动物细胞融合与单克隆抗体教案
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)程中，教师通过实例引入新课，激发学生的好奇心和研究兴趣。
接着，教师回顾了植物体细胞杂交技术的基本知识，为研究新知识奠定基础。
然后，教师指导学生阅读教材中动物细胞融合的内容，并让学生填表，了解动物细胞融合的过程。
接下来，教师提问为什么灭活的病毒能作为诱导剂，以此供一个比较的对象，达到培养学生自学能力及知识迁移的能力。
最后，教师把教参上的已成功的动物细胞融合实例打在大屏幕上，讲述细胞融合技术的广泛应用。
本节课的教学目标是让学生掌握动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。
具体包括七个知识目标和一个能力目标。
在教学中，教师应把更多的精力放在“单克隆抗体的制备”上，因为这是本节课的重点和难点。
在教学策略上，教师采取了以问题和任务驱动教学的方式，组织学生进行自学研究，在问题的解决中、题的反馈中完成本节教学任务。
经过教师的引导，学生已经掌握了动物细胞融合的概念、基本过程和与植物细胞融合的异同。
同时，学生也了解了细胞融合技术的优点及实际应用。
在研究单克隆抗体方面，学生能够描述单克隆抗体的含义和制备过程，并列举单克隆抗体的优点及实际应用。
在研究能力方面，学生已经能够尝试设计单克隆抗体的制备过程。
通过本节课的研究，学生不仅掌握了相关知识和能力，还体验了科学研究过程是科学、技术、社会三者之间的关系。
最后，经过教师的指导和学生的自主研究，学生已经掌握了本节课的重点和难点。
同时，学生也进一步提高了自学能力和知识迁移能力。
修改后的文章：抗体是一种由B淋巴细胞产生的蛋白质，可以识别和结合特定的抗原物质。
传统的制备抗体的方法包括免疫小鼠和从小鼠中提取抗体等。
然而，这些方法存在一些问题，例如抗体的特异性和数量不足等。
因此，单克隆抗体的制备技术应运而生。
单克隆抗体是由一种特殊的细胞——杂交瘤细胞产生的。
制备单克隆抗体的基本原理是将B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，然后筛选出能够产生特异性抗体的杂交瘤细胞。
这些细胞可以无限制地生产单一种特定的抗体。
动物细胞融合技术与单克隆抗体教学设计 高二下学期生物人教版(2019)选择性必修3
动物细胞融合技术与单克隆抗体教学设计1. 教材分析：本节课选的是人教版《生物学·选择性必修3 ·生物技术与工程》第 2 章《细胞工程》第2 节动物细胞工程中的第二课时“ 动物细胞融合技术与单克隆抗体”。
本节课是继本单元“动物细胞培养”后的一节内容，共 1 课时。
学生在学习本节内容之前已经获得了动物细胞培养的相关知识，通过本节课的学习，学生将能阐明动物细胞融合的方法和操作过程、了解动物细胞融合技术在生产实践方面的应用，简述单克隆抗体制备的流程。
本节课与必修中细胞结构、细胞分裂、免疫调节以及植物体细胞杂交、动物细胞培养等知识紧密联系，体现了新旧知识、必修和选修之间的联系；本节课的内容将为学生进一步认识到细胞工程在细胞水平上的操作，为下一节“ 动物体细胞核移植技术和克隆动物”的学习以及之后《胚胎工程》的学习打下基础。
在动物细胞融合部分，由于考虑到其基本原理与植物体细胞杂交中的原生质体融合相同，所以通过提问的方式，既引导学生回顾植物体细胞杂交相关知识，建立新旧知识之间的联系，又突出动物细胞融合的特点。
单克隆抗体的制备通过视频形式呈现，通过讲述两位科学家对单克隆抗体的研究过程，让学生认识到丰富的联想和想象在科学创新中具有重要作用。
2. 学情分析学生在本节之前已经学习了植物细胞工程技术的相关知识，了解了植物体细胞融合的相关方法。
通过之前的学习，学生已经建立了一定的生命观念，具备了一定的科学思维和科学探究能力，通过建立学科知识与社会生活的联系，也培养了一定的社会责任。
此外，高二理科生也具备了一定的归纳与概括能力、小组协作能力，能够根据教师的引导，基于一定的背景资料，结合已有学科知识进行知识迁移，根据所给资料，进行分析总结。
3. 教学目标(1) 通过问题探究，掌握动物细胞融合技术，能解释动物细胞融合技术的原理；能阐述单克隆抗体制备流程。
(2) 通过关注动物细胞融合技术的当前应用，树立正确的价值观念，形成积极的社会责任意识。
“动物细胞融合与单克隆抗体”教案设计
教师：对学生板书的内容进行评价，并适当强调。
三、合作探究、把握本质
教师：单克隆抗体的制备过成已详细了解，根据已有的知识，完成导学案合作探究部分的3个问题，先自己思考，如果不会可讨论，小组长负责得出你们组的统一答案。
教师板书：4、单克隆抗体的应用
学生：思考、讨论完成3个问题，5分钟后，各小组进行成果展示。
