试卷命题双向细目表
试卷命题双向细目表（请老师们作业时参阅）
作者：梁文利
评论数/浏览数：64 / 1849
发表日期：2011-08-13 19:06:50
试卷命题双向细目表
（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表
原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。
它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。
原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。
（二）什么是双向细目表
所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。
目前在“学习水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为“知识、理解、应用、分析、综合、评价”六种
水平。
教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。
案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表
表格1：试题内容与考查范围、考点双向细目表
试题题号
试题内
容（涉及热
点）
考点考查范围
2
4
计算商品价值
量，社会必要
劳动时间，个
别劳动时间，
商品使用价
值总量，交换
价值问题，单
位商品价值
量
经济常识
2
5
稿酬多种分配
方式
经济常识
2
6
税收税收的使
用
经济常识
2
7
外汇储
备迅猛增加
对外贸易经济常识
2
8
画师的
作品
主观能动
性与尊重客
观事实、认知
哲学常识
2
9
启示主体和客
体的关系
哲学常识
3
人类在
太空活动
矛盾哲学常识
3
1
珠宝商
的感叹
人生价值哲学常识
3
2
艾滋病
防治和管理
办法
权利与义
务的关系
政治常识
3
3
某省人
大常委
令……对省
政府规章进
行审查
人民代表
大会制是我
国的根据政
治制度，人大
与政府的关
系
政治常识
3
4
《中共
中央关于构
建社会主义
和谐社会若
干重大问题
的决定》
宗教信仰
自由政策
政治常识
3
5
美国奉
行的单边主
义战略频频
受挫
当代国际
社会
政治常识
3
9
解决看
病难、看病
贵的民生问
题
社会保障
制度的作用，
公民的基本
权利，我国的
国家性质、党
经济常识
哲学常识
政治常识
的性质，宗旨，国家职能，主要矛盾
4
玉米的
生产需求价
格和该产品
的深加工
价值规
律，一切从实
际出发，整体
和部分的关
系
经济常识
哲学常识
表格2：知识与能力考核双向细目表
能力
知识
①
获取
和解
读信
息的
能力
②
调动
和运
用知
识的
能力
③
描述
和阐
释事
物的
能力
④
论述
和探
讨问
题的
能力
合计
经
济
常
识
8 8 10 10 36
哲8 8 10 9 35
学
常
识
政
治
8 8 5 8 29
常
识
合
24 24 25 27 100
计
案例2：高三月考数学试题双向细目表
马鞍山市二十二中学2010届高中教学质量第一次月考
数学试卷双向细目表（理科）
高三数学第一次月考目的：检查前一阶段复习效果
考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二项式定理、选修4－1极坐标和参数方程。
命题计划：按照2009年安徽省高考理科试卷的试题类型、试卷结构组配试卷；试卷中试题为第一次月考前已复习完成的内容。
（编写前将下表填好，以利选题）
题型题
号
分
值
理科
简
单
中
等
较难
选
择
题
（50
）1 5
直线极坐
标方程
√
2 5
圆极坐标
方程
√
3 5
极直互化
点的极坐
标
√
4 5
参数方
程、点与方程
的关系
√5 5
直线的参
数方程、倾斜
角
√
6 5
排列组合
计数
√
7 5
二项式定
理
√
8 5 统计初步√
9 5 几何概型√
1 0 5
古典概率
（结合几何
图形）
√
填
空
题
（25
）1
1
5
直角坐标
系、伸缩变换
√1
2
5
球坐标与
柱坐标互化
√1
3
5 正态分布√
1 4 5
二项式定
理
√
1 5 5
条件概率
计算
√
解1
6
1
2
椭圆参数
方程、直线参
√
答
题
（75
）
数方程
参数方程
统计初步1
7
1
2
概率、分
布列、数学期
望（二项分布
计算）
√1
8
1
3
统计案例√1
9
1
2
概率、分
布列、数学期
望
√2
1
3
统计案例√2
1
1
3
概率、分
布列、数学期
望
√
建议：为了把握好试题方向，所命试题要以近两年的高考原题为参考依据，但是，为了考试公平，所选试题为近年的高考原题的不能超过四分之一，可以适当改编，或从各地模拟题中选择，还可以从教材中选择或改编题目。
（三）双向细目表的突出特点在于：
1、反映题型与难度、测验内容之间关系
2、反映测验内容与测验目标关系
3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系（四）制作双向细目表的程序如下：
1、列出课标或考纲的细目表
2、列出各部分内容的权重
3、列出各种认知能力(学习水平)目标的权重
4、审查各考查点的分配是否合理
案例3：常用的各类试题双向细目表
表1：年级学科测试题双向细目表
题号知识点
（内容）
认知
水平
难度（6︰2︰2）了
解
理
解
掌
握
易
中
等
难
1
2
3
