一年级14课鲜花和星星
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》课件PPT
长在绿叶中，五颜六色它最美。
猜一猜
它的家在夜空， 它是夜空的小眼睛， 一闪一闪亮晶晶， 夜夜都在放光明。
14
shǔ zhe zuì xǐ huan zhēn nà li
数 着 最喜 欢
真 那里
mǎn dì wǎn shang duǒ
kē
满 地 晚上
一朵 一 颗
huāer xīngxing zhè li mǎn tiān de 花儿 星 星 这里 满 天 的
我最喜欢 草原上遍地的牛羊： 这里_________， 那里_________， 真比_________还多。
我最喜欢 天上的白云： 这里_________， 那里_________， 真比_________还多。
作业
请小朋友搜集一些儿童诗，并且把 诗中的内容用画笔画下来 。
可以在下列情况使用
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小学一年级语文《鲜花和星星》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《鲜花和星星》原文、教课方案及教学反省【篇一】小学一年级语文《鲜花和星星》原文夏季满地的鲜花。
这里一朵，那边一朵，真比天上的星星还多。
到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那边一颗，真比地上的花儿还多。
【篇二】小学一年级语文《鲜花和星星》教课方案1 个字只1、学会 6 个生字及它们在文中构成的词语；绿线内的识不写；认识 2 个偏旁。
2、经过念书睁开想象，感觉课文语言的优美，领会少儿生活的情味，引起少儿对身旁事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
教课要点、难点：1、领会生活的情味，引起对身旁事物和大自然的关注与热爱。
2、经过借助多媒体演示以及学生开创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把察看、想象、朗诵有机联合，感觉境界之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗诵指导，试背课文，教课部分生字词。
第二课时：学习节余生字词，复习稳固。
教课准备：多媒体。
课件采集相关夏季的鲜花以及星星的资料。
教课过程：（第一课时）一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五彩缤纷它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏季到了，草地上满地是鲜花；到了夜晚，明朗的夜空中闪烁着光亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了漂亮的画面和悦耳的音乐，想不想听？多媒体放映夏季满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗诵，一边感觉课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔划出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评论读得能否正确、流畅。
【学主经过自己试读和边看。
课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。
】三、创建情境，感情朗诵（一）学习上段诗歌1、你知道夏季有哪些鲜花？2、我们把这些漂亮的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
小学一年级下学期语文《鲜花和星星》PPT课件
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛的 图画，给图画配上小 诗做一次小诗人。
一群群绵羊
满树樱花
满地的菊花
遍地牛羊
我们欣赏了美丽的鲜花、闪烁 的星星，并且还当了一回小诗人呢！ 课后，请小朋友们搜集一些儿童诗， 并且把诗中的内容用画笔画下来， 下节课交流好吗？
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
14.鲜花和星星
出示课题：14、鲜花和星星
指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
（学生自由练读一遍）
2、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
课题
14.鲜花和星星
计划学时
2
教材分析
《鲜花和星星》是苏教版一年级语文下册第十四课。这首诗歌选取了课文中常见的景物——花和星的巧妙联系，表达了广大儿童热爱生活热爱自然地纯真情感，含蓄歌颂了幸福美满的新时代。诗中展现了两个意境，一是满地的鲜花，而是满天的星星。说花儿，继而联想到“真比天上的星星还多”，说星星，又产生了“真比地上的鲜花还多”的想象。花儿与星星，地上与天上，白天与日夜，繁华与密星就这样交相辉映，浑然天成地组合成一个锦绣吉祥、欣欣向荣的情景。花映星更亮，星映画更香。天上人间，人间天堂，巧妙在一起，是一首寄情深远的好诗。
学情分析
儿童是有灵性的，他们喜欢诗歌。特别是低年级学生，他们的字词句的起点大多是古诗和儿歌。一提到诗歌他们就欣喜若狂，对它们的学习更是憧憬无比。
教学目标
（三维目标）
1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）