教师：大屏幕呈现3个问题的答案，并对各组的成果进行点评。
四、练习巩固、解决问题
教师：大屏幕呈现“典型例题”
学生：用5分钟时间完成例题，说出答案。
教师：大屏幕呈现答案，并对存在的问题进行精讲，强调。
五、联系实际、掌握应用
教师：我们已经掌握了单克隆抗体的制备，那么，制备的抗体除了刚开始同学们提到的“生物导弹”还有哪些方面的应用呢？请根据导学案导弹”？要了解制备过程，有必要学习今天的内容：动物细胞融合与单克隆抗体。
教师板书：2、2、2动物细胞融合与单克隆抗体
二、自主学习，追根寻源
教师：找同学说出本节课的学习目标及其重难点，并安排任务，针对大屏幕对课前预习案上的“温故知新”和“预习自测”的答案并纠错，然后，根据课堂导学案进行探究点一的学习。
教师：现在了解了动物细胞融合技术，同学们也一致认为，细胞融合的最重要的用途是制备单克隆抗体，那么，如何用动物细胞融合技术制备单克隆抗体呢？请根据导学案自主学习课本P52—53“单克隆抗体”，完成探究点二。
教师板书：二、单克隆抗体
1、与传统获得抗体方法的比较
2、单克隆抗体的优点
3、单克隆抗体的制备过程
学生：自主学习课本P54“单克隆抗体的应用”，完成探究点三的2个问题。约3分钟。
教师：在“生物导弹”中，是什么具有导向作用？
教师用动物细胞融合与单克隆抗体定稿教学案
射阳县高级中学2014年春学期高二生物教学案（选修三）（10）编写、审核：朱晓玲 2014、02、25一、课题动物细胞融合与单克隆抗体二、教学目标：理解和掌握动物细胞融合的原理、过程和意义。
理解和掌握单克隆抗体制备的过程的步骤和应用。
三、知识预习和导学（一）动物细胞融合1、概念：是指结合形成一个细胞的过程。
也称为。
2、结果：形成，它是具有原来细胞的细胞。
3、原理：。
4、诱导融合的方法：；；。
5、意义：突破了的缺陷，使（种间、属间、科间、动植物之间）成为可能。
6、应用：成为研究、、、等的重要手段，特别是利用以动物细胞融合技术为基础的技术制造。
（二）单克隆抗体1、传统技术生产抗体的方法及缺点？2、为什么要获得大量的单一抗体，必须克隆单一的B淋巴细胞？3、体外培养条件下， B淋巴细胞的缺点？怎样解决这一问题？4、例：制备抗羊红细胞的单克隆抗体的过程（1）用羊的红细胞对小鼠进行注射，使小鼠产生反应，从其体内获得细胞。
（2）将与融合，再用具有特定的选择性培养基进行，在该培养基上，未融合的亲本细胞和细胞都会死亡，只有细胞才能生长。
这种杂种细胞的特点是既能又能。
（3）对上述经选择性培养的杂交瘤细胞，还需进行培养和检测，经过多次筛选，就可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞。
（4）将杂交瘤细胞在条件下做大规模培养，或注射到小鼠的内增殖，这样，从或中，就可以提取大量的单克隆抗体了。
5、单抗制备过程中涉及到的动物细胞工程技术主要有。
6、杂交瘤细胞的特点：。
7、单克隆抗体最主要的优点：。
8、单克隆抗体最广泛的应用是用作。
单克隆抗体在诊断的应用上，具有的优点。
9、如果把抗癌细胞的单克隆抗体跟、或相结合，制成“生物导弹”注入体内，借助单克隆抗体的导向作用，能将药物定向带到癌细胞所在位置，在原位杀死癌细胞。
这样既不损伤正常细胞，又减少了用药剂量。
四. 重难点解析: 1、动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同21、将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合，可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体，下列有关此项技术的说法中不正确的是A．动物细胞融合和动物细胞培养技术是单克隆抗体技术的基础B．实验中杂交瘤细胞从培养基中吸收葡萄糖的方式是主动运输C．B淋巴细胞与骨髓瘤细胞直接放入培养液中就能融合为杂交瘤细胞D．若按照培养基的用途分类，实验中筛选杂交瘤细胞的培养基是选择培养基2、用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞C．用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D．筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体3、动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是Ａ．诱导融合的方法完全相同Ｂ．所用的技术手段完全相同Ｃ．所采用的原理完全相同Ｄ．都能形成杂种细胞4、下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是A．