4
…
1
3
1
4
表2：试题命题双向细目表
学习水平
了
解（识
记）
理
解
应
用
综合运用
题型题号
分值
知识点
题
型
题
号
分
数
题
型
题
号
分
数
题
型
题
号
分
数
题
型
题
号
分数
…
合计
百分
比
试题用途：使用时间：表3：试题命题双向细目表
题
序
及分
值
考核
内容
知
识层
次
难
度
题型
解掌
综
合
难
选
择
填
空
实
验
计算
1
2
3
…
8
9
分值
合
计。
认真做好双向细目表 科学公正出好考试题
认真做好双向细目表科学公正出好考试题一、为什么要制定双向细目表平时我们承担期末考试出题任务时，有时觉得自己出题很简单，可是成绩出来后学生成绩很不理想；有时觉得自己题出得有点难了，但是成绩出来后发现学生成绩还真的不错。
为什么会出现这种状况呢？那是因为我们对自己出的题只是从目测或者感觉上来判断，缺乏科学的依据，导致成绩和自己预期的有差别。
作为一名教学能手，出好一份试卷是我们能力范围内的事，必须让我们的试卷做到公正、合理的评价一名学生的阶段性学习效果。
那么我们出试卷前第一件事就是要制定双向细目表。
二、什么是双向细目表1.双向细目表是指为了科学地安排考试内容，对即将命制的试卷进行科学规划的命制试题规划表。
最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。
2.双向细目表的三个要素：考查目标、考查内容以及二者之间的比例。
三、命题“双向细目表”的作用1．是命题的依据。
命题双向细目表主要是用于指导命题的，命题者依据该表中对各项目的具体要求来命题，2．是核检内容效度的依据内容效度是指在考试内容上考到了要考的那些东西的程度，具体指平日里我们所说的试题是否具有代表性，覆盖面是否全面。
3．是评价教学质量的依据由于命题双向细目表在很大程度上体现了教学的“质”（指考查目标和考查内容）和“量”（指相应的比例），即教学内容是否达到了课程标准的要求，因此可以利用该表来实施教学质量评价。
四、制定双向细目表的注意事项（一）四个重要指标双向细目表既然是制定试卷的依据，那么我们就有必要了解衡量考试质量的四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。
①效度。
只说内容效度，是测试内容的代表性和试题的覆盖面。
一般要体现课程标准规定的学习要求。
内容比较全面，难度适中，试题比较科学，题型使用合理，评分标准合理。
②信度。
考试的信度是指考试结果的可靠性程度，也就是考试内容是否达到衡量学生阶段性学习效果。
什么是双向细目表
什么是双向细目表？双向细目表一、试卷编制的具体步骤1、进行总体构思，确定试卷的目标要求明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（评定）的；根据考试目的确定考试的内容、范围和要求（合格标准）。
2、拟订命题计划，设计多项细目表命题计划包括两项内容：一是编制试题的原则和要求，说明试题类型、编制试题和组配试卷的要求体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。
根据《课程标准》、《考试大纲》、教材、考试目的、性质与要求，设计好试卷多项细目表，这是3、选择题型，实施编制4、编选和审查试题，组编试卷5、检查、修改、试做、复核、调整、编制标准答案和评分标准二、试卷命题双向细目表（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。
它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明量，提高命题的效率和质量。
原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
命题双向细目表包括两个维度（双向）的型与难度之间的关系。
（二）什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为价”六种水平。
教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详用以规范、指导编题和制卷。
案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表案例2：高三月考数学试题双向细目表马鞍山市二十二中学2010届高中教学质量第一次月考数学试卷双向细目表（理科）高三数学第一次月考目的：检查前一阶段复习效果考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二程。
命题计划：按照2009年安徽省高考理科试卷的试题类型、试卷结构组配试卷；试卷中试题为第一建议：为了把握好试题方向，所命试题要以近两年的高考原题为参考依据，但是，为了考试公平，过四分之一，可以适当改编，或从各地模拟题中选择，还可以从教材中选择或改编题目。
命题方案-双向细目表
2024届高二年级联考（2023.06）
英语试卷双向细目表
题号
知识要求
能力要求
学科素养
分值
预估难度
1-20
语音、语用
听读能力
语音、词汇知识、语篇知识、语法知识
阅读理解能力
阅读能力、生活常识情感态度判断
37.5
0.75
36-40
词汇知识、语篇知识、语法知识
阅读理解能力
阅读能力、生活常识、情感态度判断、逻辑思维
12.5
0.8
41-55
词汇知识、语篇知识、语法知识
阅读理解能力
阅读能力、生活常识、情感态度判断、逻辑思维
15
0.75
56-65
