图稍显费劲，需要配合三维动画理解模具工作过程。从成绩分布看，中良
自己的题目要求，利用所掌握的液压系统设计的方法和步骤有条理地展开自己的设计工作，能利用自己学习的液压传动知
识、制图知识、结构设计知识展开设计，能通过自己的思考和老师讨论及学生之间的讨论，学习有关标准的使用，其设计
的液压系统合理，文档资料基本规范。
2.核心能力检讨: 通过该课程设计，可培养学生的核心能力 4 及 6。该实践教学环节需要学生根据自己的题目，创造性地利用所学习的液压 传动知识、制图知识及其它相关知识解决问题，过程本身就可培养同学们的核心能力 4 与 6。如果在设计之前，能进行实 际工程的参观学习，会更进一步加强核心能力 4 与 6 的培养。
第 59 页
B. 选修课程 (详细课程分析及评估表见附件 4-2）
学分数
请勾选对应之核心能力
必
修授开
工程
授课 核 核 核 核 核 核 核 核 修
序号 课程 名称
/ 选 修
课 教 师
课 年 级
总学 分数
专业
总时 心 心 心 心 心 心 心 心 课
数 学
基础 科学
理论
设计
数 能能能能能 (周) 力 力 力 力 力
之差异，有几组明显较为不足，个别同学答非所问。对于个别学习较弱的同学，则通过让这些学生在教师机配合老师上课
后有所改进；而听课认真的学生对于实际工程面的应用则通过开放式设计题目让其进行深度学习。
2.核心能力检讨: 综合学生本学期之各项表现可以得知，核心能力 3、4 主要是通过实践项目演练来帮助学生了解实际工程应用，而核心能力 6 则在教学中以“教师在对问题的研究中教，学生在对未知的探索中学”为出发点，引导学生积极探索和思考，促使学生 掌握分析的基本思想和方法，使他们逐渐养成分析、探索之习惯，学会分析和探索，并能得到有效结论，同时也引导学生 参加课外科技社团等多种专业体验活动，促进学生的个人专业成长。下学年，继续在有效作业设计环节上努力，同时注意 “坡度”问题，让不同层次的同学感受到“跳一跳，就能摘到桃子的喜悦”。