培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清B．原代培养的细胞一般传至10代左右便会出现生长停滞C．动物细胞培养一般能够传到40～50代，但其遗传物质发生了改变D．动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量自身健康细胞2014年春学期高二生物（选修三）达标练习（10）班级学号姓名（）1、科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是A．经过免疫的B淋巴细胞B．不经过免疫的T淋巴细胞C．经过免疫的T淋巴细胞 D．不经过免疫的B淋巴细胞（）2、研究单克隆抗体治疗癌症的思路是A．利用单克隆抗体特异性地对抗癌细胞B．以单克隆抗体作抗癌药物杀死癌细胞C．抗癌物质在克隆细胞中大量合成D．单克隆抗体携带抗癌药物特异性地与癌细胞结合（）3、下列关于细胞工程的叙述中，错误的是A．植物细胞融合必须先制备原生质体B．试管婴儿技术包括人工授精和胚胎移植两方面C．经细胞核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传物质D．用于培养的植物器官或组织属于外植体（）4、动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是①诱导融合的方法完全相同②所用的技术手段不相同③所采用的原理完全相同④都能形成杂种细胞A.①②B.①③C.②④D.③④（）5、动物细胞融合和植物原生质融合决定于A.细胞膜的流动性B．细胞膜的选择透过性 C.细胞质的流动性D．细胞质酶的活性（）6、关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是（）A．可以制成诊断盒．用于疾病的诊断B．可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗C．可以利用基因工程技术生产D．可以在生物体内生产，不能体外生产7、右图为细胞融合的简略过程，请根据图回答：(1)若A、B是植物细胞，在细胞融合之前已用_____________处理，除去_______ ______；A、B到细胞C的过程中，常用的物理方法是_____________。
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体教案
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计一、教材分析本节内容是高中生物选修3专题2第2节《动物细胞工程》的第2小节。
单克隆抗体的制备是细胞融合的最重要的用途，因此，先学习细胞融合，再研究单克隆抗体的制备过程，做好铺垫，顺理成章。
细胞融合的内容浅显易懂，但是理解单克隆抗体的制备过程难度较大，应采用多种教学手段帮助学生理解掌握。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解动物细胞融合的概念、过程、意义。
（2）掌握单克隆抗体的制备过程及应用。
2.能力目标：（1）运用细胞的基础知识，分析动物细胞融合的理论基础（2）指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
3.情感态度价值观目标：（1）认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
（2）关注细胞工程研究的发展和应用前景。
三、教学重难点重点：单克隆抗体的制备过程和应用。
难点：单克隆抗体的制备过程。
四、学情分析：学生已掌握的相关知识：A.动植物细胞结构的异同；B.植物体细胞杂交；C.癌细胞的特点；D.抗体的产生过程。
教学中可以充分利用学生已有的知识储备并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
五、教学过程设计环节一：设置情景，复习旧知，导入新课。
“太空婚礼”→植物体细胞杂交技术→动物细胞融合技术环节二：动物细胞融合1.问题导入，引导学生从课本寻找答案：什么是动物细胞融合？它相当于植物体细胞杂交过程的哪一步？它们的过程、基本原理、诱导融合方法和意义是否相同？2.图示讲解动物细胞融合过程、原理与诱导方法,推出动物细胞融合的概念。
环节三：单克隆抗体(重点和难点）1.“抗体”的概念→抗体的传统生产方法及缺陷→引出改进生产方法——单克隆抗体2. 阅读材料，初步了解单克隆抗体的概念。
单克隆抗体: 单个细胞克隆产生的化学性质单一特异性强的抗体。