词汇知识、语法知识
句子结构分析能力
词汇知识、语法知识
15
0.75
66
写作技能
读写能力
读写能力、语用能力
15
0.8
67
写作技能
读写能力
读写能力、语用能力
25
0.75
(完整版)语文试题双向细目表模板
√
√
√
2
中
25
简答
结合文章内容谈见解
√
√
√
2
难
写作
26
写作
了解运用常见应用文
√
√
√
5
27
写作
半命题、命题作文
√
√
√
√
√
√
45
简答
理清思路结合生活实际谈见解
√
√
√
√
√
3
难
17
简答
理解句子含义说明对象说明顺序
√
√
3
易
18
简答
说明方法及作用
√
√
√
√
2
中
19
简答
筛选整理信息
√
√
2
易
20
简答
理解文章内容、拓展
√
√
√
3
中
21
简答
提炼文章主要内容
√
√
√
4
易
22
简答
理解文章内容
√
√
√
4
中
23
简答
结合文章内容解释词语含义
√
√
√
2
难
24
简答
√
√
√
√
√6中文Fra bibliotek文阅读5
填空
文学常识
√
√
√
1
易
6、9
填空
解释文言词语
√
√
√
4
易
7、10
简答
翻译句子
√
√
√
6
2023-2024学年第二学期高二年段期中六校联考双向细目表
化学键
√
16(5)
4
晶胞计算
√
17（1）
3
原子构成 周期律
√
17（2）
2
空间构型 杂化类型
√
17（3）
2
配合物
√
17（4）
4
晶胞计算
√
18（1）
4
原子核外电子排布规律
√
18（2）
4
空间构型 电负性
√
18（3）
6
晶胞计算
√
19（1）（2）（4）（5）
6
化学键 微粒间的作用力
√
19（3）
2
电离方程式
√
20232024学年第二学期高二年段期中六校联考化学试卷双向细目表
题型
题号
分值
考查知识点
难易度
易
中
难
一、选择题
45分
1
3
元素周期律的应用
√
2
3
化学用语
√
3
3
化学键形成、电子排布
√
4
3
物质性质 元素周期表、周期律应用
√5Βιβλιοθήκη 3元素周期表、周期律应用
√
6
3
元素周期表、周期律应用
√
7
3
元素周期表、周期律应用
√
8
3
元素周期表、周期律应用
√
9
3
化学键、分子空间构型
√
10
3
原子结构 元素周期表、周期律应用
√
11
3
化学反应 化学键
√
12
3
物质结构 元素周期表、周期律应用
√
考试命题双向细目表
考试命题双向细目表(1)(2009-12-13 09:00:55)双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。
1.中等学生120分钟能答完2.“识记”、“理解”、“应用”、“综合”;识记、理解类试题须控制在60%以内3.“学时比例”既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。
考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。
同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。
较常见的有四种：（1（2该表是上一个表的改进，增加了题型。
（3该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。
优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。
局限性是未能反映测验目标。
（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。
难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。
即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。
该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。
这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。
举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。
再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。
(完整版)小学四年级语文试卷双向细目表
小学四年级语文试卷双向细目表能级范围序号A B C D E题型取材分值1看拼音写词语√客观课本82选择正确的读音√客观课本53组词√客观课本44查字典√客观课本65补充词语√客观课本86句子练习√客观课本67课文内容填空√课本10积累与运用共75分基础知识8古诗填空√课外9课外阅读√149√客观阅读作文共45分阅读课外10作文客观30小学语文四年级考试说明确定小学各年级语文水平测试内容的主要依据：一是语文课程的性质和基本理念；二是语文课程标准的目标要求；三是教材及教学要求；四是学生实际的语文基础。
拟从以下三方面提出小学语文水平测试主要内容。
一、积累运用1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。
2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。
3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。