3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？
4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
1、课件出示：《草原的早晨》插图。
一年级语文《鲜花和星星》教案
一年级语文《鲜花和星星》教案一年级语文《鲜花和星星》教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的一年级语文《鲜花和星星》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文《鲜花和星星》教案1这堂课上得非常出色，可以看出华老师为此作了非常而充分的准备。
这堂课有很多地方值得我借鉴学习。
一、注重情境的创设。
一走进教室，我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画，以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。
学生一走进教室，注意力都被这些画吸引住了。
我相信，学生虽未上课，但已入境。
教学过程中，教师借助自己的语言、精美的画面，和学生一起贴花、数星星，学生完全沉浸在教师所创设的情境中，学得活泼、愉快而扎实。
二、课件的使用。
现在，课件的使用非常广泛，但有些时候教师是为用而用，不是为学生学而用。
过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟。
今天华老师的课件运用地恰到好处。
背景基本上没怎么更换，除了那幅星空图，主要出示，突出重点的词语。
但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。
三、重视朗读训练。
体现在两个方面：1、朗读体现层次性。
每次读都有明确的任务，而且逐步深入。
学习第一段的时候，学生共齐读了四遍：第一遍，自读，说说你眼前仿佛看到了什么？这是初步的感悟。
第二遍，哪里感觉到鲜花的多？引导学生抓住重点词语体会。
第三遍，还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多？进一步体会。
第四遍，你还感觉到鲜花怎么样？透过文字表面的意思体会鲜花的美。
体现了从理解性的读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。
2、引导感悟的方法多样。
在练习读第一段之前，老师首先让学生说“满地”是什么意思，然后让学生在黑板上贴图，呈现满地的形象，最后再说哪里还盛开着鲜花，唤取学生的多种体验，建立起相关形象。
感悟真切了，朗读也到位了。
有两个商榷的地方：1、在理解“这里一朵，那里一朵”的时候，老师拿出两朵纸花贴，以此让学生理解“这”是指离得比较近的地方，“那”是指远一点的地方。
《鲜花和星星》PPT课件(苏教版一年级语文下册课件)
那里－－－－－
真比－－－－－－还多．
三、当堂检测 1、扩词。 最（ ）（ ）满（ ）（ ） 晚（ ）（ ）真（ ）（ ） 2、写出带有下列偏旁的字，再组成词语。 日 （ ）（ ）十 （ ）（ ） 页 （ ）（ ）木 （ ）（ ） 3、根据课文内容按要求填空。 我最喜欢夏天( )的鲜花,( )一朵， ( )一朵，真比天上的星星( )。到了 夜晚，我数着( )的星星,( )一颗， ( )一颗，真比地上的( )还多。
美文欣赏
我最喜欢 夏天满地的鲜花： 这里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星还多。 到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 这里一颗， 那里一颗， 真比地上的花儿还多。
我喜欢，
草原上的牛羊：
这里___________，
那里___________，
真比___________。
我喜欢，夏夜里的萤火虫：源自shǔ (数着)数
shù (数学)
喜欢
那里 睡了 花儿 数着
星星 满地
我最喜欢
夏天满地的鲜花： 这里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星还多。
到了晚上，
花儿睡了，
我数着满天的星星：
这里一颗， 那里一颗，
真比地上的花儿还多。
三、当堂检测 1、看拼音写词语。 zuì xǐ huān măn tiān huā duŏ nà li ( ) ( ) ( )( ) yì kē shŭ zhe yè wăn zhēn shì ( ) ( ) ( ) ( ) 2、写出带有下列偏旁的字。 日 ( )( ) 十( )( )页( )( ) 3、比一比，再组词。 最（ ）满（ ）朵（ ）那（ ） 取（ ）两（ ）没（ ）刀（ ） 真（ ）晚（ ）数（ ）颗（ ） 直（ ）兔（ ）楼（ ）课（ ） 4.在括号里填上合适的词。 （ ）的鲜花 （ ）的星星 （ ）的夜晚 （ ）的花儿
小学一年级语文《鲜花和星星》教案
小学一年级语文《鲜花和星星》教案小学一年级语文《鲜花和星星》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文《鲜花和星星》教案，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文《鲜花和星星》教案1教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学准备：多媒体。
课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：（第一课时）一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