3.单克隆抗体的制备过程图示讲解，针对各操作步骤提问，加深学生对实验操作过程的理解。
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)第一章：动物细胞融合概述1.1 动物细胞融合的定义与意义1.2 动物细胞融合的方法1.3 动物细胞融合的应用第二章：细胞融合的诱导方法2.1 物理方法2.1.1 电融合法2.1.2 超声波融合法2.2 化学方法2.2.1 聚乙二醇(PEG)融合法2.2.2 灭活病毒融合法2.3 生物方法2.3.1 细胞表面分子的诱导2.3.2 细胞内信号传导途径的诱导第三章：单克隆抗体的制备与鉴定3.1 杂交瘤技术的原理及流程3.1.1 杂交瘤技术的原理3.1.2 杂交瘤细胞的筛选与克隆化3.1.3 单克隆抗体的生产与纯化3.2 单克隆抗体的性质鉴定3.2.1 抗体特异性鉴定3.2.2 抗体亲和力鉴定3.2.3 抗体效价测定第四章：单克隆抗体的应用4.1 诊断方面4.1.1 酶联免疫吸附试验(ELISA)4.1.2 免疫荧光技术4.1.3 免疫组化技术4.2 治疗方面4.2.1 抗体药物4.2.2 抗体介导的免疫治疗4.2.3 抗体工程第五章：动物细胞融合与单克隆抗体的研究进展5.1 重组抗体技术5.1.1 重组抗体的制备方法5.1.2 重组抗体的应用5.2 抗体的人源化5.2.1 人源化抗体的制备方法5.2.2 人源化抗体的优势及应用5.3 抗体生物制药的发展趋势5.3.1 抗体药物的联合应用5.3.2 纳米抗体技术5.3.3 抗体药物的个性化治疗第六章：细胞融合的效率与优化6.1 影响细胞融合效率的因素6.1.1 细胞类型与状态6.1.2 诱导方法的选择与优化6.1.3 融合条件与时间的控制6.2 提高细胞融合效率的策略6.2.1 细胞预处理技术6.2.2 融合诱导剂的浓度与处理时间6.2.3 融合过程中的物理和化学条件控制第七章：杂交瘤细胞的筛选与克隆化7.1 筛选杂交瘤细胞的方法7.1.1 选择性培养基的筛选7.1.2 HAT选择性培养基的原理与应用7.1.3 筛选过程中的计数与纯度评估7.2 克隆化培养技术7.2.1 有限稀释法7.2.2 显微镜手工分离法7.2.3 自动化克隆化技术第八章：单克隆抗体的生产与纯化8.1 单克隆抗体的生产8.1.1 体外培养体系的设计8.1.2 培养条件的优化8.1.3 细胞株的生产能力评估8.2 单克隆抗体的纯化8.2.1 纯化方法的选择8.2.2 蛋白质A/G纯化法8.2.3 离子交换色谱和凝胶过滤色谱第九章：单克隆抗体的特性分析与质量控制9.1 抗体特异性分析9.1.1 抗原结合实验9.1.2 交叉反应分析9.1.3 抗体竞争实验9.2 抗体亲和力测定9.2.1 生物素-亲和力实验9.2.2 酶联免疫吸附实验(ELISA)9.2.3 表面等离子共振(SPR)技术9.3 抗体质量控制9.3.1 抗体产量与纯度的控制9.3.2 抗体稳定性的评估9.3.3 抗体生物安全性检测第十章：实验操作指南与常见问题解析10.1 实验操作指南10.1.1 实验材料与设备准备10.1.2 实验步骤与操作流程10.1.3 实验结果记录与分析10.2 常见问题解析10.2.1 细胞融合失败的原因10.2.2 杂交瘤细胞筛选困难的原因10.2.3 单克隆抗体产量低的原因10.2.4 抗体质量问题的排查与解决第十一章：动物细胞融合与单克隆抗体的实验设计11.1 实验目的与意义的确定11.2 实验步骤的设计与优化11.3 实验条件的控制与调整11.4 实验数据的采集与分析第十二章：动物细胞融合与单克隆抗体的研究案例分析12.1 案例一：治疗性抗体的研发与应用12.1.1 案例背景与问题陈述12.1.2 实验设计与方法12.1.3 结果分析与讨论12.2 案例二：诊断用单克隆抗体的开发12.2.1 案例背景与问题陈述12.2.2 实验设计与方法12.2.3 结果分析与讨论第十三章：动物细胞融合与单克隆抗体技术的拓展应用13.1 抗体偶联药物(ADCs)13.1.1 ADCs的制备与性质13.1.2 ADCs的应用与挑战13.2 免疫调节剂的研究13.2.1 免疫调节剂的类型与作用机制13.2.2 免疫调节剂的应用前景13.3 疫苗研发与免疫预防13.3.1 疫苗设计与制备13.3.2 疫苗的临床试验与评价第十四章：动物细胞融合与单克隆抗体技术的未来趋势14.1 基因编辑技术在抗体研究中的应用14.1.1 CRISPR/Cas9技术在抗体基因克隆中的应用14.1.2 基因编辑技术在抗体亲和力增强中的应用14.2 与高通量技术在抗体发现中的应用14.2.1 在抗体设计中的应用14.2.2 高通量筛选技术在抗体筛选中的应用14.3 细胞治疗与组织工程中的应用14.3.1 利用抗体技术促进细胞治疗的发展14.3.2 抗体技术在组织工程中的应用第十五章：教学总结与评价15.1 教学目标的回顾与评估15.2 学生反馈与教学改进15.3 教学资源的整合与优化15.4 课程考核与评价标准重点和难点解析本文主要介绍了动物细胞融合与单克隆抗体的相关知识，重点包括细胞融合的方法、诱导手段、单克隆抗体的制备与鉴定、应用以及研究进展。