二、阅读1、考察学生理解词语的能力；词语在文中的恰当意义和作用，考察学生理解词句、形成解释的能力，词语的感情色彩。
理解关键词句在文中表情达意作用的能力。
2、考察学生捕捉关键词句的能力；捕捉并领悟关键词句括在表情达意方面的作用；在语言环境中选择或运用关键词句的能力。
3、考察学生学习优美语言的能力；优美词语的创造性运用；语境语意及感悟色彩的具体生动表达等等。
4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；学习观察与表达的能力；感受情趣的能力；把握事物特点的能力；品味文化的能力；价值判断的能力等等。
三、习作1、考察书写能力；字体正确、匀称；书写整洁、行款规范。
2、考察使用标点符号能力；按不同学段的要求，考察学生使用标点符号的能力。
3、考察词汇量及其运用能力；词汇量较丰富，运用恰当、准确。
4、考察言语表达（书面）能力；有表达的兴趣和愿望；能文从字顺地表达自己的意思，具体生动，真情实感；能有条理地安排文章的结构。
双向细目表和单元测试卷及组卷说明表单
单元测验双向细目表（参考样例）
假定：
➢该单元由五个小主题组成。
➢本张试卷的题型为：选择题、辨析题、案例分析题。
其中：
➢选择题：20道。
每题2分，共40分
➢辨析题：5道。
每题4分，共20分
➢案例分析题：2道，每题20分，共40分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。
二、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。
二、中等难度的题比重较大。
题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
单元测试卷及组卷说明参考表单。
高中考试《命题双向细目表》介绍及填写要求(讲稿)
考试《命题双向细目表》介绍及填写要求一、试卷的编制程序试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度猜测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。
考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(例如，试卷难度比例、考试时间、分值分配等)。
制定命题双向细目表要依据《课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求把握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点，要全面反映考试内容，保证试卷对考试内容的覆盖率，对试题的数量以及难度比例的确定要适当，既要考虑大部分学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离。
编选试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题双向细目表，严格选择材料，进行编选试题。
同时要在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案，以便发现问题并及时纠正。
编选试题还应留意以下三个方面内容：①、题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表；②、题目叙述简练、清楚、内容正确无误，符合科学性；③、编选试题的数量要比最后确定的试题数量多一些，以备筛选。
组配试卷试题拟好或选取好后要按填空题、选择题、解答题的顺序排列，每大题又按先易后难的顺序编排，形成梯度，组配成卷，并编拟好指导语。
猜测难度组卷完成后，根据前面猜测的试题的难度，估算学生各题的得分，从而估得全卷得分，由此估算全卷难度。
再结合考试目的，适当调整若干试题的难度、试题类型、试卷结构，使全卷试题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符。
试答试题命题结束后，命题教师必须对试题进行试答，并记录答题时间。
一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答时间的三倍。
根据试答试题的情况和答题的实际时间，对试题内容做最后一次调整。
制定标准答案及评分细则参考答案应具体明确，正确无误，各层次的分值要标明。
试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配，试题难度较大，需花较长时间解答的，分值应大些。
二、如何制定命题双向细目表制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
三年级语文测试命题双向细目表
小学三年级单元测试命题双向详目表
大题号小题号内容分值易中难
1 书写：看拼音写词语10 √
2 字音：选择正确读音 2 √
一、累积
与运用
50 分（此中卷面 3 分）
二、阅读理解
25 分
三、习作天地
25 分3
4
5
6
7
8
9
词语增补词语
词语运用
对号入坐
按要求改病句
写句子缩句和转述
知识累积与运用
查词典、填关系词语
课内光景特色、
阅读读中感悟
中心句
比喻写法的利处句
近义词、加标点、
想象表达
课外词语搭配、理解词
阅读语、剖析人物、
文本表达方法
词语辨析、归纳内容
妙笔生花
易中难比率： 7﹕ 2﹕1
4√
2√
4√
4√
6 √
10 √
8√
3√
1√
5√
4√
4√
25√。