【亲切而简单的#一年级# 导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
】3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的'词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
鲜花和星星课件
一 颗 睡了
数 着 星 星
晚 上 那 里
最喜欢
花儿
我最喜欢 夏天满地的鲜花: 夏天满地的鲜花 这里一朵， 这里一朵， 那里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星还多。 真比天上的星星还多。
到了晚上， 到了晚上， 花儿睡了， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 我数着满天的星星： 这里一颗， 这里一颗， 那里一颗， 那里一颗， 真比地上的花儿还多。 真比地上的花儿还多。
草原上 遍地都是牛羊: 遍地都是牛羊 这里_________， ， 这里 那里________， ， 那里4
真比_________. 真比
幻灯片 10 4
新课标第一网, 2011-4-27
最
满
14.鲜花和星星 14.鲜花和星星
黄集镇中心小学
执教者 赵爱芹
mǎn dì
yì
duǒ
zhēn hǎo
满 地
yì kē
一 朵
shǔ zhe e
真 好
wǎn shɑng
一 颗
shuì le
数 着
xīng xing
晚
上
nà li à
睡了
星 星 那 里
zuì xǐ huɑn最 ɑ
喜 欢
满地
一 朵
真 好
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14，鲜花和星星
教学目标及重难点:
知识能力目标：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
过程和方法目标：借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。
情感态度价值观目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
△识字、写字和朗读、背诵诗歌、
☆引导学生入情入境，感受儿童乐趣和大自然的美好。
基础知识的易错点：满字在书写时不要写成上下结构。
切入点和主线问题：我最喜欢夏天满地的鲜花
语言文字训练点：我最喜欢夏天满地的鲜花
这儿一朵
那儿一朵
真比天上的星星还多
说话写话训练点：我喜欢草原上满地的这里，那里，真比还多。
资料补充：金波儿童诗
拓展练习：
（出示：我喜欢草原上满地的这里，那里，真比还多。
）
反过来说一说(出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。
拓展读写：
阅读描写大自然景物的故事。
教学过程：
预习要求：
1、初读课文。
圈画出一二类生字,借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要多读几遍。
2、再读课文。
做到读得正确，流利。
3、通读课文。
教学意图：良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，要让孩子们养成良好的预习习惯.
第一课时
一、猜谜导入、激发兴趣。
1．老师送大家两个谜语，我们一起来猜一猜，好吗？
“绿叶是它家，蜜蜂爱找它”猜猜是什么？板书鲜花，指导读词。
2．再来猜一个：“它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。
”板书星星，指导读词。
3, 揭题今天，老师就带大家一起去看鲜花，数星星。
（板书“和”）齐读课题。
4、昨天老师让同学没自己读课文，你课文读了几遍？鲜花和星星是一首小诗歌，，请同学们再自由朗读课文，书立起，腰挺直，自己读吧。
（评价：同学们读的很认真，读书的姿势也很正确。
）
5、检查读书
老师先来检查同学们的朗读情况，这篇诗歌一共有两个小节，第一小节谁敢读。
预设：1、个别孩子可能会出现添字、漏字现象。
2、读音不准，读错字。
3、语速过快，预习不充分，读的不流利。
解决措施：1.师范读，强调在读诗歌的时候要注意句与句、行与行之间的停顿。
2.指生说说怎么样读好？预习时要多读几遍，要看准字音，遇到
不会的、出现问题的地方圈画出来，反复读。
6、学习“满地”一词，指名读，满还可以组成满身、满头·····满是本课一个生字，同学们仔细观察一下，这个字什么结构？写时要注意什么？你想提醒同学们什么？和老师一起写这个字，把这个词放回课文中谁还想读？（指名读）第二小节谁想读？认读词语数着、晚上，放在文中再读一读指名读
课文已经读了好几遍了，读完课文你都知道什么？指名说（板书满天·满地）教学意图：在此环节，通过谜语，揭题导入，引起学生兴趣，通读课文。
随文识字学习“满“字，让学生初步了解读完课文了解了什么，体会读诗歌时要注意放慢速度，注意词与词、句与句之间要停顿。
二、精读感悟
1.学习第一自然段
师: 大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！我们来看一看这些花儿吧？师(出示图)看了这些鲜花.你想说什么?(很美很漂亮颜色很多…)这么美的花儿你喜欢吗？(喜欢)
出示(我最喜欢夏天满地的鲜花) 指明读
(
评价:你读出了对鲜花的喜爱
评价:你的笑就想鲜花一样美相机指导朗读
（一）、文中有一词告诉我们花儿很多，你能找到吗什么叫满地呢?