《动物细胞融合和单克隆抗体》 教学设计
《动物细胞融合和单克隆抗体》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述动物细胞融合的概念和方法。
（2）理解单克隆抗体的制备过程及应用。
2、能力目标（1）通过对动物细胞融合过程的学习，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过分析单克隆抗体的制备流程，提高学生的信息处理和综合应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验科学研究的严谨性和创新性。
（2）关注生物科技在医学和生活中的应用，增强对生物学科的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞融合的原理和方法。
（2）单克隆抗体的制备过程。
2、教学难点（1）单克隆抗体的制备过程中细胞筛选的原理和方法。
（2）动物细胞融合和单克隆抗体在实际应用中的意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、问题驱动法四、教学过程1、导入新课通过展示一些利用动物细胞融合和单克隆抗体技术的实际应用案例，如癌症的靶向治疗药物，引发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。
2、讲授新课（1）动物细胞融合①概念讲解：向学生解释动物细胞融合的定义，即两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
②原理介绍：强调细胞膜的流动性是动物细胞融合的基础。
③方法阐述：详细介绍诱导动物细胞融合的方法，如物理法（离心、振动、电激）、化学法（聚乙二醇）和生物法（灭活的病毒）。
④实例展示：通过图片或动画展示动物细胞融合在实际中的应用，如杂交瘤细胞的制备。
（2）单克隆抗体①抗体的传统制备方法及局限性：回顾抗体的传统制备方法，指出其产量低、纯度不高、特异性差等局限性。
②单克隆抗体的概念：明确单克隆抗体是由单个 B 淋巴细胞克隆形成的细胞群所产生的化学性质单一、特异性强的抗体。
③单克隆抗体的制备过程a 免疫小鼠：给小鼠注射特定的抗原，使其体内产生相应的 B 淋巴细胞。
b 细胞融合：将免疫后的 B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，形成杂交瘤细胞。
c 筛选杂交瘤细胞：通过特定的培养基筛选出既能大量增殖又能产生特定抗体的杂交瘤细胞。
《动物细胞融合与单克隆抗体》 导学案
《动物细胞融合与单克隆抗体》导学案一、学习目标1、理解动物细胞融合的概念、原理和方法。
2、掌握单克隆抗体的制备过程和应用。
3、了解动物细胞融合和单克隆抗体在生物医学领域的重要意义。
二、知识梳理1、动物细胞融合（1）概念：动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
（2）原理：细胞膜的流动性。
（3）方法：物理法（如离心、振动、电刺激等）、化学法（如聚乙二醇诱导）和生物法（如灭活的病毒诱导）。
（4）意义：突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能。
2、单克隆抗体（1）概念：由单个 B 淋巴细胞经过无性繁殖形成的细胞群所产生的化学性质单一、特异性强的抗体。
（2）制备过程免疫动物：用特定的抗原对小鼠等动物进行免疫处理，使动物体内产生相应的 B 淋巴细胞。
细胞融合：将免疫后的 B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，得到杂交瘤细胞。
筛选杂交瘤细胞：通过特定的培养基筛选出既能大量增殖又能产生所需抗体的杂交瘤细胞。
克隆化培养和抗体检测：对筛选出的杂交瘤细胞进行克隆化培养，并检测其产生的抗体是否符合要求。
大量培养：将符合要求的杂交瘤细胞进行大规模培养，或注射到小鼠腹腔内增殖，然后从培养液或小鼠腹水中提取大量的单克隆抗体。
（3）优点特异性强：能准确识别抗原的细微差异。
灵敏度高：能大量制备。
（4）应用诊断疾病：诊断病毒引起的疾病和肿瘤等。
治疗疾病：用于治疗癌症等疾病。
科研：作为载体，运载抗癌药物等。
三、重难点突破1、动物细胞融合的方法及特点（1）物理法：离心、振动和电刺激等方法操作相对简单，但融合效率可能较低。
（2）化学法：聚乙二醇诱导融合效果较稳定，但可能对细胞产生一定的毒性。
（3）生物法：灭活的病毒诱导融合效率高，但使用时需要严格控制病毒的灭活程度和使用量，以确保安全性。
2、单克隆抗体制备过程中的关键步骤（1）细胞融合：确保 B 淋巴细胞和骨髓瘤细胞充分接触并融合。
（2）筛选杂交瘤细胞：需要设计有效的筛选方法，去除未融合的细胞和自身融合的细胞，筛选出真正的杂交瘤细胞。
动物细胞融合与单克隆抗体讲课教案
动物细胞融合与单克隆抗体(讲课教案)黄冈中学屈泽兵一、教学重点1．细胞融合的概念及原理2．单克隆抗体的制备过程及原理3．单克隆抗体在实际生活中的应用二、教学难点及突破1．杂交瘤细胞的筛选。
课文中的相关介绍语言简洁，但是此处也是学生理解单抗制备的最大难点，教师可以将该过程分解，设置一些小问题，带领学生仔细阅读，从课本寻求答案，最终准确理解该知识点。
2．“生物导弹”中单克隆抗体的作用。
抗体本身具有清除抗原的作用，学生在这里容易形成误解，认为“生物导弹”中治病的是抗体，此处教师也应该设置问题，引导学生仔细读书，准确理解课本语言，避免形成错误的认识。
并可以组织一场短时间的讨论，讨论在什么样的情况下，应该采取这种治疗手段。
3．对于比较抽象的过程，可以用演示动画降低学生的理解难度。
比如单克隆、生物导弹、两次筛选等，可以将两次筛选制作成互动动画，邀请学生在白板上演示，加深理解。
三、教学过程导入：在植物细胞工程的内容中，我们学习了植物体细胞杂交，从而克服了植物种间杂交生殖隔离的屏障，培育出新的作物类型。
在自然界中，同样也存在动物细胞的融合现象（利用白板展示精卵结合的视频，提升学生兴趣）。
那么，我们能不能用类似的方法，对动物体细胞进行融合，从而获得新的动物类型呢？今天，我们就来学习一下动物细胞融合技术。
1．动物细胞融合（也称细胞杂交）概念分解：两个或多个动物细胞→人工诱导→一个细胞（即杂交细胞）杂交细胞：融合后形成的具有两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。
融合原理：细胞膜具有流动性诱导方法：物理、化学、生物方法。
2．单克隆抗体单克隆：用一个细胞作为祖细胞，通过分裂得到很多相同的细胞，称之为单克隆。
克隆则指的是获得相同的物质，有时候DNA的复制也可以称为克隆。
在抗体的生产中，用于生产抗体的细胞起源于一个杂交细胞，所以称之为单克隆抗体（白板展示细菌分裂动画，帮助学生更形象的理解克隆过程）。
（1）制备带问题去看书：①总结单克隆抗体制备的生物学原理基础。
教学设计13：2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体
动物细胞融合与单克隆抗体一、教材分析“动物细胞融合与单克隆抗体”为新人教版选修3模块中的专题三动物细胞工程的内容，其中的单克隆抗体技术是动物细胞工程的新技术，与当前人类社会的生活、生产密切相关，是本节课的重点内容：但又因为其实验操作技术复杂，目前普通中学的实验设备和药品配备等都不能满足学生实验需求，故又是难点内容。
本节内容还是历年求膏考的高频考点。
二、学情分析本节课包括动物细胞融合和单克隆抗体闲个知识点,可在课前利用教辅资料和学案进行预习,完成植物体细胞杂交技术和动物细胞融合的比较表格，思考单克隆抗体制备过程的相关问题。
学生在前面的学习中已经了解了植物体细胞杂技术，为动物细胞融合的学习做了知识铺垫。
单克隆抗体的制备是本节的重点与难点，学生已在必修一第6章知道了癌细胞的特点、必修二第2章学习了免疫的相关知识，这些知识的储备有助于单克隆抗体的理解。
制备过程中多次实验操作的原因及结果是学生比难理解的内容，教师应多加以引导提示，并通过一定程度上的模拟，帮助学生理解知识。
单克隆抗体的应用是学生比较感兴趣的内容，且难度较低、可课前让学生小组搜集整理相关资料，在课上分享给给全班同学。
三、教学核心素养目标1. 科学思维建立模型一一动物细胞融合的方法和单克隆抗体制备的基本操作流程过程；2. 科学探究解决问题一—运用所学生物学基础知识和相关资料，探索单克隆抗体制备过程中的疑难问题；尝试通过小组合作的方式, 提高字生合作学习、探究式学习的能力；3. 社会责任关注动物细胞融合与单克隆抗体的发展和应用前景。
四、教学重难点单克隆抗体既是本小节的重点，也是难点内容。
五、教学过程一、情景导入新冠肺炎治疗征集康复患者捐献血浆用于重症患者治疗的目的是什么？如何提高血浆中新冠肺炎治疗抗体的产量？（二）新课学习环节一：多数学生会提出如下思路：把产生相应抗体的B淋巴细胞提取出来，用我们所学的动物细胞培养技术经原代培养和传代培养（把单个B淋巴细胞克隆），将该细胞培养成细胞系，能无限传代，大量繁殖，便能从这些细胞中提取单抗了。