(就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花)
读好满地的鲜花。
（二）指导读好下半节
评价：这里一朵，那里一朵，这里一朵，那里又有一朵，
真是数不胜数
远远望去，花儿连成了一片，这里一朵，那里一朵，成了花的世界，花的海洋，多美的花
呀！这是含苞欲放的花朵。
这是盛开的花朵。
这是小小的花骨朵儿。
C小朋友读得可真美，一下子把我们带进了鲜花的世界。
让我们齐读第一小节。
2、学习第二自然段
（1过渡: ：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。
不知不觉，就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？（生：花儿睡了）
嘘，可别把它吵醒了！谁来轻轻地读？
出示：到了晚上花儿睡了
评：睡得多香哪！睡得真甜哪！还带着微笑呢
一起读动作
（2）这里多么安静呀！只有天空中小星星在向我们眨眼睛。
瞧，这就是夏天的星空！（出示：星空图）数星星，一、二、三……能数得清吗？（出示第二自然段文字）
自由读读出星星的多
指名读
评价:老师好像看到了满天星光
评价:听了你的朗读,老师真想和你一起数数星星,这儿那儿到处都是(课件:这儿那儿加点)
评价:是啊!星星真的比花儿还要多,
老师听了你的朗读,已经看见了这又多又亮的星星.
师:我建议分男女生比赛读一读，好不好?
师: 老师觉得男生读得宏亮优美，女生读得婉转动听，都很不错，
师：多么调皮的星星，多么美丽的夜空，带着这样的感受，让我们轻轻地读一读第二小节。
三、朗读全文，练习背诵。
花满地，星满天，世界多美啊！捧起书，让我们在美妙的音乐声中，一起赞美这话和星的世界！（齐读）
五彩的鲜花，闪烁的星星，你们一定想把它牢记在心里，试试看，能不能把它背下来？
学生练背，就让我们看着这美丽的画面，一起美美地背一背。
（配乐齐背）
四、想象拓展，练习说话
小朋友们，刚才我们欣赏的鲜花和星星都是那么多那么美，大自然中像这样的东西还有很多。
瞧，老师最喜欢草原上遍地的羊儿。
说说图上画了什么？（羊群、白云）读词组一朵白云一朵朵白云满天白云一群羊儿遍地的羊儿老师仿照课文写了一段小诗。
我只写了一半，还有一半小朋友来补充
（出示：我喜欢草原上满地的这里，那里，真比还多。
）
反过来说一说(出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。
五、学习生字，指导书写
小朋友，你们可真棒，既会学诗又会写诗，相信生字宝宝肯定难不倒你们！来看看，这些生字你们还认识吗？这里那里
到了睡了
天上地上晚上
喜欢数着花儿
一朵鲜花一朵朵鲜花满地的鲜花
一颗星星一颗颗鲜花满天的星星
六、学习生字
1．说共同点，先来看这个“最”字，谁来说说有什么好办法可以记住它呀？来，举起你们的小手，跟老师一起写一写（书空），生仔细观察读帖讲述注意点！范写，（生描红临写），教师巡视，提醒注意写字姿势。
2．再来看这个“真”，特别注意它的偏旁，谁来说说，十字头，对呀，（师范写，生描红临写）教师巡视，提醒注意写字姿势。
七、布置作业
大自然的美无所不在，我们在看一看。
出示图片满山的梅花满树的红叶快乐的鱼儿选择一幅最喜欢的图，像老师一样仿照课文写一段小诗。
板书14. 鲜花和星星多
满地满天
第二课时
一、听写生字、词语
听写前先看一看——听写——小组间相互批阅——小组长上台讲评、订正出错的字，教师随机强化——学生修改错字
二、有感情地背诵课文
自己感情背诵全文——练背、指名背、赛背三．学习生字。