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生：B淋巴细胞能产生抗体，但每一个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体。
师：很好！根据B淋巴细胞的这个特点，若要想获得大量的单一抗体，如何做呢
【板书】（二）单克隆抗体的制备
生：采用动物细胞培养。
长期以来，为了获得抗体，采用的是把某种抗原反复注射到动物体内，然后从动物血清中分离出所需抗体的方法。用这种方法获得的抗体，不仅产量低，而且抗体的特异性差，纯度低，反应不够灵敏。人们发现，在动物发生免疫反应的过程中，体内的B细胞可以产生多达百万种以上的特异性抗体，但是每个B细胞只分泌一种化学性质单一、特异性强的抗体。要想获得大量的单一抗体，必须用单个B细胞进行无性繁殖，即克隆。
培养学生交流的能力及查阅相关资料的能力。
体验科学技术是一个不断发展的过程
培养学生综合分析问题的能力
自然过度到单克隆抗体的内容
让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
随堂练习
展示课件
作 业
《练习册》
板书设计：
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
一、动物细胞的融合
1、概念：“2个或多个动物细胞”→“1”、“杂交（单核）细胞”
2、原理
3、过程： 诱导方法
4、意义：
5、应用：最重要用途：制备单克隆抗体
二、单克隆抗体
（一）传统抗体的制备
1、过程
2、缺点
（二）单克隆抗体的制备
【板书】4、应用（自主阅读）：诊断试剂；治疗疾病和运载药物。
课堂小结师：本节课我们学习了有关动物细胞融合和单克隆抗体的内容，归纳一下主要是：2个过程、三个“一”
2个过程：动物细胞融合过程和单克隆抗体制备过程
三个“一”：一种诱导动物细胞融合的新方法——灭活的病毒
一种新细胞——杂交瘤细胞
一个优势——单克隆抗体特异性强、灵敏度高
师：请同学们设计一下单克隆抗体的制备过程
【板书】2、制备过程
生：先用选择性培养基筛选出杂种细胞，再进行抗体检测和克隆化培养就能得到杂交瘤细胞。杂交瘤细胞来生产抗体的第一种方法是：将杂交瘤细胞在体外大规模培养，从细胞培养液中就能提取大量的单克隆抗体；第二种方法是：把杂交瘤细胞注射到小鼠腹腔内增殖，再从小鼠腹腔中提取单克隆抗体。
从动物细胞融合技术发展简史的资料中，我们能切实体验到这个技术是在不断发展的，那么，实现动物细胞融合有什么意义和应用呢
【板书】4、意义：打破生殖隔离，使远缘杂交成为可能；
5、广泛应用；制备单克隆抗体。
大家都知道，物种间由于存在生殖隔离使得有性杂交方法有局限性，而细胞融合技术能打破生殖隔离，使远缘杂交成为可能。
通过本节课的学习，大家应不仅能说出动物细胞融合的过程、单克隆抗体的生产过程，而且应能充分体验科学是一个过程及科学、技术、社会三者之间的关系。
复习旧知以引入新课，为学习新知识奠定基础。
提出问题激发学生兴趣
了解动物细胞融合的概念
培养学生应用已知知识解决新问题的能力
了解动物细胞融合的过程
培养学生的阅读能力及自主解决问题的能力。培养思维的广阔性。
师：指导学生设计过程，并利用多媒体让学生根据动画内容来更改自己的设计思路。看完动画具体的讲解过程，然后让学生们根据理解再来观看动画，突破难点。最后总结优点。
【板书】3、优点
请大家阅读课本P54-55的内容，阅读后，请一位同学归纳一下单克隆抗体有哪些主要的用途。最好能结合其中的一个用途，如“生物导弹”问题，谈一谈你对其应用前景的认识。
下面我们系统的把植物体细胞杂交和动物细胞融合进行一个比较，学生根据多媒体上的提示细胞融合原理；细胞融合前的处理；诱导方法；用途等几个方面对两者进行比较。
细胞融合技术已广泛应用于细胞学、遗传学、免疫学及生物新品种培育等领域，但此技术还有一个十分重要的用途，就是制备单克隆抗体。那单克隆抗体是什么呢与克隆、抗体有什么关系呢下面我们就来共同学习单克隆抗体。
课题
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
授课人
李虹燕
时间
教学重点
单克隆抗体的制备
教学难点
单克隆抗体的制备
教
学
目
标
知识
目标
⑴ 掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。
⑵ 简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
⑶ 了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
能力
目标
让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
下面就让我们一起来看看有关动物细胞融合的基础知识。
【板书】动物细胞的融合
[请大家翻开课本P52，阅读第二自然段，理解概念]
师设问：动物细胞融合是怎么一回事
生：动物细胞融合cell fusion，也叫细胞杂交，指的是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
【板书】[强调概念要点]1、概念：“2个或多个动物细胞”→“1”、“杂交（单核）细胞”
【板书】单克隆抗体
师：在弄清什么是单克隆抗体之前，我们要先知道什么是“克隆”，什么是“抗体”什么是克隆
生：复制，在生物学中也指无性繁殖
什么是抗体
生:抗体是机体受抗原刺激后产生的、并能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
师：传统抗体是怎么制备的
【板书】（一）传统抗体的制备
生：传统的抗体生产方法是向动物体内反复注射某种抗原，使动物产生抗体，然后从动物血清中分离所需要的抗体。这种生产抗体的方法产量和纯度都很低，而且制备的抗体特异性差。
师：动植物细胞在结构上有何区别
生：动物细胞无细胞壁、无明显的液泡、无叶绿体。
师：既然动物细胞与植物细胞不同，那么动物细胞是否可以融合或杂交出示必修1人—鼠细胞融合图片，此实验说明动物细胞也是可以融合的。那么，如何实现动物细胞的融合，以及动物细胞融合后有何用途呢这就是今天这节课我们要学习的内容。——出题[引入学生思考，激发兴趣]
师：动物细胞融合的基本原理与植物原生质体融合的基本原理是否相同
生：相同。
师：对，动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同。
【板书】2、原理
师：那么动物细胞融合的具体过程是否也和植物原生质体融合的过程一样呢
生：应该一样吧
师：对，下面我们以2个动物细胞融合过程为例，来理解动物细胞融合的过程。
【板书】3、过程：同植物原
2、制备过程
3、优点
4、应用
教后记：对于动物细胞融合的学习，要注意和植物体细胞杂交相互比较，找出里面规律性的联系进行理解和记忆。对于单克隆抗体的学习，要以问题串的形式，通过生生、师生的共同讨论和探究得出结论从而突破难点。
师：对，那么不灭活的病毒能作为诱导剂吗
生：不能，因为不灭活的病毒会感染细胞，而不能诱导细胞融合。
师：回答得非常好！从示意图中我们可以看出，把两个不同的动物细胞放在一起，用灭活的病毒处理细胞后，它们就先质融合，再核融合，进而形成杂交细胞，这个细胞有丝分裂后仍能形成两个完整的杂交细胞。
在弄清楚动物细胞融合的原理和过程后，还需说明的是任何一项技术的发现，都不是凭空产生的，必定有一个发展的过程，下面我们来阅读课本P52中的小字，了解一下动物细胞融合技术的发展简史。
情感
目标
通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容
教师的组织和引导
个人札记
复习导入新课
一、动物细胞的融合
1、概念
2、原理
3、过程
4、意义
5、应用
二、单克隆抗体
【复习导入新课】[小结植物细胞工程涉及的技术，让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识]教师设问：植物体细胞杂交技术的过程是怎样的
生：先用酶去除两种植物细胞的细胞壁，使之成为原生质体，再用物理或化学的方法，诱导两种原生质体融合成杂种细胞，最后用植物组织培养的方法把其培育成新的植物体。
师：对。我们必须用单个B淋巴细胞进行无性繁殖，也就是通过克隆形成细胞群，这样的细胞群就有可能产生出化学性质单一、特异性强的抗体，即单克隆抗体，这就是单克隆抗体的概念。
【板书】1、概念
可遗憾的是，在体外培养的条件下，一个B淋巴细胞是不可能无限增殖的，那么，米尔斯坦和柯勒两位科学家是怎样解决这一问题的呢想一想，能利用细胞融合技术来制备单克隆抗体吗请阅读课本P53~54单克隆抗体制备的文字及示意图，再思考回答问题。
师：当我们把2个动物细胞放到一起时，还需要做什么呢
生：诱导
师：在诱导方法上，动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法是否相同
生：相类似，但动物细胞融合时可用灭活的病毒作为诱导剂。
师：你们知道这是为什么吗请阅读课本P52的生物技术资料卡，思考并回答下面问题：为什么灭活的病毒能作为诱导剂
生：因为灭活的病毒能使细胞膜上的蛋白质分子和脂质重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合。